_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节一作业含解析新人教版必修

通过激素的调节时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分,共60分)1．如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞,而对机体内其他器官的细胞影响不大,则该激素的特异性强。

下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最弱( C ) A．促甲状腺激素释放激素和胰岛素B．促性腺激素和催乳素C．甲状腺激素和胰岛素D．甲状腺激素和孕激素解析：促甲状腺激素释放激素特异性促进垂体合成、分泌促甲状腺激素。

促性腺激素特异性促进性腺分泌性激素。

催乳素特异性促进乳腺的发育和泌乳,孕激素特异性促进子宫内膜和乳腺等的生长发育,为受精卵着床和泌乳准备条件,故上述激素与靶细胞受体特异性强。

而甲状腺激素和胰岛素对全身所有活细胞的代谢水平都有调节作用,故它们与靶细胞受体特异性最弱。

2．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中,正确的是( C )A．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量B．胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡C．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍,可导致血糖持续升高D．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的解析：人体血糖浓度相对稳定在80～120 mg/dL,受到多种激素的调节,但以胰岛A细胞分泌的胰高血糖素(升高血糖)和胰岛B细胞分泌的胰岛素(降低血糖)作用为主。

血糖在人体内的主要功能是氧化分解供能,所以当体内葡萄糖的利用减少,可导致血糖浓度的持续升高。

经常摄入过量的糖,不患糖尿病,因为糖尿病是由于体内胰岛素分泌不足引起的。

3．关于人体激素的叙述,错误的是( B )A．激素在人体内作为信息物而发挥作用B．激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用C．甲状腺激素除了促进人体产热,还有其他生理效应D．正常人体内,激素的分泌受反馈调节解析：B项中,激素具有调节作用而非催化作用。

甲状腺激素除了能促进人体产热外,还能促进新陈代谢,提高神经系统的兴奋性。

4．切除某动物的垂体后,血液中( A )A．生长激素减少,甲状腺激素也减少B．生长激素减少,甲状腺激素增加C．生长激素增加,甲状腺激素也增加D．生长激素增加,甲状腺激素减少解析：动物的垂体被切除后,失去了生长激素的产生场所,所以血液中该激素的浓度会下降,这样就排除了C、D。

通过激素的调节作业时限：25分钟作业满分：50分一、选择题(每小题2分,共24分)1．当人体处于饥饿状态时( B )A．肾上腺素分泌减少,胰高血糖素分泌增加B．肾上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌增加C．肾上腺素分泌减少,胰高血糖素分泌减少D．肾上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌减少解析：人体处于饥饿状态时,血糖浓度下降,机体马上会作出反应,维持血糖浓度的稳定.在稳定血糖浓度这一生理过程中,肾上腺素和胰高血糖素具有协同作用,因而选B.2．目前医生通常用注射而非口服法为糖尿病人补充胰岛素,然而最近国外报道,病人口服特殊胶囊包裹后的相应制剂同样起控制体内血糖浓度的效果.下列与这一事实相符的是( A )A．这一事实不支持教材中关于“蛋白质需要消化成氨基酸才能被吸收”的叙述B．该制剂以主动运输的方式被吸收C．胰岛素口服被消化后仍能起降低血糖浓度的作用D．该制剂被吸收的过程不需要消耗能量解析：胰岛素具有降低血糖的生理功能,而它分解形成的氨基酸没有此项生理功能,所以C项不对.此胶囊包裹的胰岛素吸收进血液,然后发挥作用.3．已知促性腺激素和雌性激素分别为蛋白质类物质和固醇类物质.请依据图示分析,下列叙述正确的是( D )A．切除①,图中所列激素的合成及分泌量都将减少B．切除①,下丘脑分泌的激素将不能被运输到②C．若让该动物口服促性腺激素,则②的活动将增强D．若让该动物口服雌性激素,则①的活动将减弱解析：图中①、②分别表示垂体和卵巢.若切除垂体,促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量会减少,但促性腺激素释放激素分泌量会增加,而且可以被运输到卵巢,但对卵巢不起作用.促性腺激素是蛋白质类物质,口服后其被分解,因此不会导致卵巢活动增强.雌性激素属于固醇类激素,可以口服被利用,它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动.4.右图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图,以下叙述正确的是( C )A．在寒冷的环境中,激素③的分泌增加,但与大脑皮层无关B．切除垂体后,①的分泌会增加,③的分泌会立即停止C．切除甲状腺后,①和②的分泌会增加,但不促进代谢D．给动物注射③,反馈调节使①和②的分泌增加解析：寒冷环境中,甲状腺激素的分泌受神经、体液的共同调节,与大脑皮层冷觉中枢有关.切除垂体后,③的分泌量不会立即停止,在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下,会促进甲状腺分泌③.切除甲状腺后,①和②的分泌会增加,但由于无甲状腺,不能再分泌③,故不能促进代谢.给动物注射③,反馈调节使①和②的分泌减少.5．下列疾病与人体激素分泌异常无关的是( A )①红绿色盲②镰刀型细胞贫血症③糖尿病④侏儒症⑤巨人症A．①② D．③④ C．④⑤ D．①⑤解析：红绿色盲属于遗传病,不是激素分泌异常引起的；镰刀型细胞贫血症属于基因突变导致的遗传病,不是激素分泌异常引起的；糖尿病可能是由胰岛B细胞受损后胰岛素分泌过少导致的；侏儒症是由幼年时缺乏生长激素导致的；巨人症是由幼年时生长激素分泌过多导致的,故选A.6．一位科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物,在接下来的3 h内,每隔0.5 h检查该动物血液中糖的浓度.下表是这项试验的结果,下列叙述不正确的是( D )A.该动物正常的血糖浓度是75×10－2mg·mL－1B．食用糖后120 min,血糖浓度降至75×10－2mg·mL－1,这主要是胰岛素分泌增多,促进血糖利用和转化的结果C．食用糖后180 min,血糖浓度依然维持在75×10－2mg·mL－1,这主要是胰高血糖素分泌增多,促进肝糖原分解的结果D．该动物血糖浓度的变化过程是激素调节的结果解析：血糖平衡的调节,主要是胰岛素和胰高血糖素相互拮抗调节的结果,但这一过程中也有神经调节.7．下列关于动物机体内神经递质和激素的叙述,错误的是( C )A．神经递质和激素发挥作用后均失去活性B．有些神经细胞可以分泌激素C．神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输D．内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞解析：神经细胞释放的乙酰胆碱直接通过胞吐的形式进入突触间隙,到达突触后膜发挥作用,不经血液运输,C错误.8．为了验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察.对照组应设为( D )A．用一成年健康的家兔作相同的处理,在相同的环境中观察B．用一相似的幼年家兔在去除垂体后,作相同处理,在相同的环境中观察C．用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后,作相同处理,在相同的环境中观察D．用一相似的幼年家兔作相同处理,外源补充甲状腺激素,并在相同的环境中观察解析：该实验的目的是验证甲状腺激素的作用,自变量为甲状腺激素的有无,依据题中实验组的处理,对照组应用一组相似的幼年家兔在相同的环境中观察,摘除甲状腺后,再补充甲状腺激素进行观察.9．关于人体激素的叙述,错误的是( B )A．激素在人体内作为信息物而发挥作用B．激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用C．甲状腺激素除了促进人体产热,还有其他生理效应D．正常人体内,激素的分泌受反馈调节解析：B项中,激素具有调节作用而非催化作用.甲状腺激素除了能促进人体产热外,还能促进新陈代谢,提高神经系统的兴奋性.10．下列关于甲状腺激素的叙述,错误的是( D )A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少解析：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体,调节垂体对促甲状腺激素的分泌,继而影响和调节甲状腺的分泌活动,A正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢,分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加,B正确；促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动,甲状腺激素可以促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性,C正确；甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强,促甲状腺激素释放激素分泌增加,D错误.11．血糖平衡对机体生命活动具有重要作用,如图是血糖调控模式图,下列分析合理的是( A )A．低血糖状态时,通过①→②→③使血糖恢复正常,其主要原因是胰高血糖素分泌增多B．长期处于高血糖状态,可能的原因是胰岛A细胞受损C．胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节,两者起协同作用D．人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体,可能导致细胞减缓摄取血糖,血糖水平过低解析：由图可知,低血糖状态时,胰高血糖素分泌增多,通过①→②→③使肝糖原分解,血糖恢复正常,A正确；胰岛B细胞受损,导致胰岛素分泌不足,使血糖升高,B错误；胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节,两者起拮抗作用,C错误；人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体,可能导致细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高,D错误.12．如图表示神经系统和内分泌系统之间的联系,①、②、③、④代表相关激素.下列说法正确的是( B )A．激素②能促进甲状腺分泌,抑制下丘脑分泌B．机体内激素分泌既有分级调节也有反馈调节C．激素①分泌增加,能促进激素②和④的分泌D．寒冷环境下血液中激素①②③④的量均增加解析：由图可判断,激素②是促甲状腺激素,能够促进甲状腺激素的分泌,但促甲状腺激素不能抑制下丘脑的分泌,A错误；图中甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调控属于分级调节,甲状腺激素对垂体和下丘脑的调节属于反馈调节,B正确；激素①是促甲状腺激素释放激素,其分泌增加,能促进促甲状腺激素②的分泌,但不能促进抗利尿激素④的分泌,C错误；寒冷时血液中激素①②③的量均增加,④抗利尿激素的量减少,D错误.二、非选择题(共26分)13．(9分)春天日照逐渐延长时,鸟类大多进入繁殖季节.调节鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的神经调节和体液调节两种调节方式完成的.机体中既能传导兴奋,又能分泌激素的细胞位于下丘脑(填“下丘脑”“垂体”或“性腺”).(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质,则它们分别是促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素.C进入血液后,通过反馈作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌.(3)据图判断,若要验证B的生理作用,不能(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为实验动物,其原因是鸟去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,无法验证该激素的生理作用.解析：本题中的图解中,光→感受器→传入神经→下丘脑(分泌促性腺激素释放激素),属于神经调节；下丘脑→A→垂体→B→性腺→C属于体液调节(或激素调节),同时从图中还可以看出下丘脑既能传导兴奋,又能分泌激素.性腺能分泌性激素,是在B(促性腺激素)的作用下来完成的,如果去除性腺就失去了促性腺激素作用的器官,就无法验证该激素的生理作用.14．(6分)回答下列问题：(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,与其在进食后的情况相比,血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值高,其原因是在饥饿时,血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加,胰岛素分泌量减少；在进食后则相反.(2)在饥饿条件下,一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示.酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物,其酸性较强.人在某些情况下不能进食时,需要注射葡萄糖溶液,据图分析,注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外,还可以避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降.解析：(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入时,机体需依赖肝糖原分解及非糖物质转化来升高血糖浓度,此时胰高血糖素分泌增多,胰岛素分泌减少；而进食后,血糖浓度升高,胰岛素分泌量增加以降低血糖.(2)由图分析可知,当血浆中葡萄糖浓度较高时,酮体的浓度很低,题干中又提及“酮体酸性较强”,由此可知,注射葡萄糖可降低酮体浓度,从而避免血浆pH下降.15．(11分)为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组,A组腹腔注射生理盐水,B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液,一段时间后,B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状,而A组未出现这些症状.回答下列问题：(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是血糖低于正常水平.(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质.那么C组注射的激素是胰高血糖素,D组注射的营养物质是葡萄糖.(3)第二次注射后,C、D两组的症状得到缓解,缓解的机理分别是C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高.解析：(1)腹腔注射胰岛素降低了血糖浓度,致使小鼠体内血糖含量下降,当血糖含量远低于正常水平时,大脑能量供应不足,会出现反应迟钝、嗜睡等症状.(2)根据题干信息,为尽快缓解反应迟钝、嗜睡等症状,需要提高小鼠血糖含量,所以C组注射的激素应是胰高血糖素,D组注射的营养物质应是葡萄糖.(3)C组注射胰高血糖素后,胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖浓度升高,达到正常值后,症状缓解.D组通过直接注射葡萄糖,使血糖浓度升高,达到正常值后,症状缓解.。

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第2节通过激素的调节1．了解激素调节的发现过程和人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

2．掌握血糖平衡调节及过程。

(重点)3．掌握激素分泌的分级调节和激素调节的特点.(难点）激素调节的发现1．促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设:在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质进入血液后，随血流到达胰腺,引起胰液的分泌。

(2）实验验证过程:2．激素调节的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。

3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素［连线]内分泌腺错误!①下丘脑，②垂体③肾上腺，④甲状腺，⑤胰岛，⑥胸腺⑦性腺a.肾上腺素，b.甲状腺激素，c.促甲状腺激素释放激素d。

促甲状腺激素、生长激素e.性激素，f。

胰岛素、胰高血糖素，g。

胸腺激素i。

抗利尿激素【提示】①—c、i ②—d ③—a ④—b ⑤—f ⑥—g ⑦—e[合作探讨]探讨错误!：在斯他林和贝利斯的实验中,应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身的成分对实验结果的干扰？提示：可增设两组对照实验，设计如下：稀盐酸――→注入同一条狗的静脉小肠黏膜错误!提取液错误!同一条狗的静脉两组实验结果应均为胰腺不分泌胰液.探讨错误!：补充激素时,为什么有的可以口服，有的只能注射？(举例说明）提示:多肽类、蛋白质类激素(垂体、下丘脑、胰岛细胞分泌的）容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服。

一、选择题1．对体温调整的有关叙述中，正确的是( )A．胰岛素分泌缺乏产热也将缺乏B．醛固酮通过影响盐的排泄调整体温C．胰高血糖素分泌缺乏时，血糖不能保证正常产热所需D．肾上腺素和胰高血糖素在产热上是拮抗的2．关于免疫细胞的叙述，错误的是（）A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体3．下图能正确反映人体内促甲状腺激素（TSH）与甲状腺激素（TH）含量改变的是 ( )4．右图是人体某项生命活动调整过程的示意图。

据图推断，下列说法中正确的是（）A．该图可以表示体液调整或神经调整的过程B．假如细胞1是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞C．假如细胞1是胰岛B细胞，则细胞2只能表示肝细胞D．细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质5．下列有关叙述正确的是①抗体不肯定是蛋白质，但吞噬细胞肯定是免疫细胞②抗原不肯定必需经过吞噬细胞的处理才传递给B细胞，但肯定须要经过吞噬细胞的处理才传递给T细胞③含有致病基因不肯定会患遗传病，但遗传病患者肯定含有致病基因④同源染色体的形态大小不肯定一样，但形态大小一样的肯定是同源染色体（不考虑变异）⑤单倍体生物的体细胞中有可能含等位基因，但一个染色体组内肯定不含等位基因（不考虑变异）⑥常染色体上的某种遗传病在雌雄群体中的发病率肯定相等；但在一对亲本的杂交试验中，某种遗传病在雌雄群体中的发病率相等，此病不肯定是常染色体遗传病。

（群体够大，无致死）A.②④⑤B.①③⑤C.①④⑤D.②⑤⑥6．关于人体免疫，下列叙述正确的是A．人体内B细胞缺陷，虽无法合成抗体，但仍能对器官移植产生免疫排挤反响B．一个白细胞可吞噬几个细菌，属于人体免疫的第三道防线C．人体免疫的三道防线都须要巨噬细胞D．人体免疫的三道防线中，第二、第三道防线都属于特异性免疫7．结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的病症是（）A.生长发育马上停顿B.血糖浓度明显上升C.消化不良D.尿量削减，体温偏高8．下列四组中，对血糖的稳定起作用的一组是A．胰岛、肝、消化腺 B．胰岛、唾液腺、垂体、肝C．胰岛、门静脉、肝 D．胰岛、肝、肾小管9．与人体高级神经中枢无．干脆联络的活动是( )A．边看电视边吃零食B．运发动长跑竞赛中，听到“加油”声，加速冲刺C．叩击膝盖下方的韧带引起小腿抬起D．遇到多年不见的老挚友一时想不起对方的名字10．由细胞分泌的只能作用于特定靶细胞的化合物是( )A．消化酶 B．抗体C．抗利尿激素 D．神经递质11．图甲为某一神经纤维示意图，将一电流表的a、b两极置于膜外，在x 处赐予相宜刺激，测得电位改变如图乙所示。

第2节通过激素的调节(Ⅰ)基础巩固1．下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( )。

A．促胰液素是由胰腺分泌的B．沃泰默没有大胆质疑、探索和创新C．斯他林和贝利斯勇于挑战权威、大胆质疑与创新是成功的关键D．促胰液素能促进胰腺分泌胰液答案 A解析促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，随血液运输到胰腺，能促进胰腺分泌胰液。

2．下列属于人体内分泌腺的是( )。

①甲状腺②唾液腺③肾上腺④脑垂体A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④答案 B解析内分泌腺是指没有导管，分泌物直接进入腺体内毛细血管的腺体。

本题中仅唾液腺不属于内分泌腺。

3．下列与血糖调节有关的表述，不正确的是( )。

A．血糖调节的机制是反馈调节B．胰岛素和胰高血糖素相互拮抗C．肾上腺素参与血糖调节D．肌糖原可直接分解为葡萄糖以维持血糖浓度平衡答案 D解析参与血糖调节的激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等，肌糖原不能直接分解成葡萄糖进入血液以维持血糖浓度平衡。

4．消渴症有如下特征：“多饮而渴不止，多食而饥不止，多溲而豪浊不止”。

该病的发生与下列什么腺体异常有关( )。

A．甲状腺 B．胰岛 C．胸腺 D．肾上腺答案 B解析从所列举的症状来看，应该为糖尿病症状，而糖尿病是因为胰腺中的胰岛B细胞受损所致。

5.如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c分别表示( )。

A．胰高血糖素、胰岛素、血糖B．胰岛素、血糖、胰高血糖素C．血糖、胰岛素、胰高血糖素D．胰高血糖素、血糖、胰岛素答案 C解析午餐后，人体中的血糖含量上升，为a曲线，然后胰岛素含量上升为b曲线，而胰高血糖素分泌减少为c曲线。

巩固提升6．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。

这一方法主要是利用了垂体细胞合成的( )。

A．甲状腺激素B．雌激素C．促甲状腺激素D．促性腺激素答案 D解析垂体分泌的促性腺激素，作用于卵巢，促进卵巢产生更多的卵细胞。

第2节通过激素的调节基础过关练题组一促胰液素的发现1.下列有关促胰液素发现史的叙述,不正确的是( 易错)A.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的B.沃泰默实验的其中一组对照组排除了盐酸作用于胰腺分泌胰液的可能性C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键D.促胰液素的靶器官是胰腺,能促进其分泌胰液2.(2020河南中原名校质量检测)下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验,有关分析错误的是( )①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜+稀盐酸+砂子→研磨制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液A.①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D.要证明胰液分泌受或不受神经的调节应该再设计实验继续探究题组二激素的产生、生理作用及化学本质3.(2021陕西黄陵中学高二期中)下列物质口服后将失去原有作用的是( )A.胰岛素B.甲状腺激素C.性激素D.胃蛋白酶4.(2021四川成都七中高二上月考改编)如图表示一只成年雄狗血液中a、b两种激素的含量变化。

下列分析不正确的是( )A.a物质是由下丘脑分泌的B.a、b的化学本质不全是蛋白质C.b的变化对a有反馈调节作用D.b物质主要由睾丸分泌5.(2021陕西咸阳实验中学高二上月考)下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述,错误的是(深度解析)A.饲喂添加甲状腺激素的饲料,可使蝌蚪快速发育成小青蛙B.延长光照可提高鸡产蛋率,鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关C.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象D.长期服用性激素以提高成绩的运动员,其体内的促性腺激素水平较正常人高一些题组三血糖平衡的调节6.(2021陕西延安黄陵中学高二上期中)下列关于胰岛素作用的认识,正确的是( )A.胰岛素不足,葡萄糖进入细胞发生障碍,但氧化分解正常B.胰岛素不足,葡萄糖进入细胞发生障碍C.胰岛素不足,糖原合成减少,细胞供能正常D.胰岛素不足,细胞供能正常,非糖物质转化成葡萄糖增多7.下列有关糖代谢及调节的叙述,正确的是( )A.在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生B.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程C.胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程D.胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦过程8.(原创)下图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型,相关叙述正确的是 ( )A.模拟过程中,该同学乙用不同的卡片代表葡萄糖、胰岛素、胰高血糖素等,并利用这些卡片模拟血糖平衡的调节过程,属于建立概念模型B.模拟过程结束后,该同学绘制的血糖调节图解属于物理模型C.图中激素甲是胰岛素,激素乙是胰高血糖素,两者相互协调共同调节血糖平衡D.激素甲是人体唯一一种降血糖的激素,激素乙是人体唯一一种升血糖的激素9.(2021四川沫若中学高二月考改编)激素作为一种信息分子,能把某种调节信息由内分泌细胞携带至靶细胞。

通过激素的调节[A组·基础达标练]1．下列选项中不属于提高血糖途径的是( )A．食物中糖类的消化、吸收B．肝糖原的分解C．脂肪等非糖物质的转化D．血糖的氧化分解解析：食物中糖类的消化、吸收会增加血糖的含量；肝糖原分解产物为葡萄糖，会增加血糖含量；脂肪等非糖物质可转化为葡萄糖，可增加血糖含量；血糖的氧化分解使血糖含量下降。

答案：D2．在人体血液中，甲状腺激素的含量只有3×10－5～14×10－5 mg/mL，而1 mg的甲状腺激素能使人体产热增加4 200 kJ。

这说明激素( )A．通过体液运输B．直接作用于靶细胞C．直接参与生命活动D．微量但调节作用高效解析：根据题意，甲状腺激素的含量只有3×10－5～14×10－5 mg/mL，说明甲状腺激素在人体中含量很少。

由于1 mg的甲状腺激素能使人体产热增加4 200 kJ，说明甲状腺激素的作用效率高。

答案：D3．如图为人体内血糖调节的模型，下列相关叙述正确的是( )A．激素甲由胰岛A细胞分泌B．激素乙由胰岛B细胞分泌C．激素乙分泌不足可能患糖尿病D．激素甲和激素乙之间相互影响解析：题中激素甲是胰岛素，由胰岛B细胞分泌，激素乙是胰高血糖素，由胰岛A细胞分泌。

激素甲(胰岛素)分泌不足可能患糖尿病。

胰岛素的分泌能抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌，二者之间相互影响。

答案：D4．如图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是( )A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与大脑皮层无关B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不能促进新陈代谢D．给动物注射③，通过反馈调节使①和②的分泌增加解析：分析题图可知，①为促甲状腺激素释放激素，②为促甲状腺激素，③为甲状腺激素。

在寒冷环境中，甲状腺激素的分泌受神经—体液的共同调节，与大脑皮层感觉中枢有关；切除垂体后，③的分泌不会立即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌③；切除甲状腺后，①和②的分泌都会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌③，故不能促进新陈代谢；给动物注射③，通过反馈调节使①和②的分泌减少。

第2节通过激素的调节1．下列有关激素的说法，不正确的是(）A．激素都是由内分泌器官或细胞分泌的B．激素的化学本质都是大分子有机物C．激素都随体液运输作用于靶细胞或靶器官D．激素都是调节细胞代谢的信息分子解析:有的激素的化学本质是蛋白质,如胰岛素，有的激素的化学本质是小分子有机物,如肾上腺素、甲状腺激素，B错误。

答案：B2．下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述，错误的是()A．长期缺碘可引起甲状腺功能减退B．甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育C．甲状腺通过管道将甲状腺激素分泌到血液中D．甲状腺能合成与分泌甲状腺激素解析：碘是合成甲状腺激素的必需元素，长期缺乏碘往往会引起甲状腺肿大，导致甲状腺功能减退，A正确；甲状腺激素能够促进婴儿中枢神经系统的发育,在胎儿期至婴儿期，缺乏甲状腺激素会导致脑缓、智力受损，B正确；甲状腺属于内分泌腺，其分泌的甲状腺直接进入血液中,通过体液运输至全身各处，C错误；甲状腺是泌腺，能合成与分泌甲状腺激素，D正确。

答案：C3。

下图为血糖调节示意图,下列相关叙述错误的是（)A．人体正常血糖浓度范围是0.8~1.2 g/L，甲过程是胰岛B 细胞分泌的激素在起作用B．血糖浓度的变化反过来又作为信息调节血糖平衡的过程，这种调节方式属于反馈调节C．②和④代表的物质完全相同D．乙过程中起作用的激素主要是胰高血糖素答案：C4.如图是人体有关甲状腺分泌及其相关调控关系模式图,图中X、Y表示相应内分泌器官，数字表示相应激素，则下列说法正确的是（)A．X是垂体，Y是下丘脑B．寒冷刺激引起①减少、④增多C．③对X、Y的作用依次是正反馈和负反馈D．②是促甲状腺激素，④可代表抗利尿激素解析：根据甲状腺激素分泌的调节可知，图中X表示下丘脑，Y表示垂体,A错误;图中①是促甲状腺激素释放激素，在寒冷条件下促甲状腺激素释放激素增多，B错误；③对X、Y的作用都是负反馈，C错误；图中②是促甲状腺激素,④可代表下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素,D正确.答案：D5．下列有关胰岛素和胰高血糖素的叙述中,正确的是(）A．小肠大量吸收葡萄糖时，胰高血糖素减少B．数小时未进食，胰岛素会增加C．胰高血糖素刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖D．高浓度胰岛素刺激肝脏分解糖原解析：小肠大量吸收葡萄糖时，会使血浆中葡萄糖含量升高，使胰高血糖素减少，胰岛素分泌增多；数小时未进食，血浆中葡萄糖含量降低，胰高血糖素增加；胰岛素可刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖,合成肌糖原，降低血糖浓度；胰高血糖素刺激肝糖原分解,升高血糖浓度。

第二章 第2节 通过激素的调节［强化训绦〕B. 垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素C. 下丘脑可调节垂体的活动D. 血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用［解析］胰高血糖素能促进肝糖原的分解，骨骼肌细胞不是胰高血糖素作用的靶细胞。

3. 切除垂体的幼年大白鼠不会出现 （D ） A. 智力下降 B. 甲状腺重量下降C. 血糖中促甲状腺激素含量下降D. 血糖中促甲状腺激素释放激素含量下降［解析］垂体可分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。

垂体被切 除，血液中促甲状腺激素减少，会使甲状腺激素分泌减小，引起智力下降，同时甲状腺的生 长发育也会受到影响，导致重量下降。

血液中甲状腺激素的含量下降，会通过反馈调节作用 于下丘脑，引起血液中促甲状腺激素释放激素的含量上升。

4.给成年老鼠连续三周饲喂甲状腺激素，与对照组比较，会出现（D ）A. 体重增加B.嗜睡C.耗氧量下降 D.对低氧环境耐受能力下降［解析］连续饲喂甲状腺激素会出现甲亢症状。

［解析］垂体应分泌促甲状腺激素。

2. 体液调节中，激素从内分泌腺产生之后, 激素与靶细胞关系的叙述不正确的是 （C ）A. 甲状腺激素与下丘脑细胞C.胰高血糖素与骨骼肌细胞通过体液传送特异性地作用于靶细胞。

有关B. 促性腺激素释放激素与垂体细胞D.促甲状腺激素与甲状腺细胞、选择题A .垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素5 •下列曲线表示一只成年雄性狗血液中两种激素的含量变化。

下列分析不正确的是A. A物质可能是由下丘脑分泌的B. A、B两种物质的化学本质都是蛋白质C. B的变化对A有反馈调节作用D. B物质是由睾丸分泌的［解析］当狗体内雄性激素含量上升时，促雄性激素释放激素分泌减少，这种激素调节属于反馈调节。

性激素的化学本质是脂质，切除睾丸，体内雄性激素含量下降，下丘脑分泌的促雄性激素释放激素会增加。

6. 下列有关胰岛素和胰高血糖素的说法，错误的是（C ）A. 胰岛素是体内唯一能够降低血糖浓度的激素B. 胰岛素不仅能够促使葡萄糖分解，还能够抑制非糖物质转化成葡萄糖C. 胰高血糖素分泌过多是导致高血糖和糖尿病的主要原因D. 胰高血糖素和肾上腺素都能使血糖浓度升高［解析］高血糖与糖尿病主要是因为胰岛素分泌少或受体受损。

一、选择题1.1902年，英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设，最终发现了在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌(如下图)。

下列相关叙述中，正确的是( )A.①过程肯定为神经调节B.②过程肯定为激素调节C.小肠是控制胰液分泌的神经中枢D.①②过程都属于激素调节解析①过程是化学物质(胃酸)对小肠的直接刺激，不属于神经调节，也不属于激素调节；②过程中促胰液素调节胰液的分泌，促胰液素是人类发现的第一种激素，该过程属于激素调节的范畴；小肠不属于神经系统的部分，不是控制胰液分泌的神经中枢。

答案 B2.环境中的一些化学物质可使雄性动物精子数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。

由此可推测这些化学物质的作用可能类似于( ) A.甲状腺激素 B.生长激素C.雌性激素D.促胰液素解析性激素能促进生殖细胞的生成并维持第二性征。

( )解析本题的实质是考查激素的分级调节和反馈调节。

答案 B6.如图为人体血液中血糖含量的变化曲线，下列叙述不正确的是( )A.该曲线反映的是正常人血糖含量的变化B.AB段胰岛素分泌量逐渐增加C.血糖的氧化分解等使BC段下降D.CD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充答案 D的含量，结果甲状腺激素的含量仅为对照鼠的一半，促甲状腺激素的含量却比对照鼠多。

下列推测合理的是( )A.下丘脑分泌的促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生B.该植物种子中可能缺乏碘元素，影响实验鼠甲状腺激素的合成C.实验鼠体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠少D.甲状腺激素分泌过少会抑制促甲状腺激素的合成和分泌解析根据题干中提供的信息可知，一开始三只鼠的状况是相同的，由于饲喂某种植物种子才出现了不同于对照鼠的症状。

其原因可能是这种植物种子中含有的碘较少，影响了甲状腺激素的合成，而甲状腺激素过少，会反馈性地引起下丘脑合成和分泌促甲状腺激素释放激素、垂体合成和分泌促甲状腺激素增加。

高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节课时作业含解析新人教版必修31125266第2节通过激素的调节知识点题号1.人体主要激素及其作用1,4,7,82.血糖平衡的调节2,3,5,11,12,14,153.甲状腺激素分泌的分级调节6,104.反馈调节9,13A.胰岛素B.性激素C.生长激素D.甲状腺激素解析:胰岛素主要是用于降血糖的激素,与其无直接关系。

2.下图为血糖的来源和去向示意图,下列有关糖代谢及调节的叙述中,正确的是( A )A.胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D.在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生解析:胰岛B细胞分泌的激素是胰岛素,胰岛素促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖,即促进④⑤⑥⑦过程来实现;胰岛素能抑制②和③过程,而食物中糖类的消化吸收与胰岛素无关;胰岛A细胞分泌胰高血糖素,促进②③过程,血糖含量上升;②过程是肝糖原分解形成葡萄糖,只发生在肝细胞中,肌糖原不能分解转化为葡萄糖。

3.如图为A点开始进食后,人体中葡萄糖在血液中含量的变化曲线,对该图的相关叙述中错误的是( D )A.一般情况下,葡萄糖在血液中的浓度为 0.8～1.2 g/LB.AB段上升的主要原因是消化吸收C.由于血糖被细胞摄取用于氧化分解等途径而使BC段显著下降D.CD段逐渐上升并趋于稳定是由于肌糖原的不断分解,并把产生的葡萄糖释放进入血液解析:正常人血糖浓度范围为0.8～1.2 g/L;AB段血糖浓度升高的主要原因是食物的消化吸收;BC段血糖浓度显著下降的原因是血糖被细胞摄取,主要用于氧化分解等;CD段逐渐上升并趋于稳定是由于胰高血糖素分泌增加,促进肝糖原不断分解,并把产生的葡萄糖释放进入血液,但肌糖原不能用于补充血糖。

4.促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的作用部位分别是( B )A.前者是下丘脑,后者是垂体B.前者是垂体,后者是甲状腺C.两者都是下丘脑D.两者都是垂体解析:下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素。