【人教版】四年级数学上册《第七单元》全套教案

四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容人教版小学数学四年级上册第7单元第1课时：条形统计图（1）。

三、教学重点、难点重点：掌握条形统计图的制作方法，能够运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

难点：理解条形统计图的特点，灵活运用条形统计图解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）条形统计图的概念引导学生观察条形统计图的特点，明确条形统计图的定义。

（2）条形统计图的制作方法分步骤讲解条形统计图的制作方法，让学生跟随教师一起制作条形统计图。

（3）条形统计图的应用通过实例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，学会运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

3. 实践操作让学生分组进行条形统计图的制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对条形统计图的理解和应用。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固条形统计图的知识。

2. 结合生活实际，让学生寻找身边的条形统计图，分析其特点和作用。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握条形统计图的基本知识和制作方法，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是条形统计图的制作方法。

制作条形统计图是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。

条形统计图的制作方法包括以下几个步骤：1. 收集数据：首先要明确需要统计的对象，然后通过调查、观察等方式收集相关数据。

在收集数据的过程中，要注意数据的真实性和准确性，避免因为数据的不准确导致统计结果的偏差。

人教版数学四年级上册教案：第7单元条形统计图一. 教材分析人教版数学四年级上册第7单元“条形统计图”是本册教材中关于统计图表知识的重要内容。

本节课主要让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图。

通过本节课的学习，学生能进一步理解数据的收集、整理和表示方法，培养学生的数据处理和分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们对统计图表有初步的认识，能够理解条形统计图是一种表示数据的方法。

但在实际操作和运用中，部分学生可能对如何绘制条形统计图、如何从条形统计图中获取信息等方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图。

2.过程与方法：培养学生收集数据、整理数据和表示数据的能力，以及运用条形统计图进行分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对统计学科的兴趣，培养学生的团队协作能力和数据观念。

四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。

2.难点：如何从条形统计图中获取信息，以及如何在实际问题中运用条形统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入条形统计图，让学生在实际情境中感受条形统计图的作用。

2.合作学习法：引导学生分组收集数据、绘制条形统计图，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图模板、彩笔、练习题等。

2.学具：学生分组收集的数据、统计图模板、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组生活中的数据，如学校运动会各项目的报名人数。

引导学生关注这组数据，并提出问题：“如何表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。

四年级上册第七单元教案设计范文一、教学目标1.通过本单元的学习，使学生掌握基本的数学计算方法，提高解决问题的能力。

2.培养学生合作学习、自主探究的精神，激发学生对数学的兴趣。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1.认识大数的概念，会比较大小，进行加减乘除运算。

2.学习统计方法，能对数据进行整理和分析。

3.学习可能性与概率的初步知识。

三、教学重点与难点1.教学重点：大数的认识、加减乘除运算，统计方法，可能性与概率的初步知识。

2.教学难点：大数的运算，统计方法的运用，可能性与概率的理解。

四、教学过程第一课时：大数的认识1.导入新课师：同学们，我们以前学过哪些数？今天我们来学习一种新的数——大数。

2.认识大数师：请大家观察黑板上的数，你能发现它们的特点吗？生：这些数都很大，有几位数。

师：对了，这些数都是大数。

那你们知道大数有什么作用吗？生：大数可以表示很大的物品，比如人口、面积等。

3.比较大小师：现在请大家比较一下黑板上的两个大数，哪个更大？生：第一个数更大。

师：那你们能告诉我，如何比较两个大数的大小吗？生：从最高位开始比较，相同位数时，看下一位。

4.练习师：下面请大家来做一道题目，比较下面两个数的大小。

（生独立完成，师点评）第二课时：大数的加减乘除运算1.导入新课师：上一节课我们学习了大数的认识，今天我们来学习大数的加减乘除运算。

2.加减运算师：请大家看黑板上的两个大数，你能告诉我它们相加的结果吗？生：相加的结果是……师：那它们相减的结果呢？生：相减的结果是……3.乘除运算师：现在请大家看黑板上的两个大数，你能告诉我它们相乘的结果吗？生：相乘的结果是……师：那它们相除的结果呢？生：相除的结果是……4.练习师：下面请大家来做一道题目，计算下面两个大数的乘积。

（生独立完成，师点评）第三课时：统计方法1.导入新课师：同学们，你们知道统计是什么吗？今天我们来学习统计方法。

2.数据整理师：请大家看黑板上的数据，你能发现它们的特点吗？生：这些数据都是关于某一项内容的。

新人教版四年级上册数学《第七单元概述和课时安排》教案教学设计_教学设计
七数学广角——植树问题
新知识点
教学要求
1.使学生通过生活中的事例,初步体会解决植树问题的思想方法。

2.初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。

3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学建议
本套教材关于“数学广角”单元的安排,主要是通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法,或者介绍一些比较典型的数学问题,让学生在解决这些问题的过程中,能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略,培养学生解决实际问题的实践经验和能力。

最重要的目的是让学生通过接触这些重要的数学思想方法,经历猜想、实验、推理等数学探索的过程,激发学生对数学的好奇心和求知欲,增强学生学习数学的兴趣。

本单元就是让学生通过生活中的简单事例,初步体会解决植树问题的思想方法和它在解决实际问题中的应用。

教学时,应从实际问题入手,引导学生在分析、思考问题的过程中,逐步发现隐含于不同的情形中的规律,经历抽取出数学模型的过程,体验数学思想方法在解决实际问题中的应用。

但是,也要注意不要对例题进行过多的变式、提高问题的难度,造成教学要求过高。

课时安排
数学广角............................................................4课时。

本单元集中认识条形统计图,是在学生通过前期学习,对数据统计过程有所体验,在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。

本单元要进一步学习用1格表示1个单位和1个格表示多个单位的条形统计图。

例题在选材上都注意了生活现实,一是学习生活现实,二是日常生活现实;在呈现方式上都采用了表图结合,统计表提供统计数据,通过统计图反映其直观优势;在引导学生学习方式上,都通过对话框的形式,引导学生经历为什么要用1格表示多个单位,怎样确定1格表示多少个单位以及如何制作统计图等过程。

例1侧重于1格表示1个单位;例2则过渡到1格表示多个单位,体会用1格表示多个单位的优势。

整个单元的知识属于数学教材中新课标比较看重的统计与概率领域,也是培养学生统计意识和能力,发散思维、应用数学的重要阵地。

学生是学习活动的主体。

学生已经对数据的统计过程有所体验,也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法,还能根据统计结果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。

另外四年级的学生思维比较活跃,喜欢探究发现学习,接受知识的能力也较强,而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。

这些都是我们在教学中可以利用的资源。

1.经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位),能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。

3.在调查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系。

激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,初步培养学生的合作意识和实践能力。

1.在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。

教学之前,学生已经掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法,还能根据统计结果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。

这些知识和经验是学生学习本单元内容的重要基础。

另外学生也知道在现实生活中,有些事物的数量需要进行统计并直观地表示出来,这些都是激发学生学习兴趣和进行教学的起点。

人教版四年级数学上册第七单元教学设计一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元的主题是分数的加减法。

这一单元的内容包括同分母分数加减法、异分母分数加减法以及混合运算。

这些内容对于学生来说，既是对之前学习分数知识的巩固，也是为之后学习更复杂的数学知识打下基础。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握分数加减法的运算规律和计算方法。

二. 学情分析四年级的学生在学习了分数的基本概念和简单的运算后，对于分数的加减法已经有了一定的了解。

但是，他们在处理异分母分数加减法时，可能会遇到运算规则不清晰、计算方法不熟练的问题。

此外，学生对于混合运算的理解和应用也有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要帮助学生进一步理解分数加减法的运算规律，提高他们的计算能力，并培养他们解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同分母和异分母分数加减法的运算规则，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，探索分数加减法的运算规律，提高他们的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养他们积极思考、解决问题的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母和异分母分数加减法的运算规则，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够理解异分母分数加减法的运算规律，能够正确地进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生理解分数加减法的意义，提高他们的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生发现分数加减法的运算规律，培养他们的数学思维能力。

3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，提高他们的交流能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示分数加减法的例题和练习。

2.练习题：准备丰富的练习题，包括同分母和异分母分数加减法的计算题和应用题。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，方便进行板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置实际情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考分数加减法的意义，激发学生的学习兴趣。

人教版小学数学四年级上册第7单元《数学广角》教案一. 教材分析《数学广角》是人教版小学四年级上册第七单元的教学内容。

本节课主要通过培养学生对几何图形的认识，提高学生的空间想象力，培养学生解决问题的能力。

内容主要包括三角形的分类，三角形的内角和以及三角形的稳定性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了初步的图形知识，对平面图形有了一定的认识，但对于三角形的特点和性质还不是很清楚。

学生通过观察、操作、思考、交流等活动，可以进一步理解三角形的特征，提高学生的空间想象力。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动中，进一步理解三角形的特征，提高学生的空间想象力。

2.培养学生解决问题的能力，发展学生的数学思维。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.三角形的特点和性质。

2.三角形的内角和。

3.三角形的稳定性。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片等。

2.准备一些实际的三角形物品，如三角板、三角形的玩具等。

3.准备一些关于三角形的问题，用于引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的三角形物品，引导学生对三角形产生兴趣，激发学生的学习欲望。

同时提出问题：“你们能找出这些物品中的三角形吗？三角形有什么特点呢？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示，引导学生认识三角形的定义，了解三角形的特点和性质。

同时，让学生通过观察、操作，进一步理解三角形的内角和以及稳定性。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个三角形物品，分析其特点和性质，并尝试解决一些关于三角形的问题。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对三角形特点和性质的理解。

同时，让学生举例说明生活中应用三角形的地方。

5.拓展（5分钟）教师提出一些关于三角形的问题，引导学生进行思考，拓展学生的数学思维。

数学人教四年级上册第七单元教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元主要内容包括分数的加减法运算。

这一部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算的基础上进行学习的。

分数的加减法运算不仅涉及到数学知识的运用，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算。

但是，对于分数的加减法运算，部分学生可能会感到困难，特别是对于不同分母的分数的加减法运算。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和理解，引导学生通过具体的情境和实例来理解和掌握分数的加减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算同分母分数的加减法，异分母分数的加减法，以及带有单位的分数的加减法。

2.过程与方法：学生会通过实际操作和思考，理解分数加减法运算的规律和方法。

3.情感态度与价值观：学生会对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确计算分数的加减法。

2.教学难点：学生能够理解和掌握不同分母分数的加减法运算的规律和方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实际情境的创设，让学生在具体的情境中理解和运用分数的加减法运算。

2.引导发现法：引导学生通过实际操作和思考，发现分数加减法运算的规律和方法。

3.合作学习法：鼓励学生之间的合作和交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、练习题、黑板、粉笔等。

2.教学环境：教室布置合理，学生座位安排有序，教学设备齐全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个具体的情境，如分蛋糕、分享水果等，引导学生思考和讨论如何计算不同分母的分数的加减法。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示分数加减法的具体例子，引导学生观察和思考分数加减法的规律和方法。

3.操练（10分钟）教师给出一些分数加减法的练习题，学生分组进行实际操作和计算，教师巡回指导。

四年级数学上册教案-第7单元条形统计图（人教版）一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能根据数据绘制条形统计图。

2. 使学生能够通过观察、分析条形统计图，进行简单的数据分析和推理。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学素养。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的数据分析4. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的绘制方法和数据分析。

2. 教学难点：如何根据数据正确绘制条形统计图并进行有效分析。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生了解统计在生活中的重要作用，激发学生学习统计的兴趣。

2. 呈现条形统计图向学生展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如直条的长度、宽度、间隔等。

3. 讲解条形统计图的绘制方法以一个简单的数据为例，分步骤讲解条形统计图的绘制方法，强调数据的准确性、直条的大小和间隔的均匀性。

4. 指导学生绘制条形统计图给学生发放练习题，让学生独立绘制条形统计图，教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 条形统计图的数据分析以学生绘制的条形统计图为载体，引导学生进行数据分析，如比较不同类别数据的多少、找出最大值和最小值等。

6. 应用条形统计图解决实际问题结合生活中的实例，让学生运用所学的条形统计图知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

7. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中寻找实例，运用条形统计图进行数据分析。

五、教学评价1. 课后检查学生绘制的条形统计图，评价其准确性和规范性。

2. 观察学生在数据分析过程中的表现，评价其分析问题的能力。

3. 关注学生在解决实际问题时的表现，评价其数学应用能力。

六、教学反思1. 教师应关注学生在绘制条形统计图时的细节处理，如直条的间隔、数据的准确性等。

2. 在数据分析环节，教师应引导学生从多个角度进行思考，提高他们的数据分析能力。

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是本单元的第一课时。

本节课主要让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，能根据条形统计图获取信息，解决问题。

教材通过具体的例子引导学生感受条形统计图的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能利用表格进行数据整理和分析。

但是，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生感受条形统计图的优越性，提高学生学习新知识的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点和作用。

2.培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。

3.培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，了解条形统计图的特点和作用。

2.难点：培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。

2.采用直观演示法，让学生直观地感受条形统计图的特点。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.采用练习法，巩固学生对条形统计图的理解和应用。

六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等。

2.准备条形统计图的课件和教学素材。

3.准备练习题，以便学生在课堂上进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例，如班级学生的身高统计，引入条形统计图的概念。

展示一张条形统计图，让学生观察并说出它的特点。

2.呈现（10分钟）通过展示多张条形统计图，让学生进一步了解条形统计图的特点和作用。

引导学生从条形统计图中获取信息，解决问题。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些统计数据，让学生尝试自己绘制条形统计图。

人教版数学四年级上册第七单元教案本单元旨在重新梳理和整合原先分散在第一学段不同年级的条形统计图知识。

具体内容包括三个例子，分别是以1格代表1个单位、1格代表2个单位、1格代表5个及多个单位的条形统计图。

单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且还是学生进一步研究复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础。

本单元的教学目标有两个：一是使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系；二是让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。

为了达成这些目标，建议教师创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。

同时，要注意体现条形统计图的特点，并鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。

本单元安排3课时。

第一课时的教学内容是教材第94～95页例1（1格表示1个单位的条形统计图）。

教学重点是理解1格表示1个单位的条形统计图，教学难点是了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。

在导入新课时，教师可以出示2012年8月北京市的天气情况图，引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。

师生交流后，可以提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？在新课教学时，教师可以让学生初步认识条形统计图。

首先，要整理数据，让学生思考并整理数据。

可以让学生小组合作活动，并在教师的巡视指导下进行。

然后，组织学生汇报交流，让他们分享自己小组所用的方法和原因。

最后，教师可以引导学生认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。

2.绘制条形统计图。

师：为了更直观地了解每种早餐的受欢迎程度，我们可以使用条形统计图。

请看课件上的示例，我们来一起绘制一下。

师生共同完成绘制条形统计图的过程）3.分析统计图。

师：通过这个条形统计图，我们可以看出哪种早餐最受欢迎呢？（学生回答“粥”）师：那么牛奶和豆浆的受欢迎程度相差有多少呢？（学生回答“6人”）师：我们还可以通过这个统计图发现哪些问题呢？（学生回答“牛奶的受欢迎程度最低”、“豆浆和粥的受欢迎程度相差不大”等）3.拓展应用。

人教版四年级上册《第七单元教材分析》数学教案_教学设计人教版四年级上册《第七单元教材分析》数学教案第七单元条形统计图一、教学内容二、与实验教材的主要区别（1张ppt）三、具体内容1. 例1：初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。

首先呈现的2012年8月的天气情况。

然后让学生运用已有的知识经验来表示出数据，就出现了统计表和象形图。

在此基础上，给出条形图。

引发学生对统计表与条形统计图进行对比。

意在使学生通过整理与比较，凸显条形统计图能清楚地表示数量的多少的特点。

2. 例2：认识条形统计图（1格代表2个单位）。

例2是通过调查同学们最喜欢的一种早餐，呈现了两个条形统计图。

通过分析、比较，直观地体验到以一当二的必要性。

接下来，教材以4个问题呈现了数据分析的过程。

使学生进一步体会以一当二来描述数据的方法，特别是体会当人数出现单数时，可以用半格来代表一个人的方法，从而解决认知上的难点。

做一做处理。

3. 例3：认识条形统计图（1格代表多个单位）。

随着统计数据的增加，以一当二的条形图会有局限性，形成认知的矛盾冲突，接着教材提出：如果用每个格表示2辆汽车，要画很多个格，太麻烦了，怎么办呢？通过对上面数据的观察和思考，感受引入以一当五条形图的必要性。

最后，通过第3个问题，进一步说明以一当几应该结合数据特点，具体问题具体分析。

五、教学建议1．创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。

培养学生的数据分析观念，就需要让学生完整地经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题，通过收集、整理、展示数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、做出判断。

第七单元条形统计图第1课时条形统计图（一）•教学内容教材第94页例1及其“做一做”。

•教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程, 进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2.使学生认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。

•教学重点学会绘制条形统计图和初步的数据分析。

•教学难点绘制条形统计图。

•教具准备教学课件。

•教学过程一、情境启发，明确目标根据统计表中的数据回答问题。

颜色红 化 黄 化 蓝 化 粉 化 盆数8 7 5 6 1. （ ）色的花最多，（）色的花最少。

2.红花比蓝花多（ ）盆。

二、合作探究，达成目标1.出示例1:这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表 示出来吗？ 2. 学生讨论后汇报：把每种天气的天数填入表中。

用圆圈表示，每种天气有几天，就画几个圆。

3. 明确：这种表示出每种天气的天数的表格，我们叫做统计表。

我们根据统计表中的数据，还可以绘制成图形，叫统计图。

4. 动画演示两种表示方法，具体理解统计图的表示法。

5. 这两种方法，哪种表示更清楚？（条形图更清楚，不 用 1 ▲ 2* 3 ▲4 ▲56 7分 8人 9米 % 11* ［级 13^ 14羊 15米 16^ 17* 19*20 I 米 22米 23米 24米 25米 26羊 27分 28米 29米 30业 3、 米晴雨 ▲阴 北多云 举阵雨 分雷阵雨这是北京市 2012年8月数就能知道具体的数据。

）6.条形图和统计表各有什么特点？（统计表能清楚地看出数量的多少，条形图能直观地反映出数量的差异，便于比较……）7.你能得到哪些信息呢？三、变式练习，检测目标1.课后做一做。

2.根据表中数据绘制条形图颜色红化黄化蓝化粉化盆数87563.教材第100页练习十九第1题、第2题。

四年级上册数学教案-第七单元复习教案一、教学目标1. 巩固和深化学生对本单元所学数学知识的理解和掌握，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力和空间观念，提高学生的数学素养。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 数的认识：包括整数的认识、分数的认识、小数的认识等。

2. 数的运算：包括整数的加减乘除、分数的加减乘除、小数的加减乘除等。

3. 几何图形：包括平面图形的认识、立体图形的认识、图形的测量等。

4. 解决实际问题：包括运用所学知识解决生活中的数学问题等。

三、教学重点、难点1. 教学重点：数的认识和运算，几何图形的认识和测量，解决实际问题。

2. 教学难点：数的运算，尤其是分数和小数的运算，图形的测量，解决实际问题。

四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、复习导入1. 老师带领学生回顾本单元所学的内容，包括数的认识、数的运算、几何图形、解决实际问题等。

2. 学生自主发言，分享自己在学习过程中遇到的困难和问题，老师进行解答和指导。

二、数的认识和运算1. 老师通过讲解和举例，帮助学生巩固对整数的认识，如数位的认识、数的大小比较等。

2. 学生进行整数加减乘除的运算练习，提高运算速度和准确性。

3. 老师引导学生复习分数的认识，如分数的意义、分数的大小比较等。

4. 学生进行分数加减乘除的运算练习，提高运算速度和准确性。

5. 老师讲解小数的认识和运算，如小数的意义、小数的大小比较、小数的加减乘除等。

6. 学生进行小数加减乘除的运算练习，提高运算速度和准确性。

三、几何图形1. 老师通过讲解和举例，帮助学生巩固对平面图形和立体图形的认识，如图形的名称、特征等。

2. 学生进行图形的分类和识别练习，提高对图形的认识。

3. 老师讲解图形的测量，如长度、面积、体积等。

4. 学生进行图形的测量练习，提高测量的准确性。

四、解决实际问题1. 老师通过讲解和举例，帮助学生掌握运用所学知识解决实际问题的方法。

人教版四年级数学上册第七单元教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元主要内容包括分数的加减法运算。

这一单元的内容是学生进一步理解和掌握分数的概念，以及分数的加减法运算规则。

教材通过生动的例题和练习题，帮助学生巩固分数加减法的运算方法，提高学生的运算能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念，并对分数的加减法有一定的了解。

但部分学生对分数的运算规则理解不深，运算速度和准确性有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.理解分数加减法的运算规则，掌握分数加减法的运算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的运算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.分数加减法的运算规则。

2.分数加减法的运算方法。

3.学生对实际问题的解决能力。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的例题和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。

2.练习题和测试题。

3.教学工具（如黑板、粉笔等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入分数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。

例如：“小明有2个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过课件和例题，呈现分数加减法的运算规则和运算方法。

引导学生观察、分析和理解例题，讲解分数加减法的运算步骤。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

对于遇到困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们掌握分数加减法的运算方法。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验。

然后，教师选取几个典型的题目进行讲解，巩固学生对分数加减法的理解。

第七单元条形统计图一、教材分析本单元集中教学条形统计图，认识1格表示1个单位或多个单位的条形统计图。

使学生会用条形统计图来描述数据，能根据统计图回答提出的简单问题，并能进行简单的数据分析。

教科书的例题在选材上都注意了结合生活现实，一是学习生活的现实，二是日常生活的现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图体现其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量，了解条形统计图的特点以及如何制作条形统计图，怎样用1格表示1个单位，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。

使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

二、学情分析学生在第一学段已经初步经历了数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够用自己喜欢的方式(文字、图画、简单的统计表等)呈现分类计数的结果；能够根据统计表及象形统计图提出一些简单的问题，初步经历用统计的方法解决问题的过程；了解统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立统计观念。

本单元的学习，对于学生来说，并不是很难。

由于本单元例题和习题的设计信息量大、丰富而且具有一定的开放性，因此不能让学生局限于回答教科书中提出的几个问题，而是要让学生发挥观察力和想象力，注意引导学生根据统计图发现更多的信息，进而提出问题和解决问题。

三、教学目标1 知识与能力1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

2 情感态度价值观通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，提高合作意识和实践能力。

四、课时安排第一课时条形统计图（1）第二课时条形统计图（2）第三课时条形统计图（3）练习课。

人教版四年级数学上册第七单元教案教学目标通过本单元的学习，使学生能够： 1. 掌握三位数的数的读法和写法。

2. 认识三位数的构成和大小比较。

3. 认识三位数的加法和减法运算。

4. 运用所学知识解决相关问题。

教学重点1.掌握三位数的数的读法和写法。

2.认识三位数的大小比较和加法减法运算。

教学难点1.灵活运用三位数加法和减法进行实际问题求解。

教学准备1.课件：包含三位数的构成、大小比较、加减法运算的示例。

2.教学素材：三位数的卡片、数字计算工具等。

教学过程第一课时自然拼读法1.准备三位数的卡片，让学生熟悉三位数的自然拼读法。

2.练习读写三位数的数。

3.分组练习相互听写三位数的读法。

大小比较1.利用三位数的卡片进行大小比较的练习。

2.同学们轮流出示卡片，其他同学用口头表达比较大小关系。

第二课时三位数的加法1.通过实物或图表展示三位数的加法运算。

2.练习三位数的加法运算，注意进位问题。

三位数的减法1.展示三位数的减法运算的步骤。

2.练习三位数的减法运算，重点在于借位问题。

第三课时实际问题1.提出生活中的实际问题，让学生应用所学知识解决。

2.学生分组讨论问题，展示解决过程和结果。

第四课时综合练习1.组织综合练习，包括三位数的读写、大小比较、加减法运算等。

2.师生互动，纠正学生错误，加强巩固。

教学反馈1.教师在课堂上及时纠正学生的错误。

2.师生共同总结本单元的重点知识和难点。

课后作业1.完成课堂练习册相关题目。

2.自主扩展相关题目，巩固所学知识。

教学反思针对本单元教学效果，教师应及时总结反思，根据学生反馈情况调整教学方法，进一步提高教学效果。

以上为本单元教案草稿，具体教学内容和细节以实际教学情况为准，希望教师们能够根据学生实际情况进行差异化教学，确保每个学生都能够有所收获。

数学人教四年级上册第七单元教学设计一. 教材分析人教版四年级上册第七单元主要内容包括分数的加减法运算。

本单元的教学内容是学生学习分数加减法运算的基础，对于提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

教材通过生动的实例和循序渐进的练习，使学生掌握分数加减法的运算方法。

二. 学情分析四年级的学生在数学方面已经有了一定的基础，对于整数的加减法运算已经熟练掌握。

但是，对于分数的加减法运算，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，通过生动的实例和有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握分数加减法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数加减法的运算方法，能够正确进行分数加减法的计算。

2.过程与方法：通过实例讲解和数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握分数加减法的运算方法，能够正确进行分数加减法的计算。

2.教学难点：理解分数加减法的运算规律，解决实际问题中的分数加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握分数加减法的运算方法。

2.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和解决实际问题的能力。

3.练习法：通过适量的练习，巩固学生的学习成果，提高学生的计算能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示实例和练习题。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。

3.教学素材：准备一些与分数加减法相关的教学素材，如图片、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的实例，引出分数加减法的运算问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解分数加减法的运算方法，引导学生理解分数加减法的运算规律。

人教版四年级数学上册第七单元说课稿一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元的主题是“分数的加法和减法”。

这一单元的主要内容有：同分母分数加、减法的计算方法，异分母分数加、减法的计算方法，以及分数加减混合运算的计算方法。

这一单元的教学目标是让学生掌握分数加减法的计算方法，能正确进行分数加减混合运算，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念，具备了一定的分数运算基础。

但是，对于分数加减法的计算方法，部分学生可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，我将会重点讲解分数加减法的计算方法，并通过例题和练习题让学生充分理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握同分母分数加、减法的计算方法，异分母分数加、减法的计算方法，以及分数加减混合运算的计算方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够提高自己的数学思维能力，培养解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加、减法的计算方法，异分母分数加、减法的计算方法，以及分数加减混合运算的计算方法。

2.教学难点：异分母分数加、减法的计算方法，以及分数加减混合运算的计算方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方法，引导学生主动探索、发现和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、练习题等教学资源，帮助学生直观地理解分数加减法的计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——分数的加法和减法，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解同分母分数加、减法的计算方法，让学生通过例题理解并掌握。

3.知识拓展：讲解异分母分数加、减法的计算方法，让学生通过例题理解并掌握。

4.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检查学生对分数加减法的掌握情况。

人教版四年级数学上册第七单元教案（优秀版）word资料人教版四年级数学上册第七单元教案第1课时教学内容教材第94～95页例1（1格表示1个单位的条形统计图）。

教学目标1．经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。

2．通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。

，能根据要求准确的画出长短合适的条形。

3．培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。

教学重点理解1格表示1个单位的条形统计图。

教学难点了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。

教学过程一、导入新课课件出示2020 年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。

师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？二、新课教学1．初步认识条形统计图。

（1）整理数据。

师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。

学生小组合作活动，教师巡视指导。

组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。

（2）表示数据。

师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？组织学生小组讨论，并在小组内完成。

汇报展示。

我们组是用统计表来统计表示。

天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数9 6 9 5 2我们组是用图示来表示：我们组使用条形统计图来表示：（3）分析数据。

师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？组织学生在小组内交流讨论。