部编版小学语文《日月明》课文原文及赏析
《日月明》课文原文：
日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三口品。
禾火秋，言午许。
一日寸，草头花。
赏析：
《日月明》这篇课文是部编版小学语文中的一篇寓教于乐的识字课文。
全文通过巧妙的组合和解析汉字，让学生在理解字义的同时，也感受到汉字的魅力和深厚的文化内涵。
首先，课文以“日月明”开篇，形象地展示了“明”字由“日”和“月”两个部分组成，寓意着明亮、清晰的意思。
这种将抽象的字义与具象的图像相结合的方式，有助于学生更好地理解和记忆。
接着，课文通过“田力男”、“小大尖”、“小土尘”等词语，引导学生观察和思考汉字的构成规律。
这些词语中的每一个字都是由两个或多个简单的字或部首组合而成，反映出汉字的构造原理和逻辑性。
在后半部分，课文进一步通过“二人从，三人众”、“双木林，三口品”等词语，揭示了汉字中数量和形态的变化对字义的影响。
这些词语中的字都是通过增加或减少部件的数量，或者改变部件的形态，来表达不同的含义。
最后，课文以“禾火秋，言午许”、“一日寸，草头花”等词语，展示了汉字中蕴含的丰富象征和隐喻意义。
这些词语中的字不仅表达了具体的事物或动作，还蕴含了更深的文化和情感内涵。
总的来说，《日月明》这篇课文通过生动有趣的语言和富有创意的构思，让学生在学习汉字的同时，也领略到了汉字的独特魅力和深远影响。
同时，课文也启发学生运用观察、思考和想象的能力，深化对汉字的理解和记忆，为今后的语言学习打下坚实的基础。
小学语文统编版（部编版）一年级上册识字（二）9 日月明教案备课组：一年级执教人：课题《日月明》第 5 单元第9 课总课时 2教材分析本课是一篇韵文，分为两部分。
前半部分三子一顿，由“明、男”等字解释了会意字的构字特点，以帮助学生了解会意字的构字规律；后半部分围绕“人”和“众”“木”和“林”的关系写了一篇韵文，由此提示了团结在一起才有力量的道理。
本为语言简洁，节奏感强，适合朗读。
教学目标1、认识“明”“力”“尘”等11个汉字。
会写“木、林、土”等5个生字，认识1个新偏旁和1种新笔画。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
3、懂得团结就是力量的道理。
教学重点认识“明”“力”“尘”等11个汉字。
会写“木、林、土”等5个生字，认识1个新偏旁和1种新笔画。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
教学准备（资料收集）多媒体课件、图片。
板书设计9 日月明日+月=明小+土=尘作业备课课后题教学流程一.激情导入1.师：同学们，今天老师给大家带来了两个小小的动态图，请大家仔细看（出示日出的动态图）2.师：你从这个图片当中看到了什么？生：太阳/日出/阳光……3.师：大家观察的非常认真，接下来老师出示第二幅图片（出示月亮的动态图）4.师：从这个图片当中你又看到了什么呢？生：月亮/月光/月亮升上来……5.师：大家回答的都很准确，那谁能用一个字分别来形容一下太阳和月亮呢？生：“日”字和“月”字。
6.师：非常好！“日”字和“月”字分别来形容太阳和月亮，而“日”和“月”手牵手可以组成一个新的汉字，是什么呢？生：明7.师：“明”和“日”“月”有什么关系呢？其实在汉字当中，有很多字是由两个或者两个以上的汉子组成的，这些字又有什么特点呢？今天我们就来学习一下！二、教授“明”和“男”，体会会意字的特点。
1.师：刚才我们观察到了太阳和月亮，谁能告诉我，它们有什么共同的特点呢？生：都会发光/都代表光明/都能发亮2.师：看得出大家都积极思考了，没错，它们会为我们带来光明，所以“日”和“月”组合在一起就是“明”字，代表着光明。
9日月明课题日月明课型识字课文授课时间2课时教学目标1．认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。
认识日1个偏旁，会写卧钩1个笔画。
2．正确、流利地朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
3．初步了解会意字的构字特点，自主识字，激发学生对语言文字的喜爱之情。
教学重点重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。
教学难点难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。
第一课时教学目标1.认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。
认识日1个偏旁，会写卧钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
教具准备课件、生字卡片。
教学设计设计意图导入（）分钟一、复习旧知，激发兴趣1．教师引言：(课件出示2：太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示3：月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？（月）古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字--会意字。
今天我们就一起来学习吧！2．(课件出示4）日和月合到了一起。
3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明)【设计意图：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
】新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音。
2.指名读，评价。
3.认读生字，读准字音。
出示：（课件出示5）mínɡ lì chén cónɡ zhònɡ shuānɡ明力尘从众双mù lín sēn tiáo xīn tǔ木林森条心土学生自由读，指名读，评价读。
共同指正：“从、森”平舌音，“尘、众、双”是翘舌音，“林、心、森、尘”是前鼻音，“明、从、众、双”是后鼻音。
9日月明一、给带点的汉字选择正确的读音连线。
mín g zhòn g sēn shuān g明．月森．林双．手众．人二、看拼音写汉字。
kāi ù lì qi chén tǔ（）（）（）（）三、连一连。
小小田木亻日木月力土大木休男尘尖林明【答案】一、mínɡ——明 zhònɡ——众 sēn——森 shuānɡ——双二、开心树木力气尘土三、小——土——尘小——大——尖田——力——男木——木——林亻——木——休日——月——明课堂作业新设计一、根据韵母分类，把序号填在合适的位置。
①明②尘③从④众⑤双⑥林⑦森⑧心前鼻韵母：________________ 后鼻韵母：________________ 二、一字组多词。
土心林三、选一选。
木林力刀1.妈妈给我买来一个漂亮的转笔。
2.牛牛在树里玩。
3.铅笔的外皮是用头做的。
4.牛牛的气可真大！参考答案：一、前鼻韵母：②⑥⑦⑧后鼻韵母：①③④⑤二、土：水土土中尘土心：心中心上开心林：树林森林林中三、1.刀 2.林 3.木 4.力备课素材【教材分析】《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。
从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫，学生对明、尘、尖等会意字的组成部分已经有了一定的认识。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。
【与文章相关的资料介绍】识字歌“火”字戴帽起火“灾”，“兵”字戴帽“宾”客来，“子”字戴帽写大“字”，“头”上戴帽很“实”在。
“仑”字说话起争“论”，“青”字说话“请”客来，“舌”字说话讲大“话”，“周”字说话很“调”皮。
“丁”字戴帽求安“宁”，“谷”字戴帽“容”颜改，“寸”字戴帽“守”边关，“奇”字戴帽“寄”邮袋。
“甲”字进门开“闸”门，“耳”字进门听新“闻”，“伐”字进门成军“阀”“木”字进门是“闲”人。
