北师大版数学二年级上册我要买文具教学设计

北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿(1)一. 教材分析《买文具》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第二课时，主要介绍了人民币的认识和简单的计算。

通过这一节课的学习，学生能够掌握人民币的单位换算，了解常用的货币单位，以及能够进行简单的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的数学知识，例如数的加减法和简单的几何知识。

但是，对于人民币的认识和计算，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识和理解人民币的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币，了解常用的货币单位，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流，学生能够掌握人民币的计算方法，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识人民币，掌握人民币的计算方法。

2.难点：学生能够进行复杂的加减法运算，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。

通过引导学生观察、实践、交流，激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

同时，我还将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示文具店的图片，引导学生谈论自己购买文具的经历，激发他们对人民币的认识和计算的兴趣。

2.认识人民币：通过观察实物和课件，引导学生了解人民币的单位换算，掌握常用的货币单位。

3.小组合作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，掌握人民币的计算方法。

4.解决实际问题：出示一些实际情境，让学生运用所学的知识，解决购物中的问题。

5.总结与拓展：通过总结课堂所学，引导学生发现人民币计算的规律，提高他们的解决问题的能力。

二年级上册买文具教学设计北师大版二年级上册买文具教学设计（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的北师大版二年级上册买文具教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级上册买文具教学设计篇1【教学内容】北师大版小学数学二年级上册第二单元【教学目的】1.结合具体的购物情境，认识小面额的人民币，懂得人民币的单位元、角、分，掌握元、角、分之间进率。

2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得正确使用和爱护人民币。

【教学重难点】重点：认识各种小面额人民币，知道人民币单位及相互间的进率。

难点：在购物情境中感受1元的实际价值。

【教学准备】1.课前布置学生搜集人民币相关资料，积累购物付款的生活经验。

2.准备小面额的人民币、。

【教学策略】引发冲突、联系生活、创设情境、动手操作【教学过程】课前互动：猜谜语（钱）一、购物情境，引入新知笑笑带小朋友们到文具店看看，引出课题。

二、合作学习，认识人民币1.交流汇报，感知小面额人民币（1）通过课前的搜集资料，直接请学生代表上讲台介绍自己所观察到的人民币的特点（从材料、大小、颜色、图案及文字等方面进行引导），使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。

（2）练一练：根据给出的人民币组合，口算出总钱数。

2. 动手操作，对人民币进行分类学生自主对人民币进行分类，在交流分类方法的过程中，引导认识人民币的单位（元、角、分）。

3.了解人民币的单位进率结合学生的生活经验，提问：1元可以换几张1角？感受1元=10角，进而认识1角=10分。

三、购物活动，感受人民币的实用价值1.付钱游戏回到第一环节的购物情境中，提问：“笑笑要买1支钢笔可以怎样付钱？”学生利用学具，同桌合作，寻找不同的1元的组合方式。

2.1 《买文具》（教案）北师大版二年级上册数学教案：2.1 《买文具》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版二年级上册数学的第二章第一节《买文具》。

这一章节主要围绕购物场景展开，通过学习货币的兑换、商品的价格和数量的计算，让学生掌握基本的数学运算能力和解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 理解货币的兑换关系，能够进行简单的货币计算。

2. 能够根据商品的价格和数量，正确计算总价。

3. 培养学生的实际问题解决能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币的兑换方法和商品价格的计算方法。

难点在于学生对于货币兑换的理解和应用，以及在不同商品价格和数量情况下，如何正确计算总价。

四、教具与学具准备1. 文具商品模型和价格标签。

2. 货币兑换卡片和计算器。

3. 分组讨论的表格和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一组文具商品和价格标签，让学生们观察并思考如何购买这些商品。

2. 讲解货币兑换：我会使用货币兑换卡片，向学生们讲解人民币的兑换关系，如10元可以兑换100角，1元可以兑换10角等。

3. 例题讲解：我会通过具体的例题，如购买2支铅笔和1个橡皮，价格分别为2元和1元5角，让学生们演示如何进行货币兑换和计算总价。

4. 随堂练习：我会给出一些购买文具的题目，让学生们独立进行计算和解答。

5. 分组讨论：我会将学生们分成小组，让他们讨论并解决一些复杂的购买问题，如购买3支铅笔和2个橡皮，价格分别为3元和2元，让学生们找出最划算的购买方式。

六、板书设计货币兑换关系：10元 = 100角1元 = 10角商品价格计算：商品1：2元商品2：1元5角购买数量：2支铅笔，1个橡皮总价：__元__角七、作业设计作业题目：1. 小明有20元，他想购买一支铅笔和一块橡皮，铅笔价格为3元，橡皮价格为2元5角，请问小明需要找回多少零钱？2. 小红想购买4支铅笔和2个橡皮，铅笔价格为4元，橡皮价格为1元5角，请问小红需要支付多少元？答案：1. 小明需要找回__元__角。

北师大版二年级上册数学《买文具》教案（精选12篇）北师大版二年级上册数学《买文具》篇1教学目的：1.结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义以及它与乘、除法意义的联系。

2. 学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题。

3. 发展应用数学的意识和解决问题的能力。

教学过程:一、创设情境，导入新课。

1. 师:你们平时都喜欢逛文具店吗?你都喜欢买些什么?每个多少钱?学生交流。

师:咱们一起来看一看，在文具店里，小动物们遇到了什么问题?2. 板书课题《文具店》(从学生喜欢的购物引入，贴近学生实际，又能激发学生的探究欲望。

)二、自主探究，合作求知。

1. 出示情境图，仔细观察图意，(学生自主观察)把你获得的数学信息跟大家交流一下。

(1)小兔买1枝笔花了2元钱。

(2)我还知道老牛买了3枝笔。

(3)大灰狼花的钱是小兔的4倍。

师:老牛和大灰狼遇到了什么问题?你愿意帮助它们说一说吗?(老牛想知道自己花了多少钱?大灰狼也想知道自己花了多少钱。

)2. 这节课我们就一起帮助老牛跟大灰狼来解决买文具花了多少钱的问题。

(1)师:谁能完整地把问题叙述清楚?(2)出示问题，提问生读。

小兔买1枝笔花了2元，老牛买了3枝笔用了多少钱?小兔买1枝笔花了2元钱，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少钱?师:要想解决老牛买了3枝笔的价钱，咱们需要知道哪个条件?师:这个问题同学们自己能解决吗?(能!)3. 独立探究师:下面同学们就用自己喜欢的方式解决这个问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。

(学生独立探究，尝试解决问题，教师参与到学生学习中去。

)师:有了自己的想法，可以在小组内与其他同学交流一下。

4. 集体交流方法师:谁能帮老牛解决这个问题，老牛它一共花了多少钱?(1)方法1:直接列算式，每枝笔2元，老牛买了3枝笔，就花了3个2元，列式为3×2=6(元)(2)方法2:用图画表示，每支笔2元我用2个○表示，老牛买了3枝，就画了3个2，一共6个，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元) 建议用乘法少用加法。

北师大版数学二年级上册2.1《买文具》教学设计2一. 教材分析《买文具》这一节内容是北师大版数学二年级上册2.1的教学内容，主要让学生通过实际情境，理解100以内数的加法和减法。

通过买文具的情景，让学生学会如何计算总价，找零等基本的数学运算。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内的数字有了基本的认识，但是还未能完全熟练地进行加减运算。

此外，学生对于实际生活中的数学问题，还未能完全运用数学思维去解决。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们理解并掌握100以内数的加法和减法。

三. 教学目标1.让学生通过实际情境，理解100以内数的加法和减法。

2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习，共同解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际情境，理解100以内数的加法和减法。

2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学思维解决。

五. 教学方法采用情境教学法，结合实际生活中的买文具情景，引导学生理解并掌握100以内数的加法和减法。

通过小组合作学习，让学生在实际操作中，共同解决问题，培养学生的合作意识和数学思维能力。

六. 教学准备1.准备一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等。

2.准备一些买文具的实际场景图。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等，引导学生说出它们的名字，然后提问：“如果我们想买这些文具，应该如何计算总价呢？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些买文具的实际场景图，让学生观察并说出图中的信息。

然后教师提出问题：“图中的小朋友买了哪些文具？他们是如何计算总价和找零的？”引导学生思考并回答。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，每组选一幅场景图，讨论并计算总价和找零。

《买文具》教学设计学习内容：北师大版小学数学二年级上册第10—11页“买文具”。

学习目标：1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。

重点难点：重点：认识并能正确使用人民币。

难点：正确使用人民币。

课型：新授课（单位教学）课时：1课时教学准备：小面额的人民币，购物架及文具卡片、课件等。

教学过程：一、联系生活，创设情境1、谈话交流2、揭示课题（板书：认识人民币）3、出示学习目标：1、认识各种小面额的人民币，知道人民币的单位：元、角、分。

2、知道人民币在日常生活中的功能和作用；会用小面额的人民币。

二、引导探究，认识人民币1、组内交流，初步认知每小组桌面上放一个信封，里面放有一些小面额的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。

2、分组汇报，交流展示学生介绍后把人民币贴在黑板上。

遇到有不同版式时，问：还有相同面值的、不同样式的人民币吗？并适时介绍纸币、硬币。

人民币上都有什么呢？（预设：数字、文字、图案、国徽、人物头像、盲点……可适时渗透辨认真假钱）多数的人民币上都有一个相同的标志，你们知道吗？（预设：引导学生观察，发现多数的人民币上都有国徽。

）国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要象热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。

3、简单分类，了解人民币的单位（1）给这些人民币分分类，小组内研究好想怎样分，教师巡视。

（发现与板书分法相同的小组请到黑板上分，2名学生）（2）学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法板书“元、角，分”，介绍元、角，分就是人民币的单位。

三、了解元、角、分之间的进率1、探究元、角、分关系我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样拿出___角 = ___元___角___元___角 ___角= ___元___角 ___角= ___元___角 ___角= 正好的一元钱？ （预设： 一个1元；2个5角；5个2角；1个5角，2个2角，1个1角；1个5角，1个角，3个1角，师板书：5角+5角…… ）这些付钱方式都对吗，为什么呢？（预设：1元=10角） 板书：1元=10角你们知道，1角等于多少分吗？（不知道，可以猜一猜。

买文具-北师大版二年级数学上册教案一、引言教育是一项庞大而复杂的工程，需要大量的教学素材来支持。

在这个过程中，为了保证教学的质量，教师必须选用适合的教学材料，其中文具可以说是一项非常重要的物资，将会对教学的结果产生重要的影响。

本篇教案主要讲述了在北师大版二年级数学上册中，如何选购适合的文具。

二、文具选购建议2.1 铅笔在数学教学过程中，铅笔可谓是必不可少的文具之一。

对于二年级的学生来说，使用2B或HB铅笔比较合适，因为这些铅笔比较容易书写，并且擦除也十分方便。

此外，由于学生在写作业时需要用到直尺，建议选用较硬的铅笔，这样能够更清晰的画出直线。

如果学生手写字体较大或是用力过猛，可以选择HB或2H的铅笔，这样相对更加耐用，也减少了铅芯断掉的情况。

2.2 橡皮擦在教学过程中，学生可能需要多次擦拭铅笔或钢笔手写错误的内容。

因此为了确保学生可以有效的更正错误，橡皮擦也是不可缺少的文具。

选择一款易用、不易污染教学用品的橡皮擦是非常重要的。

在此，建议选择价位适中的橡皮擦，这些橡皮擦相对来说清洁度比较高，擦拭效果也比较好。

2.3 直尺和三角板在接下来将要学习的几个章节中，学生将会频繁使用直尺和三角板。

对于新的学习内容，孩子们可能没有自己的设备，因此也可以考虑在课堂上提供公共的直尺和三角板，为他们提供更多练习的机会。

2.4 计算器虽然计算器在二年级数学教学中并不是必需品，但是在一些较长或复杂的计算中，计算器可以起到辅助的作用，帮助学生在较短时间内完成计算。

因此，在在课程中使用计算器也是一个较好的选择，同时还可以引导学生对数字进行更多的思考。

2.5 总结在北师大版二年级数学上册教学中，合理的选购文具不仅有利于孩子们的学习，同时也能够规范他们的书写和习惯。

为了达到良好的教学效果，建议教师提前准备好前述的这些文具，在课堂中合理的运用，为孩子们提供更好的学习体验。

三、结论建议在北师大版二年级数学上册教学中，合理准备好铅笔、橡皮擦、直尺和三角板、计算器等文具，为学生提供全面支持和帮助。

北师大版数学二年级上册2.1《买文具》教学设计2一. 教材分析《买文具》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第二单元第二节。

本节课主要让学生学会用人民币（元、角、分）进行简单的计算，培养学生解决实际问题的能力。

通过本节课的学习，学生能够理解人民币的单位及换算关系，能够运用人民币进行简单的购物计算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对于人民币也有了一定的认识。

但是，对于如何运用人民币进行实际的购物计算，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作，让学生理解和掌握人民币的运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解人民币的单位及换算关系，能够运用人民币进行简单的购物计算。

2.过程与方法：通过实际购物的情境，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际的价值观。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解人民币的单位及换算关系，能够运用人民币进行简单的购物计算。

2.难点：学生能够在实际购物情境中，灵活运用人民币进行计算。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设实际购物的情境，让学生在游戏中学习人民币的运用，以小组合作的形式，共同解决实际问题。

六. 教学准备1.教师准备：教学课件、人民币实物、购物道具等。

2.学生准备：笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个实际购物的场景，引起学生的兴趣。

例如，教师可以扮演售货员，学生扮演顾客，进行一场模拟购物。

让学生在实际情境中，感受人民币的运用。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现人民币的图片，引导学生认识人民币的各个单位，以及它们之间的换算关系。

例如，1元=10角，1角=10分。

同时，教师可以举例说明，让学生理解人民币的运用。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，运用人民币进行购物计算。

教师可以设置一些简单的购物场景，让学生进行计算。

二年级上册数学教案买文具北师大版教案：二年级上册数学教案买文具北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第67页的例1和第68页的练习。

主要学习了100以内加减法的应用，以买文具为主题，让学生通过实际情境体验数学的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。

3. 培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地进行100以内加减法的计算。

2. 教学重点：学生能够将所学的数学知识运用到实际情境中，解决买文具的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、文具盒、计算器等。

2. 学具：学生用书、练习本、文具盒等。

五、教学过程1. 情景引入：老师：同学们，你们知道吗？今天我们要去文具店买文具，你们开心吗？那么，在去文具店之前，我们先来学习一下有关买文具的数学知识。

2. 例1讲解：老师：请大家看第67页的例1，小明有5元钱，他想买一个文具盒，需要3元钱。

请问，小明还剩多少钱？学生回答：小明还剩2元钱。

老师：回答得非常好！那如果小明又想买一支铅笔，需要2元钱，他还剩多少钱？学生回答：小明还剩0元钱。

老师：同学们真聪明！我们通过这个例子，学会了100以内减法的计算方法。

3. 练习：老师：请大家做第68页的练习题，看看你们能否将所学的知识运用到实际问题中。

4. 学生展示：老师：通过这节课的学习，我们知道了如何运用100以内加减法解决买文具的问题。

希望大家在实际生活中，也能运用所学的数学知识，解决更多的问题。

六、板书设计1. 100以内加减法计算方法2. 买文具的实际问题七、作业设计1. 题目：小明有10元钱，他想买一个文具盒，需要5元钱。

请问，小明还剩多少钱？答案：小明还剩5元钱。

2. 题目：小明有8元钱，他想买一支铅笔，需要2元钱。

请问，小明还剩多少钱？答案：小明还剩6元钱。

二年级上册数学教案-第2单元买文具北师大版教学目的1.学生能够理解加法的意义并能运用加法求和。

2.学生掌握简单的货币概念，认识并运用元、角、分、元角和角分的加法与减法。

3.学生能够运用所学知识购买日常生活用品。

教学重点1.理解加法的意义。

2.掌握元、角、分、元角和角分的加法与减法。

3.运用所学知识购买日常生活用品。

教学难点1.掌握元角和角分的加法与减法。

2.运用所学知识购买日常生活用品。

教学内容Part 1 课前活动1.让学生看一些文具的图片，让他们说出他们知道的文具；2.教师通过问答方式引出今天的学习主题：买文具。

Part 2 导入新课1.通过小组合作活动，讨论贝贝家庭用品商店的文具柜台代表的价格和数量，引出今天学习的加法概念。

2.教师出示一张“买文具清单”，让学生了解买文具需要多少钱，接着引出货币单位元角分的概念，并让学生学会将元角分换算为元或角分。

Part 3 新课讲解1.用社会化教学的教学方法，让学生穿梭于文具柜台之间，接触不同种类的文具，并询问文具价格，了解文具的价值与成本。

2.安排学生分组，对不同文具进行价格比较和计算，让学生学会如何在不同文具店铺之间进行价格比较，学会在不同的价格下购买文具。

Part 4 锻炼实践1.发放每人人民币假钞100元、50元、10元、5元、2元和1元，用配对活动的方式，让学生按照选购清单的要求购买文具。

2.教师在配合情况下，适当补充重要的运算要点，引导学生掌握货币计算规则，克服计算规律上的困难。

Part 5 总结1.引导学生对本堂课的学习结果进行总结，帮助学生对本堂课所学知识进行系统性整理，加强其知识获取和技能练习的稳固性。

2.教师收集学生的配对作业，检查学生的购物清单和价格以及计算结果的正确性。

同时特别鼓励学生在课余时间多进行思考和探究，增强他们对货币数学概念和货币计算规律的掌握。

教学反思在本节课的授课过程中，我明确了教学目标，对学生学科思维的发展绝不会盲目，这是一个值得学习的教学方向。