五年级下册语文第五单元教案

五年级下册语文第五单元教案

语文课程的人文性，强调语文学习的进程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。为了大家学习方便，作者特地准备了五年级下册语文第五单元教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!

五年级下册语文第五单元教案1

一、教材解读：

本文是一篇革命回想录。讲的是红军在长征过草地时饥饿交迫。负责殿后的红三军团的战士，因饥饿而昏到在地。为了让战士充饥，彭德怀命令枪杀骡子，连自己最爱好的大黑骡子也枪杀了。

文章是按事情发展的顺序写的。在记叙的进程中，突出描写了彭德怀的语言、动作、神态，表现了他鲜明的个性。彭德怀是一位将军，是中华人民共和国十大元帅之一。他很刚强，但他又很仁慈。他爱大黑骡子，但更爱自己的战士。

1934年10月，中央革命根据地(亦称中央苏区)第五次反 围剿 战争遭到失败，红军第一方面军(中央红军)主力开始长征，同时留下部分红军就地坚持游击战争。8月，中共中央和中央军委为了给中央红军战略转移探索道路，命令红六军团撤离湘赣苏区，到湘中发展游击战争。10月，红六军团与红三军(后复原红二军团番号)会合，并创建了湘鄂川苏区。 10月上旬，中央红军主力各军团分别集结连续动身。中共中央和红军总部及直属纵队离开江西瑞金。一路上红军巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地历尽艰辛。

1935年9月17日，陕甘支队在彭德怀的带领下一举突破甘南天险腊子口，占据哈达铺， 9月27日，中央政治局常委正式决定前往陕北，同徐海东、程子华、刘志丹带领的红十五军团(由陕甘根据地的红二十六、红二十七军同从鄂豫皖根据地先期长征到达的红二十五军合编组成)会师。10月19日，到达陕北吴起镇。 中央红军行程二万五千里、纵横十一个省的长征胜利终止，终于实现了战略大转移。

二、教学目标：

1、学会本课生字知道由生字组成的词语，能正确流利地朗诵课文，分角色朗诵课文。

2、结合课文内容知道“不耐烦”、“怒吼”、“发火”等词语所表达的思想感情。

3、通过具体的语言材料，体会彭德怀与大黑骡子，与战士的深厚感情，体会彭德战士同甘共苦的精神。

4、通过对课文内容的学习，感受革命先辈当年斗争生活的艰巨，知道今天幸福生活来之不易。

三、教学重难点：

在了解时期背景的情形下，知道课文内容，体会红军长征的艰巨，体会课文中蕴涵着的彭德怀与骡子，彭德怀与战士之间的浓浓的情感，感受彭德怀将军与士兵同甘共苦的精神。

四、教学准备：多媒体课件

五、总课时：二教时

第一教时

一、教学内容：

初读课文

二、教学目标：

1、学习掌控课文中显现的生字词语。读通课文，初步了解课文内容及所触及的时期背景，初步感受红军长征的艰巨困苦。 2、能初步了解课文的重点内容，挑选自己爱好的段落反复诵读，体会感情。

三、教学进程：

一、谈话导人课题

1、复习背诵：《七律 长征》

2、师：1934年10月至1935年10月，中国工农红军进行了举世注视的二万五千里长征，红军从江西瑞金动身，一路上巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，历尽艰辛。在中国革命写下了艰苦卓绝而又光辉光辉的一页。今天我们要学的课文讲述的就是红军长征途中产生的事。

板书课题：

14、彭德怀和他的大黑骡子

师：读了这个课题，你想知道什么?

3、简介彭德怀。

(彭德怀(1898—1974)，湖南湘潭人。北伐战争时期任国民革命军营长、团长。1928年7月领导平江起义，组建中国工农红军第五军，任军长。

抗日战争爆发后，红军改编为国民革命军第八路军。彭德怀任八路军副总司令。

解放战争时期，彭德怀任中国人民解放军副总司令、西北野战兵团司令员兼政委、第一野战军司令员，率部转战陕甘宁地区，解放了西北五省。

1950年9月15日，麦克阿瑟指挥美军在朝鲜的仁川登陆，10月1日超出”三八线“，直指中朝边界鸭绿江边。以毛泽东为首的中国政府决定出兵抗美援朝、保家卫国，并于10月8日任命彭德怀为中国人民理想军司令员，率军入朝作战。

回国后，彭德怀就任国务院副总理兼国防部长和国防委员会副主席。)

4、导读课文：彭德怀和大黑骡子之间到底有着怎样的关系呢?

二、自读课文：

1、自学要求：

读准字音，认清生字字形，读顺每句话。

画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来知道。

摸索：课文向我们介绍的是怎样一个故事，是按什么顺序写的?(用笔划出最令你感动的内容，多读一读。)

2、学生自学，教师巡查，适时辅导有困难的学生。

三、检查自学成效。

1、出示生字词语，指名朗诵。

彭德怀 警卫 轻轻絮语 帽子 碗 融进 御寒 燃眉之急

骡子 驮 篝火

2、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，指导读好长句。

3、交换：指名回答彭德怀和大黑骡子之间产生了什么样的事?

(大黑骡子为革命立下了很多功劳，为了战士，彭德怀忍痛下令杀大黑骡子。)

四、学习课文第一段

指名朗诵课文第一段。 师扼要介绍红军过草地的情形。

(1935年8月3日，红军长征进入草地，到达西北草原位于青藏高原和四川盆地的连接地段时，气候卑劣，变化无常。红军进入草地后，几乎天天下雨，到处都是泥泞和沼泽，一不谨慎就会有危险。由于行程艰巨，走不到一半的路程，部队就没有了食粮，饥饿开始要挟着红军的生命。)

请同学一起朗诵课文的第一段，想想，课文这一段告知我们的是什么?(起因)

五、作业

1、学生仔细视察田字格中的生字后，用钢笔描红、临写，教师巡查辅导。

2、朗诵课文，读熟课文。

3、抄写生字词。

课外浏览课文，画出能够体现彭德怀爱大黑骡子的描写，体会彭德怀对大黑字的深厚感情。摸索，为何彭德怀这么爱他的坐骑，却又要杀掉它呢?

第二课时

一、教学内容：

品读课文

二、教学目标：

1、在老师的指导下浏览课文，过对课文中人物的语言动作等的描写的语段的反复诵读，体会彭德怀对大黑骡子的深厚感情，体会彭德怀对战士的更深厚的感情。

2、通过朗诵课文，知道课文内容，感受红军长征的艰巨，感受老一辈革命家的酷爱革命，与士兵同甘共苦的崇高品质。 3、有感情朗诵课文。

教学进程：

一、复习导入：

同学们，红军长征，进入草地后，面临着的要挟是什么?(缺粮)

在饥饿要挟着红军生命的时候，彭德怀是怎样做的呢?请同学们自由读课文的第二段(2-20节)

划出课文中描写体现彭德怀爱好大黑骡子的语句，好好读一读。

摸索：彭德怀既然那么爱好大黑骡子，为何要把它杀掉?

二、学生自由读课文，教师巡查指导，了解学生学习情形。

(一)交换：

1、你从那些描写中体会到彭德怀非常爱好大黑骡子?

根据学生交换出示：

(1)有时，彭德怀触摸着大黑骡子念叨着：“你太辛劳了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。

(2)枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，渐渐地摘下军帽……

(3)彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开!”

读这些句子的时候，你有怎样的感受?

你觉得，这里的省略号省略了什么?你认为可以补充什么内容?(引导学生想象彭德怀的内心活动、表情，体会他对大黑骡子的感情。)

彭德怀是个铁骨铮铮的军人，对待大黑骡子却是如此深情，让我们通过朗诵再好好地体会一下。 2、你知道彭德怀为何对大黑骡子有如此深厚的感情呢?

读一读有关句子，体会大黑骡子为革命立了功。

3、导读课文：

一个铮铮铁汉，却对大黑骡子有如此深厚的感情，那么他为何又决定杀掉大黑骡子呢?

学生再读课文，从课文中找出有关语句，好好读一读，体会彭德怀的内心。

(二)交换：

1、彭德怀为何决定杀掉大黑骡子呢?他决定杀掉大黑骡子是一时的冲动吗?

交换归纳：

彭德怀爱大黑骡子，但更爱战土，为了让更多的战士走出草地，他才杀了牲口。那是他经过寻思熟虑才下这个决定的。

出示：

(1)他眼见战士们一个个因饥饿而昏到在地，便把眼光盯在自己的坐骑大黑骡子上。

(2)现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。

(3)彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，安静地对警卫员说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀了牲口解决吃的，或许多一些人走出草地。”

朗诵。冲这些句子中让我们分明感遭到，彭德怀是那样的爱战士，为了战士，他才不惜杀掉大黑骡子。

所以，我们说：彭德怀爱大黑骡子，但更爱战士!让我们带着对彭德怀的佩服之情一起朗诵课文。 2、彭德怀又是怎样面对老饲养员的要求的，是用怎样的语气命令战士开枪的?

(抓住“不耐烦”、“怒吼”、“发火”等词语，引导学生摸索：

为何不耐烦?

他真的会向“你”开枪?

为何不喝肉汤?不爱好喝?不饿?

通过讨论，引导学生体会彭德怀为人耿直，做事果断，雷厉盛行的性情特点，以及对大黑骡子难以割舍的感情，体会当时彭德怀既果断，又矛盾痛楚的复杂内心。)

(三)有感情朗诵课文。分角色朗诵课我呢)

三、课堂小结

读了课文，你有什么感受?

我们不但感遭到了彭德怀的仁爱之心，同时也感遭到彭德怀与士兵同甘共苦的精神。(读有关句子，进一步加深认识。)

四、作业：

1、有感情朗诵课文。

2、尝试练习：

把课问中的对话好好读一读，改变提示语的位置，重新写写，不改变句子的意思和所表达情感。例如：

“你们能走，我也能走。”彭德怀拍拍老饲养员的肩膀说，“雪山不是已经走过来了吗?……”

板书设计：

22、彭德怀和他的大黑骡子 爱骡子

更爱战士

酷爱革命事业

五年级下册语文第五单元教案2

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵第五自然段。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。知道由生字组成的词语。会用“触目惊心”、“闪烁”造句。

3、通过对具体语言材料的浏览赏析，知道含义较为深入的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪眼前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

二、教学重难点：

从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风采，与人民群众的鱼水深情。

三、教学准备：

1、多媒体课件

2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中出现的可歌可泣感人故事。

四、主要板书：

大堤抢险铮铮铁汉铭记大江保卫战↓勇救群众鱼水情深英雄

五、教学进程：

(一)复习课文，回想整体