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17 难忘的八个字
嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜测验、兴高采烈、挺好
我愿你是我的女儿！
伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
伦纳德老师是一个（）的老师。
年龄嘲笑讨厌厌恶嘴唇倾斜斜视工龄潮弄厌烦凶恶唇舌倾向右斜测验实验讲述刚烈笔挺新鞋稍等预测检验考验陈述凉鞋稍强
兴高采烈
爱是阳光，爱是春雨，爱是神奇。
孩子们，温暖一个人的心其实并不难，让我们伸出友爱之手去拥抱身边的每一个人吧！
小组合作，讨论交流：
（1）“我”为什么不愿把左耳失聪这件事说出来？
（2）别的孩子都因为“耳语测验”做得挺好而兴高采烈时，我心里想的是什么？。
17、难忘的八个字第一篇：17、难忘的八个字《难忘的八个字》教学设计（第二课时）怀化市实验学校张婷教材分析：《难忘的八个字》是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深,读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。
学情分析：三年级的孩子已经具备了一定的朗读能力，自主合作探究学习的能力。
根据学生的年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持把朗读贯穿整个教学过程中，力求受到良好的教学效果。
教学设计理念：《新课程标准》明确指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
同时要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
根据这篇文章的特点，我在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与，充分合作，围绕一个读字来开展，在读中理解语言，在读中感悟情怀。
力求突出课文所蕴含的人文精神——给残疾人更多的关爱，使他们感受到生活的美好。
以研究性阅读和感悟性阅读突出学生主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
在课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感情。
教学目标1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解“我”是怎样一个孩子。
语文s版三年级下册第17课难忘的八个字课文语文s版三年级下册第17课课文中“难忘的八个字”是什么?为什么让“我”那样难忘?店铺在此整理了语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》课文随着年龄(línɡ)的增长，我发觉自己的长相越来越与众不同。
我一跨进校门，同学们就开始嘲(cháo)笑我。
我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶(yànwù)：一个小女孩，有着一副畸(jī)形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
二年级时，我进了伦纳(nà)德老师的班级。
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕(mù)她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的故事。
我们低年级同学每年都有耳语测验(yàn)。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂(wǔ)着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我。
不过我有办法对付这种耳语测验，早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的耳语测验做得挺好。
我想：老师会说什么呢?以前，老师一般总是说：“天是蓝色的”，或者”你有没有一双新鞋”，等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后，悄悄地把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
我等待着……伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰(fǔwèi)了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
17、《难忘的八个字》教学设计教学目标：1、继续学习联系上下文理解句子的方法。
2、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。
3、体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，使学生得到爱的教育。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，为什么这八个字让我难忘？教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程：一、复习导入今天我们继续学习17课，跟着老师板书课题：17、难忘的八个字。
1、复习生字词上节课我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。
现在，老师就考考大家，看大家是不是真的掌握住了生字词。
老师先来考考你们。
（屏幕出示：我来闯关——年龄嘲笑厌恶测验捂着抚慰兴高采烈与众不同）指名读词语，齐读。
从大家端正的坐姿老师看出了你们的自信！（齐读，男女生读，开火车读）看来大家生字词掌握得非常扎实。
2、上节课，我们不仅学习了生字还初步感知了课文，今天就让我们继续欣赏这篇课文。
现在请同学们回忆一下，难忘的八个字指的是哪八个字？这八个字指的是“我愿你是我的女儿！”出示这八个字师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1：“我愿你是我的女儿！”（师：你读得很温柔。
）生2：“我愿你是我的女儿！”（师：你读得很诚恳。
）生3：“我愿你是我的女儿！”（师：你读得很深情。
）生4：“我愿你是我的女儿！”（师：你读得很真挚。
）师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。
现在让我们一起来读一遍。
生齐读：“我愿你是我的女儿！”师板书：“我愿你是我的女儿！”。
那么，在这八个字中，“我是指的谁？“你”又是指的谁？生：伦纳德老师，我为什么这八个字让“我”终生难忘？二、深入学文（一）由果溯因，初步体会八个字带给小女孩的感受。
师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看伦纳德夫人说的这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响？（生读课文后回答如下）生：这八个字对小女孩的影响是“这个八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
