教科版小学科学五年级下册科学教案 (2)

小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》教案（2022新版）一. 教材分析《船的研究》是小学科学教科版五年级下册第二单元的一课，主要让学生通过探究船的原理和制作过程，了解浮力、密度等物理概念，并培养学生的动手能力和团队协作能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的物理知识，对浮力、密度等概念有一定的了解。

同时，学生的动手能力较强，乐于参与实践活动。

但在团队合作方面，部分学生可能存在沟通不畅、协作不积极等问题，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解浮力、密度等物理概念，并掌握相关的实验操作技能。

2.培养学生团队合作、沟通交流的能力。

3.培养学生动手实践、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.浮力、密度等物理概念的理解和应用。

2.制作船的过程中，如何保证船的稳定性和载重能力。

3.团队成员之间的协作和沟通。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、解决问题。

2.运用实验、观察、讨论等教学手段，让学生充分参与课堂活动。

3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的实验材料，如船模型、浮力计、密度计等。

2.划分学习小组，确保每组成员在数量、能力上相对均衡。

3.教师提前学习相关知识，做好教学准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种船的图片，引导学生关注船的形状、大小、用途等特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍浮力、密度等物理概念，并通过实验演示，让学生直观地感受浮力和密度在船的原理中的应用。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，运用浮力计、密度计等仪器，测量不同材料的浮力和密度，探究船的载重能力和稳定性。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结实验结果，让学生明白浮力、密度等物理概念在船的原理中的重要性。

5.拓展（5分钟）教师提出问题：如何设计一艘既能载重又能稳定行驶的船？学生分组讨论，提出设计方案，并进行展示。

《用浮的材料造船》教学设计
【教学目标】
一、科学概念目标
1.认识到浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。

2.认识到生产生活需求推动了造船技术的进步。

二、科学探究目标
1.经历设计与制作竹筏（木排）模型的过程。

2.根据设计目标对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并不断改进结构提高船的载重量和稳定性。

3.通过探究认识到船的结构与载重量和稳定性有关。

三、科学态度目标
能利用新的材料，完成设计和制作竹筏（木排）的任务，培养创新精神。

四、科学、技术、社会与环境目标
感受船的发明和技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。

【教学重点】
设计并制作竹筏。

【教学过程】
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。

学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。

认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。

认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。

学而时习之，不亦说乎。

不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。

人生就像一杯茶，不会苦一辈子。

但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。

苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。

拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。

须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。

学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。

教科版五下科学教案全册
一、引言
教科版五下科学教案全册是我们教育教学的重要资源，它为教师提供了系统的教学内容和策略，旨在培养学生的科学素养，激发他们对科学的热爱与兴趣。

本文将详细阐述教案的设计与实施，以期为教师们提供可读性强、实用性高的教学指导。

二、教案概述
本教案紧密结合课程标准，以培养学生科学素养为核心，内容涵盖生活、自然、社会等多个方面。

教学目标明确，旨在激发学生的好奇心，培养他们的观察、思考、探究和实践能力。

三、教学策略
在教学过程中，采用启发式教学法，引导学生主动参与、自主探究。

通过实践探究，让学生在动手、动脑中感受科学原理，培养他们的创新精神和团队合作意识。

四、教学过程
1.导入新课：运用生活实例、图片、视频等多样形式，激发学生兴趣，为后续教学打下基础。

2.开展观察、实验、讨论等活动：引导学生学会观察、分析、总结，培养他们的实证意识和逻辑思维。

3.小组合作：组织学生进行小组合作探究，培养他们的沟通、协作能力，实现共同成长。

4.总结归纳：引导学生自主总结所学知识，加深对科学原理的理解和记忆。

5.实践应用：布置相关作业或课题，让学生将所学知识运用到生活中，提高实践能力。

五、教学评价
本教案注重多元化评价，包括过程评价、小组评价、自我评价等。

教师需关注学生的表现，给予及时反馈，引导他们不断改进，提高学习效果。

六、结语
通过实施本教案，教师可充分发挥学生的主动性，培养他们的科学素养和实践能力。

第二单元船的研究1.船的历史【教材简析】本课是五年级下册《船的研究》单元的第一课。

主要内容包括梳理船的认识、船的发展史、测试独木舟及总结交流。

第一部分需要教师引导学生梳理对船的已知和想知道的，其中的班级记录表“关于船的认识”需要教师根据学生的交流、汇报填写完成。

作为单元起始课，本课将在了解学生关于船的前认知之后，引导学生在比较船的不同中，认识船只在体积、材料、构造、动力等方面的科学技术演化特点，借助船发展史的认识，感受到船演化与科技发展的内在关系，这既是单元发展暗线，也是后续活动的铺垫。

本课的重点是通过测试独木舟环节中“独木舟负载物体”、“船的形状与阻力关系”的体验活动，发现独木舟存在的不稳定、载重量少等不足，为学生后几课学习生发问题、激发兴趣。

【学情分析】五年级学生对船是熟悉的，生活中见过各类船只，有些学生还有乘船出行的经历。

但是学生对船的发展历程是缺乏了解的，需要教师提供丰富的资料，帮助学生认识船的演化特征与趋势。

此外，学生对船的研究几乎是空白的，测试独木舟环节给学生提供了初步感知船的载重、稳定和水阻特性的探究实践，帮助学生建立对船的初步认识，激发学生改进独木舟的探究欲望。

【教学目标】[科学观念]通过阅读资料，知道不同时期、不同类型船的不同特点和发展趋势，认识到造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。

[科学思维]用比较的方法，能认识不同时期船的外形、结构、动力等特征。

[探究实践]通过测试独木舟，记录独木舟载重量、稳定性和水的阻力等特征，认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。

[态度责任]在回顾船的发展历程中，感悟船的发明和技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。

【教学重难点】[重点]认识船的发展史。

[难点]认识船的外形和结构对稳定性、阻力的影响。

【教学准备】[教师]1.教学课件；2.提前了解各类船只在发展历程中的特点及演变趋势。

[学生]1.每组独木舟模型、船型模型（相同大小形状）、黄瓜、细线、垫圈、刻刀、水槽；2.观察记录单。

新版教科版五年级下册科学教案教科版修订版五年级下册教材目录第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3 液体的热胀冷缩4 空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6 热是怎样传递的7 传热比赛8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟5 机械摆钟6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1 昼夜交替现象2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密6 地球在公转吗7 为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。

【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。

【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。

小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。

小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。

【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。

【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。

小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《昼夜交替现象》教案一、教学目标：1、科学概念：昼夜交替现象有多种可能的解释；昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。

2、过程与方法：能提出地球产生昼夜交替现象的多种假说，并用模拟实验进行验证，能引用实验收集的证据修正自己的解释。

3、情感价值观：树立在没有其它新证据之前，大胆猜测假设，并努力验证自己的猜测的意识。

认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断，培养主动探究，积极合作的态度。

二、教学重点：产生昼夜交替现象有很大可能的假说。

三、教学难点：根据假设进行模拟实验，观察研究，根据现象得出结论。

四、教学准备：实验记录单；手电筒；模拟小球若干。

五、教学活动过程设计：（一）联系生活中现象，了解学生的原认知：1、生活中的现象：（出示白天黑夜的照片），屏幕上的照片分别是什么时候？白天又叫“昼”,黑夜叫“夜”，白天过去黑夜就来临了，黑夜过去又是白天，这种现象称为昼夜交替现象（从生活经验出发，了解学生原认知，将昼、夜概念延伸至昼夜交替现象。

）2、谈话讨论：昼夜交替现象的出现和什么有关？预设：生:和太阳.师：太阳要是和地球一样能形成昼夜交替现象吗？生：太阳能发光，当光照射到的一半地球是昼，照不到一半地球的时候是夜。

师：只要太阳发光就能形成昼夜交替吗?生：不能，还要太阳或地球运动才能有昼夜交替现象。

（二）假设与实验：1、提出假设：太阳与地球怎样运动才能产生昼夜交替现象呢？有哪几种可能呢？师：小组讨论，把你们认为能够形成昼夜交替现象的假设用文字或图画记录下来，（1）学生试着在记录单上画一画。

（2）学生展示自己的猜想，老师罗列、归纳学生的想法。

预设：地球自传，太阳不动地球自传，并绕太阳公转太阳绕地球公转地球绕太阳公转地球太阳绕各自的轨道转（3）小结：科学研究就需要这种大胆猜想。

2、做模拟实验验证自己的猜想：师：到底哪种猜想能形成昼夜交替现象呢？我们还需要做什么？预设：生：不行，还要进行实验。

教育科学出版社教科版五年级科学下册全册教案课堂设计一、课程目标本教案的目标是通过教学设计帮助学生更好地理解并掌握教科版五年级科学下册的内容。

通过课堂教学，使学生在科学知识和科学思维方法方面有所提高，培养学生的观察力、实验能力和动手能力。

二、教学内容教学内容主要包括下册的各个单元和知识点，涵盖了物质的性质和变化、物质的组成和分类、声音与光、生活中的机械、生活中的细菌与病毒、生活中的植物等。

三、教学重点教学重点主要是帮助学生理解物质的性质和变化、研究物质的组成和分类、认识声音与光的特点和传播等。

四、教学方法1. 利用多媒体教学手段，结合图片、视频等，直观生动地展示知识点。

2. 进行小组合作研究，让学生在小组内合作解决问题，培养学生的团队合作能力和探究能力。

3. 进行实验教学，引导学生动手操作，观察实验现象，培养学生的实验能力和动手能力。

4. 运用问答、思考问题等方式，引导学生思考和发散思维，培养学生的科学思维方法。

五、教学步骤1. 引入新课：通过展示实物或图片，引起学生的兴趣，激发学生思考。

2. 导入前置知识：回顾相关的前置知识，为新知识的研究打下基础。

3. 知识点讲解：通过多媒体展示和讲解，向学生介绍新知识点和概念。

4. 实验或活动：进行相关实验或活动，让学生亲自操作和观察，探究相关现象或规律。

5. 总结归纳：对本节课学到的知识进行总结归纳，强化学生对知识点的理解。

6. 练与巩固：通过练题、小组合作等形式，巩固学生的研究成果。

7. 课堂作业：布置相应的作业，巩固学生的研究效果。

六、教学评价教学评价主要通过教学过程中的观察、学生回答问题的情况以及课后练的成绩等来进行。

评价要全面，包括对学生知识的掌握情况、对实验的操作能力、对问题解决能力的评价等。

七、优化策略在教学过程中，根据学生的实际情况和理解能力，适当调整教学方法和步骤，确保教学效果。

同时，及时反馈学生的问题和困惑，帮助学生解决难点和疑惑。

另外，鼓励学生积极参与课堂活动，主动思考和提问，促进学生主动研究和自主发展。

2.我们面临的环境问题【教材简析】在前一课《地球——宇宙的奇迹》中，学生已经认识到生命所需的基本条件以及地球为生命存在提供的独特环境和资源，本课将围绕着人类面临的环境问题展开，包括种类、表现、危害和人类活动对环境的影响等内容，进而引导学生关心身边的环境问题及产生的原因。

本课在单元中起到重要的承上启下和统整作用，引发学生对水资源、垃圾问题、能源问题、资源问题、分析一个具体的环境问题等常见的环境问题的认识和探讨，指向《义务教育科学课程标准》的自然资源、自然灾害、人类活动对环境的影响三块内容，培养良好的环境保护意识，参与保护环境的行动。

【学情分析】五年级学生在日常学习和生活中对环境问题有一定的体验和了解，但并不全面和深入，尤其是对环境问题的表现和危害等问题缺少更为直观和深刻地理解，因此需要教师重点引导探讨这两块内容。

同时，五年级学生对环保意识处于启蒙阶段，具有很高的可塑性，但又会受周围亲朋好友的点滴影响，因此教师要充分引导学生对环境问题的起因和危害，做到知其然，而不是为了环境教育而教育。

【教学目标】[科学观念]通过资料阅读和交流研讨，知道地球面临着多种环境问题及其表现和影响。

[科学思维]用分类和分析的方法认识地球面临的环境问题及其表现和影响。

[探究实践]能用阅读资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。

[态度责任]在分析环境问题的过程中，能正视我们面临的环境问题，能认识到人类活动会产生正面和负面的影响。

【教学重难点】[重点]知道地球面临着多种环境问题及其表现和影响。

[难点]用分类和分析的方法认识地球面临的环境问题及其表现和影响。

【教学准备】多媒体课件、环境问题的相关资料【教学过程】一、回顾旧知，提问导入（预设3分钟）1.回顾上节课地球家园给我们提供了哪些珍贵而独特的生存环境。

2.提问：你知道地球家园面临着哪些环境问题？（预设：有酸雨、雾霾、臭氧层破坏、大气污染、水污染、水资源短缺、垃圾污染、噪音污染、光污染、全球变暖、能源短缺等。

教科版小学科学《太阳系》优质教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨教科版小学科学五年级下册《太阳系》这一章节。

详细内容包括太阳系组成、八大行星位置及特点、太阳对地球影响等。

二、教学目标1. 让学生解太阳系组成，掌握八大行星顺序及特点。

2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，探索太阳系中自然现象。

3. 增强学生对太阳对地球生态环境影响认识，提高环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳系形成及八大行星特点。

2. 教学重点：掌握八大行星顺序，解太阳对地球影响。

四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、地球仪、多媒体课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示太阳系模型，引导学生观察太阳系中星球，激发学生对太阳系兴趣。

2. 例题讲解（1）太阳系组成：太阳、八大行星、矮行星、小行星、彗星等。

（2）八大行星位置及特点：按距离太阳由近及远顺序，依次介绍水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星特点。

3. 随堂练习（1）请学生在纸上按顺序画出八大行星，并标注特点。

（2）讨论太阳对地球生态环境影响。

4. 知识巩固（1）让学生观察地球仪，解地球在太阳系中位置。

（2）通过剪、贴、画等形式，让学生制作太阳系模型。

六、板书设计1. 太阳系组成2. 八大行星位置及特点3. 太阳对地球影响七、作业设计1. 作业题目：请简述太阳系基本组成及太阳对地球影响。

2. 作业题目：请按顺序画出八大行星，并标注特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳系知识掌握情况较好，但在讲解太阳对地球影响时，部分学生理解不够深入，需要加强引导。

2. 拓展延伸：课后让学生收集关于太阳系知识，下节课分享，拓展学生知识面。

同时，组织学生参观天文馆，增强对太阳系直观认识。

重点和难点解析一、教学难点：太阳系形成及八大行星特点对于这一难点，我会在讲解过程中详细阐述太阳系形成过程，以及每个行星特点。

人民科学出版社五年级下册科学教案(全
册)
本文档主要为人民科学出版社五年级下册科学教案提供全册教学指导及教学建议。

包括以下内容：
1. 教学目标
- 明确五年级下册科学教学目标
- 涵盖内容包括但不限于物质的组成与性质、能量、光、声、电等科学知识
2. 教学内容
- 详细介绍每个单元的教学内容
- 每个单元的教学内容包括知识点、实验、实例、小结等
3. 教学方法与策略
- 提供五年级下册科学教学的具体方法和策略
- 鼓励学生实践、探究和思辨，培养科学思维和创新能力
4. 评价与反馈
- 对每个单元的研究目标和效果进行评价
- 提供评价和反馈的具体方法和标准，以促进学生的研究动力和提升
5. 教学资源
- 提供相关的教学资源和参考资料，包括教材、练册等
6. 教学计划
- 设计详细的教学计划，安排每个单元的教学进度和活动安排
通过本文档，教师和学生能够清晰了解人民科学出版社五年级下册科学教案的全册内容，从而有效开展教学工作，提高学生的科学素养和研究成绩。

请注意，本文档是基于人民科学出版社五年级下册科学教案编写的，内容及指导仅供参考，教师可根据实际情况进行适度调整和优化。