《抽刀断水水更流》PPT课件
- 格式:ppt
- 大小:597.02 KB
- 文档页数:27
抽刀断水水更流“禁果”一词来源于《圣经》,讲的是伊甸园中的夏娃被神秘的善恶树上的禁果所吸引,去偷吃禁果而被上帝惩罚,贬到人间。
这种禁果所引起的逆反心理现象,在心理学上称之为“禁果效应”。
细想起来,我们似乎都有这种奇怪的心理:越是得不到的东西就越想得到;越是不让知道的东西就越想知道。
为什么会出现这种现象?原因也很简单。
因为人人都有好奇心,这是探究、求知的动力。
如果对一件事情作不说明原因的简单禁止,反而会使这件事情更具吸引力。
很自然的,人们会将更多的注意力转移到这件事情上来,会有更强烈的探究欲望,结果偷食“禁果”,以使心理平衡。
生活中,禁果效应比比皆是,教育中,又何尝不存在禁果效应呢?例如,学校总喜欢禁止学生干什么事,不准怎么样,其结果是越禁止的书学生越想看,越禁止的事学生越想干。
其实,我们换个角度,合理利用“禁果效应”,对我们的教育教学是十分有利的。
第一、活用禁果效应,激发学习热情一次聊天,一个家长告诉我:她的孩子学电子琴,早期的新鲜劲过了后,开始不愿再学,妈妈不动声色,买回一架高级电子琴摆在自己的房间,还明文规定不许孩子碰。
孩子急了,问妈妈原因。
妈妈说:“反正你也不想弹,不弹就不弹吧,省得把我的高级琴糟蹋了!”“谁说的?”孩子立即不服气地反驳,“我肯定能学好!”于是,孩子开始用功学琴,现在水平已经相当不错!听完这个故事,我突然意识到,其实我们在某些恰当的时候,比如说学生不感兴趣或是有所畏惧的课堂上,灵活地运用禁果效应,就可以充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习热情。
那是一节作文课,指导学生写一篇议论性质的作文,要求是针对社会上的某种现象,发表自己的看法。
说真的,对于三年级的孩子,有点难度。
于是,我决定在课堂上运用“禁果效应”!一上课,我故意愁眉苦脸地对学生说:“唉,这节作文课老师真的很头疼,不知道该怎么上!”见我这样,原本东倒西歪的学生倒是来劲了,甚至有部分学生已经有了幸灾乐祸的表情——哈!老师也有怕写作文!我又叹了口气:“我看还是算了吧,这作文,就算老师写,也不一定写得好,你们肯定更不行!”话音刚落,就有学生接招了:“张老师,别这样说嘛?把要求说说,我们说不定能写好呢!”“就是,俗话说‘三个臭皮匠,还顶个诸葛亮’呢!”此时,看到学生的胃口已被充分吊起,我心里一乐,但却不动声色地说:“那好吧,我就把要求说说。
抽刀断水谁更流,跟妞讲理妞更轴-爱情幽默博大你是处她嫌你经验少,不懂疼女人,你不是处,她嫌你感情丰富,受够你的前任。
你谈点性她说你没内涵,你要柏拉图的精神恋爱她说你是不是性冷淡。
你正襟危坐谈古论斤,她说你刻板不幽默,你风趣说笑她说你不正经耍流氓。
你英俊潇洒,她嫌你不会赚钱。
你家财万惯,她还要你身高180相貌英俊。
你果断干练,她觉得你大男子主义。
你温柔体贴事事关心她尊重她的意见,她觉得你优柔寡断娘炮。
到底要怎样啊?每次看到漂亮MM我心里都会说:“开启帅哥模式。
”但是总有另外一个声音在说:“你的配置过低,开启模式失败。
”明明喜欢得要命,却偏要假装讨厌;明明想黏在一起,却偏要故意躲避;明明不舍,却偏要放狠话伤害;明明想马上见面,却偏要等对方先打电话;明明心碎成渣了,却偏要说我没事……以前我以为这就是作,就是贱,今天才晓得这叫“反动形成” (reaction formation)——心里怎么想,偏不怎么干。
这是病,得治!学霸:“将来我要娶一个素数女子。
”我:“啥?”学霸:“她要有「3」那样前凸后翘的身材,勾起我的兽性。
”我:“……”学霸:“在外面,她要像「2」一样,最小,最柔弱,时刻依偎着我。
”我:“……”学霸:“在家里,她又要像「7」一样锋利,霸道,把我狠狠踩在高跟鞋下。
”我:“够了……”@小野妹子学吐槽一个小妹妹聊天,她说男生就像洋葱,女生想探知男生,于是就剥,边剥边哭,后来发现没心。
我告诉她,其实你一直剥的就是他的心,他一开始就把心给你了,你却不相信。
别问你是否胖了,对于喜欢你的人来说,胖瘦无所谓;对于不喜欢你的人来说,胖瘦更无所谓。
情侣之前的相处总是由无数动人的小事堆积而成,比如男方去ATM取款顺便给女票打个几十万块钱啦,出去买菜随手带回两个Prada、Hermes 当季新款啦,吃饭的时候忽然把不限额度的信用卡摔她脸上让她死命花啦,这些,都是平凡生活里最平凡的感动。
@洗屌少女当一个姑娘既不特别好看,又没傲人身材,更没气场气质,她就成了朋友嘴里的那个“挺适合过日子的”。
抽刀断水水更流作者:材松针来源:《中国教师》2006年第04期栏目主持人刘儒德:北京师范大学心理学院教授土豆在法国曾经被称为“鬼苹果”,没有人愿意种植它。
尽管请了一位法国著名的农学家百般劝说,但是,无论怎么引导,农民们就是不愿意引种土豆。
最后,他想了一个绝妙的主意。
他受国王的特准,在一块贫瘠的土地上种植土豆,并由一支身着军礼服、全副武装的国王卫队看守。
一夜晚,看守卫队故意撤走。
结果,人们受到“禁果”的引诱,每到晚上就来挖土豆,引种到自己的田地里。
禁果分外甜我们似乎都有这种奇怪的心理:越是得不到的东西,就越想得到;越是不让知道的东西,就越想知道。
土豆在法国的推广正是巧用了这种心理。
这种逆反的心理现象在心理学上叫做禁果效应:理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望。
“禁果”的说法取自古希腊的传说:伊甸园中的夏娃被禁止摘食善恶树上的禁果,然而夏娃却终于在蛇的诱惑下偷食了禁果,受到了上帝的惩罚。
禁果效应在实验室中也能体现出来。
有人做过这样一个实验:茶盘中放着5只往下扣着的不透明的茶杯,孩子对它们根本毫无兴趣。
实验者在其中的一个杯子下放一枚糖果,重新扣上,临走时告诉小孩子:“杯子下放了东西,你千万不要动!”然后佯装出去,在外面设法窥视。
结果,越是向孩子强调得厉害,孩子越要打开看,有的孩子还要仔细观察一番,然后再放好。
为什么会出现这种现象呢?因为人人都有一种好奇心,这种好奇心是探究、求知的动力,如果对一件事情不做说明原因的简单禁止,会使这件事更具有吸引力,自然地,人们会将更多的注意转移到这件事之上,会有更强烈的探究欲望,结果偷食“禁果”以使心理平衡。
在生活中,禁果效应比比皆是。
比如,很多不健康的电影、书籍,学生本来并不知道,知道了也不一定去看,但是教师禁止,反而使他们想看个究竟,一睹为快。
学校一味制止早恋问题,使男女性之间很平常的交往涂上一层诱惑的色彩,反而容易造成一些学生早恋。
奥斯卡奖越是晚公布,人们越是想知道结果。
抽刀断水水更流全诗的意思这首诗用了比喻,想象的修辞手法。
这是唐代诗人李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》,原文是:弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
这首诗是杜甫的名篇之一。
诗中主要表现出诗人的感伤、愁苦之情。
这首诗前四句写离别的愁绪,后四句则是劝朋友珍惜时光,莫要像行云般飘忽不定,变化无常。
诗人李白在政治上受到打击,从此心灰意冷,看破红尘,无心功名仕途,决意寄情山水。
他怀着这样一种心境,来到宣城,但当他登上谢朓楼,看到秋空景色时,却又触景生情,产生一种怀才不遇、知音难寻的悲伤。
因此他提笔写下这首抒发内心悲苦的诗。
全诗以对比手法写成。
先以“长风万里送秋雁”起兴,以“蓬莱文章建安骨”比喻谢朓的诗歌作品;以“清发”暗喻小谢诗风的清秀,继而点出“俱怀逸兴壮思飞”,再以“抽刀断水水更流”与“举杯销愁愁更愁”形成鲜明对照,从而把诗人对朋友的无限惜别之情表现得淋漓尽致。
这首诗虽然有借景抒情的成分,但更多地还是通过议论来表达自己的胸臆。
因此,这首诗具有较强的抒情性。
全诗前两句从“不尽”和“无穷”这两个角度落墨,抒写对友人的不舍之情;后四句以人拟物,劝朋友及时行乐,珍惜时光。
这首诗对仗工整,气势流畅,诗人没有直接抒写自己的情感,而是借助于景物描写,让朋友自己体会。
“弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。
”首联连用两个“者”字,突出了离别之久,情谊之深,为下文埋下伏笔。
诗人表达这种忧思愁绪的目的,是为了排遣寂寞和孤独,便将离愁转化为友人不可挽留的依恋,加以重复,使读者倍觉其痛切。
次联紧承第二句,进一步渲染离愁。
“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
”秋雁南飞,本是令人高兴的事,而眼下,面对萧瑟凄凉的景色,怎能不勾起羁旅在外的游子的离愁呢?这里的“送”字极为传神,它仿佛是诗人在对远方的友人说话,倾吐自己的满腔惆怅。
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
[译文] 烦忧奔涌抽刀断水水更流,愁思郁积举杯消愁愁更愁。
[出典] 李白《宣州谢朓楼饯别校叔云》注:1、宣州谢朓(tiǎo)楼饯(jiàn)别校书叔云》①[唐] 李白弃我去者,昨日之日不可留。
乱我心者,今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼②。
蓬莱文章建安骨③,中间小谢又清发④。
俱怀逸兴壮思飞⑤,欲上青天览明月⑥。
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟⑦。
2、注释①。
此诗《文苑英华》题作《陪侍御叔华登楼歌》,则所别者一为李云,一为李华。
李白另有五言诗《饯校书叔云》,作于某春季,且无登楼事,与此诗无涉。
诸家注本多系此诗于天宝十二载秋,然于“叔华”、“叔云”均含糊其辞。
待考。
《新唐书·李华传》:“天宝十一载迁监察御史”。
《新唐书·宰相世系表》二上:赵郡李氏西祖房景昕子仲云,左司员外郎;叔云,监察御史。
宣州:今安徽宣城县一带。
谢朓楼,又名北楼、谢公楼,在陵阳山上,谢眺任宣城太守时所建。
李白于天宝十二载(753)由梁园(今开封)南行,秋至宣城。
李白另有五言诗《秋登宣城谢朓北楼》。
校书:官名,即校书郎,掌管朝廷的图书整理工作。
叔云:李白的叔叔李云。
②。
酣高楼:畅饮于高楼。
③。
蓬莱:此指东汉时藏书之东观。
《后汉书》卷二三《窦融列传》附窦章传是时学者称东观为老氏藏室,道家蓬莱山“。
李贤注:”言东观经籍多也。
蓬莱,海中神山,为仙府,幽经秘籍并皆在也“。
建安骨:汉末建安年间,”三曹“和”七子“等作家所作之诗风骨遒上,后人称之为”建安风骨“,”七子“分别是,孔融,陈琳,王粲,徐干,阮瑀,应汤,刘真。
④。
小谢:指谢朓(tiǎo)。
后人将他和谢灵运并举,称为大谢、小谢。
清发:清秀俊爽。
⑤。
逸兴:超脱飘逸的兴致,多指山水游兴。
王勃《滕王阁序》:”遥襟甫畅,逸兴遄飞“。
李白《送贺宾客归越》:”镜湖流水漾清波,狂客归舟逸兴多“。
【描写水的诗句】抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁_全诗赏析出自盛唐诗人的《宣州谢?楼饯别校书叔云》弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨,旁边小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意,明朝披发弄扁舟。
赏析这是天宝(唐玄宗年号,742?756)末年在宣城期间饯别秘书省校书郎李云之作。
楼,系南齐有名人谢?任宣城太守时所创立,又称北楼、谢公楼。
诗题一作《陪侍御叔华登楼歌》。
发端既不写楼,更不叙别,而是陡起壁破,直抒郁结。
“昨日之日”与“今日之日”,是指许很多多个弃我而去的“昨日”和相继而至的“本日”。
也就是说,每一天都深感日月不居,时间难驻,心烦意乱,忧愤郁悒。
这里既蕴含了“功业莫从就,岁光屡奔迫”的精神苦闷,也融铸着诗人对污浊的政治现实的感想。
他的“烦忧”既不自“今日”始,他所“烦忧”者也非止一端。
不妨说,这是对他长期以来政治遭受和政治感触的一个艺术概括。
忧愤之深广、强烈,正反应出天宝以来朝政的愈趋腐朽和李白个人遭遇的愈趋困窘。
理想与现实的尖利矛盾所引起的强烈精神苦闷,在这里找到了合适的表现情势。
破空而来的发端,重叠复沓的语言(既说“弃我去”,又说“不可留”;既言“乱我心”,又称“多烦忧”),以及一气鼓荡、长达十一字的句式,都极生动形象地显示出诗人郁结之深、忧愤之烈、心绪之乱,以及剑拔弩张、发则不可遏止的情感状况。
三四两句突作转折:而对着寥廓明净的秋空,遥望万里长风吹送鸿雁的壮美风景,不禁得激发酣饮高楼的激情逸兴。
这两句在读者眼前展示出一幅壮阔暧昧的万里秋空画图,也展现出诗人豪迈阔大的胸怀。
从极其苦闷突然转到朗爽壮阔的境界,好像变更无故,不堪设想。
但这恰是李白之所认为李白。
正由于他素怀弘远的理想抱负,又长期为黑暗污浊的环境所压抑,所以时刻都憧憬着宽大的能够自在驰骋的空间。
目接“长风万里送秋雁”之境,不觉精神为之一爽,烦忧为之一扫,觉得一种心、境符合的舒服,“酣饮高楼”的豪情逸兴也就油然而生了。