初中七年级上册英语：stater unit3 What color is it说课稿

郑州市七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit重点归纳笔记单选题1、— What color is the panda?—It is_____.A．blackB．whiteC．black and whiteD．a black and white答案：C句意：这只熊猫是什么颜色。

黑白色。

本题考查常识。

根据常识可知大熊猫是黑白色的。

black黑色的和white白色的，是形容词，所以不用冠词，故选C。

2、Jane ________ perform ballet at all when she was a little girl, but she ________ do it now.A．could; canB．couldn’t; canC．could; can’tD．couldn’t;can’t答案：B句意：简小的时候根本不会跳芭蕾，但她现在会了。

考查情态动词。

could能够，can的过去式；can能够，动词原形；couldn’t不能够，can’t的过去式；can’t不能够，动词原形。

根据“but”可知，前后句是转折关系，第一空表示简小时候“不能”跳芭蕾，此处是过去时态，因此第一空填couldn’t；第二空表示现在“能够”跳，是一般现在时态，因此是can。

故选B。

3、The ________ of the garden behind my house is rectangle.A．shapeB．colorC．size答案：A句意：我家房子后面的花园的形状是长方形的。

考查名词。

shape形状；color颜色；size尺寸。

根据“rectangle长方形”可知，此处表示形状，故选A。

4、—What’s ________ matter with you?—I have ________ sore back.A．a; theB．the; /C．/; aD．the; a答案：D句意：——你怎么了？——我后背痛。

Starter Unit 3 What color is it?（初中英语七年级上）Lesson Type: New lesson说课稿一、教材分析。

What color is it? 是一个承上启下的单元，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容后，本单元的主要介绍用颜色表达物品的特征，为以后的单元学习奠定良好的基础。

本单元共四个课时，我选择的是第一课时。

该部分学习八种颜色的表达，同时学习letters（U,V,W,X,Y,Z,S,T)八个字母；学习words 紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来。

让学生通过结组讨论，看图上色，听读等手段达到对该部分内容的深刻理解。

二、学情分析。

七年级绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

具体表现在：1、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；语言组织能力、逻辑表达能力，都需加强。

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。

3、学生正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高。

本节课以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题，实现课堂时效性。

三、教学内容:八个字母和八个表示颜色的单词。

本单元为Starter的最后一个单元，主要学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz Ss,Tt和表示颜色的八个单词(red, yellow, green, blue, black ，white, purple and brown以及What color is it? It’s……四、教学目标：1、知识目标：字母U_T,识别物体颜色，并能用口语正确表达2.能力目标：熟练谈论各种颜色，3.情感目标：通过不同学生对颜色的喜好，培养学生发现美，创造美的意识，激发他们参与讨论的热情。

七年级英语上册Starter Unit 3 What color is it 教课方案单元题目Starter Unit 3 What color is it?第1课时单元剖析本单元的话题为“物件的颜色”，持续学习字母S 至Z，并集中回首、梳理 26 个英语字母的读音、次序和写法，总结 5 个元音字母的发音。

在语言功能方面，波及对于颜色的 8 个单词，以及咨询和描绘颜色的句型，同时联合前两个单元内容，进行灵巧运用。

单元内容整合： 1 课时达成，分两部分进行：第一部分包含 1a－1c 和3a-3d,经过创建情境，指引学生用英语咨询和描绘物件颜色，并联合上一单元“咨询物件”的功能句型进行情形练习。

第二部分包含2a－2e, 4a－4d,是进行字母和语音教课，经过听音、模拟，发现读音规律。

本单元引入了“恳求单词拼写”的用语，这是英语学习从小学向初中过渡的对于“写”的要求的一个重要起点：正确拼写、规范书写。

是英语学习习惯的养成基础。

教课目的知识与能力：知识目标：1.掌握英语字母 S 至 Z 的发音、次序和书写规范2.可以划分元音字母U 在重读开、闭音节中的不一样发音3.可以概括五个元音字母在重读开、闭音节中的常有发音4.可以正确使用课标词汇： color, the, red, yellow, green, blue, black,white, purple, brown, can, see, say, now, my5.可以娴熟使用常有的表示颜色的形容词： red, yellow, green, blue,black, white, purple, brown6.感知定冠词 the 的用法7.可以娴熟使用what 指引的特别疑问句咨询物件的颜色并作回答。

能力目标：可以就物件颜色进行问答－W hat color is it?－I t ’s red.感情态度价值观：可以经过对颜色的理解，初步感知颜色在不一样文化中的意义，可是different colors make a colorful world.教课重难点要点：1.掌握英语字母 U 的发音、次序和书写规范2.可以总结并划分五个元音字母在重读开、闭音节中的不一样发音3.可以就物件颜色进行问答难点：1.可以划分元音字母U 在重读开、闭音节中的不一样发音2.可以总结并划分五个元音字母在重读开、闭音节中的不一样发音教课过程教课步骤教师活动学生活动设计目的Sta S Greet students one Greet the teacher创建情ge 1tep1another. Get one thing and answer the境Ide（ from a student and ask question.导入新ntifying lead-i“What’s this/that?”and课colors n）“What color is it?”S Show the picture Look at the语言输tep2in 1a, and guide picture,listen,入(students to listen and repeat the理解目1a,repeat, and then find dialogue.口号言1b)write the letter for each Practice thecolor.conversationsGuide students topractice theconversations andmake their own ones.S Group Practice the语言体tep3competition:conversations验(Practice asking among groups.内化目1c)and answering Compete in标句型question“What color makingis it?”conversations.Have groups tryto find the things indifferent colors andthen makeconversations inlimited time ， whileother groups writedown the sentences.S Guide students to Listen and听并记录关tep4listen and color the finish the tasks.键信息(things,complete the Make their3a, 3b,sentences and the own conversations.3c)chart.Help studentslisten for the keywords.Help students make a difference between a and an.Make conversations using the information in3a －3c.Stag S Show students the Imitate the e 2tep1correct writing orders writing andLett(and structures of the pronunciation of ers&2a －letters S-Z. on slides.the letters S-Z. Pronunci2e)Dictate some Write down ation abbreviations in2e,the abbreviationsand ask students to and guess thewrite them down and meaning.guess the meaning.察看学习模拟感知S Get students to 4a Finish 4a and演练书tep 2and 4b4b.写(Get students to Listen and模拟发4a－listen and repeat the repeat the 音4d)pronunciation of letter pronunciation of总结发A, E, I, O, U.letter S-Z.音规律Guide students to Summarizesummarize the the pronouncingpronouncing rules of rules of A, E, I,A, E, I, O,U in words.O,U in words. Homework:板书设计What color is it?What’s this in English?It ’s a key.Spell it, please.K-E-Y .What color is it?It ’s yellow.教课反省1c学生小组活动时，一组说，其余组记录，看哪个组记得多。

Starter Unit 3 What color is it?一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。

同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。

在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。

二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。

话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。

七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。

学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。

此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。

洛阳市七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit考点大全笔记单选题1、I went to __________ supermarket to buy ___________ birthday gift for my aunt yesterday.A．an, aB．a, aC．the, /D．/, the答案：B句意：昨天我去一家超市给我姑姑买了一个生日礼物。

第一个空，泛指一家超市，supermarket是以辅音音素/s/开头，前面用不定冠词a修饰；第二个空，泛指一个生日礼物，birthday是以辅音音素/b/开头，也用不定冠词a修饰，故答案选B。

2、—What________ your names?—I am Gina _______ she is Alice.A．are; andB．is; andC．are; butD．is; but答案：A句意：——你们叫什么名字？——我是吉娜，她是爱丽丝。

考查主谓一致和连词辨析。

第一个空的主语your names是复数，所以be动词用are，排除B、D；but意为“但是”，表示转折关系；and意为“和，而”，表示顺承关系。

分析句子结构可知，第二个空前后两句话是顺承关系，因此用and连接。

故选A。

3、— What do you want to be in the future, Lucy?— I want to be________ teacher. It’s ________ exciting job.A．a; aB．a; anC．a; theD．the; a答案：B句意：——在将来你想做什么，露西？——我想当一名老师，那是一份令人兴奋的工作。

考查冠词的用法。

定冠词the表示特指，不定冠词a/an泛指一类人或物，a用于辅音音素前，an用于元音音素前；第一空泛指“老师”这类工作，第二空泛指“令人兴奋的这类工作”；teacher [ˈtiːtʃə(r)]以辅音音素开头，exciting [ɪk'saɪtɪŋ]以元音音素开头。

Starter Unit3 单元重难点归纳一、重点词汇color 颜色yellow 黄色（的）green 绿色（的）red 红色（的）blue 蓝色（的）black 黑色（的）white 白色（的）purple 紫色（的）now 现在；目前see 理解；明白can 能；会say 说；讲my 我的brown 棕色（的）；褐色（的）the 指已提到或已领会到的人或事物二、重点短语1. what color 什么颜色2. the key这把钥匙3. color the things 给物品涂颜色4. the ruler 这把尺子5. the cup 这个杯子6. in Dale 在Dale（戴尔）里三、常考句型1.—What’s this/ that? 这/ 那是什么？—It’s…它是……2.—What color is it？它是什么颜色的？—It’s…它是……3. can+动词原形：能/会……四、重点语法定冠词的用法1) 用以特指某（些）人或某（些）事物This is the house where Luxun once lived. 这是鲁迅曾经住过的房子。

2) 用于指谈话双方都明确所指的人或事物Open the door, please. 请把门打开。

3) 用以复述上文提过的人或事物（第一次提到用“a或an”，以后再次提到用“the”）Once there lived a lion in the forest. Every day the lion asked small animals to look for food for him. 从前森林里住着一只狮子。

每天这只狮子要小动物们为他寻找食物。

4) 用在序数词和形容词最高级前January is the first month of the year. 一月份是一年当中的第一个月。

Shanghai is the biggest city in China. 上海是中国最大的城市。