1 adobe audition起源
Cooledit
1.5跟3.0的区别.支持vsti
同类型软件
模拟音频软件
wavelab (steiberg公司
gold wav
数字音频软件
FL studio水果制作平台.
Cubase
Sonar原cakework.
Adobe audition 3.0
Logic
Protools
二 单轨模式的编辑(破坏性编辑)
新建音频详解
采样速率的意思
通道的解释
解析度的意思.浮点的意思.
录音
录音音量最好位置.
1 防止爆音
2 避免太小 口香糖理论
下排窗口的介绍
缩放的几种常用方法
降噪的方法.
音量的处理
1 标准化作用.
2 扩大 包络的作用
剪辑的方法
静音
删除
复制粘贴
效果的制作
1 压限 (动态处理)
2 均衡(图示均衡器)
3 混响(全部混响)
必须在双声道模式下处理混响
三audition多轨模式的编辑(非破坏性)
多规模式下的音量控制.
多规的包络线的使用
渐变包络
多规调音台的使用.
多规的时间伸缩
R,M,S的意思
Fx效果器添加
4 音效,背景音乐的添加
1音效库
2背景库的介绍
4储存音频格式. mp3 wav wma app flect格式区别.
Mp3存储设置
动态码率
恒定码率
Wav格式最高可以达到2.8Mbps
频谱分析,对比mp3 wav
5 工程的保存方法.
如何不损坏音频而保存工程.
快捷键的设置
我的常用快捷键
四 特殊效果制作
1变调
2变速
3滤波器 机器人效果 电话效果 等等
4原声消除 振幅 通道混合器
五 制作实战
1 雪碧冰红茶
2 靓歌坊ktv 男声变女声
3 黄种人 消原声 再录制
什么是vst格式,什么是vsti格式
各种音频接口的介绍
1 大三星接口
第3课音频数据处理材教学设计
课题 音频数据处理 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 七年级
学习
目标 知识目标：了解音频的获取方式；了解使用goldwave软件。
技能目标：熟练掌握使用goldwave软件进行简单编辑。
情感目标：通过学习声音的处理，体验创作的乐趣。
重点 熟练掌握使用goldwave软件进行简单编辑。
难点 熟练掌握使用goldwave软件进行简单编辑。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频：《景点介绍》
视频中画面是不是非常优美，但解说更是让我们如身临其境。同学们有没有想到声音是怎样加入的？加入的声音是不是可以修改?这节课我们一块来解决这些问题。 观看视频
思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课 在多媒体作品中，音频素材的使用能直接、清晰地表达语意，音频素材经过处理后能增强作品的表现效果。
一、音频的获取
音频素材的获取有多种途径，可以从网络下载，也可以用CD翻录，还可以通过音设备进行采集(如图所示)。
用麦克风结合 Windows系统中的”＂录音机”程序，可以很方便地录制音频。
音频的获取
1、从网络下载 ；
2、用CD翻录 ；
3、通过音频设备进行采集 ；
录制一段关于智能机器人主题的解说词为例，操作方法如下
1.准备好“智能机器人”主题的解说词，将麦克风连上计算机。
2.打开 Windows附件中的”录音机”程序，单
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务，
击“开始录制”按钮开始录音，如图所示
3.录音结東后单击“停止录音”按钮，在弹出的“另存为”对话框中将所录制的声音保存为“智能机器人解说词.wma”文件。
4.如果要试听一下录好的音，可用音播放软件，如（ Windows Media Paver）进行播放。
亲身体验
耳麦具有耳机和麦克风的双重功能，试着将耳麦的相关连接线连接到计算机声卡的“麦克风”和“线路输出”插孔，并录制一段音频。
第4章 Adobe Audition Cs6音频效果器技术
参考教案(第4章 )
教材数字音视频编辑技教材电子工业 学习Adobe Audition Cs6音频版本 术(第2版) 版本 出版社 任务 效果器技术 授课授课 理论与实训结合 级 专业 课时 第 课时 类型 对象
授课授课授课 月 日 (机房/教室) 教师 时间 地点
授课第4章 Adobe Audition Cs6音频效果器技术 章节
教学网络/多媒体机房、电子教育系统、移动白板、自制PPT课件、任务素材及结资源果文件、拓展练习素材及结果文件、实用Word模板 准备
施加音效是音频处理的一个重要环节。在Audition中，对声音效果的处理可以任务通过自带的效果器来完成，它的种类非常多，有延迟、混响、均衡、降噪、变速、分析
变调等。利用这些音频效果器可以得到效果丰富、逼真的音频。
1.目前学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能
力明显提高，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴学生趣;
情况2. 通过前面工作流程以及剪辑技术的学习，学生已熟悉了软件的操作过程，这对“音分析 频特效器”的使用学习将变得容易上手，经引导应完成本学习任务。
3. 针对学生动手能力较强的特点，本堂课以“学生为主”，主动学，主动练为原则，
达到让学生真正手动、脑动这一目的。
4.1 效果器基础知识
4.2 改变波形振幅
4.3 降低噪音
4.4 变速变调 知识目标 4.5 延迟与回声
4.6 混响与调制
4.7 立体声声像效果 教学4.8 滤波和均衡 目标 1. 熟悉效果器的功能以及使用方法。
技能目标 2. 掌握三大音频效果器的原理以及设置。
3. 能合理为片段添加音效。
1. 通过对教学内容的引导，培养健康、良好的审美观;
情感、态度 2. 通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同进步。
Adobe Audition的教学
Adobe Audition是一个专业音频编辑和混合环境，这个课程将用2个课时来教会大家一些关于这个软件的简单操作，通过学习Adobe Audition这个具有代表性的音频加工工具，掌握音频信息的基本加工、简单合成，并能举一反三，触类旁通。满足学生日常使用的需要。
课题名称 《数字化音频的采集和简单加工》 课时 45分钟
科目 信息技术课 授课年级 初中一年级
一、教学内容概要
三、教学目标
1．知识技能目标
（1）体验音频的采集。
（2）学会使用音频信息加工技术
2．过程方法目标
（1）学会选择恰当的工具加工音频信息；
（2）掌握用声音编辑软件进行加工的基本方法。
3．情感态度目标
激发学生对信息技术的求知欲，提高其学习兴趣，形成积极主动学习信息技术的态度。
四、重点与难点
项 目 内 容 解 决 措
施 数字化音频的采集和简单加工 软件介绍，功能介绍
初始录音处理（演示加操作）
多样处理（演示加操作）
高级处理（演示加操作）
实践，展示，点评 认识和熟悉软件
环境效果、混音多种处理 降噪 录音
音量、长短处理
教学重点1、了解常见的音频加工软件；
2、声音编辑软件（Adobe Audition）的使用方法。
教师讲解，操作演示
教学难点1、通过学习Adobe Audition这个具有代表性的音频加工工具，掌握音频信息的基本加工、简单合成，并能举一反三，触类旁通。
2、培养学生积极主动学习信息技术的态度。 学生自主实践，任务驱动
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
课程导入
(3分钟) 播放歌曲，激发兴趣
[导入]上课之前让我们一起来听两段歌曲，听完之后同学们猜猜哪一首是原唱，哪一首又是翻唱的？
提出问题，引发思考
[讲解] “以前我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。唱片公司拥有齐全的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲和自创歌曲出现，像之前的《贝多芬的悲伤》和《老鼠爱大米》等等，它们大多是由网络歌手自己利用电脑制作，效果同样非常好。如果我们想制作自己的“翻唱专辑”，有没有可能？大家知不知道什么软件可以帮助我们做到这一点呢？答案是肯定的。我们借助音频编辑软件就可以实现。Adobe Audition就是很好的软件。
