作文能力培养模式

如何培养小学生的作文写作能力内容摘要：从材料积累、多写日记、激励学生三方面阐述了小学语文教学中学生写作能力的培养。

关键词：积累写作激励培养能力正文：在小学语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难完成的作业也是作文。

而在探究小学生写作方面，我们也见过不少文章，看到过不少的方法。

而问题无非是没什么内容来写，写出的内容简单平淡，想象力不丰富、手法技巧简单，文字表现力差等。

我觉得学生的写作能力，应该注重从内容、感受、技巧和兴趣方面来培养。

一、积累素材（一）首先，我最提倡的是阅读。

杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。

”“破万卷”是说书要读得多，要读的透，这样知识才厚实，才能博古通今；熟读精思，融会贯通，积累材料成为自己的“源头活水”，从中汲取营养，学一些好词好句，段落篇章，写作方法等等。

自己动手写文章时，才会得心应手，思如泉涌，笔下生辉，“如有神”助！其次就是听、说能力的训练。

听就是要学生留心周围人们的言谈，听一听广播新闻。

听时注意力集中，思考敏捷，取其精华去其糟粕，快速记忆。

为防止遗忘，可记在随身携带的摘录本上。

（二）学会观察体会作为教师要明确学生作文训练的层次性要求，根据小学生认知心理发展的规律，确立了由词到句、由段落到篇章，循序渐进的训练层次原则。

教师的任务是引导学生到社会中、到大自然中捕捉画面，在头脑中建立表象。

观察是学生搜集素材，布局谋篇的重要方法。

要做生活中的有心人，注意观察，认真思考。

鼓励学生走进大自然，深入生活。

大自然中的鸟兽虫鱼，花草树木，大江溪流，蓝天白云都可以写入文章，社会生活中人们的衣食往行，世态风俗，悲欢离合，是非曲折都可归于书本。

重要的是要学会观察方法，培养观察能力，抓住事物的特征，有目的、有顺序地观察。

学生掌握概括化的写作方法也很有必要。

如让学生知道，观察植物的顺序，可以由远及近或由近及远，从上到下或从下到上，整体到局部或局部到整体；植物的主要特点有形状、大小、颜色、气味、味道等。

浅谈中学生作文能力培养【摘要】很多教师都有这个感受：“教语文难，教作文更难。

”如何让学生喜欢作文、写好作文，是当今语文教学中急待探索和解决的问题。

要想提升学生的作文能力，必须多读多写，反复实践，培养兴趣，加强具体的作文指导。

【关键词】作文教学；练笔；读写结合；具体指导很多教师都感到学生的作文水平低，布置了一篇作文，学生往往无话可说、无事可写，写出来的作文也往往干瘪空洞，缺少真情实感。

那么如何让学生喜欢作文，写好作文呢？我认为应从以下几方面入手：一、坚持写周记，培养作文兴趣语言的学习是一个反复习得的过程，必须在长期的语言实践中进行。

生活是作文的源泉，作文离不开生活，人们在生活中有所发现，有所感悟，用文字把自己的思想感情和对生活的见解、感受表达出来就是作文。

因此，教师要有意识地指导学生热爱生活、观察生活、感受生活，坚持写好练笔。

由于初中生学习的科目较多，自由支配的时间比较少，所以要求学生每天写日记可能不太现实，但每周写一篇周记应该不成问题。

学生经过了一周的学习和生活，在学校、家庭和社会生活中经历了许多的人、事、景和物，也经历了自己的喜怒哀乐、酸甜苦辣，选择其中自己最熟悉、最动情的事情写下来，应该是学生乐于做的事情。

应该注意的是：1、作文是需要灵感的，教师要指导学生善于捕捉灵感，及时地写下来。

如果本周想写的内容较多，也可以多写，即韩信点兵--多多益善，当然这种情况属于那些对作文比较感兴趣的学生。

2、加强指导和点评，持之以恒。

周记写得时间长了，有些学生会感到总是写那些事情，如上课、睡觉、吃饭等，没有什么新意。

这时候教师要适时加以指导：生活每天都是新的，同样是上课，学习的内容不同，老师和同学们的表现也各不相同，只要善于观察，善于发现，总会有一些鲜活的素材值得去写。

教师要加强点评，如朗读学生的佳作（可以选择一些在某一方面写得好的中等学生的周记），或者把一些优秀的周记打印下来发给学生欣赏，学生看到自己的作文变成了铅字，自然产生自豪感和成就感，再加上教师的热情鼓励，学生作文的兴趣越来越浓，会写出许多有真情实感的周记。

如何培养学生的写作能力写作是一项重要的能力，对于学生的学习和未来发展都具有重要意义。

然而，许多学生在写作方面存在困难，缺乏表达能力和写作技巧。

因此，培养学生的写作能力成为教育工作者的重要任务。

本文将探讨如何有效地培养学生的写作能力。

一、提供良好的写作环境为了培养学生的写作能力，首先需要提供一个良好的写作环境。

学校和家庭都应该为学生提供一个安静、舒适的写作空间，让学生能够专心致志地进行写作。

此外，学校还可以建立写作角落或写作工作室，提供各种写作工具和资源，激发学生的写作兴趣。

二、鼓励多读多写阅读是写作的基础，通过大量的阅读可以拓宽学生的视野，丰富他们的词汇和表达能力。

因此，学校和家庭应该鼓励学生多读各种类型的书籍，包括小说、散文、诗歌等。

同时，学生也应该被鼓励多写，可以从日记、作文、读后感等形式开始，逐渐提高写作水平。

三、培养写作习惯写作是一个需要长期坚持的过程，因此，培养学生的写作习惯非常重要。

学校可以设置固定的写作时间，每天让学生进行一定时间的写作练习。

同时，教师也应该给予学生充分的写作指导和反馈，帮助他们不断改进和提高。

四、注重写作技巧的培养除了培养写作习惯外，还需要注重培养学生的写作技巧。

教师可以通过讲解写作结构、段落组织、语法运用等方面的知识，帮助学生掌握写作的基本技巧。

此外，教师还可以组织写作讨论和写作分享活动，让学生相互学习和借鉴，提高写作水平。

五、提供写作素材和题目有时候，学生在写作时会遇到困难，不知道从何下手。

因此，提供一些写作素材和题目可以帮助学生开展写作。

学校可以组织写作比赛或写作活动，给学生提供一些有趣的题目，激发他们的写作灵感。

六、鼓励创新和表达个性写作是一种表达个性和思想的方式，因此，学校和家庭应该鼓励学生在写作中展现自己的创新和个性。

教师可以鼓励学生尝试不同的写作风格和表达方式，培养他们的独立思考和创造力。

七、提供写作评价和反馈写作评价和反馈对于学生的写作提高非常重要。

培养学生写作能力的写作目标与策略写作是一种重要的沟通和表达能力，对于学生的发展和学习至关重要。

为了培养学生的写作能力，我们需要明确写作的目标，并制定有效的策略和方法。

本文将探讨培养学生写作能力的目标和策略。

一、培养学生写作能力的目标1. 提高学生的表达能力：写作是一种有效的表达和沟通方式。

通过写作，学生可以清晰地表达思想和观点，使得读者能够准确理解他们的意图。

因此，提高学生的表达能力是培养写作能力的重要目标。

2. 培养学生的批判性思维：写作需要学生进行深入的思考，分析问题，发现问题，并提供有力的论证和证据支持。

通过写作，学生能够培养批判性思维能力，学会辩证地看待问题，形成独立的观点。

3. 培养学生的逻辑思维：写作要求学生进行系统性的思考和组织，需要按照一定的逻辑顺序来展开论述。

通过写作，学生能够培养逻辑思维能力，学会运用逻辑的结构和推理方式进行思考和写作。

4. 培养学生的创新思维：写作不仅仅是对已有知识的总结和复述，更是一种创造性的思维活动。

通过写作，学生能够培养创新思维能力，学会提出新颖的观点和见解，拓展自己的思维空间。

二、培养学生写作能力的策略1. 提供写作范例和模板：为了帮助学生理解和学习写作的基本要素和结构，教师可以提供一些优秀的写作范例和模板，引导学生学习和模仿。

通过模仿和实践，学生可以逐渐掌握写作的技巧和方式。

2. 给予充分的写作练习机会：只有通过大量的写作练习，学生才能不断提高自己的写作能力。

教师可以提供各种写作任务和题目，要求学生进行定期的写作练习，帮助他们熟悉和掌握写作的过程和技巧。

3. 提供及时的反馈和指导：学生在写作过程中，需要得到教师的及时反馈和指导。

教师可以批改学生的作文，指出其中的问题和不足，并给予合理的建议和指导。

通过反馈和指导，学生可以及时改正错误，提高写作水平。

4. 培养阅读和积累习惯：阅读是提高写作能力的重要途径。

教师可以引导学生广泛阅读各类优秀的文学作品和相关的学术著作，培养学生的阅读兴趣和积累语言素材。

如何培养学生写作的能力写作是一项重要的技能，对学生的语言表达和思维能力都有着深远的影响。

培养学生写作的能力既是提高他们学术水平的需要，也是帮助他们成功应对未来职业挑战的必要条件。

本文将探讨如何有效地培养学生写作的能力，以帮助他们成为出色的作者。

一、提供良好的写作环境要培养学生写作的能力，首先需要提供一个良好的写作环境。

教室应该有充足的光线和舒适的座椅，让学生在舒适的环境下思考和写作。

此外，教室中可以悬挂一些写作相关的图片或标语，以激发学生的写作热情。

二、引导学生阅读优秀的作品阅读是写作的基础，通过阅读优秀的作品，学生可以了解到不同的写作风格和技巧。

教师可以选择一些经典的文学作品，或者一些与学生兴趣相关的文章，让学生进行阅读。

在阅读过程中，教师可以引导学生分析作品的结构、语言运用和表达技巧，从而提升他们的写作能力。

三、培养学生的写作习惯要想提高学生的写作能力，必须要培养他们的写作习惯。

教师可以要求学生定期完成写作任务，并设立明确的写作目标。

同时，教师也应当及时反馈学生的作品，指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议。

通过持续的写作训练和反馈，学生的写作水平将会逐步提高。

四、进行写作技巧的指导写作技巧是学生写作能力的关键所在。

教师可以指导学生掌握一些常用的写作技巧，例如如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型、如何进行逻辑推理等。

同时，教师也可以教授学生一些写作策略，例如如何开展调研和搜集资料、如何进行有效的写作计划。

掌握这些技巧和策略，将有助于学生提高写作的效率和质量。

五、提供多样化的写作练习为了培养学生的写作能力，教师可以提供多样化的写作练习。

这些练习可以是小组合作写作、辩论式写作、写作比赛等形式。

通过多样化的练习形式，能够激发学生的写作兴趣和创造力，同时也让他们在实践中运用所学的写作技巧。

六、鼓励学生进行写作分享和交流学生之间的写作分享和交流是培养写作能力的重要一环。

教师可以组织学生进行写作展示或小组交流，让学生互相分享自己的作品，并提供互相评价的机会。

浅谈学生作文能力的培养1.抓好识字和阅读教学，为作文训练打下基础1.1识字是作文的根基，只有根基打得牢，文章才能写好。

识字是儿童运用口头语言过渡到书面语言的最初阶段，是阅读和作文的基础。

因此，我认为培养学生的作文能力把住低年级识字这一关是非常必要的。

几年的识字教学中，我牢牢把握课标要求，每一个字都要求学生读准字音、认清字形、了解字义，要求他们大部分会运用。

例如：在教学第一册的”云”字时，我出示”wū yún zhē zhùle tài yáng。

”这样一句话，”yún”用红粉笔写，我利用拼音短句，作为形象的语言，从语言环境中提出生字帮助学生掌握了字的音、形、义。

继而，我又让学生用”云”组词，说话等培养学生扩词、说话的能力。

如果学生说话不完整，重复结巴，用词不当等，学生就及时指明错在哪里，并帮助改正。

这样就使学生口语表达能力得到提高，促进了说话能力的发展，为作文训练做了充分的准备。

1.2阅读使作文生辉，只有让学生多读，写文章才不能乏味。

大家都知道，”读书破万卷，下笔如有神”，”多读胸中有本，勤写笔下生花”。

《小学儿童教育心理学》还明确指出：阅读是儿童写作的基础，儿童主要是通过书面文字的阅读来获得知识的。

在语文教学中，阅读是内化的吸收，是理解的过程，写作是外在的表达，是运用的过程，只有吸收多了，表达才能得心应手，运用自如。

因此，我十分重视培养学生的阅读能力。

在语文教学中，我除了让学生阅读、朗读课文外，还让他们阅读一些课外资料。

为了使学生在阅读方面变被动为主动，我经常在班级召开故事演讲会，朗读比赛会，名言警句佳句摘抄汇报会等，促进学生之间相互学习与交流，并对活动中的优胜者给予鼓励。

学生们为了充分展现自我，所以在参加活动前主动查阅一些课外资料，选择有意义的内容进行汇报。

这样，学生不仅养成了阅读的好习惯，而且在汇报中也提高了语言表达能力，从内容中受到了教育，为作文训练打下了坚实的基础。

浅谈小学生的作文能力培养作文教学是语文教学中的重要组成部分，学生的语言能力是否过关，作文也是一个重要标志。

可是，许多学生提起作文就头疼，提笔不懂如何开头，写什么内容，即使写了空话、旧话、套话，却没有把自己想写的东西写出来。

那么，如何激发小学生的写作兴趣，培养写作能力呢？一、从仿起步，引导写作我们首先可以通过让学生仿照课文中精彩的句子、段落来练习写作，在课内给予点拨，课外阅读中给予引导，并鼓励学生进行仿写，使学生掌握句子修辞手法的运用、开头结尾的呼应描写、人物心理活动的刻画、环境描写的衬托等知识；其次我们根据学生的思维发展，逐步引导从机械仿写过渡到变通仿写，最后发展成创造性仿写，在“仿”中求“创”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以提高写作能力。

二、激发兴趣，加强练习激发学生的写作兴趣。

“兴趣是最好的老师。

”孩子们只有对写作感兴趣，他们才愿写、乐写。

如何培养孩子的写作兴趣呢？一是读写结合，训练形式要多样，可以指导学生写一些想象作文、活动作文，编童话、续写、扩写、改写、写读书笔记等。

如学习了《窃读记》这篇课文，把人物怀着急切的心情跨进书店那一系列动作描写，充分刻画出主人公对书的渴望。

也可以让学生自拟题目写自己最愿意写的内容，从中发现写作亮点。

二是多给孩子的作文写上一些激励性的评语，给孩子们创造一些自我表现的机会。

如鼓励孩子向少儿杂志社投投稿，把刊登的作文拿到班上当众读一读，使他们感受到原来自己离成功是那么近，切实体验到成功的喜悦。

三是作文贵在有新意，对于孩子在写作中写得好的地方，哪怕是一句话一个词，教师都要注意将其拣出来，大加赞扬，说说它妙在何处。

久而久之，孩子们的作文将会更有创意。

其次注重课外练笔，由于课外练笔不受命题作文和写作方式的限制，因而比较灵活，学生只要有了需要、有了材料、有了写作动机，就可以提起笔来自由写作。

三、予设活动内容，做好习作铺垫学生通过广泛阅读，积累了大量素材，但是我们还必须培养学生的观察力，否则，学生还会如何调动学生的生活积累、情感体验以激发学生的写作欲望，点燃学生心中创新写作的火种呢？那就要在写作前设计一些巧妙的活动，为创新写作做好铺垫。