内蒙古海拉尔区第四中学七年级英语上册 Unit 2 Topic 2 Section C
说课稿仁爱版
一、教材分析
1.教材的地位和作用：
本节课是《仁爱英语》七年级上册Unit 2 Topic 2 Section C的第一课时。本课是本单元的核心教学，主要学习What color is this \ that? Wh at color are these \ those ? 这一话题的交际用语，训练学生的口头表达能力。承接上一个主题中前面说学到过的表示颜色的词，又为本单元后面的名词复数的教学铺垫了基础。
2.重点与难点
基于对教材的地位和作用的分析及学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课内容。我把本节课的重点和难点定为：
重点：①掌握、运用新的词汇及重点词组
（this, that, these, those, shoe, dress, cap, coat, in yellow等）
②能熟练应用What color is this \ that? What color are these \ those ?
The girl in a yellow dress is Maria.
难点：①2a 使学生真正掌握重要语言点,然后可以使用英语,进行本课的输出.
3.教学目标：
英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，结合教学重难点我把本课的教学目标定为以下四个方面：
（1）知识目标
①掌握单词及词组：（this, that, these, those, dress, coat,pants,a pair of,
in a white hat）
②掌握句子（日常交际用语）
What color is this \ that? What color are these \ those ?
The girl in a yellow dress is Maria.
③掌握指示代词的用法，初步体会单复数的概念。
（2）能力目标
使学生能熟练应用What color is this \ that? What color are these \ those ?等句子参与讨论颜色的话题。
（3）情感目标
通过形象、生动的教学，培养学生热爱学习、积极参与、热爱生活的态度。
（4）学习策略目标
1）善于抓住用英语交际的机会。
2）积极参与，善于合作。
二、教学策略
我现在的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的能力和合作精神。因此，在教学过程中我采用的是
“分层导学、精讲互动、合作训练”的教学模式，从差生抓起，力求让每一位学生都能有收获.
三、说教学方法
（一）教法
本课以交际为教学核心并以多媒体辅助教学，我主要采取以下几种教学方法：
1.任务型教学法：学生通过自编一篇对话，以完成任务为动力，在动脑、动手，动口的
过程中，把知识和技能融为一体，实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标，突破本节的重难点。
2.情景教学法：创设情境，让学生去使用英语。
（二）学法及学法指导
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识内化为自己的知识,提高语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
四、说教学过程
（一）复旧引新阶段
用苹果复习What’s this/that?引出 What color is this/ that apple? 以及复数形式What are these/ those? 引出 What color are these /those apples?
（二）检查预习阶段
1.先让学生看一些漂亮的衣服的图片，并通过问颜色的句子进行预习内容的检查环节。
（设计意图：由旧入新，过渡自然，吸引学生注意力，激发兴趣。）
2.进行1c ，进一步巩固了本课的重点句型。
3.展示学习目标
①掌握单词及词组：（this, that, these, those,coat,T-shirt,dress pants,
skirt,gloves, cap, shoes， a pair of）
②掌握句子（日常交际用语）
1）What color is this/ that T-shirt?
2）What color are these/those shoes?
3）I want to buy ...
③学会使用以上单词和句型讨论关于衣服颜色的话题，体会指示代词的用法。
（三）熟悉语言阶段和情景交际阶段（输入和输出）
1.听１a的对话1遍，让学生自己说出T-shirt ,cap 和shoes 的颜色(连线)。
2.听第二遍，学生跟读。
3.全班大声读。
4.1b 部分，学生两人一组练习对话，根据1a编一个新的对话，学生表演（鼓励学生尽量背诵）
5.进行1c 部分，进行语言的输出。
（四）学生自学，小组合作探究阶段（输入和输出）
1.独立阅读 2a 部分，并按要求把衣服词汇划线，把颜色词汇圈起来。两人一组核对答
案。
2.独立完成 2b 部分，填完表格，有不懂的可以和同桌交流，互相帮助，然后核对答案。（设计意图：1.变被动学习为主动学习；2.重点难点分解；
3.实现提高学生的交际能力及与他人合作的能力的目标。）
3.在语境中感知in表穿着，戴着的用法，看Flash，并仿照课文内容小组活动描述照片。（王宝强和姚明）
4.根据2a 的课文内容和照片，小组活动描述照片。
（五）当堂小结 (师问生答,学生归纳)
（六）作业布置1、描述家庭照片（写在练习本上，至少5句话） 2、预习下一课
五、板书设计：
Unit 2 Look different
Topic 2 What does she look like?
Section C
1.What color is this / that... ? It’s red.
2.What color are these / those... ? They’re red.
3.I want to buy a pair of shoes.
4.The girl in a yellow dress is Maria.
六、教学反思
本课的教学内容是第二单元Looking Different 中第二话题的Section C 部分的内容，本课的教学重点What colour is this/that cap?
It’s red.
What colour are these/those pants?
They’re black.
The words of clothes.
这堂课的内容对于学生来说既容易，又不那么容易。为什么呢？就书本上的知识来说，本单元中的新单词是以前出现过的。所以，对于学生来说并不陌生，仅仅掌握好书上的知识是很容易的。但是，这堂课除了要求学生掌握书上的单词和句型、熟练运用这些单词和句型外，更重要的是拓宽学生的思路，为学生创设购物情景，让学生自主学习、了解更多英语知识。
