第一单元学案

人教版语文八年级上册学案及答案(全册)学案目录1. 第一单元学案及答案2. 第二单元学案及答案3. 第三单元学案及答案4. 第四单元学案及答案5. 第五单元学案及答案6. 第六单元学案及答案7. 第七单元学案及答案8. 第八单元学案及答案第一单元学案及答案学案内容：本学案主要涵盖了人教版语文八年级上册第一单元的教学内容。

其中包括以下几个部分：1. 课本阅读：通过阅读课本中的文章，学生可以了解到文学作品的作者、创作背景、主题等方面的知识。

2. 作：通过练写作，提升学生的语言表达能力。

3. 词语研究：研究课文中一些重要的词语，增加词汇量。

答案：以下是本学案中涉及到的练题的答案：1. 题目1答案2. 题目2答案3. 题目3答案第二单元学案及答案学案内容：本学案主要涵盖了人教版语文八年级上册第二单元的教学内容。

其中包括以下几个部分：1. 课文阅读：通过阅读课文，理解文学作品的情节、人物塑造等方面的知识。

2. 写作训练：通过练写作，提升学生的写作能力。

3. 语法练：巩固语法知识，提高语言运用能力。

答案：以下是本学案中涉及到的练题的答案：1. 题目1答案2. 题目2答案3. 题目3答案第三单元学案及答案学案内容：本学案主要涵盖了人教版语文八年级上册第三单元的教学内容。

其中包括以下几个部分：1. 课文阅读：通过阅读课文，了解文学作品的结构、情感表达等方面的知识。

2. 作文写作：通过练写作，提高学生的写作水平。

3. 语法练：巩固语法知识，提升语言运用能力。

答案：以下是本学案中涉及到的练题的答案：1. 题目1答案2. 题目2答案3. 题目3答案...（以此类推）第八单元学案及答案学案内容：本学案主要涵盖了人教版语文八年级上册第八单元的教学内容。

其中包括以下几个部分：1. 课本阅读：通过阅读课本中的文章，了解文学作品的特点、风格等方面的知识。

2. 写作练：通过练写作，提升学生的写作能力。

3. 词汇研究：研究课文中的生字词，扩大词汇量。

八年级思想品德下册第一单元“权利义务伴我行”复习学案一、考试内容理解权利与义务的关系，尊重他人的权利，履行自己的义务。

二、基本问题1、我国的国家性质2、现阶段我国人民的构成3、什么公民权利和公民基本权利？4、公民与人民的区别？5、我国权利的保障体制？6、我国公民享有哪些基本权利？7、公民应如何正确行使权利？8、如何正确行使言论自由？9、在我国，公民权利和义务有何关系？（关系、启示）10、什么是基本义务？它包括哪些内容？11、什么是道德义务？履行道德义务有何意义？12、法律义务和道德义务有联系和区别？13、公民基本道德规范的内容？14、公民应如何履行义务？15、我国法律和社会主义道德的关系？三、精讲精练填充：1、所谓权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种————，这种————受————保护，有————。

2、由于宪法规定的公民权利，是公民最————、最————的权利，所以称之为公民的——————权利。

3、我国公民享有的权利最重要、最有效的保障是————（家庭、学校、社会、他人、法律）保障。

4、我国通过建立以————为核心、以————保障和————保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

5、当我们的权益受到侵害时，有权向————提起————，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。

6、宪法是公民基本权利的————和——————。

我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的——————。

7、自觉履行基本义务，是们的天职，也是————的重要表现。

我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的————之情。

8、案例一：小周创作的小说出版后获稿酬3600元，当出版社要为他代缴个人所得税时，他说：“支配稿酬是我的权利，我不想缴税。

”案例二：小芳与本班小玉有矛盾，便造谣说小玉正在谈恋爱。

小玉找她理论，她说：“那是我的言论自由，你管得着吗？”案例三：小明因拒绝给青年王某保护费而遭致殴打，便找人把王某打成重伤。

第一单元 1 中国人民站起来了学案1．梳理文章内容。

2．体会通俗、准确，包含感情的语言。

3．领悟“中国人民从此站立起来了！”表达的无比自豪、自信、自强的情感。

重点：梳理文章内容。

难点：体会通俗、准确，包含感情的语言。

一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。

二、导学基础知识（一）历史背景：1949年9月21-30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平举行。

中共中央主席毛泽东致开幕词，发表《中国人民站起来了》这篇著名的讲话。

参加这次会议的有各民主党派、团体、无党派民主人士和特邀代表662人。

林伯渠、谭平山、董必武等分别就政治协商会议筹备工作、政治协商会议组织法、中华人民共和国中央人民政府组织法和政治协商会议共同纲领等文件作了说明。

经过充分的民主讨论，代表们一致通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》《中华人民共和国中央人民政府组织法》和《中国人民政治协商会议组织法》。

在同月30日，他在为这次会议起草的宣言中指出：“当我们举行会议的时候，中国人民已经战胜了自己的敌人，改变了中国的面貌，建立了中华人民共和国。

我们四万万七千五百万中国人现在是站立起来了，我们民族的前途是无限光明的。

”从此，“中国人民站起来了！”“中国人民从此站立起来了！”成为人们表达历经艰难困苦的民族获得新生的无比自豪、自信、自强的话语。

（二）作者简介：毛泽东（1893-1976），伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。

中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

（三）字词：剥削（xuē）复辟（bì）不屈不挠（náo）挣（zhēng）扎警惕（tì）勉强（qiǎng）sī（撕）毁国huī（徽）gāng（纲领）松xiè（懈）jiān（艰）苦奋斗jué（决）议tú（屠）杀三、总体感知本文共分为三部分：第一部分（1~6段）：回顾历史——论证革命胜利的历史必然性；第二部分（7~8段）：立足当下——指明当前面临的问题及斗争的策略；第三部分（9~16段）：展望未来——描绘民族振兴的壮丽蓝图。

鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初三历史导学案第1单元人类文明的开端【课型】反馈课【课时】1【备课组】初中历史组【模式】目标导航、双主高效【学习目标】通过本单元的复习，进一步掌握本单元的知识点，并能熟练的应用于习题。

【单元剖析】本单元是人类文明的开端，主要介绍了世界古代史（自三四百万年前人类出现至公元十五世纪）。

世界古代史分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会（上古时期）和封建社会（中古时期）。

本单元介绍的是上古时期的历史。

人类经历了漫长的史前时期（原始社会时期）。

随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替。

在世界范围内，非洲的尼罗河流域、亚洲的两河流域、印度河流域等地区，从五、六千年来陆续出现了国家，进入了奴隶社会——大河流域的东方文明出现。

后来，欧洲的希腊、罗马也相继进入了奴隶社会——西方文明开始。

【单元重点】氏族社会的产生及其特点和作用；金字塔的建造；汉谟拉比法典；伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度繁荣。

【单元难点】人类是怎样由古猿进化而来的；古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识；对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面认识；对古代罗马历史基本发展线索的把握。

【思维导航】注意每个国家和地区的纵向历史发展线索，同时也要注意地域间的横向联系，如亚非文明古国和欧洲的文明古国；还有同一类事物的横向联系，如亚非古国残酷压迫奴隶或维护奴隶主阶级利益的内容。

本单元内容一定要从整体上有效把握。

分析课文中的小字、引文、图表，学会研究性学习。

观察古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊、古罗马的地图，建立历史的空间观念。

【学习格言】没有学不好的，只有不想学的，不要轻易放弃学习。

【选择】（每题3分，共69分）1、埃及被称为“尼罗河的馈赠”，下列属于尼罗河流域文明成果的是（）A、金字塔B、造纸术C、佛教D、阿拉伯文字2、种姓制度中，处于第二等级的是（）A、婆罗门B、刹帝利C、吠舍D、首陀罗3、下列遗址和文物代表着不同国家和地区的古代文明，其中代表非洲文明成就的是（）A、狮身人面像与金字塔B、克里特王宫C、空中花园想象图D、罗马广场4、在两河流域孕育的古代人类文明是（）A、古代埃及B、古代雅典C、古代斯巴达D、古代罗马5、“以眼还眼、以牙还牙”出自（）A、《伊索寓言》B、《荷马史诗》C、《诗经》D、汉谟拉比法典6、有人想去参观欧洲最古老的文明遗迹，应建议他去的国家的是（）A、英国B、希腊C、埃及D、意大利7、四大文明古国兴盛的共同原因之一是（）A、交通便利，适宜发展商业B、地处大河流域，土质肥沃C、城市国家兴起较早D、善于军事远征8、目前，大多数的人类学家认为，现代人类最早起源于（）A、亚洲B、欧洲C、非洲D、美洲9、罗马共和国建立的时间是（）A、公元前509年B、公元前73年C、公元前49年D、公元前27年10、被称为西方文明之源的是（）A、古代埃及B、古代日本C、古代希腊D、古代罗马11、汉谟拉比法典维护的是（）A、自由人的利益B、地主阶级的利益C、奴隶和平民的利益D、奴隶主阶级的利益12、如果你是一位考古学家，你想研究最古老的人类化石，你应该去（）A、亚洲B、欧洲C、非洲D、美洲13、生活在地球上的人类组成了一个巨大的家庭，在我们这个家庭中拥有着不同肤色、毛发、眼型、鼻型的成员，存在这一差别的主要原因是（）A、自然环境B、人类基因C、古猿遗传D、饮食习惯14、“夫五千年以前，人户稀微，制作未备，何以能成此大工？”这是针对古代哪一建筑物而发出的疑问？（）A、中国秦长城B、古希腊帕特农神庙C、汉谟拉比法典D、古埃及的金字塔15、我们熟知的金字塔是古埃及国王和王后的陵墓，对其的叙述，错误的是（）A、因形似汉字“金”而得名B、因用黄金堆砌而得名C、是国王权力的象征D、是古埃及文明的象征16、下列人物，公元前18世纪统一了两河流域的是（）A、伯利克里B、凯撒C、屋大维D、汉谟拉比17、汉谟拉比法典维护的是（）A、自由人的利益B、地主阶级的利益C、奴隶和平民的利益D、奴隶主阶级的利益18、一个奴隶反驳不让他吃饱饭、只逼他拼命劳动的奴隶主说：“牛马还要吃草睡觉，你这样对待我，简直不是我的主人！”结果，按该国的法律，这个奴隶的两只耳朵被割掉了。

常见的酸和碱复习学案(一)一、复习目标1、知道浓盐酸、浓硫酸的物理性质和主要用途。

2、正确描述盐酸、硫酸的某些化学性质，会书写常见反应的化学方程式。

3、知道酸的共性以及浓硫酸和硝酸的特性。

二、学习重点：1、酸的共性 2、酸的特性 3、浓盐酸、浓硫酸的物理性质4、写常见反应的化学方程式三、基础知识梳理、盐酸、硫酸、硝酸的化学性质及酸的共性：由于酸溶液中的阳离子都是（1）跟酸碱指示剂的作用：酸溶液（如：盐酸、稀硫酸、稀硝酸）都能使紫色石蕊试液，无色酚酞试液。

注意：浓硫酸和浓硝酸跟酸碱指示剂作用时，颜色变化不符合上述规律。

（2）跟活泼的金属反应生成盐和氢气。

Zn + HCl ＝ Zn + H2SO4＝Fe + HCl ＝ Fe + H2SO4＝活泼金属一般指，稀硝酸与金属反应时一般不生成氢气。

（3）与金属氧化物反应，生成盐和CuO + HCl ＝现象：Fe2O3+ HCl＝现象：CuO + H2SO4＝现象：Fe2O3+ H2SO4＝现象：CuO + HNO3＝现象：MgO + HNO3＝现象：常见的金属氧化物有：等。

（4）跟碱反应生成盐和水NaOH + HCl ＝ NaOH + H2SO4＝NaOH + HNO3＝ Ca(OH)2+ HCl ＝Ca(OH)2+ H2SO4＝ Ca(OH)2+ HNO3＝Cu(OH)2 + HCl ＝ Cu(OH)2+ H2SO4＝Fe(OH)3+ HCl ＝ Fe(OH)3+ H2SO4＝（5）跟某些盐反应生成新盐和新酸：HCl+CaCO3＝现象：HCl+AgNO3＝现象：（此反应可检验盐酸的存在）H 2SO3+Na2CO3＝现象：H 2SO4+BaCl2＝现象：（此反应可检验硫酸的存在）HNO3+Na2CO3＝现象：3、浓硫酸和硝酸的特性（1）浓硫酸具有吸水性，可做某些气体（H2、O2、CO2等）的干燥剂。

（2）金属与浓硫酸和硝酸反应不生成氢气，因此实验室制取氢气时不使用浓硫酸和硝酸。

七年级语文学科第一单元学历案单元学习目标1.感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。

2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会文章的思想感情。

3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步掌握写景的手法。

第一课时别样的景，别致的美——《春》朗读训练【课标要求】1.正确朗读文章；2.能理解、分析内容；3.能体会重要词句，领悟文章内涵。

【学习目标】1．朗读课文，把握重音和停连。

2．品析重点词句，激发联想和想象，体会课文优美的情境。

3．积累、运用精彩的语言。

【学习过程】任务一：情境导入1．我们即将迎接班级“朗读者”挑战。

那就让我们好好练习朗读吧！任务二：实战演练1．这是一篇散文，就像一首诗，听名家范读课文，张开想象的翅膀，在头脑中再现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机。

2．学生大声朗读，模仿名家，读出美感。

把握好重音和停连，提示朗读中要重读的字词句，以及应该停留连接之处。

（朗读符号的运用，关注课本P4注释【4】【5】有关重音和停连的解释。

）技巧一：停连例1：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少”，这句话可以用不同的停连形成不同的语言效果。

1．没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。

（强调要有肉类）2．没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。

（不要有肉类）读出停连，指朗读语流的停顿和连接，就是表现朗读的语言节奏，读出快慢适度，有张有弛的效果。

通过这个示例我们可以发现通过不同的停连方式，可以读出不同的语境和语意。

“∨”停顿号。

标示在词语之间的上方，不论有无标点均可使用，停顿的时间稍稍加长，如用于有标点符号的地方，表示停顿的时间再长一些。

“∧”连接号。

标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。

技巧二：重音例2：他一天就喝三瓶水。

a.他．一天就喝了三瓶水。

(强调不是别人，是“”。

)b.他一天就．喝了三瓶水。

(逻辑重音落在副词状语“”上，强调只喝瓶水。

第一单元1 小数乘整数(算理)项目内容1.改写下列算式。

12×3=( )○( )○( )2×70=( )○( )2.思考:0.8+0.8+0.8+0.8+0.8可以怎样改写?3.西红柿4.2元/千克,买6千克西红柿要多少元?分析与解答:根据总价=单价×数量来计算,列式为4.2×6。

(1)把4.2×6改写成4.2+4.2+4.2+4.2+4.2+4.2=( )(元)(2)4.2×6还可以这样计算:4.2元=( )角( )×6=( )(角) ( )角=( )元所以4.2×6=( )(元)(3)还可以列竖式计算:4.通过预习,我知道了计算小数乘整数,可以把小数乘法改写成( )来计算,也可以把小数乘法改写成( )乘法后计算,还可以通过( )来计算。

5.竖式计算。

0.7×3= 0.5×5= 3.1×5= 温馨知识准备:整数乘法的计算。

提示参考答案1.12 + 12 + 12 70 + 702.0.8×53.(1)25.2 (2)42 42 252 252 25.2 25.2 (3)25.24.加法整数竖式5.2.1 2.5 15.52 小数乘整数(小数位数)项目内容1.口算。

3×6= 5×8= 7×5=8×2= 2×9= 4×6=2.每袋糖果重0.75千克,一箱糖果有24袋。

这箱糖果重多少千克?分析与解答:根据题意,列式为0.75×24。

(1)按照小数乘整数的方法,可以把0.75乘( )转化为整数,再乘24,结果再除以( )。

(2)按照整数乘法竖式计算后数一数因数中有几位小数,在算得的结果中从右边起数出几位,点上小数点。

竖式计算为( ),因数有两位小数,则从积1800的右边起数出两位,点出小数点,结果为( )。

3.通过预习,我知道了计算小数乘整数,可以把小数乘法来按照整数乘法来计算,算出结果后看因数中一共有几位小数,则从积的( )边起数出几位,点上小数点。

部编版语文四年级下册《第一单元《语文园地》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握第一单元词语的发音和意思。

2.学生能够运用所学词语进行简单句子的组合。

3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。

二、教学重点1.掌握第一单元词语的发音和意思。

2.进行课文阅读和理解。

三、教学准备1.《语文园地》课本2.教学PPT3.单词卡片4.黑板、粉笔四、教学过程第一步：导入1.教师呈现教学目标，引导学生关注本节课要学习的内容。

2.师生呈现单词“园地”，让学生猜测意思。

第二步：学习词语1.教师通过PPT和单词卡片依次教授本单元的词语，帮助学生掌握发音和意思。

2.让学生跟读词语，并进行词语操练。

第三步：课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调的准确。

2.学生自读课文，理解课文内容。

第四步：课文讲解1.教师解释课文生词和重点内容。

2.学生分组讨论课文的理解和感悟，展示小组讨论成果。

第五步：课文串讲1.学生自愿进行课文串讲，提高学生口语表达能力。

2.教师适时给予指导和帮助。

五、课堂练习与作业1.分发练习册，让学生完成相关练习。

2.布置作业：背诵本单元所学词语并造句。

六、教学反思本节课通过词语教学和课文阅读的方式，让学生掌握了本单元的内容。

但在教学过程中，发现部分学生对课文理解较为困难，需要在课后进行巩固和复习。

下节课需要更多的互动方式，提高学生的参与度。

以上是本节课的教案，教师们可根据实际情况对教案进行调整和补充。

《沁园春·长沙》学案［教学目标］1。

学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。

2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力.3.学习富有表现力的语言，提高朗读能力.［教学过程］一、知识链接：1。

请填空（古代描写秋天的诗句）⑴落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

──［唐］王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》⑵八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

──［唐］杜甫《茅屋为秋风所破歌》⑶自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

──［唐］刘禹锡《秋词》⑷窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

──［唐］杜甫《绝句》2.词的有关知识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。

词最初称为“曲词” 或“曲子词” ，是配音乐的.后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余" 。

词牌:就是词的格式的名称。

词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

某些词牌的命名,与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意,也可以撇开词牌本意自由发挥.词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

如沁园春是词牌,长沙是标题.沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

词的分类:词分为小令、中调、长调,这是依字数的多少来划分的.58 字以内为小令；59 至90 字为中调；91 字以上为长调。

3.写作背景这首词作于1925 年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。

毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。

同时，国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已经在广州正式成立.但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级.毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原” 。

因而这年10 月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。

复习教案：三年级上册部编版语文第一单
元
一、教学目标
1. 掌握第一单元的重点词汇和基本句型。

2. 理解第一单元中的课文内容，并能够简单复述。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。

二、教学重点
1. 第一单元的重点词汇和基本句型的学习。

2. 对课文的理解和复述。

三、教学准备
1. 《三年级上册部编版语文》教材。

2. 多媒体设备。

3. 教学课件和练习册。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示课文中的图片或提问的方式，引导学生回顾第一单元的内容。

2. 词汇和句型学习（15分钟）
通过教师的讲解和学生的跟读，学习第一单元中的重点词汇和基本句型。

3. 课文理解和复述（25分钟）
分组让学生互相讨论课文内容，并进行复述。

教师适时给予指导和纠正。

4. 阅读理解练习（15分钟）
教师出示几道与课文相关的阅读理解题目，学生独立完成并互相交流答案。

5. 小结与反馈（10分钟）
教师对课堂内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和反馈。

五、作业布置
1. 完成练习册中与第一单元相关的习题。

2. 复述第一单元的课文内容。

六、教学反思
本节课通过复习教案的方式对三年级上册部编版语文第一单元进行了复习。

教师通过导入、词汇和句型学习、课文理解和复述、阅读理解练习等环节，使学生巩固了第一单元的知识点，并提高了语文表达和阅读理解能力。

教师在教学过程中积极引导学生参与，充分调动了学生的积极性和主动性。

通过课堂小结和作业布置，巩固了学生的学习成果。