只拣儿童多处行学案

《只拣儿童多处行》的教案一、教学目标：1. 通过阅读《只拣儿童多处行》，让学生感受作者冰心的童真、童趣和童心，培养他们对儿童文学的兴趣。

2. 引导学生理解课文中的寓意，学会珍惜时光，热爱生活，关爱他人。

二、教学内容：1. 课文《只拣儿童多处行》的内容简介。

2. 课文中的重点词句解析。

3. 课文的主题思想和寓意。

4. 相关的拓展阅读材料。

三、教学重点、难点：1. 重点：理解课文内容，体会作者的童真、童趣和童心。

2. 难点：领悟课文中的寓意，联系自己的生活实际进行思考。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的具体事例，理解作者的观点。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介作者冰心及课文《只拣儿童多处行》。

2. 学生自读课文，理解大意，感受作者的童真、童趣和童心。

3. 分析课文中的重点词句，帮助学生深入理解课文内容。

4. 讨论课文中的寓意，引导学生联系自己的生活实际进行思考。

5. 总结课文主题思想，强调珍惜时光、热爱生活、关爱他人的重要性。

6. 推荐相关的拓展阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

7. 课堂小结，布置作业。

六、教学评价：1. 通过课堂讨论、提问和作业，评价学生对课文内容的理解程度。

2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的团队协作能力和交流沟通能力。

3. 收集学生的课后拓展阅读心得，了解他们的阅读兴趣和思考深度。

七、教学资源：1. 课文《只拣儿童多处行》文本。

2. 作者冰心的相关介绍资料。

3. 相关的儿童文学作品推荐。

4. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

八、教学时间：1. 授课时间：2课时（90分钟）。

2. 课后拓展阅读时间：自主安排。

九、教学拓展：1. 组织学生进行课后拓展阅读，推荐阅读冰心的其他儿童文学作品。

2. 邀请家长参与课堂，分享他们对孩子阅读的见解和经验。

《只拣儿童多处行》精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《只拣儿童多处行》是一篇描绘儿童快乐生活的散文，通过作者的亲身经历，展现了儿童的纯真、活泼、好奇和创造力。

本文语言优美，富有诗意，充满童趣，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。

1.2 课程目标1. 理解课文内容，体会作者对儿童的关爱和赞美。

2. 学习生字词，提高阅读理解能力。

3. 欣赏散文的优美语言，培养文学鉴赏能力。

4. 学会从课文中汲取生活智慧，关爱身边的人。

1.3 教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，体会作者情感。

2. 难点：学会欣赏散文的语言美，培养生活智慧。

第二章：课文解析2.1 课文概述本文作者以儿童的视角观察世界，用充满童真的语言描绘了儿童的日常生活。

文章分为五个部分，分别介绍了儿童在家庭、学校、游戏、探索和成长中的种种趣事。

2.2 课文分析2.2.1 第一部分：家庭中的儿童作者通过描述儿童在家庭中的种种表现，如模仿大人、好奇心强、善于发现生活中的美好，展现了儿童的可爱和家庭成员之间的亲情。

2.2.2 第二部分：学校里的儿童作者描绘了儿童在学校里的生活，如上课、课间活动、友谊等，表现了儿童的活泼、好动、善良和团结。

2.2.3 第三部分：游戏中的儿童本部分介绍了儿童在游戏中的创意、合作和快乐，展示了儿童的游戏精神和想象力。

2.2.4 第四部分：探索世界的儿童作者通过描述儿童对自然、科学、文化等领域的探索，表现了儿童的好奇心、求知欲和创造力。

2.2.5 第五部分：成长中的儿童本部分讲述了儿童在成长过程中遇到的困惑、挑战和成长，传达了作者对儿童的关爱和鼓励。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受散文的节奏和韵律，培养学生的语感和审美情趣。

3.2 讨论法引导学生就课文内容展开讨论，激发学生的思考，提高学生的表达能力。

3.3 情境教学法创设生活情境，让学生在实践中体验课文中所描绘的儿童生活，增进对课文的理解。

3.4 欣赏教学法引导学生欣赏课文中的优美语言，培养学生的文学鉴赏能力。

《只拣儿童多处行》课堂教案一、教学目标：1. 通过阅读《只拣儿童多处行》，让学生感受作者冰心对儿童的关爱和呵护，体会儿童的纯真与快乐。

2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对儿童的关爱。

2. 学会朗读课文，感受儿童的快乐生活。

三、教学难点：1. 理解课文中的象征手法，体会作者的写作意图。

2. 学会表达自己对生活的热爱和关爱他人的情感。

四、教学准备：1. 课文《只拣儿童多处行》全文。

2. 相关背景资料：作者冰心的生平介绍。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师简要介绍作者冰心，引导学生了解作者的写作背景。

b. 提问：同学们，你们对儿童有什么看法？儿童给你们带来了哪些快乐？c. 学生发言，教师总结。

2. 自主学习：a. 学生自读课文《只拣儿童多处行》。

b. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导。

3. 课堂讨论：a. 教师提出讨论话题：课文中的儿童给你们留下了哪些印象？b. 学生分组讨论，汇报讨论成果。

c. 教师总结，引导学生体会作者对儿童的关爱。

4. 朗读训练：a. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。

b. 学生展示朗读，教师点评。

5. 写作练习：a. 教师给出写作题目：以“我眼中的儿童”为主题，写一篇短文。

b. 学生现场写作，教师巡回指导。

6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱儿童的重要性。

b. 学生发言，分享学习收获。

7. 课后作业：a. 学生回家后，向家长分享课文内容，谈谈自己对儿童的认识。

b. 家长签字，教师检查。

六、教学拓展：1. 引导学生了解儿童权益保护的相关知识，提高学生对儿童保护的意识。

2. 组织学生参加关爱儿童的公益活动，如支教、捐款等，培养学生的社会责任感。

七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、写作练习等多方面评价学生的学习效果。

2. 注重评价学生的情感态度，关爱他人的意识。

《只拣儿童多处行》教案《只拣儿童多处行》教案范文（通用5篇）《只拣儿童多处行》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第五至九小节。

2、理解课文内容，感受春天和儿童的生机勃勃，体会冰心老人对儿童的喜爱之情和所寄托的希望。

教学过程：一、质疑诗句，引出主线。

1、同学们，今天这节课我们继续学习，齐读课题2、说起这个课题，我们得先来看看古人的这句诗句，出示：儿童不知春何在，只拣游人多处行。

一起来读一读。

意思是说——同学回答。

3、但我们伟大的文学家冰心奶奶却将这句诗句作了改动，变成了——齐读：游人不知春何在，只拣儿童多处行。

意思是——二、理清文章线索1、通过昨天的学习，我们知道冰心奶奶跟随着儿童去了哪些地方找春天呢？2、同学回答同学回答颐和园门口、知春亭畔、玉澜堂。

三、走进春光，感受春天的生机。

1、现在，就让我们随同着冰心奶奶的足迹，一起走进这五彩斑斓的春天吧！请快速阅读课文，把文中描写春天景象的小节找出来。

（板书：春光）2、找到了吗？指名回答并出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮。

阳光下就像几座喷花的飞泉3、读书要细细读细细品，请自身读，读出你的感觉来。

4、你有什么样的感觉？（同学自由回答）（假如回答到：眼前一亮）就请你来读，读出眼前一亮的感觉。

大家注意他的眼神。

再重来一次。

（看到了吗？他的眼睛猛然一睁，瞬间来了神光。

到底是什么一下子让你的眼睛闪亮？请往下读，看你能不能读得使老师和同学都心头一震，眼睛一亮。

）5、哪些词语让你的眼睛也突然一亮？交流，相机进行朗读指导。

读出花的多（密密层层等），读出花的美（像喷花的飞泉）“那几株大海棠树（读出了树大），开满了密密层层的淡红的花（读出了花多、花艳）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉”（一气呵成，读出了动感，读出了力度，一下子亮化了听者的视觉）“像喷花的飞泉”，那究竟是怎样的一番景象呢？在你的脑海里出现了一幅怎样的画面？读书时，在脑海中能出现画面，那是一种很好的读书方法。