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人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4．能就日常生活话题作简短叙述。
5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
PEP小学英语四年级下册Unit 1 My school（Part A Let’s talk）教学设计教学目标：1.能够运用句型Where’s the ...？It’s on the ...floor.Is this the...？No,it isn’t. The ...is next to the...并能够在真实的语言情景中灵活运用。
2. 正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
3.培养学生热爱学校的好品质。
学情分析：四年级的学生活泼好动，纯真可爱，他们英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演，对英语学习的热情还很强，大多数孩子们上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。
但不免仍有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，像这些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，使得教学计划要妥善安排。
目前最大的问题在于有相当一部分同学学习习惯不是很好，不够勤奋。
他们回家不爱背句子、不记单词、不听磁带、不按时交作业。
因此，分层教学显得尤为重要。
对于每一位孩子的学习过程，学习情况，及学习中所存在的问题教师都要了如指掌，对于孩子不同层次的进步我们要给与及时的表扬和奖励让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲，让他们积极参与到教学活动中来，从而对英语学习投入更多的情感。
对于这个阶段学生的英语学习，既应该遵循语言学习的规律，又应该把握儿童的心理特点，使英语学习成为一种愉快的学习体验。
只有这样，英语教学才会取得令人满意的效果。
教学重、难点教学重点：1. 本课对话及其在实际情景中的运用。
2. 正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点：认读对话，并正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。
Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。
3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。
2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。
3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。
教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是介绍学校的各个场所，如classroom, library, playground等，以及与之相关的日常英语表达。
通过对本节课的学习，学生能够掌握学校各个场所的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。
但是，部分学生对于新的英语知识接受能力较弱，需要教师的耐心引导和反复练习。
同时，学生对于学校的各个场所有一定的了解，但对于如何用英语表达可能还存在困难。
因此，教师在教学过程中需要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校各个场所的英语表达，如classroom,library, playground等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍学校的各个场所。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学校各个场所的英语表达。
2.难点：如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校的情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作，互相交流和练习，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关图片和卡片，用于展示和引导学生学习。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。
3.准备学校场所的模型或图片，用于学生实地观察和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或歌曲引入学校主题，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“你们知道学校有哪些场所吗？”引导学生思考和回答。
人教PEP小学英语四年级下册Unit1 My school课文翻译（全）第一单元Unit1 单词表（13个）first floor 一楼second floor 二楼teachers’office 教师办公室library 图书馆playground 操场computer room 计算机房art room 美术教室music room 音乐教室next to 紧邻；在……近旁homework 作业class 班；班级forty 四十way 方向Unit1常用表达Where's the teachers' office? 教师办公室在哪里？It's on the second floor. 它在二楼。
Do you have a library? 你们（学校）有图书馆吗？Yes, we do. 是的，我们有。
P2页Unit One 第一单元 My school 我的学校Look! That's the playground. 看！那是操场。
Where's the library? 图书馆在哪里？It's next to the art room. 它在美术教室的旁边。
Oh, no! That's my library! 哦，不！那是我的图书馆。
P3页Is this the teachers' office? 这是教师办公室吗？No, it isn't. It's the computer room. 不，它不是。
它是计算机房。
Do you have an art room? 你们有美术教室吗？Yes. It's on the second floor. 是的。
它在二楼。
P4页A Let's talk 我们一起说一说Excuse me. Where's the teachers' office? 打扰一下。
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。
通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。
他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。
此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。
![[PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]](https://img.taocdn.com/s1/m/bdee7ac155270722182ef7c7.png)
[PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]Unit 1 My school A Let’s talk说课稿各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teachers＇office? No, it isn＇t. The teachers＇office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’ office？It’s on the second floor. Is this the teachers’ office? No, it isn’t。
Unit 1 My school课时1Part A Let's talk教学目标：1.能听懂、会说：“Where is the teachers' office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点：认读对话。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：Step 1:Warm-up1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.教师慢慢出示teachers' office等词的图卡，让学生猜出该单词。
Step 2: Presentation1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2.播放本课课件Let's talk 部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do inthe playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What's in the first/second picture? Ss: It's a library/ ateacher's office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The firstcard, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the secondfloor。
