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教科版科学五年级下册1.3《橡皮泥在水中的沉浮》说课稿一. 教材分析《橡皮泥在水中的沉浮》是教科版科学五年级下册第一单元第三课的内容。
这一课的主要内容是通过实验探究橡皮泥在水中的沉浮现象，让学生了解物体的浮沉条件，培养学生的实验操作能力和观察能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作经验和观察能力，对于浮沉现象有一定的了解。
但是，对于橡皮泥在水中的沉浮现象的原理和条件还需要进一步的学习和探究。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实验和观察，自主探究橡皮泥在水中的沉浮条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解橡皮泥在水中的沉浮现象，知道物体的浮沉条件。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，探究橡皮泥在水中的沉浮条件，培养实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解橡皮泥在水中的沉浮现象，知道物体的浮沉条件。
2.难点：学生能够通过实验和观察，自主探究橡皮泥在水中的沉浮条件。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生自主探究橡皮泥在水中的沉浮条件。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的浮沉现象小游戏，引发学生对浮沉现象的兴趣和好奇心，引出本课的内容。
2.探究：学生分组进行实验，观察橡皮泥在水中的沉浮现象，记录实验结果。
3.讨论：学生分组讨论橡皮泥在水中的沉浮条件，总结出物体的浮沉条件。
4.讲解：教师对学生的实验结果和讨论进行点评和讲解，引导学生深入理解橡皮泥在水中的沉浮现象。
5.巩固：学生进行一些相关的练习题，巩固所学知识。
6.总结：教师和学生一起总结本课的主要内容和知识点，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：橡皮泥在水中的沉浮1.实验现象–橡皮泥沉入水底–橡皮泥浮在水面上2.浮沉条件–物体的平均密度小于液体的密度，浮力大于重力，物体浮起来。
观察实心橡皮泥的沉浮实验目标：1.通过实验知道实心橡皮泥的沉浮。
2. 会用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
、实验重难点：重点：改变橡皮泥的形状，它的质量没有变，体积也没有变。
难点：认识到认真细致的采集数据的重要性。
教学准备：水槽，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯若干块，记录表。
教学方法：在教学设计上，力求以“探究”为核心，努力使学生经历“提出问题”——“形成假设预测”——“设计研究方案”——“探究实验”——“分析整理数据”——“获取探究结论”的全过程。
把课堂让给了他们，让他们自己学会表述，学会如何解释自己的设计意图和想法，这不仅仅是小组合作的同学之间互教互学，彼此之间交流信息的过程，更是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。
实验过程：观察实心橡皮泥的沉浮。
1.提出猜想：把一块实心额橡皮泥放入水里，它是沉下去还是浮起来呢？。
2.分组讨论观察实心橡皮泥的沉浮。
实验要求：（1）.给盛好水的杯子测量好水的高度，并记录下来。
（2）. 准备四块质量相等的橡皮泥，依次做成四种不同的形状，做好一种就放入水。
（需实心）（3）.将不同形状的橡皮泥放入水中后，就测量一下杯中水的高度。
（4）.说说自己的发现。
放手让学生做实验（完成实验表格）。
（学生在进行了充分的讨论、合作、交流、争辩以后，开始做实验，合作状态下的学生思维显得特别活跃，他们仿佛能从同伴的交流中得到更多的启发，课堂上他们合作得很好，想法也非常出色。
）3.小组展示汇报实验成果。
4.教师小结：改变橡皮泥的形状，它的质量没有变，体积也没有变。
因此，实心橡皮泥是沉在水中的。
教学总结：《科学新课程标准》指出：“科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
”在科学教学中，观察、实验、思考的活动比较多，这些活动大多需要分组、分工合作来完成。
采用小组合作学习有利于充分照顾每一个学生,使他们学会表达,正确交流,培养他们的合作精神。
教科版五年级科学下册第一单元沉和浮1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
4、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
我们熟悉的水、冰、蜡烛这些物品在相同的体积下，它们的质量是不同的。
沉和浮1、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
2.（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。
4、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）排水量1.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
2.“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
3.改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
4.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
5.相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
6.（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
7.船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
8.造船计划包括：准备、制作、改进和完成。
浮力1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。
2、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。
3、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
4、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
教科版五年级科学下册第一单元沉和浮1.石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2.从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
3.在水中沉的物体如：橡皮.回形针.小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块.萝卜.带盖的空瓶。
4.把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
我们熟悉的水.冰.蜡烛这些物品在相同的体积下，它们的质量是不同的。
沉和浮1.同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重.体积大小没有关系。
2.【不同材料】构成的物体，如果【体积】相同，【重】的物体容易沉;如果【重量】相同，【体积小】的物体容易沉。
3.物体的沉浮与自身的【重量和体积】都有关。
4.【潜水艇】应用了物体在水中的【沉浮原理】排水量1.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
2.“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
3.改变物体【排开的水量】，物体在水中的【沉浮】可能发生改变。
4.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它【排开的水量很大】。
5.相同重量的橡皮泥，【浸人水中的体积越大】越容易浮，它的【装载量】也随之增大。
6.【科学】和【技术】紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
7.船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
8.造船计划包括：准备.制作.改进和完成。
浮力1.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个【向上】的里，这个力我们称它为【水的浮力】。
2.物体在水中的沉浮与构成它们的【材料】和【液体的性质】有关。
3.当物体在水中受到的【浮力大于重力】时就【上浮】；当物体在水中受到的【浮力小于重力】时就【下沉】；浮在水面的物体，浮力【等于】重力。
4.【上浮物体】和【下沉的物体】在水中都受到【浮力】的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用【测力计】测出浮力的大小。
