最新北师大版小学四年级数学下册第六单元3《-栽蒜苗》(二)

四年级下册数学教案－6.3《栽蒜苗(二)》｜北师大版教案：四年级下册数学教案－6.3《栽蒜苗(二)》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册的数学教材，第六章第三节《栽蒜苗(二)》。

本节课主要让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解时间和空间的相对性，提高学生的观察能力和数据分析能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解时间和空间的相对性。

2. 培养学生的观察能力和数据分析能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。

2. 教学重点：让学生通过实际操作，观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、蒜苗种植盆栽、测量工具。

2. 学具：学生种植的蒜苗、记录本、画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己种植的蒜苗，并记录下蒜苗的生长情况。

2. 理论讲解：通过教学课件，讲解时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。

3. 例题讲解：以一组蒜苗的生长数据为例，讲解如何通过观察和记录来分析数据。

4. 随堂练习：让学生分组合作，观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。

5. 结果分享：让学生分组分享自己的观察和分析结果，进行交流和讨论。

六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗(二)时间：空间：生长情况：七、作业设计1. 作业题目：观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。

2. 答案：根据学生的观察和记录，进行分析得出结论。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和记录蒜苗的生长情况，让学生理解和掌握时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。

在教学过程中，学生积极参与，分组合作，沟通交流，达到了预期的教学效果。

2. 拓展延伸：让学生进一步探索蒜苗的生长规律，尝试运用更复杂的数学知识进行分析。

四年级下册数学教案6.3栽蒜苗（二）北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为四年级下册数学教案6.3栽蒜苗（二）北师大版所准备的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容是北师大版四年级下册数学的第六章第三节，主要讲述了栽蒜苗的生长过程以及如何计算栽蒜苗的面积。

在这一节中，学生们将学习到如何利用已知的数据计算出一个栽蒜苗的面积，并且能够理解栽蒜苗的生长过程。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够理解栽蒜苗的生长过程，掌握计算栽蒜苗面积的方法，并且能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解栽蒜苗的生长过程，以及如何利用已知数据计算栽蒜苗的面积。

教学重点则是让学生们掌握计算栽蒜苗面积的方法，并且能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括栽蒜苗的实物、计算器、纸张等。

五、教学过程在教学过程中，我会引入栽蒜苗的实际情景，让学生们了解栽蒜苗的生长过程。

接着，我会给学生们讲解如何计算栽蒜苗的面积，并且给出一些例题进行讲解。

在讲解完例题之后，我会让学生们进行随堂练习，巩固所学的知识。

我会给出一些作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计在板书设计上，我会将栽蒜苗的生长过程和计算栽蒜苗面积的公式写在黑板上，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计1. 小明种了5行蒜苗，每行有3个蒜苗，请问一共种了多少个蒜苗？答案：5行 3个/行 = 15个蒜苗2. 小明种的蒜苗每行之间的距离是20厘米，一共种了3行，请问蒜苗的总面积是多少？答案：20厘米 (3行 1) = 40厘米3. 小明种的蒜苗每行有4个，一共种了7行，请问一共种了多少个蒜苗？答案：7行 4个/行 = 28个蒜苗八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我会思考学生们在本节课中的表现以及是否掌握了所学的知识。

四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗（二）｜北师大版作为教师，我将以四年级下册数学教案6.2栽蒜苗（二）为例，详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级下册数学第六单元的栽蒜苗（二）。

通过本节课的学习，学生将掌握栽蒜苗的方法和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和耐心细致的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧，以及如何解决实际问题。

2. 教学重点：栽蒜苗的方法和技巧的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：栽蒜苗的视频、图片、PPT等。

2. 学具：栽蒜苗的工具（如小铲子、水壶等）、蒜苗苗、记录本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示栽蒜苗的视频和图片，引导学生关注栽蒜苗的过程和方法。

2. 知识讲解：通过PPT讲解栽蒜苗的方法和技巧，让学生了解栽蒜苗的注意事项。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何栽蒜苗，并分享自己的经验和方法。

4. 示范演示：邀请学生代表进行栽蒜苗的示范演示，引导其他学生进行观察和学习。

5. 随堂练习：让学生自己动手栽蒜苗，并在过程中记录自己的操作步骤和心得体会。

6. 答案讲解：邀请学生分享自己的栽蒜苗心得，解答其他学生的疑问。

六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗的方法和技巧1. 选择合适的蒜苗苗2. 挖坑大小适中3. 蒜苗苗放入坑中，填土固定4. 适量浇水，保持土壤湿润5. 注意施肥和除草七、作业设计1. 作业题目：请根据自己的所学，编写一份栽蒜苗的操作步骤和注意事项。

2. 答案：栽蒜苗的操作步骤和注意事项。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过栽蒜苗的实践活动，让学生掌握了栽蒜苗的方法和技巧，培养了学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》说课稿一. 教材分析《栽蒜苗（二）》这一节内容是北师大版数学四年级下册第六章第三节的内容。

本节课主要通过栽蒜苗的生长过程，让学生进一步理解“平均分”的概念，以及运用乘法和除法解决实际问题。

教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在探究活动中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法和除法有了一定的理解。

同时，他们好奇心强，善于观察，乐于探究。

但部分学生可能对实际问题解决过程中，如何将问题转化为数学问题还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，积极思考。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和分析栽蒜苗的生长过程，让学生理解平均分的概念，掌握用乘法和除法解决实际问题的方法。

2.过程与方法：培养学生合作探究的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解平均分的概念，掌握用乘法和除法解决实际问题的方法。

2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用乘法和除法解决。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法、合作探究法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解栽蒜苗的生长过程，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示栽蒜苗的生长过程，引导学生关注实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生观察和分析栽蒜苗的生长过程，提出问题，引导学生合作探究，发现规律。

3.讲解：讲解平均分的概念，引导学生将实际问题转化为数学问题，运用乘法和除法解决。

4.练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高实际问题解决能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调平均分的重要性，以及乘法和除法在实际问题中的应用。

栽蒜苗（二）教学目标：1、知识与技能：了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

2、过程与方法：经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。

3、情感态度与价值观：使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。

教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图，学会画折线统计图的方法。

教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

学会画折线统计图的方法。

教学准备：多媒体课件及多媒体设备、实物投影、小黑板一、创设情境，导入新课师：同学们，今天我们继续研究在前几天我们栽种的蒜苗。

和同学们一样，笑笑也栽了一株蒜苗，这是笑笑栽种后每隔2天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。

(出示表格)第几天第2天第4天第6天第8天第10天第12天蒜苗高/厘米137101415师：你能帮助笑笑把它制成条形统计图吗？师：谁来说说条形统计图的优点？师：大家请看，老师也作了一个统计图。

(课件按步骤出示动画(如描点，连线等)统计图)师：这些线很曲折，所以这样的统计图叫折线统计图。

(板书：栽蒜苗(二))二、新知探究（一）学习折线统计图的优点师：认一认，说一说，下面这幅图是怎么得到的？(见上面折线统计图)教师及时纠正，并板书“点——数量”。

师：再仔细观察，这条线是怎样变化的？生：这条线是逐渐上升的。

教师板书“线——趋势”。

教师要引导学生观察线的坡度变化并说明这条线代表着蒜苗的生长趋势。

师：折线统计图上的线的变化，可以让我们形象地看出蒜苗生长情况。

仔细观察图，谁来说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的。

生：蒜苗从第4天到第12天生长速度很快，过了第12天长得慢了。

师：同学们能说出哪段时间长得最快吗？师：同学们真棒！折线统计图最陡的说明速度最快，准确的计算也证实了这一点。

师：你们发现折线统计图有什么优点了吗？生：能直观发现数据的变化情况。

四年级下册数学教案-第六单元第3课时-栽蒜苗（二）（认识折线统计图）|北师大版一、教学目标1. 知识目标1.能够使用折线统计图表示数据。

2.能够根据折线统计图所提供的信息进行简单分析。

2. 能力目标1.能够了解如何绘制折线统计图。

2.能够运用所学知识对数据进行简单分析。

3. 情感目标1.认识到折线统计图在生活中的应用。

2.培养学生对数学知识的兴趣和学习热情。

二、教学重点1.学生能够理解折线统计图的概念。

2.学生能够运用折线统计图分析数据。

三、教学难点1.学生能够清楚地绘制折线统计图。

2.学生能够准确地根据折线统计图所提供的信息进行分析。

四、教学方法1.演示法2.探究法3.情景教学法五、学法指导1.关注公共信息，了解正确的数据来源。

2.学习如何整理和分析数据。

3.学习如何绘制折线统计图。

六、教学准备1.笔记本电脑2.投影仪3.PowerPoint演示文稿4.打印好的工作单元表格七、教学流程第一步：引入通过引导学生回忆上一课时中的内容，告诉他们这些内容在今天的课程中会被进一步加强和扩展。

第二步：新课讲解通过演示PPT，讲解如何绘制折线统计图的步骤和方法。

通过图表显示数据，说明数据的含义和统计意义。

同时，提高学生的数字信息整理和分析能力。

第三步：探究1.学生们按照 PPT 的演示步骤，先观察统计数据，然后绘制一个相关的折线统计图。

2.通过讨论，让学生意识到折线统计图是有用的，因为它可以帮助人们高效地比较数据，看到趋势并做出预测。

3.让学生相互交流和分享自己的折线统计图，并讨论图表中的不同趋势和数据分析。

第四步：情景教学学生们在课堂上完成一项小组任务，他们需要在这个任务中使用折线统计图。

教师引导他们运用新学到的知识来解决问题。

第五步：总结通过小组讨论和讲解，加深学生们对折线统计图的认识，并对他们做过的任务进行总结。

八、作业布置安排学生练习设计折线统计图，同时通过图表读取数据，进行再次分析和整理。

九、教学反思折线统计图在计算机时代是一个十分常见的方式，我觉得学生们非常有必要学习这个技能。

最新北师大版小学数学四年级下册《栽蒜苗（二）》教案设计教案设计设计说明在学习本节课之前，学生已经认识了条形统计图，了解了条形统计图的制作方法和作用，但是对折线统计图还比较陌生，针对上述因素，本节课的教学设计具有如下特色：1．联系实际，体会引入折线统计图的必要性。

教学伊始，将统计知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来，借助学生在栽蒜苗实验中亲自收集的数据，引导学生回顾条形统计图的画法和优点，并提出相关的问题让学生解决，使学生在思考中意识到条形统计图的局限性以及引入折线统计图的必要性。

2．对比尝试，了解、掌握折线统计图的画法。

引导学生发现条形统计图与折线统计图在画法上的相同及不同之处，从而产生自我尝试的欲望，并在教师的帮助鼓励下总结出折线统计图的画法，完成作图尝试，使学生的作图水平得到提高。

3．合作探究，体会折线统计图的优点及用途。

结合教师的讲解体会折线统计图的优点，体验根据折线统计图进行合理预测的科学性，坚定学好数学的信念。

课前准备教师准备PPT课件学生准备方格纸收集到的关于蒜苗生长情况的数据教学过程⊙谈话引入，揭示课题1．谈话：和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔1天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。

同学们，今天我们继续研究我们栽的蒜苗。

课件出示：第几天第2天第4天第6天第8天第10天第12天蒜苗高/厘米137101415(1)从表中，你获取了哪些信息？(学生自由回答，如数据是每2天统计一次的；第6天蒜苗高7厘米……)(2)你能把它制成条形统计图吗？(小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在格子图上制作)(3)说说条形统计图的优点。

2．课件出示绘制好的条形统计图。

谈话：前段时间老师布置了栽蒜苗的实践活动，并通过记录和观察，我们学会了绘制条形统计图，条形统计图能更好地看出蒜苗每天的生长情况。

但是大家观察这个条形统计图，用它来表示蒜苗的生长趋势合适吗？(出示一组表示蒜苗生长情况的条形统计图)生汇报：条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来表示蒜苗的生长趋势好像不太合适，因为从条形统计图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一跳长高的。

北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》这一节课，是在学生已经掌握了栽蒜苗的基本方法的基础上进行的一节实践活动课。

通过这一节课的学习，让学生进一步巩固栽蒜苗的方法，提高学生的动手操作能力，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的栽蒜苗经验，对于栽蒜苗的基本方法有一定的了解。

但是，学生在实际操作过程中，可能还存在一些问题，如栽蒜苗的深度、间距等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作过程，及时进行指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和动手操作，让学生进一步掌握栽蒜苗的方法，提高学生的动手操作能力。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的植物，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：栽蒜苗的方法和技巧。

2.教学难点：栽蒜苗的深度和间距的控制。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践的教学方法，让学生在动手操作的过程中，掌握栽蒜苗的方法。

2.教学手段：利用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握栽蒜苗的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示蒜苗图片，引导学生关注身边的植物，激发学生学习兴趣。

2.讲解：讲解栽蒜苗的基本方法和注意事项，强调栽蒜苗的深度和间距的重要性。

3.实践：学生分组进行栽蒜苗实践活动，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.讨论：学生讨论栽蒜苗过程中的问题和心得，分享栽蒜苗的成功经验。

5.总结：教师总结栽蒜苗的方法和技巧，强调栽蒜苗的深度和间距的控制。

七. 说板书设计板书设计如下：栽蒜苗（二）1.挖坑：深度适中，不宜过深或过浅2.栽种：蒜瓣尖端朝上，间距均匀3.覆土：轻轻覆盖，不宜过厚或过薄4.浇水：适量浇水，保持土壤湿润八. 说教学评价1.学生栽蒜苗的操作过程和成果。

栽蒜苗（二）（教案）
教学目标
1.理解轮作的概念，学会选择适合生长的蔬菜进行轮作，减少土壤营养的损失；
2.掌握栽植蒜苗的方法和时间，了解蒜苗的生长情况及其保护方法；
3.学会测量种植蒜苗的行距、株距以及数量；
4.培养学生的动手能力和团队合作意识。

教学资源
1.PPT讲解；
2.麦田上的蒜苗和种植工具。

教学步骤
一、引入
1.观察麦田上的蒜苗，引导学生了解蒜苗的外形特征、生长情况及其重要性；
2.在黑板上展示轮作的概念，让学生知道为什么要进行轮作。

二、讲解栽植蒜苗的方法和时间
1.首先，让学生了解蒜苗的种类和用途，了解蒜苗的生长期是什么时候；
2.然后，讲解栽植蒜苗的方法和时间，提示学生需要进行的准备工作，包括准备土地、施肥、松土等；
3.强调培土时，要让学生掌握科学的松土方法，不能伤害蒜苗。

三、测量种植蒜苗的行距、株距以及数量
1.讲解行距、株距和数量的概念，让学生掌握它们的关系；
2.让学生到田里进行实地测量，并让他们根据测量数据设计种植蒜苗的方案。

四、实操栽植蒜苗
1.根据前面制定的方案，学生们开始行动，将蒜苗栽入土中；
2.在栽植的过程中，老师要及时提醒学生和纠正他们可能犯的错误。

五、评价
1.让学生互相检查自己种植蒜苗的情况，进行正反馈和建议的交流；
2.提出总结性问题或探究性问题，引导学生进行思考和发散思维。

教学效果
通过这一堂课的教学，学生们深入学习了轮作的概念和栽植蒜苗的方法，在实地操作中培养了动手能力和团队合作意识，提升了实践能力和创新意识。

同时，通过这次实验，学生们更加了解和尊重大自然，深刻体会到与自然和谐相处的重要性。

北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗(二)》说课稿一. 教材分析《栽蒜苗(二)》是北师大版数学四年级下册第六单元的一节课程。

本节课主要让学生通过观察、探究、实践等活动，进一步理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，培养学生的动手操作能力、观察能力、推理能力及合作交流能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基础知识，具备了一定的观察、操作和交流能力。

但是在进行小数乘法运算时，部分学生可能会对小数点的位置处理感到困惑。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生正确处理小数点的位置，并通过实例让学生体会小数乘法的实际应用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确进行小数乘法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、推理能力及合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确进行小数乘法运算。

2.教学难点：学生正确处理小数点的位置，特别是在乘法运算中，如何保证小数点后的位数正确。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作交流法等，引导学生主动探究、实践。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际生活中的例子，引入小数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究小数乘法：学生分组进行讨论和实践，探索小数乘法的基本运算方法，教师进行巡回指导。

3.讲解与示范：教师对小数乘法的运算规则进行讲解，并通过多媒体课件展示小数乘法的运算过程。

4.练习与反馈：学生进行小数乘法的练习，教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.总结与拓展：教师引导学生总结小数乘法的运算方法，并进行相关的拓展练习，提高学生的应用能力。