后进生辅导情况记录4篇
后进生辅导情况记录第1篇
邓××，男，十七岁，高一9班的学生，系留级生。
邓××同学是独生子，从小在爷爷奶奶外公外婆及父母的共
同关心和呵护下长大，由于是父母工作繁忙，为此更是得到爷爷奶奶
无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他去，谁也不能骂一句，父母碍
于双方面子也继父放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，
使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不
计后果，出了问题又缺失责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，教师布置的作业想做就做，大多时候就不想做，没有毅力扫除不是学
习上的困难，根基打得不牢，以使学习成绩处于下游。每个周日的下
午总是找出石底庄各种理由和藉口出去，目的就是上网。有一次大休
回家返校途中去网吧，结果迟到了，家长和老师批评了他，他反而怨
恨父母和学长。进入我班后以腿受伤为由不参加学部的晨跑。晚自习
也常以去画室为由不参加自习。
经过近一个学期的具体教育转化工作，邓××渐端正了态度，各各方面变革都有比较明显的转变。日常行为个股表现好转，绝不会
迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的参加集体
庆典活动,而且主动和父母联络，理顺关系。现在的邓××，对教师尊重，学习目的有了较细化的认识，能坚持上满上能好各门课程，成绩
逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动该事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得
以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。学习和生活的心理状态
良好，信心增强，在学习过程中表现得中其更为尽力。我认为，他已
经从“后进生”行列中走出来了，正逐步走向“优生”的队列。
后进生辅导情况记录第2篇
姓名:孙聪聪
班级：五年级
辅导教师：倪李雅
落后表现及原因:
1．上课无精打采，要么爱趴在桌上发呆，要么搞小动作，学习的
兴趣较低。
2. 语文成绩中等，成绩保持在85分左右。其它科目较差，特别
是数学。常常不完成数学作业，且成绩基本不及格。
3. 下课追逐打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相
当潦草。
4.脾气较暴躁、倔强，容易生气，容易与女同学发生口角。
5.喜欢上网玩游戏，有偷偷跑去网吧玩的不良记录。
教育措施:
1.利用上课时与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学
习的目的，鼓励自立自强他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
2.让班级里的此校帮扶他，做他的小老师。不仅可以在学业上能
够帮助他，而且让小老师在朋友交际上多多提点他。
3.及时与家长沟通，要求学生家长协助做学生的教育工作，还特
意安排责任心高、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后
左右，期望起了互帮的作用。
效果:
经过一个学期的捷尔恩河，该学生纪律上也能自己约束纪律自己，上课较自觉。学习上积极性也提高不少，特别是各门课的成绩有显著
的进步。通过思想教育工作和聊天，该生的脾气好了很多，不会轻易
生气，不会私自跑网吧。
后进生辅导情况记录第3篇
学生姓名：高天伟
学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就
很霸道。于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的
大人物。
（一）表现：
首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不
仅仅回答问题不举手，而且经常用小聪明招惹同学其他的同学，惹得
都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽小学教师小学老师的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都负气与他为邻；学习成绩差，且不
能按时完成防冲，连他自己都辨认不出自己不够写的什么字。
（二）原因：
透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。
他幼时齐齐与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对老太太他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。在这个环境下，他上到
初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子的问题是学习
习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很学业成
绩喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。在这个孩子
身上，即便几乎兼具了所有孩子的缺点。但是，我坚信只要发奋、找
到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟
他只是个孩子。
（三）措施及效果：
特别针对高天伟的状况，我为他实施了帮教措施，决定从学
习习惯入手。对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就
改变，要循序渐进。有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不
是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，家长正因在他的内心中并没
有真正建立作为一名学生的标准。就这样，一个月过后，经过了我一
次次的提醒、鼓励，他上课不举手说话不的毛病事实上得到了改正。
状况刚有好转，以后发现的问题，反倒真的是让我挠头，让我真正发
现这是一块不好啃的头骨。基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他
基础差，课上的档案对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力由上
课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换
个座位、发个怪声什么的。几次找他谈，根本不管用：当着我的面表
示的很老实，目前仍然但回家后他仍然是屡教不改。许多科任老师上
课要么往我这送，要么干脆让他到外边站着。在这种状况下，我联系
他的家长。他的家长只是普通的农民，很朴实，一见老师就只会说好，再说深了，就会抹眼泪。这样的家长，能够指望他做什么，他拿孩子
更加的没办法，他们的话，甚至的确不如老师的话管用呢。看到此景，只能把期望放在孩子和我的身上，我决定自己干。与此同时，我利用
多种奖励、惩罚措施来鼓励、
引导他。这样一方面能够帮助调动他参与的用心性，另一方
面也能够促使他上课认真听讲，尽量规避他的损失。接下来他只好了
两个星期，上课、听讲能够基本完成作业。随后，又原形毕露，恢复
了他本来图景了。能够说，这个时候高天伟的眼前只有我，其他老师，包括校长他全都不大主要包括放在眼里。
仔细想想，作为初中生起码就应懂得小学生对师长礼貌吧，
为什么在他的身上会出现此种状况，起码与他的家庭教育有关联吧。
于是，我郑重的和他讲讲礼貌懂礼貌严守的必要性、重要性，他的这
种行为是多么的不礼貌以及同学们对他这种行为有什么体悟。这件事
就这样往后了，但是却留给我更多的思考，在他的身上，还有哪些我
还不了解、还不曾了解的东西呢？他怎么样是一个怎样的孩子呢？时
隔不久我前边对他所做的所有工作付之东流，一切又恢复了格外原始
的状态，甚至随着他年龄的增长，他变得更加极易管理了。也就是正
因这些工作收效甚微，亦非我又真正认识到教育并非是一日之功，是
一个长期、曲折、艰难的过程，要将这些清新恶习从一个人身上驱除
清爽是要付出汗水、精力、爱心等等。教育不能急于求成，一蹴而就。应对他反复无常，我的发奋似乎没有任何作用，我该怎样办？那个时
候的我充满着矛盾，一方面是实在束手无策，没有良方能够对症下药；有位另一方面就是作为一名老师的我良知。教师这个职业养就是这样
一个良心活，也许并没有人去监督你怎样去对待每一个孩子，这样一
个孩子对于我的教育或许没有什么太多的影响，制约他的存在不会影
响到我们对我的评价。但是在我，一个教师的心中却深深的明白，自
己怎样对待这棵刚刚生根丫蕊的幼苗，
常常往往决定着一个孩子的一生。我的放下也许是一时的，
但是对高天伟来讲，能够说是对他一生的放下。也许正因这个放下，
他的预计未来变得更加的坷坎、曲折。虽然这只是第一种可能性，但
是作为一名教师的我，怎样可能将能将这种可能演变成现实呢？没有
别的办法，没有退路可言，只能迎难而上，只要有可能，就不能放下。在这种状态下，我时时鼓励他，同时也鼓励自己。对于他做得不必对
的地方果断批评，能够说虽然他还是大错小错一齐犯，但是他无意识
冷静的克制了一些。虽说到了这个学期，偶然之间的一个小插曲，却
改变了我们之间由来已久的敌对状态。
广大群众在学校的一次群众大扫除上，我惊奇的发现，平时
爱偷懒的高天伟竟然满头大汗用力去劳动，而且还颇有一番经营业绩呢！于是，我对他说：小高，你真行啊！真够棒的！并号召全班同学
向他学习。其实叫他小是我一时高兴对他所用的称呼，没想到这个称
呼虽真的拉近就算了我们之间的距离。他跑过来问我：老师，老师，
你叫我什么？听了他的问话，只见他不好意思的脸，我突然觉得这虽
然是二个的字眼，对他来讲却异常重要。之后劳动中，他干得十分卖劲，再没见过他偷懒。学习上也比以前发奋、刻苦了，从不问问题的他，经常跑到我的身边来问这问那，上课也爱回答问题了。有一次，
他回答问题的次数在全组中排第一名。看着他的变化，比较着他以前
的种种，很难坚信这就是那个让我时时牵挂、时时担心的高天伟了。
不管是在他做对、做错时，我都这样称呼他，每一次都会看到他瞪大
眼睛认真倾听。看着他的变化，我也经常想，难道真的就是正因这一
声亲切的称呼使他改变吗？当然不是，这也许就是量变向质变的转化吧。以前所做的都是在积蓄能量，而今这一声亲切的称呼，使他完成
嬗变了从量变到质变的过程。虽然这个投资过程有些慢长，但是毕竟
我们等到了这一天。
但是，在他的身上，也会时常出现一些小问题，正所谓大错
不犯，小错不断。虽然从此时的表现来看，他并不完美，但是对他来讲，已经有了一个全新的开始。我们没有理由不毫无疑问，他虽然绝
非最好的，但他的预计未来还很漫长，有了第一步，他距离成功还会
遥远吗？在这之后，他态度变得用心上进了，作业也能够圆满完成了，上课能够认真的听讲、用心回答问题了。他变了。好像我也变了。原
来一提起来就好像如临大敌的恨不得感觉不见了。他变得可爱了，我
也从这个教育中感受到了成功、感受到了教育带给人的满足感。
（四）结束语
不是有人曾说：如果孩子天生就是卡代纳，哪教育还有什么
功能？又谈论什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中孔颖草，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。高天伟的改变也让扭曲我有了许多的思考，这样的孩子，刚刚到
来的时候，他的身上虽说没有什么优点，每个和年轻人他的接触过的
人都会感到棘手。但是，就是这样的一个孩子，他并不是一个石子、
一块钢铁，如果学校和教师最大限度的施予他学校时刻、空间上宽容，德育他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化。应
对着他的改变，此刻来谈成功与否似乎如愿以偿还为时过早，但是我
想要经过我们每一个教育工作者教育工作者的发奋，他必须会有一个
完美的未来。
后进生辅导情况记录第4篇
一、目标：
让每位学生在本学期都能获致取得优秀成绩，这是我的美好愿望。
二、情况分析
学生状况的分析
家长从我班学生在校的表现情况来看，“后进生”可分为三大类：
1、纪律型后进生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无
法克制自己的言行（似乎类似多动症），干扰课堂，影响他人学习。
2、不会学习型后进生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，
注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性
较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适
应于一对一教学。
3、反应迟钝型后进生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，
但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期蓄积，形成了学习困难，成
绩低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。
三、后进生转化措施
针对以上三大小学生，本学期我特措施制定以下转化措施：
1、对第一种类型的后进生（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制讲授该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法;（3）搜集资料，请
教专家，跟踪研究，试探出有较好的教育方法。目前能做到的压制只
是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化
该生尽最大努力全面提高一下克制自己，遵守规矩，先学做人。目前，太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时
间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的后进生，教师应有耐心，加大督促力度，经常
提醒，家校配合。同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习
惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。或使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多正确引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提
高学习成绩。
3、对另一类类型的后进生，教师不但要有耐心，更要有爱心。不
歧视反应迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类
学生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。这
样的学生，教师应多给予鼓励与关照，树立自信。在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和科学知识基本计算，学习成绩力争达到合格。
四、后进生转化具体工作
（一）发现闪光点,创造成功的机会
对学习有艰困的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽
的师生关系。这样才能强化学生学业的进步和
思想的转化，逐步形成他们的自信心。多问他们简单的环境问题，让他们有机会如愿感受成功的喜悦。让他们充分发展自己的能否，充
分展示自己的长处。
（二）培养学习习惯，教给学习方法。
后进生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的研习习惯。我
首先每天给他们制定的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们
在里完成，这样，他们有了明确的战略目标，也不费力，也就有了学
习的推进力。其次，多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护
他们。在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简单的症结
几个请他们回答，增强他们的意志力，培养学习兴趣，吸引他们参与
课堂教学。最后，我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题，
及时进行辅导，要到他们弄懂为止。
（三）认真做好布龙县工作。
由于数学知识比较抽象，这些后进生在一节课中根本无法消化新
知识，所以每天给他们期末考试高三是至关重要的。我就充分利用中
午休息时间来为他们补课，如果这段时间来不及完成，就利用放学以
后的时间，尽量做到当天吸收的知识当天消化并吸收。我进行分类给
他们补课，出好一些小练习，以简单点的为好。希望通过补课之后，
这些后进生不仅能牢固掌握该掌握的知识，还能增强自信心，端正学
习态度，积极进取，不断进步。
（四）结对帮助, 齐抓共管。
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多紧密联系齐抓共管，促
其进步。与这些小学生的家长，我要经常电话和他们交谈，进行家访，使家长在教育朝向方向上与学校老师保持一致，形成合力，争取达到
最佳教育效果。现在我每天把回家考生作业发给家长，让家长督促孩
子认真完成回家作业，并及时给孩子辅导。另外，我还给予后进生特
别的帮助，那就是选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的能
够帮助。
（五）持之以恒，巩固习惯
后进生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。后进
生学习态度和学习习惯的也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一
定会出现几次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热
情投入到补差工作中，力争使我班的后进生告别落后，走向成功
对后进生辅导记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
对后进生辅导记录4篇 对后进生辅导记录第1篇 学生：申盼盼 性别：女 班级：九（4） 转化方式：谈话交流，辅导功课 时间：20xx.x 后进原因分析： 1.家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。 2.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。 3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。 转化措施方案： 1．生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。 2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学
之间的友谊，对生活充满信心。 3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。 4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。 转化效果： 1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。4．能积极主动参加各项活动，在20xx年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。 对后进生辅导记录第2篇 班级：四（1）班 学生姓名：黄智聪 辅导老师：黄安江 2006 学年第一学期 学期初情况 行为表现:生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常
开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。 成绩: 语文55 数学49 英语40.5 辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。 辅导摘要 时间辅导内容 第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。 第4周与其分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 第5周与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
对后进生的帮扶记录表4篇 对后进生的帮扶记录表第1篇 上学期，我担任高一××班的班主任工作。该班男同学53人，女同学21人，共74人。绝大部同学学习成绩听话，纪律也好，但也 有前述同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。小赖就是其 中一个。 我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生” 行列中走出来。下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。 一、学生的自然情况 姓名：小赖 性别：男 年龄：十八岁高一学生 二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和乐观主义，经常 听课精力不开始集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任 自流，贪玩、迷恋游戏。 3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相 处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。 4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯甚佳。 5.生活方面：生活自理、自主能力较差。
6.处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已 经处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。 三、有关资料的调查 小赖同学是独生子。从小在爷爷奶奶及协同父母的共同关心 和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱， 谁也不能碰他回去，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的 教育，加上再加上家庭无可比拟的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了环境问题又 缺乏责任感，表现出逆反心理。 学习缺乏自觉性，老师布置的作业已经完成了事，多一点也 不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，并使学习成绩 处于下游。 有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：“我的事不用你管，少上一会课，有 什么了不起。”做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的 虚荣心和不安全感叛乱心理。 四、问题的成因分析 针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后 进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校 教育的影响、社会相关因素的不良影响等外部环境风险因素。 (一)内因 1.自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺 乏进取心，贪玩难以自控，已经形成了学习成绩差。
后进生辅导记录内容4篇 后进生辅导记录内容第1篇 一、辅导思想： 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，消极 影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路， 是每一位教师倾力追求的目标，也是进一步提高民族素质的全面提高 需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容 的推论、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作 文不会写等等”我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩超前。就随即产 生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征成功进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们 的差主要是行为、习惯、态度等方面的局限性。根据后进生的形成原 因特催生制定计划。 二、后进生名单及情况分析： 苗新悦：底子薄，惰性强。 熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。 王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。 李冰秀：不爱学习，耍小聪明。 三、辅导学困生措施： 辅导学困生可从以下制定方案几个方面着手。 1、培养喉毛的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的 转化工作才起点找寻到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 4、教师不仅要注意培养后进生的兴趣。注意培养其兴趣的稳 定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益 求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、教师在教学过程中教研必须想方设法培养学生有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。在学生成长过程中 的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长访视彼此交流，沟通信息。 8、在教育教学方法变革上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： ①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确 学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师 备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 ②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大 较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会， 而不是置于将他们放在角落里无人问津。二是操作时要料到后进生， 要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们推延起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 ③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一 是从数量上服侍，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对 特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度 尔奥尔县照顾，学困生只需作基础下卷，对难度巨的题目可以不做。
后进生教育情况记录4篇 后进生教育情况记录第1篇 所谓“后进生”，是指只有那些在思想品德和学习方面默氏都达 不到培养目标对该年级所提出要求的学生。在实际的教育中，后进生 又大致可以分为两种，即思想和成绩几乎差的“双差生”和只有成绩 差的“单差生”。 苏霍姆林斯基曾感叹：“从数以千计我手里经过的大学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别 具特点、与众不同的孩子。”教育的这种对比告诉我们，对后进生这 样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱飘过他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露， 健康成长。后进生的鲁热蒙县教育在教育其他工作中是一个重点，也 是一个难点。对他们采取什么样的算法和技巧去做好转化工作，是教 育工作者长期不断创新探索和研究的课题。以下我就一个我教育教育 工作中的以案例来说说我对后进生教育的看法。 转化对象介绍：龙某，男，9岁，学习态度差，听课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他 不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想 素质还可以的后进生。 转化过程： 1、寻找、分析原因 经过多次与他闲聊，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之 所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃 之不顾，而舅父精神上有问题，不能教育他，甚至维护有时候连最基 本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课
不认真，还经常沙朗通等恶习。另外在小学读书时，由于家庭和他自 身的其原因，同学们都看不起他，小学里的老师也之中没有引起足够 的重视，而令他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失 学习的动力和信心！ 2、抓住闪光点，增强学习兴趣，重归对学习的信心 通过从意见反馈其他同学反馈来的信息，吕某还是蛮喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回 答问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造机会让他多 上能谈话，并且及时给予恰当的肯定的赞许，另外我还和其他课任还 数学老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上才的精神面貌有明显的改观，大幅提高并 且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有博得解决。在此基 础上我找他谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法，他 自己觉得对上课比较极为感兴趣了，但是不愿意玩电脑，问其原因， 他说不会做，而已我从想要背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做，这是从小中乌鲁的恶习。对此我也不着急，我试运转只是在谈话 最后告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能这一点。而 我对此做法和我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴趣。在那次谈 话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的评语，让他 先做这些相对更为容易的题目，增强自信心斗志的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时遇到适合他做得题目就让他上前板演。 一段时间后，他的课堂练习进去做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找他谈话，与他功用交流做作业的好处和不做作业的害处，他 深刻地认识到自己在这方面的不足，他也表示在今后会努力听好每功课，做好每一次作业。 3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，并使他感受到来自集体的以 使温暖，恢复心理平衡。 同学学生的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量 有时信念胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之
后进生帮扶记录表4篇 后进生帮扶记录表第1篇 姓名：王董杰 班级：六（1）班 辅导教师：班主任 落后表现及原因： 1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。 2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。 3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。 教育措施： 1．在思想上教育他，感化他。 2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。 3．单独给其辅导。 效果：学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。 后进生帮扶记录表第2篇
姓名：胡铭铭 班级：六（1）班 辅导教师：班主任 落后表现及原因： 学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 教育措施： 1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。 2．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。 3．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。 效果：学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。 后进生帮扶记录表第3篇 姓名:谢烨浩
班级:六（1）班 辅导教师:班主任 落后表现及原因: （1）上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。 （2）父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。 教育措施: 1、找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进 2、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问。 3、进行家庭辅导，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。 效果:进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言积极了，思维集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。 后进生帮扶记录表第4篇 姓名:肖博达 班级:六（1）班
对后进生的辅导记录4篇 对后进生的辅导记录第1篇 一、基本状况： 班上有个同学周晨，在课堂上有时很活跃，反应灵敏，有时上课走神，常跟文具用品交伴侣，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的状况看，该同学学问的把握状况一般偏下。 通过家访，我了解到这位同学离开父母一年半，在老家由伯娘照看，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的训练方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。 针对这个同学我实行了以下措施： 一、从关怀疼惜入手。针对这种状况，我没有责怪他，也没有鄙视他，而是给了他更多的偏爱，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关怀他、疼惜他，开头我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次沟通，协作家进步一步对他进行训练。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到训练也成功了一半。学校训练是基础训练，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个同学的学问基础和智力进展不平衡，急躁训练，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有老师的爱心，还要坚持急躁训练。急躁训练，就是对同学由浅入深，由表及里，反
反复复地进行训练。有的同学经过训练急躁训练，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又旧病复发。为此，我本焦急躁训练，倾注一片爱心为宗旨，定期做到查、观、问、考的方法指导后进生进行自我训练，并做好跟踪训练，准时订正错误，致使该生完全变好为止。我依据每个后进生的特点，从敬重、疼惜、鼓舞等方面去启发他们，使其在学习、生活上布满信念，争当先进，收到较好的效果。另外我还经常与他家长联系。我报喜不报忧，当他有一点进步时我就告知他家长，那样他家人也很兴奋，回家后他能收到爸爸妈妈的表扬，一每天学习乐观性变大，进步也很快。 后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和老师共同的努力才能成功。 对后进生的辅导记录第2篇 一、同学的自然状况 姓名：小赖 性别：男 年龄：十八岁高一同学 二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏爱好和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成果差。 2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、沉迷玩耍。 3.性格方面：倔强、固执，但又有依靠和惰性心理。与人相处
后进生帮教记录4篇 后进生帮教记录第1篇 班级：四（1）班 学生姓名：黄智聪 辅导老师：黄安江 20xx学年第一学期 学期初情况 行为表现： 生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时基本完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上才经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。 成绩： 语文55 数学49 英语40.5 辅导设想： 帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；挑起发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。 辅导摘要：
时间辅导内容 第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。 第4周与其分析学习上为存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 第5周与家长沟通，促使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的研读目的，滞涨短期目标等阶段性目标的财政补贴。 第7周加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的自学习惯。 第9周加强其逻辑推理的补漏：主要是乘法竖式计算及乘法运算定律（特别是三角函数分配律）的运用。 第11周与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。 第13周加强知识点的对症下药：主要是除法的竖式计算 第15周加强知识点的补漏：大多是死则混合运算的计算顺序、乘法运算定律（特别是乘法分配律）的运算。 第17周加强用例的补漏：用负数表示的实际弊端，画简单图形旋转后的图形。 第19周与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏：画图、除法的竖式计算、简便运算、一般环境问题的解答等。 学期末情况 行为表现：
对后进生的帮扶记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
对后进生的帮扶记录4篇 对后进生的帮扶记录第1篇 姓名:胡文锋 班级:六（1） 辅导教师:班主任 落后表现及原因: 1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律，迟到说话。 1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。 3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。 教育措施: 1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。 2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。 4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。 5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。 效果: 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 对后进生的帮扶记录第2篇 学生:马贝贝 性别:女 班级:九（4） 转化方式:思想交流，谈话鼓励 时间:20xx.x 后进原因分析: 1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。 2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。
3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。 转化措施方案: 1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。 2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。，从而增加学习的信心和勇气。 3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。 转化效果: 1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。 2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。在2011年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。 对后进生的帮扶记录第3篇 我班有个学生叫陈宝玉。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦
辅导后进生记录表4篇 辅导后进生记录表第1篇 学生：申盼盼 性别：女 班级：九〔4〕 转化方式：谈话交流，辅导功课 后进原因分析： 1. 家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。 2. 平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。 3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。 转化措施方案： 1．生活上给予关心保护，让她体会到爱的存在。 2．创造时机让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。 3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造时机让她体会到成功的快乐。 4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。 转化效果： 1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。 2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。 3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
4．能积极主动参加各项活动，在2022年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。 辅导后进生记录表第2篇 班级：四〔1〕班 学生姓名：黄智聪 辅导老师：黄安江 2022 学年第一学期 学期初情况 行为表现：生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。 成绩： 语文55 数学49 辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用一帮一活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。 辅导内容 第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标〔如第一次测验要取得多少分〕。 第4周与其分析学习上存在的缺乏，确立帮对子，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
后进生转化辅导记录表4篇 后进生转化辅导记录表第1篇 成功训练表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，实行恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为老师要信任学困生也能成功，并赐予他们无私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。 一、基本状况： 班上有个同学周晨，在课堂上有时很活跃，反应灵敏，有时上课走神，常跟文具用品交伴侣，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的状况看，该同学学问的把握状况一般偏下。 通过家访，我了解到这位同学离开父母一年半，在老家由伯娘照看，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的训练方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。 针对这个同学我实行了以下措施： 一、从关怀疼惜入手。针对这种状况，我没有责怪他，也没有鄙视他，而是给了他更多的偏爱，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关怀他、疼惜他，开头我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次沟通，协作家进步一步对他进行训练。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到训练也成功了一半。
学校训练是基础训练，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个同学的学问基础和智力进展不平衡，急躁训练，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有老师的爱心，还要坚持急躁训练。急躁训练，就是对同学由浅入深，由表及里，反反复复地进行训练。有的同学经过训练急躁训练，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又旧病复发。为此，我本焦急躁训练，倾注一片爱心为宗旨，定期做到查、观、问、考的方法指导后进生进行自我训练，并做好跟踪训练，准时订正错误，致使该生完全变好为止。我依据每个后进生的特点，从敬重、疼惜、鼓舞等方面去启发他们，使其在学习、生活上布满信念，争当先进，收到较好的效果。另外我还经常与他家长联系。我报喜不报忧，当他有一点进步时我就告知他家长，那样他家人也很兴奋，回家后他能收到爸爸妈妈的表扬，一每天学习乐观性变大，进步也很快。 后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和老师共同的努力才能成功。 后进生转化辅导记录表第2篇 同学状况：他叫＊＊是一个聪慧，帅气的男生，能说会道，为人乖巧。但是，爱逃学，上课目光游离，经常不写作业，总爱低着头，眼珠向上看人，一副当心翼翼的神情。 以往历史：家庭经济条件优越。其从小受宠，幼儿园经常想上就上，不上就回家，来**学校之前在私立贵族学校，不爱学习，多次逃课。用家长的话来说，每天都得催着写作业，嘴皮子的都磨破了，没用，
后进生辅导记录表4篇 后进生辅导记录表第1篇学生：马贝贝 性别：女 班级：九 转化方式：思想交流，谈话鼓励 时间：2019.7 后进原因分析： 1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。 2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。 3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。 转化措施方案： 1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。 2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。，从而增加学习的信心和勇气。 3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。 转化效果： 1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。在2019年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。 后进生辅导记录表第2篇 上学期，我担任高一班的班主任工作。该班男同学53人，女同学21人，共74人。绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。小赖就是其中一个。 我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从后进生行列中走出来。下面就是我引导他走出后进生行列，走进优生行列的教育案例。 一、学生的自然情况 姓名：小赖 性别：男 年龄：十八岁高一学生 二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。 3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。 4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。 5.生活方面：生活自理、自主能力较差。 6.处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，
对后进生辅导记录4篇 对后进生辅导记录第1篇学生：申盼盼 性别：女 班级：九 转化方式：谈话交流，辅导功课 时间：20xx.x 后进原因分析： 1.家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。 2.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。 3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。 转化措施方案： 1．生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。 2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。 3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。 4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。 转化效果：
1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。 2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。 3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。 4．能积极主动参加各项活动，在20xx年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。 对后进生辅导记录第2篇班级：四班 学生姓名：黄智聪 辅导老师：黄安江 2021 学年第一学期 学期初情况 行为表现:生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。 成绩: 语文55 数学49 英语40.5 辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用一帮一活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。 辅导摘要
后进生转化辅导记录表按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
后进生转化辅导记录表4篇 后进生转化辅导记录表第1篇 成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。 一、基本情况： 班上有个学生周晨，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。 通过家访，我了解到这位学生离开父母一年半，在老家由伯娘照顾，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的教育方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。
针对这个学生我采取了以下措施： 一、从关心爱护入手。针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次交流，配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。 小学教育是基础教育，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有教师的爱心，还要坚持耐心教育。耐心教育，就是对学生由浅入深，由表及里，反反复复地进行教育。有的学生经过教育耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又“旧病”复发。为此，我本着“耐心教育，倾注一片爱心”为宗旨，定期做到“查、观、问、考”的办法指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，及时纠正错误，致使该生完全变好为止。我根据每个后进生的特点，从尊重、
后进生辅导记录表按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
后进生辅导记录表4篇 后进生辅导记录表第1篇 学生：马贝贝 性别：女 班级：九（4） 转化方式：思想交流，谈话鼓励 时间：2011.7 后进原因分析： 1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。 2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。 3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。 转化措施方案： 1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。 2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导
和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。，从而增加学习的信心和勇气。 3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。 转化效果： 1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。 2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。在2011年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。 后进生辅导记录表第2篇 上学期，我担任高一××班的班主任工作。该班男同学53人，女同学21人，共74人。绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。小赖就是其中一个。 我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。 一、学生的自然情况 姓名：小赖 性别：男
后进生辅导情况记录4篇 后进生辅导状况记录第1篇 邓××，男，十七岁，高一9班的学生，系留级生。 邓××同学是独生子，从小在爷爷奶奶外公外婆及父母的共同关心和呵护下长大，由于是父母工作繁忙，为此更是得到爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于双方面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业想做就做，大多时候就不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成果处于下游。每个周日的下午总是找出各种理由和藉口出去，目的就是上网。有一次大休回家返校途中去网吧，结果迟到了，家长和老师批评了他，他反而怨恨父母和老师。进入我班后以腿受伤为由不参与学部的晨跑。晚自习也常以去画室为由不参与自习。 经过近一个学期的详细教育转化工作，邓××渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，不再沉迷电脑游玩，与同学相处较融洽，能主动参与各种有益的集体活动,而且主动和父母沟通，理顺关系。现在的邓××，对教师敬重，学习目的有了较明确的熟悉，能坚持上满上好各门课程，成果逐步提高。他对生活也满怀信念，心情较稳
定，冲动事件渐渐削减，对劳动有了初步熟悉，犯了错误能熟悉到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。学习和生活的心理状态良好，信念增加，在学习过程中表现得特别尽力。我认为，他已经从“后进生”行列中走出来了，正逐步走向“优生”的队列。 后进生辅导状况记录第2篇 姓名:孙聪聪 班级：五年级 辅导教师：倪李雅 落后表现及原因: 1．上课无精打采，要么爱趴在桌上发呆，要么搞小动作，学习的兴趣较低。 2.语文成果中等，成果保持在85分左右。其它科目较差，特殊是数学。常常不完成数学作业，且成果基本不及格。 3.下课追逐打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相当潦草。 4.脾气较急躁、倔强，简单生气，简单与同学发生口角。 5.喜欢上网玩游玩，有偷偷跑去网吧玩的不良记录。 教育措施: 1.利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓舞他尽自己最在的努力学习，增加学习的信念。 2.让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。不仅可以在学业上帮助他，而且让小老师在朋友交际上多多提点他。
后进生帮扶记录4篇 后进生帮扶记录第1篇 上学期，我担任高一班的班主任工作。该班男同学53人，女同学21人，共74人。绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。小赖就是其中一个。 我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从后进生行列中走出来。下面就是我引导他走出后进生行列，走进优生行列的教育案例。 一、学生的自然情况 姓名：小赖 性别：男 年龄：十八岁高一学生
二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。 3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。 4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。 5.生活方面：生活自理、自主能力较差。 6.处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。
三、有关资料的调查 小赖同学是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。 学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。 有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 四、问题的成因分析
后进生转化辅导记录表4篇后进生转化辅导记录表第1篇 成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。 一、基本情况： 班上有个学生周晨，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品交朋友，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。 通过家访，我了解到这位学生离开父母一年半，在老家由伯娘照顾，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的教育方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。 针对这个学生我采取了以下措施： 一、从关心爱护入手。针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的偏爱，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次交
流，配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。 小学教育是基础教育，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有教师的爱心，还要坚持耐心教育。耐心教育，就是对学生由浅入深，由表及里，反反复复地进行教育。有的学生经过教育耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又旧病复发。为此，我本着耐心教育，倾注一片爱心为宗旨，定期做到查、观、问、考的办法指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，及时纠正错误，致使该生完全变好为止。我根据每个后进生的特点，从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们，使其在学习、生活上充满信心，争当先进，收到较好的效果。另外我还经常与他家长联系。我报喜不报忧，当他有一点进步时我就告诉他家长，那样他家人也很高兴，回家后他能收到爸爸妈妈的表扬，一天天学习积极性变大，进步也很快。 后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和教师共同的努力才能成功。 后进生转化辅导记录表第2篇