英语人教版三年级下册16~17下Unit 5 A Let's spell

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人教版英语三年级下册 Unit 5 Part A Let’s spell 教案

Unit5 Do you like pears? A Let’s spell一、教学目标1.知识目标：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母 u。

学会字母 u在单词中的发音。

能在发音规则的指导下读出目标词汇，并听音写出词汇。

2.技能目标：培养学生见词能读、听词能写的能力；培养学生良好的拼读意识及阅读能力。

3.情感目标：引导学生学会自主学习、合作学习，培养学生的思维品质和良好的语音语感。

二、教学重难点Important Points:掌握字母 u发音/ʌ/，能读能拼能写出四个单词：duck run fun under。

Difficult Points:培养学生见词能读、听词能写的能力。

读懂、会读语音拼读故事《It’s fun to jump!》三、教学过程Step I Warming up & Revision1.Review the vowels and the sound of a e i o.2. Look and say. (Teacher spells the words, students stand up and read out the words. )3.As a prize, teacher introduces her family to the class.Look, this is my family.The man is the father.I’m the mother.The little boy is my son.Who’s the girl? She’s my daughter.She likes animals very much.She has a duck.The duck likes to run. (Play the video of a running duck.)It’s running under the sun.It’s so fun.由此导入四个词汇：duck run fun under。

人教PEP版三年级下册英语unit5《A. Let’s spell》教案

人教PEP版三年级下册英语unit5 ^A. Let'sspell》教案第三课时课时内容A. Let' s spell课时分析本部分为语音学习和单词书写两部分内容。

通过听一听，读一读, 唱一唱的活动，展现四个语音例词：fun, run, duck, under, 让同学通过听、读、拆音等练习体会并把握字母u在单词中的发音。

本课时主要学习其在闭音节里发的短音/ A/。

而本活动中的韵句，以包含字母u的四个语音例词run, duck, under, sun 为主要内容，同学在重复诵唱好玩的韵句的同时，可以不断感受元音字母u的发音。

之后的读一读，听一听、标序号活动，同学需要依据听到的挨次给相应的单词标上序号，检验同学的听音辨音力量，以及认读单词的力量。

听一听写一写的活动通过描红单词，使同学初步把握单词的书写要求并辨认字形。

在教学过程中，需要通过多种活动，使同学自己发觉、感悟字母的发音规律。

课时目标.能够听懂、会说、认读、书写单词：run, duck, under, sun 2.能够了解元音字母u在单词中发的短音/ A /o 3.能够依据元音字母u的发音规律拼读含有本字母的单词。

课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：run, duck, under, sun 能够了解元音字母U在单词中发的短音/ A /o.难点：能够依据元音字母u的发音规律拼读含有本字母的单词。

教学预备1.多媒体课件、录音机、磁带。

教学过程Step 1 Warm up1.嬉戏：I say apple you say /ae /.Teacher： Boys and girls, let' s play a game. I say apple, you say /ae /. I say orange you say /D /.I say grapes you say /ei /. Are you ready? Let' s go.不按挨次说前一句，同学按节拍说后一句。

英语人教版三年级下册Unit 5 Part A Let's spell

Unit 5 Do you like pears?Part A Let’s spell教学目标:一、知识目标：1.知道字母u在单词中的短音发音[Λ]2.通过描红单词fun,run,duck,under,初步掌握单词书写的要求,并能够辨认词形。

二、能力目标：能够正确说出字母u在单词中的短音发音[Λ]，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

三、情感目标：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

教学重点：让学生通过感知，体验，观察发现单词的拼读规律。

教学难点：培养学生拆音，拼音和分类等语音意识。

教学过程：一、Warm up1. free talk2. review 26 letters sing a song with body language3. listen to a song “ A is for apple”students listen with tasks: What’s the other name of “ A E I O U”4. Look and read it together5. spelling games二、Presentation1. Wow , guess which animal is coming?-----A hungry duck2. Let’s go and help the duck find something to eatteacher teaches “ sun , bus , nut , gun , run , fun” in the story3. Who can find the pronunciation of the letter “u”4. spelling games5. Show the words in the bookRead after T with body language三、Consolidation and extension1. Let’s chantRun duck run! Quack! Run duck run! Quack!Under the sun, quack! Under the sun, quack!Run duck run! Quack! Run! Run! Run! Quack! Quack!2.Read,listen and number3. Listen and write四、Homework1. 抄写fun, run, duck, under这四个词，每个单词5遍。

英语人教版三年级下册Unit 5 Let’s spell

Phonics教学设计小学英语三年级下册 Unit 5 Let’s spell封开县南丰镇中心小学侯慧一、教学对象分析本课时的授课对象是三年级学生，他们接触phonics拼读法已经有一个学期多的时间了，掌握了26个字母所代表的发音和元音字母a，e，i，o在闭音节单词中的读音。

因此，学生具有一定的单词拼读能力，初步能做到见词能读,听音能写。

二、教学目标1、掌握字母u在闭音节单词fun、run、duck、under中的发音。

2、学生能掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律，并能拼读符合发音规律的单词。

3、提高学生拼读单词，记忆单词的兴趣，通过phonics单词拼读法，激发学生学习英语的兴趣，降低学生学习英语的困难度。

三、教学内容1、学生能够掌握字母u在单词fun、run、duck、under中的发音，引导学生感悟、归纳其发音规律。

2、学生能够通过描红单词初步掌握单词fun、run、duck、under的书写要求并辨认词形。

四、教学策略：1、引导观察、启发教学。

2、小组学习、游戏导向。

3、由浅入深，快乐学习。

五、教学重点：能掌握字母u的在闭音节单词中的发音。

教学难点：能运用自然拼读法拼读新单词。

六、教学资源卡片、电子书、PPT、Flash动画七、教学步骤一、Warm-up/ Reciew(5m)1、 Greeting2、复习Phonics rules字母拼读规则，边读边做动作。

AAA、/æ//æ//æ/ BBB、 /b//b//b/CCC、 /k//k//k/ DDD、/d//d//d/ ……3、Play a game: 一闪而过。

通过PPT快速展示单词，让学生看词卡抢读字母、拼读单词并说出元音字母a，e，i，o在闭音节单词中的读音。

涉及的单词有：ten,pig,bag,big,dog,cat,leg.（Purpose：通过复习英语字母，让学生能准确认读字母并明确元音字母a，e，i，o在闭音节单词中的读音。

小学英语三年级下册-Unit5 PartA Let's spell

设计意图
通过有趣的自然拼读歌曲导入，让学生在愉快的气氛中感知本节课的主题，唤醒学生拼读意识。复习字母 a, e, i, o 在单词中的发音并锻炼学生的拼读能力。
学习任务一：在创设的情境中理解并学习字母 u 在单词中的发音规则，并逐步学习自主拼读单词。
二、新知呈现 1. 教师播放鸭子叫的音频，引入情境： Gus the duck is our friend. 2. 学生听音频并回答问题： Q1: What animal is it? Ss: Duck. 3. 教师课件出示情境图，引导学生仔细观察并回答问题：
Gus gets in the tub. The tub has suds. Gus rubs and rubs. Gus has a sub. A bug in the sub. It is fun in the tub. Gus hugs the bug. 6. Read along.轻声同步跟读。
教学任务
教学活动一．热身导入 1. 师生对话问候。 T: Hello，boys and girls. Ss: Hi, XXX! T: How are you? Ss: I'm fine, thank you. T：What fruit do you like? S1：I like ... S2: I like ... 2. 教师播放歌曲：phonics song 全班同学跟随老师一起听音乐做动作。
使用小情境将语音目标词汇融合起来，充分利用好教材中的例词，同时也能实现词不离句。在学生回答问题的基础上，以拼读的方式，来引领学生深入体会语音例词的每个字母的发音，培养学生的观察力、对语音的感受力，为他们找出字母 u 的发音规律打下基础。

人教PEP版三年级英语下册《Unit5 A Let’s spell》教学设计教案学案、备课反思

Present some stars with words on the PPT. When the star shines, students must read out the word as quickly as they can.。
Step 4: Consolidation & Extension
Students read after the teacher, and try to summarize the pronunciation rule with the teacher.
T: How many sounds do you hear in “fun”?
Ss: Three.
T: What are they?
通过唱歌进入课前准备，营造英语学习的氛围，使学生轻松、愉快地投入到新课学习中。借助课件复习有关水果的单词和句型。
通过拆音游戏，进一步让学生感知、体验单词的拼读规则，提高学生的语音意识，活跃课堂氛围。
引导学生拼读例词，强化字母u的发音规则的掌握，培养学生的学习主动性。
充分发挥多媒体教学的优势，通过chant、“火眼金睛”等操练活动，让学生在游戏的氛围中，轻松愉快地巩固字母u的发音规则。学生在玩中学，在学中玩，达到寓教于乐的目的
Ss: /f/-/ʌ/-/n/.
Then teach “run” “duck” “under” in the same way.
5. Listen and say.
The teacher says the words one by one. Students listen carefully and say the sounds in a word they hear one by one, then read the word together.

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PEP Book2 Unit 5 Do you like pears?
澄海港口小学唐逸纯
学习内容：Part A Let’s spell
学习目标：
1、知识与能力：
（1）能够在单词run、fun、duck、under的发音中总结出字母u的发音，并能辨认这四个词的词形。

(2) 掌握字母u的短元音发音/^/。

(3) 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

（4）能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。

（5）能够在四线三格中正确书写单词，注意字母间距，书写规范、美观。

2、情感与态度：
（1）能在小组学习中获得成就感，体会到合作学习的乐趣。

（2）培养热爱锻炼的美好情感。

学习重点：
1、能够在单词run、fun、duck、under的发音中总结出字母u的发音，并能听、说、读、写这四个单词。

2、能够在四线三格中正确书写单词，注意字母间距，书写规范、美观。

3、掌握字母u的短元音发音/^/。

学习难点：
能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成，在将字母u和发音/^/建立联系的过程中，培养语音知识。

教具准备：
卡片、教学课件、礼物等
学习过程：
一、Warming-up
1.Doing actions
（Boat ,boat, row a boat. Ball, ball, bounce a ball. Car, car, drive a car. Cap, cap, put on a cap. Map, map, read a map. ）
2. Playing a game( Read the letters and sounds group by group.)
二、 Presentation
1. 创设情景： It’s a fine day today.A clown is going to Zhongshan Park by bus.情景，引入新课内容，学习新单词: fun, duck, run, under.
2. I can say: 得出: Here “u” sounds / ^ /.
3. I can chant
Duck & Fun
Duck, duck,
run, run, run.
Under the sun,
under the sun.
Fun , fun , fun!
1.(Task 1):按照老师平时教的读法，认读P50, Part1(语音知识)
2. I can show
3.I can play (Game: Rabbit, rabbit ,jump, jump，jump. )
7.(Task 2):合作学习，用字母发音去拼读P50,Part 3,四会词。

（Using the cards）
8. I can spell（拆分音节，手指操）
9. I can share (学生上台摆卡片，组单词)
三、 Practice
4.Listen and write(书空，书写，展示，点评)
5.Read, listen and number(Part 2)
6.Read, tick or cross.（练习，点评）
四、 Summary：
1. Life depends on sports. Running is good for health.
2. I can sing
Are You Running Under The Sun
1. Are you a duck? Are you a duck? Yes, I am. Yes, I am.
Are you a duck? Are you a duck? Fun , fun , fun. Fun ,fun , fun.
2. Are you running? Are you running? Yes, I am. Yes, I am.
Are you under the sun? Are you under the sun?
Fun , fun , fun. Fun ,fun , fun.
五、 Homework
1、按照平时的读法读P50内容5次,与家长分享学习成果。

2、书P50四会词：写英文8次，中文2次。

（交）
Using the board
Unit 5 Do you like pears?
A Let’s spell
duck under
教学反思：
本节课教学设计时遵循以下三方面内容：
1.一种理念：合作收获快乐
2.一个情景：创设It’s a fine day today. A clown is going to Zhongshan Park by bus.情景引入学习新单词：fun, duck, run, under.
3.一条线索：I can do actions. → I can play games. → I can say. →
I can chant. → I can work together. → I can show, I’m happy. → I can spell. → I can share. → I can write. → I can listen and number. → I can judge. → I can sing.
课后反思：
1.课件能为学习内容服务，设计生动有趣，吸引学生眼球。

2.大部分学生能听懂老师的英文指令，按照课件要求开展合作学习，如：认读第一部分语音知识和用卡片组四会词及三会词，愉快完成本节课学习任务。

在自我展示
环节中收获新知识和提高自身口头表达能力，体会到合作学习的快乐。

3.学生基本能配合教师动起来，但是动的程度不够大，也许是胆怯，也许是缺乏
自信。

看来注重学生情商的培养应该成为教学的另一主流与难点。