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四年级科普版同步期末复习知识点★Lesson1－2一、必考重点词friend 朋友swim 游泳head 头leg 腿dance 跳舞des 书桌cup 茶杯cloc 钟二、常考重点短语touch your head 摸摸你的头bend your leg 弯弯你的腿in the bo 在盒子里on the bed 在床上三、常考重点局子（会背）1.We can dance. 我们会跳舞。
2.–Can you sing? 你会唱歌吗？－Yes, we can./No, w e can’t. 是的，我们会。
／不，我们不会。
3.What’s on the des? 桌子上有什么？★Lesson3-5一、必考重点词boo 书good 好的pen 笔pencil 铅笔family 家庭read 读mother 母亲father 父亲girl 女孩room 房间schoolbag 书包green绿色的tree 树any 任何four 四they 他们sheep 绵羊二、常考重点短语pencil bo 文具盒 a happy family 一个幸福的家庭come in 进blac and yellow 黑黄相间的三、常考重点句子（会背）1.--Is this your bag? 这是你的书包吗？--- Yes, it is./No, it isn’t. 是的，它是。
／不，他不是。
2. Is he your brother? 他是你的弟弟吗？3. What can you see? 你能看见什么？★Lesson7-8一、必考重点词teacher 教师worer 工人woman 妇女doctor 医生or 或者；否则nurse 护士time时间eight 八late 迟的Sunday 星期日二、常考重点短语a teacher 一个老师my sister 我的妹妹in the room 在房间里eight o’cloc 八点钟be late 迟到三、常考重点句子（会背）1.－－Is she a doctor or a nurse? 她是一名医生还是一名护士？——She is a doctor. 她是一名医生。
【高效课堂】4A Lesson 1 I can swim课文详解课文回顾Let’s talk让我们谈一谈Fish：Hi，my little friends!嗨，我的小朋友们!Cat: Hi，Miss Fish!嗨，鱼小姐!Fish：Look! I can swim．Can you?看，我会游泳，你们会吗?H,C:No，we can’t．不，我们不会。
Fish：Haha!哈哈!Hen:Look，Miss Fish!看，鱼小姐!I can bend my leg and my head．Can you?我会弯腿低头，你会吗?Fish：No，I can’t．不，我不会。
Cat：Look，Miss Fish!看，鱼小姐!I can run up the hill．Can you?我能跑上小山，你能吗?Fish：No，I can’t．不，我不能。
H，C：Haha!哈哈!开心词汇little【'litl】小的(形容词)近义词small小的反义词big大的解析：little和small都有“小的”意思，但little通常还暗示出说话者的感情和观点，含有喜爱或赞美的意味。
例句：She is a little girl．她是一个小女孩。
swim【swim】游泳(动词)扩展swimming游泳，游泳运动。
leg【leg】腿(名词) head【hed】头(名词)联想记忆body身体eye眼睛hand手foot脚arm手臂ear耳朵hill【hil】小山(名词)同义词mountain高山，山脉句型全接触1．I can run up the hill．我能跑上山。
up意为“向……上”，做介词。
2.I can swim．Can you?我会游泳。
你会吗?句中can的否定形式为can not，缩写为can’t，can可以用来：①表示能力，意思为“能，会”。
例句：I can swim but I can’t ride a bike．我会游泳，但是我不会骑自行车。
Lesson 1 I can swim二、课时安排(Teaching Arrangement)：本课教学内容安排4个课时。
第一课时Listen，point and read，学习16个辅音音标及元音音标第二课时Let’s talk前半部分第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’s sing第四课时Let’s learn，Listen and tick和A game三、各课时的教学内容和步骤：第一课时Listen，point and read，学习18个辅音音标及元音音标(1)复习检查：A．复习元音字母a，e，i，o，u在闭音节单词中的读音：教师提问，让学生说闭音节单词的结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音。
B．复习b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w 16个辅音字母在单词中的读音：教师板书这16个字母，然后提问，学生答。
C．学生拼读含音和以上16个辅音的单词：教师板书e和i，让学生读出它们在闭音节中的读音，然后让他们拼读下列单词：vest，help，bed，big，fish，with，chick，is，in，him等。
(2)导入新课：A．介绍音标：告诉学生，刚才复习的e，i，b，p，m，f等字母在单词中的读音，叫做音素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。
我们学英语用的是国际音标，共有48个，本学期我们要学会其中的42个。
有一些音标写法与字母一样，这样的音标共有18个，今天我们就来学习这18个音标。
然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进行对照(e和i及和用红色)。
b p m f d t n l g k h r s z v w o i说明音标与字母g的印刷体略有不同。
讲一下这18个音标的发音要领，再领读几遍。
然后出示这18个音标的卡片，让学生读。
B．注音标、读单词：让学生读Listen，point and read中的单词，先读第一、第二组，因为这些都是闭音节词，学生读起来应该没有困难。
科普版小学英语四年级上册全册教案科普版小学英语四年级上册全册教案目录《Lesson 1 We can dance》 (2)《Lesson 2 What's on the desk》 (6)《Lesson 3 Is this your bag》 (10)《Lesson 4 Is he your brother》 (14)《Lesson 5 What can you see》 (19)《Lesson 6 Revision》 (24)《Lesson 7 Is she a doctor or a nurse》 (27)《Lesson 8 What's the time》 (33)《Lesson 9 How many horses can you see》 (40)《Lesson 10 Where is my dog》 (46)《Lesson 11 What's this in English》 (54)《Lesson 1 We can dance》1教学目标一、知识目标:词汇:cook draw drive a car play the pianoride a bike speak English type write Chinese语法:I can ……. I can’t …….--- Can you ……?---Yes, I can./ No, I can’t.二、情感目标:学生学会用can 或can’t 来表达自己能做什么不能做什么,来向同学们展示自己的能力。
2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。
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【高效课堂】4A Lesson 1 1 What’s this in English?课时练习（第三课时）（含答案）
Ⅰ.把下列单词按画线部分读音归类。
（写序号即可）
A. B. C. D.
E. F. G. H.
Ⅱ.为下列句子选择合适的答语连线，并将其序号填在题前括号里。
( )1．What’s in my hand?A．It’s red．
( )2．What colour is it? B．A book．
( )3，Is this a bus? C．He’s Tom．
( )4．Who’s he?D．Yes，it is．
Ⅲ.情景交际。
(将正确答案的序号填在题前括号里)
( )1.当你有不认识的东西时，你该怎么去问别人？
A.What’s this in English?
B.Is this a bag?
( )2.当你想知道车里的人是谁时，你会怎么问别人？
A.Who is it?
B.Who’s in the car?
( )3.当你捡了个玩具，想知道是不是Tom的时，你该怎么问Tom?
A. What’s this?B．Is this your toy?
( )4．当你想知道一个东西的颜色时，你会怎么问?
A．What colour is it? B．What’s that?
参考答案：
I．
I．/ ɔi / B C E F /j/ A D G H
Ⅱ．1，B 2 A 3．D 4．C
Ⅲ.l .A 2．B 3．B 4 A
yo-yo boy toy you
joy enjoy yellow yes。
Lesson 1 I can swim一、知识铺.知识点拨（一）我爱学语音b/b/ bend, big, bed, black,bus, bike, book,bagf/f/ fish, friend, fun, five,fine, frogh/h/ hen, hill, headd/d/ bed, bend, head, desk,dog, duck1/1/ leg, hill, littlei/i/ little, big, pig, swim,hill, fish, chicke/e/ leg, bend, hen, pen, deskea/e/ head, bread(二)我爱记单词这些单词都是要求四会的哟!（三）我爱记句型1. Ican ．．．我会(能)……例如：Icanswim ．我会游泳。
2．—Can you ．．．?你会(能)……吗?—Yes ，Ican ．／No ，I can ’t ．是的，我会(能)。
／不，我不会(能)。
例如：一Can you swim?你会游泳吗?一Yes ，I can ．／No ，I can ’t ．是的，我会。
／不，我不会。
悄悄话can 是情态动词，当句中含有can 时，把它提至主语之前就变成了一般疑问句。
含有can 的一般疑问句的简略答语中也用can(或can ’t)。
二、考点馆·考点精讲悄悄话 在重读闭音节中的元音字母e 读作／e ／。
例如：leg ，bed ，hen ，let 。
She can swim ．她会游泳。
His leg is short ． 他的腿短。
His head is big ．他的头大。
This is a hill ． 这是一座小山。
你知道can的用法吗?can表示“能、会”，它的否定形式是can't，表示“不能、不会”；can和can’t的后面都用动词原形。
变一般疑问句的时候直接把can提前，当主语是第一人称(I，we)时，要变成you，肯定回答和否定回答用yes和no。
【高效课堂】4A Lesson 1~ Lesson 2阶段检测卷（含答案）Ⅰ.选出下列单词的汉语意思。
（ ）1. A. B.C. （ ）2 . A. B.C.（ ）3. A. B.C. （ ）4. A. B.C. （ ）5. A. B.C.Ⅱ.根据图片，写出单词。
1. 2. 3.4.Ⅲ.选出与所给单词画线部分读音相同的一项。
( )1．vest A ．1eg B ．we C ．she( )2．bread A ．great B ．please C ．head ( )3．gift A ．hi B ．skip C ．nice ( )4．doll A ．no B ．box C ．money ( )5．hut A ．excuse B ．mum C ．tube Ⅳ.选择正确答案，将其序号填在题前括号里。
( )1. I can bend_______leg ． A ．I B ．me C ．my( )2．I can run________the hill ． A ．on B ．in C ．up( )3．_________ on the desk?A ．WhatB ．What’sC ．What’re ( )4．I can see some________in the room ． A ．bag B ．a bag C ．bags ( )5．_________you swim? A ．Can B ．Is C ．AreⅤ.根据图片，选出正确答案，将其序号填在括号里。
friend同学发现朋友bend床弯曲坏的guess 好的猜游戏sorry 对不起打扰了不客气come 来去一些( )1．What’s in the box?A．An apple．B．Some apples．( )2．Can you fly a kite?A．Yes．I can．B．No，I can’t．( )3．I_________swim．A．can B．can’t( )4．Is it a door?A．Yes，it is．B．No，it isn’t．( )5．Where is the cat?A．On the desk．B．On the chair．Ⅵ.选出下列句子中有错误的一项，并在横线上改正。
【高效课堂】4A Lesson 1 I can swim达标测试一、选出下列每组单词中划线部分发音与众不同的单词。
(15分)( ) 1．A. vest B. leg C. he( ) 2．A. head B. bread C. great( ) 3．A. gift B. swim C. hi( ) 4．A. like B. nice C. him( ) 5．A. dead B. head C. please二、给下列图片选择合适的句子。
(15分)A．Helen can’t skate．B．Anna can’t fide a bike．．C．Yangyang can’t swim．D．Dabing can’t skip．E．Alice can fly a kite．三、找出所给各组单词中不同类的一项。
(10分)( ) 1．A. head B. hand C. bad( ) 2．A. 1eg B. bag C. book( ) 5．A. short B. swim C. skate( ) 4．A. we B. or C. and( ) 5．A. up B. us C. down四、给下列句子选出正确的答语。
(15分)( )1．Can you swim?A．Yes，I am．B．Yes，I can．( )2．What’s on the table?A．A cake．B．How nice!( )3．Is it Sunday?A．Yes，it is．B．I’m fine．( )4．How old are you?A．I’m ten．B．I’m fine．( )5．Glad to meet you．A．Hello．B．Glad to meet you，too．五、把下列单词排列成一句话。
(15分)1．the hill run can I up2．bend my leg I can3．you ride can a bike ?4．can see a ball you ?5．pig a swim can’t六、选择与所给内容相符的图片。
Lesson 1 We can danceThis lesson is the first lesson of the textbook, which is to learn the pronunciation of I, and to learn the words and sentences that students should master. 【知识与能力目标】You can hear the words "swim", "sing", "dance" and "ride a bike". “Can you ... ?” To communicate with others, to develop students' English ability in the process of learning.【过程与方法目标】To understand and master sentence patterns and to make sentences and applications with alternative words. We can dance. Let’s swim. —Can you sing?—Yes, we can./ No, I can’t.【情感态度价值观目标】To stimulate students' interest in learning English through various kinds of teaching activities and cultivate students' sense of cooperation.【教学重点】Understand and master sentence patterns.We can dance. Let’sswim. —Can you sing?—Yes, we can /No, I can’t.【教学难点】Can be used to make sentences and applications.Step 1. Warming upHello! Boys and girls! Let’ s play a game. (Look at the picture!)T: What are these? Who can?Ss: Swim sing dance ride a bike...Step 2. TeachingA. vocabulary teachingDraw a simple picture on the blackboard. Read it twice and demonstrate it. Practice: group practice, group practice, single line practice, personal practice. Look, I can sing. Let the students imitate. I can sing and read. "Swim" and "ride a bike".B. pattern teachingT: I can swim. can you swim?Use your fingers to talk. Can you swim? yes, I can.Step 3. PracticeLet’s say a chant. Can you swim? yes, I can.Can you fly? No, I can’t.Can you ride a bike? Yes, I can.Step 4. Let's talkHi, my little friends!Hi, Miss Fish!Let's swim, OK?Oh, we can't swim.Can you touch your head and bend your leg?No, we can't. But we can dance.We can dance, too. Let's dance.Great!Step 5. Homework1. Copy the words on page 5 and 2 of each line.2. Listen to the first lesson and recite the text.略。
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1.I can swim.
1.can的否定形式为cannot（美国人有时写作can not），缩写形式为can't。
（1）表示能力，意思是：能，会。
I can't swim. 我不会游泳。
Can you drive？你会开车吗？
（2）表示可能性，意思是：可以，可能。
That big cinema can seats 2,000 people. 那家大电影院能坐2000人。
He can be very friendly at times. 有时他会很友好。
（3）表示允诺，意思是：可以，能够。
You can have the book when I have finished it. 书我看完了可以给你。
Can I use your pen？我可以用你的钢笔吗？
2. 元音音素/e/
1）发/e/时舌端抵下齿，前舌抬起，双唇稍扁，牙床半开，双唇间可容纳一个手指，喉头肌肉不紧张。
其发音与普通话“耶”（ye）的后半部分相似，注意不要与汉语拼音字母e（鹅）混淆。
2）元音字母e 及字母组合ea，可以读作/e/，例如：
bed /bed/ desk/desk/ bread/bred/ head/hed/
3. 元音音素/i/
1）发/i/时，舌中部抬高，舌端抵下齿，双唇自然张开，牙床半合，喉头肌肉松弛。
其发音与普通话“一”（yi）近似，但比yi短，且前舌要放低。
2）元音字母i,字母组合ui和半元音y可以读作/i/，例如：
pin /pin/ build /bild/ miss/mis/ myth/miO/。
科普4A L1 I can swim教案概要【一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)】【二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)】1. 语音本册课本语音教学的重点是音标，通过一个学期的学习，要学会认读42个音标符号。
学生听说要学那么多音标符号，也许会望而生畏，因此一定要做好思想工作，打消他们的疑虑。
首先要说明学习音标的重要性。
学音标就象学汉语拼音一样，学会了汉语拼音，不认识的字都能会读，学英语也是一样，学会了音标，不认识的单词就能会读了，记单词就方便了，这就为今后学习英语打下了良好的基础。
因此，一定要重视音标的学习，把音标学好。
其次，要通过实际操作让学生感到音标并不难学，本册教材的音标教学是按由易到难的原则安排的，第一课就要学习18个音标，占42个音标的43%，剩下24个音标，平均一课书学习2~3个，应该说任务是很轻松的。
本课要学的18个音标是与字母形式相同的，其中16个辅音音标(音标与印刷体字母g略有不同)，2个元音音标。
由于这18个字母在单词中的读音已经反复学习过，只要说明它们的音标符号与字母完全相同，并列表对比如下，学生就会掌握，并会觉得音标并不难学。
学会了这18个音标，就可以拼读许多新单词，不仅可以拼读符合闭音节规则的单词(如sell，men，best，next，end等)，还可以拼读多音节的单词(如eleven，every，many，empty，medicine，himself 等)，通过这样的拼读练习可以使学生感到，用音标拼读单词与用直呼法拼读单词一样容易。
另外，本课出现的7个生词，有3个含音(little，swim，hill)，4个含音(leg，head，friend，bend)，在Listen, point and read所列的8个单词中包含了全部上述的16个辅音音标，拼读这些单词有助于掌握本课所学的音标。
Lesson1 I can swim反思今天的教学内容是lesson 1 i can swim中的最后一课时listen point and read部分，其内容是让学生通过听、指（指着书上单词旁边的图片。
），然后跟读。
也就是为了让学生通过听和模仿读来掌握正确的发音，指图片是为了帮助学生理解单词的意思。
教材分析：我认为本课时的教学任务是让学生能听并且准确发出/e/、/i/这两个短元音，以及了解他们在单词中是由那些字母发出的音和他们发音时间短而声音响亮的特点。
同时还要会读/b/ /p/ /g/ /k/ /f/ /m/ /n/ /l/ /v/ /w/ /s/ /z/ /d/ /t/ /r/ 等辅音，知道如何区分字母和音标。
反思导入今天开始上课时，我觉得学生很难进入学习状态，于是我就立即让学生唱起那首他们都会唱的英语歌曲：can you swim? 紧接着我又带读了两遍课文，然后让学生自己齐声朗读了一遍。
（感觉还满意。
趁机鼓励了下学生：不错，以后要大点声音读会更好。
）接下来又复习了let’s learn部分的单词和词组：can you hop? yes,i can.(借机复习了一下代词you we she he they，弥补上堂课的不足。
)在复习这个知识点的时候我先带读单词和词组，然后一个个运用到句子里面。
这个环节是由我说中文，学生把我说的中文翻译成英语，然后让他们根据自己的实际情况回答。
（这一环节我尽量做动作，让学生知道我要表达的意思，有很多学生会用中文告诉我，但是我鼓励、暗示他们要用英语说。
）再接着是复习listen and tick 部分。
我把每幅图的录音原文说出来，然后让学生看图回答。
（当然，我先给学生扫清单词障碍。
他们就很容易明白句子的意思，自然就很轻松的回答了问题。
）反思点：1.本堂课运用了本课简短而熟悉的英文歌曲can you swim?导入的方式很有效，让学生很快地进入了学习状态。
2.这堂课的复习时间较长，几乎用了半节课的时间。
