一年级上册数学课件-8.3交换加数位置和不变｜人教新课标( 2020秋) (共16张PPT).pptx

人教版数学一年级上册第八单元第4课时《交换加数位置和不变》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第八单元的第4课时主要讲解的是加法中的一个重要性质——交换加数的位置和不变。

这一课时是建立在学生已经掌握了10以内数的加法的基础之上，进一步引导学生深入理解加法的本质，体会数学的内在联系。

本节课的主要内容有：通过实际操作和小动物的例子，让学生理解加法中加数的位置可以交换，而加法的和不会改变；引导学生通过观察、操作、交流等方法，发现加数位置交换的秘密，并能运用这一性质解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数感和操作能力，能够进行简单的数学操作和观察。

但是，对于加数位置交换这一性质的理解还需要通过具体的例子和操作来进行引导。

同时，学生对于数学概念的理解还需要通过具体的形象和实际操作来支撑。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加数位置交换的性质，并能运用这一性质解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等方法，学生能够发现加数位置交换的秘密。

3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加数位置交换的性质，并能运用这一性质解决实际问题。

2.教学难点：学生对于加数位置交换这一性质的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用的主要教学方法有：情境教学法、操作教学法、交流分享法。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，引出加数位置交换的问题，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：通过实际的例子和操作，引导学生发现加数位置交换的秘密。

3.巩固练习：设计一些实际问题，让学生运用加数位置交换的性质来解决。

4.课堂小结：让学生总结本节课所学的知识，加深对加数位置交换性质的理解。

5.课后作业：布置一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

a+b=b+a
人教版《加法交换律》ppt完美版1
人教版《加法交换律》ppt完美版1 人教版《加法交换律》ppt完美版1
1924 + 876
2800
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思考：下面这个等式应用了加法交换律吗？
3 ＋ 4 ＋ 5＝4 ＋ 3 ＋ 5
（1）运用加法交换律，在下面的 （ ） 里填上适当的数。
=288
=288
(69+172)+28 = 69+（172+28）
=269
=269
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三个数相加,先把前两个数相加,再 同第三个数相加;或者先把后两个数 相加,再同第一个数相加,它们的和 不变,叫做加法结合律.
、
如果用字母a、b、c分别表示三个加数，可以写成：
＝68（人）
()
28 ＋（17 ＋23） ＝28 ＋ 40 ＝68（人）
28＋17 ＋23＝ 28 ＋（17 ＋23）
你有什么发现吗？
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（28＋17）＋23＝ 28 ＋（17 ＋23）
（88+104）+96 = 88+（104+96）
哪两片树叶上数的 和是100？连一连。 75 47 19 23 38 56
62 44 53 25 81 77
人教版《加法交换律》ppt完美版1
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（45+36）+64＝45+（36+64） 560+（140+70）＝（560+140）+70

算一算，每一种体育用品有多少？
一班有
7个
二班有
6个
一共有
_1_3_个
5个 8 个 _1_3_个
4 个 7 个 _1_1_个
巩固练习：
一共有( 12 )个。
4 + 8 = 12 8 + 4 = 12
巩固练习：
一共有( 12 )个。
3 + 9 = 12 9 + 3 = 12
算一算：
9
+8
= 17
8 + 5 =13 8 + 6 =14 8 + 7 =15 8 + 8 =16
7+4= 7+5= 7+6= 7+7=
7 + 4 =1 7+5= 7+6= 7+7=
7 + 4 =11 7+5= 7+6= 7+7=
7 + 4 =11 7 + 5 =1 7+6= 7+7=
7 + 4 =11 7 + 5 =12 7+6= 7+7=
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（2 ）得10。
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（2 ）得10。
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（2 ）得10。
8、7、6加几
１
8＋5= 13 想： 8加（2 ）得10。 10加（ 3 ）得（ 13 ）。
23 10
4 想一想： 9+5= 14 9+6= 15 9+9= 18
14
10
９加几
１
9＋2=
想： 9加（1 ）得10。

7 + 4 =11 5 + 6 =11
动手计算：看谁算的又快又准。
探究新知
5+7= 4+8=
5+8= 3+9=
小组讨论：怎样想能很快说出得数？
探究新知
方法一：凑十法
拆小数、凑大数。
5 ＋ 7 ＝12 5 ＋ 8 ＝13
23
32
10
10
举手发言：怎样拆小数、凑大数？
探究新知
方法一：凑十法
拆小数、凑大数。
4 ＋ 8 ＝12 3 ＋ 9 ＝12
22
21
10
10
举手发言：怎样拆小数、凑大数？
探究新知
方法二：凑十法
拆大数、凑小数。
5 ＋ 7 ＝12 5 ＋ 8 ＝13
52
53
10
10
举手发言：怎样拆大数、凑小数？
探究新知
方法二：凑十法
拆大数、凑小数。
4 ＋ 8 ＝12 3 ＋ 9 ＝12
62
72
10
10
举手发言：从上图中你知道了哪些信息？
探究新知
画图表示
12个
剩下的5个 领走的7个
数一数它们的总个数。
举手发言：说一说该怎么画？
探究新知
领走的加上剩下 的就是原有的。
7 ＋ 5＝ 12 (个)
12
小组举讨手论发：言解：答正确吗？怎样验证呢？
探究新知
7 ＋ 5＝ 12 (个)
用得数12减去领走的7个。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
情境导入
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