小班幼儿生活自理情况调查问卷表

小班幼儿生活自理能力调查报告篇一：小班幼儿生活自理情况调查问卷表小班幼儿生活自理情况调查问卷表幼儿姓名：家长姓名：3—6岁是幼儿自理能力形成的关键期，处于这一时期的幼儿，接受能力强，行为可塑性大，依据幼儿心理和生理的发展水平为独立能力的培养和形成一定的技能提供了可能，因而幼儿园与家庭应抓住此关键期，为幼儿的后继发展做出应有的努力。

本次调查涉及到我园幼儿生活区域的创设和开展，恳请家长根据幼儿的实际情况，实事求是，认真填写。

一、进餐方面（请在相应的选项中划勾）1．您的孩子是否独立吃饭。

A是 B否2．您的孩子拿是否自己拿勺吃饭。

A是 B否3．您的孩子吃饭的时候是否保持安静、不讲话，知道吃饭不磨蹭，避免饭凉。

A是 B否4．您的孩子是否知道不撒饭、不剩饭。

A是 B否5．您的孩子是否挑食。

A是 B否6．您的孩子是否懂得一些简单的卫生常识，知道饭前便后自觉洗手。

A是 B否7．您的是否会正确使用肥皂，会自己洗手。

A是 B 否8．您的孩子是否会保持自身的清洁，知道饭后擦嘴，知道保持个人卫生。

A是 B否9．您的孩子是否会在饭后使用杯子漱口，并且不打湿自己的衣服。

A是 B否10．您的孩子是否喜欢吃零食。

A是 B否11．您的孩子是否能控制甜食的摄入量。

A是 B否二、如厕方面：（请在相应的选项中划勾）1．您的孩子是否能用语言表达大小便的需要，是否知道寻求老师的帮助。

A是 B否2．您的孩子尿湿裤子是否能告诉老师及时更换。

A是 B 否3．您的孩子是否会自己脱裤子，自己大小便。

A是 B 否4．您的孩子是否会自己大便后要擦屁股。

A是 B否5．您的孩子是否养成了便后洗手的习惯。

A是 B否三、穿衣方面：（请在相应的选项中划勾）1．您的孩子是否能够分清衣裤的前后里外。

A是 B 否2．您的孩子是否自己会穿脱裤子。

A是 B否3．您的孩子是否会穿套头的衣服，会穿开胸衫，知道在穿套头衣服时，会将双手上举。

A是 B否4．您的孩子是否会扣开胸衫上的扣子。

当前小班幼儿自理能力的现状及指导策略摘要】社会在进步，人们越来越重视对孩子的培养，对孩子的早期教育也越来越重视。

但是，家长往往只侧重于对幼儿智能的开发掌握，加上父母工作忙碌，很大一部份幼儿是在爷爷奶奶的保持、照顾下成长，且他们的对幼儿自理能力的培养不很重视。

其实，自理能力对于幼儿本身发展是非常重要的，手的运动可以促进幼儿智能的发展，而是否具备自理能力，是幼儿可否独立生活的重要前提。

现在的孩子进入幼儿园后，许多幼儿不会独立进餐，不会自己洗手、擦脸，不会自己解小便，穿脱简单衣服等。

因此帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，提高幼儿的生活自理能力是幼儿园教育教学生活中必不可少的内容。

【关键词】生活自理家长培养整理能力一、生活自理的定义及其重要性生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。

幼儿园生活中主要是以生活活动为切入口，帮助幼儿解决盥洗、入厕、进餐、午睡等生活难题。

但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。

所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。

有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期，孩子刚刚入园时是最适宜培养各种习惯的，这时养成的各种习惯最为稳固，不易改变。

同时，习惯的形成也会出现波动，需要反复训练才会趋于稳定。

对于只有3岁左右的小班幼儿来讲，他们已经习惯了大人的包办代替，动手的机会是少之又少。

因此，培养小班幼儿的习惯先要从培养他们的生活自理能力开始。

二、生活自理能力差的现状调查及其分析在现实生活中，幼儿的实际发展情况又是怎样的呢？我对本班26位幼儿进行了调查，情况如下。

表1 幼儿入园前自理能力“家长问卷”统计表通过以上的调查，不难得出这样的结论：幼儿的实际自理能力要高于对家长的调查结果，分析原因：1、过度的爱护，许多应孩子去做的事，家长习惯于包办代替，亲历亲为。

2、认为孩子小能力差，以后学也不晚。

家长对儿童自理能力的评定表（标准版）
为了更好地评估儿童的自理能力，我们特制定此评定表，以帮助家长了解孩子在生活自理方面的表现。

请根据孩子近期的表现，如实填写。

我们建议您在填写时，尽量客观、全面地评价孩子的自理能力。

评定项目
1. 个人卫生
2. 饮食起居
3. 衣物整理
4. 学习用品整理
5. 家务劳动
6. 社交能力
评定标准
评定方法
请根据孩子近期的表现，在对应的序号后打勾（√）或划掉（×）。

家长寄语
请在此处填写您对孩子自理能力的期望或建议。

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感谢您的参与！通过您的评价，我们将更好地了解孩子的自理能力，从而有针对性地开展教育工作。

希望孩子在未来的日子里，自理能力越来越强，生活更加独立自主！。

幼儿在家习惯养成问卷调查尊敬的家长：您好！我们正在进行优化幼儿一日生活过渡环节的策略性调查研究，请您帮忙填写这份问卷调查。

本问卷只用于统计分析，请您结合自己孩子的行为表现按实际情况填写。

非常感谢！1.幼儿在家如何进餐？A.自己进餐B.需要成人喂C.时而自己吃时而成人喂2.幼儿是否会使用餐具？A.能自己熟练使用筷子B.能用筷子但方法不正确C.不会使用餐具3.幼儿是否有挑食、剩饭现象？A.挑食，没有剩饭B.挑食，且有剩饭C.不挑食，没有剩饭4.喜欢吃什种类的菜？A.只喜欢吃肉，不吃蔬菜B.只吃蔬菜，不爱吃肉C.喜欢吃豆制品5.进餐后的是否有良好的卫生习惯？A.幼儿能自觉漱口并使用毛巾或纸巾B.幼儿在成人提醒下能漱口和使用毛巾或纸巾C.幼儿不漱口且不用毛巾或纸巾6.幼儿在家的饮水情况何如？A.多饮用白开水，不喝饮料B.喝白开水，有时会喝饮料C.随幼儿自己选择7.幼儿在家的入睡习惯如何？A.需要在成人的陪同下逐渐入睡B.能自己入睡8.幼儿入睡前后的整理情况如何？A.能自己如厕，穿脱衣裤B.在成人的提醒下能自己完成C.需要成人的帮助9.家里的玩具和图书是谁整理？A.幼儿自己B.成人和幼儿一起C.成人完成10.幼儿的表达与倾听习惯如何？A.乐意倾听，愿意表达B.乐意倾听，不善言辞C.不愿倾听，不愿表达11.幼儿对于不愉快地情绪如何表达？A.告诉最亲近的人B.会发脾气、任性、哭闹C.会扔东西调查问卷分析幼儿在入园前所生活的主要场所是家庭，每一个家庭都有不同的习惯、风俗，它们对幼儿的成长起着十分重要的作用，以致每一名幼儿的气质、性格特点、生活习惯等诸方面都会有较大的差异。

幼儿进入幼儿园适应新的环境，每一名幼儿的生活习惯都有差异，教师将具体观察、分析、了解幼儿各方面的行为习惯，有待于在今后的工作中以《幼儿园指导纲要》为立足点，帮助幼儿建立一套科学合理的、可持续发展的良好的行为习惯。

[关键词]幼儿在家生活习惯家长家庭是儿童成长发展的第一环境，父母是孩子最早的老师，家庭教育是终生的。

小班生活自理能力行为检核表一、概述小班生活自理能力行为检核表是用于评估幼儿自理能力的工具。

通过观察幼儿在不同方面的自理行为，对其自理能力进行全面评估。

本文将详细介绍小班生活自理能力行为检核表的使用方法和评估内容。

二、使用方法1. 准备工作在使用小班生活自理能力行为检核表之前，需要做一些准备工作，包括： - 确定评估的时间和地点，选择一个幼儿熟悉且舒适的环境。

- 将检核表打印出来备用。

2. 观察和记录在评估过程中，观察幼儿在不同场景中的自理行为，并根据检核表中的评估项进行记录。

评估项包括个人卫生、饮食自理、穿脱衣物、整理书包等不同方面的行为表现。

3. 统计和分析评估完成后，将记录的数据进行统计和分析。

可以按照评估项进行分类，计算幼儿在每个评估项上的得分，并计算总分。

4. 反馈和指导根据评估结果，给予幼儿相应的反馈和指导。

对于自理能力较弱的幼儿，可以制定行动计划，结合家长和教师的共同努力，帮助幼儿提升自理能力。

三、评估内容小班生活自理能力行为检核表包括以下评估内容：1. 个人卫生评估幼儿在个人卫生方面的行为，包括： - 洗手是否规范、自觉。

- 如厕是否独立、控制大小便能力。

- 穿戴是否整齐、干净。

2. 饮食自理评估幼儿在饮食方面的行为，包括： - 使用餐具的熟练程度。

- 能否自己用勺子喂饭。

- 是否主动倒水、擦嘴等。

3. 穿脱衣物评估幼儿在穿脱衣物方面的行为，包括： - 脱衣服的独立能力。

- 穿内衣、外套、裤子等的熟练程度。

- 穿鞋和系鞋带的能力。

4. 整理书包评估幼儿在整理书包方面的行为，包括： - 整齐摆放书本、文具等物品。

- 能否清理书包内的垃圾。

- 是否将书包背在双肩上避免伤害。

四、评估结果解读小班生活自理能力行为检核表的评估结果可以帮助教师和家长了解幼儿目前的自理能力水平。

根据评估结果，可以对幼儿的自理能力进行分类描述和进一步的分析。

1. 高自理能力如果幼儿在大部分评估项上表现出较高的自理能力，可以判断其具有较高的自理能力。

小班幼儿生活自理能力观察记录表观察日期：2022年10月1日观察地点：XX幼儿园小班观察目的：了解小班幼儿的生活自理能力发展情况，为进一步教育和指导提供依据。

观察内容：一、个人卫生习惯观察1. 小班幼儿是否能正确使用手帕或纸巾擦嘴、擦鼻涕等？观察结果：大多数幼儿能够掌握这项技能，但仍有个别幼儿需要老师的引导和提醒。

2. 小班幼儿是否能主动去洗手？观察结果：大部分幼儿能够在用餐前和上厕所后主动去洗手，但还有少数幼儿需要老师的监督和指导。

3. 小班幼儿是否能正确使用牙刷刷牙？观察结果：绝大多数幼儿能够正确使用牙刷刷牙，但有少数幼儿刷牙时间过短或不够彻底，需要进一步引导。

二、自我整理能力观察1. 小班幼儿是否能够主动整理自己的玩具？观察结果：大部分幼儿能够主动整理自己的玩具，但个别幼儿需要老师的提醒和帮助。

2. 小班幼儿是否能够主动整理自己的床铺？观察结果：绝大多数幼儿能够主动整理自己的床铺，但有个别幼儿需要老师的指导和帮助。

三、穿脱衣服能力观察1. 小班幼儿是否能够独立穿脱衣服？观察结果：大部分幼儿能够独立穿脱衣服，但有个别幼儿需要老师的指导和帮助。

2. 小班幼儿是否能够正确穿戴衣物？观察结果：大多数幼儿能够正确穿戴衣物，但有个别幼儿需要老师的指导和纠正。

四、自助餐能力观察1. 小班幼儿是否能够自己用勺子吃饭？观察结果：大部分幼儿能够熟练使用勺子吃饭，但有少数幼儿需要老师的指导和帮助。

2. 小班幼儿是否能够自己倒水喝？观察结果：绝大多数幼儿能够自己倒水喝，但个别幼儿需要老师的指导和帮助。

观察总结：通过对小班幼儿生活自理能力的观察，我们发现大部分幼儿已经具备了一定的自理能力，能够独立完成个人卫生习惯、自我整理、穿脱衣服和自助餐等方面的任务。

然而，仍有个别幼儿在某些方面存在困难，需要我们更多地给予关注和指导。

针对观察结果，我们将制定相应的教育计划和指导措施，帮助这些幼儿进一步提高生活自理能力。

我们将加强日常生活中的指导和训练，启发幼儿的主动性，培养他们的自理能力和独立性。

幼儿园主题问卷调查表一、引言幼儿园是孩子接触教育的第一站，对于孩子的成长、教育方式以及家长的期望都起着至关重要的作用。

为了更好地了解幼儿园教育的现状和问题，我们设计了一份幼儿园主题问卷调查表，旨在帮助评估幼儿园的教育质量、家长对幼儿园的期望以及孩子在幼儿园的成长情况。

二、幼儿园教育质量评估1. 你觉得幼儿园的园所环境如何？（如：卫生、安全、布局等）2. 你对幼儿园的师资力量满意吗？（如：教师的教育水平、教学经验等）3. 你觉得幼儿园的教学方式和内容是否符合孩子的发展需求？4. 你对幼儿园的课程设置有何评价？5. 你觉得孩子在幼儿园的学习和生活是否得到充分关注和照顾？6. 你对幼儿园的管理是否满意？（如：园务管理、食品卫生等）这些问题旨在评估幼儿园教育的深度和广度，家长们可以从不同角度评价幼儿园的教育质量，以便对幼儿园进行综合评估。

三、家长对幼儿园的期望1. 你希望幼儿园在哪些方面能够有所改进？2. 你对孩子在幼儿园的学习和成长有何期待？3. 你觉得幼儿园应该如何与家长进行更紧密的沟通和合作？通过这些问题，我们可以了解家长们对于幼儿园的期望和改进点，以便更好地满足家长和孩子的需求。

四、孩子在幼儿园的成长情况1. 请描述一下你孩子在幼儿园的日常生活和学习情况。

2. 你觉得孩子在幼儿园的社交能力和自理能力有何改变？3. 你觉得孩子在幼儿园的情绪和心理状态如何？这部分问题旨在了解孩子在幼儿园的成长情况，包括学习、生活、情绪和心理等方面的变化和发展。

五、个人观点和总结从我个人观点来看，幼儿园的教育质量和家长参与度对孩子的成长和发展至关重要。

通过问卷调查，能够更好地了解幼儿园目前的状况和问题所在，从而帮助幼儿园改进教育质量，满足家长和孩子的需求。

在总结部分，我们可以回顾问卷调查的结果，分析家长们对幼儿园的期望和要求，以及孩子在幼儿园的成长情况。

并提出建设性的意见和建议，帮助幼儿园更好地发展和改进。

通过这样的文章格式和深度的探讨，可以更全面、深入地了解和探讨幼儿园教育的现状和问题，为幼儿园的发展和完善提供有益建议。

小班幼儿生活自理能力观察记录表一、幼儿生活自理能力的重要性幼儿生活自理能力是指幼儿能够独立完成一些日常生活活动的能力，如穿脱衣服、洗手、自己吃饭等。

培养幼儿的自理能力，有助于他们建立起积极独立的人格特征，增强自信心和自尊心，提高解决问题的能力。

因此，我们需要重视幼儿生活自理能力的培养。

二、幼儿生活自理能力的培养方法1. 提供适宜的环境：为幼儿创造一个安全、干净、整洁的生活环境，让他们能够自主地进行一些生活活动，如放置易于拿取的衣物、餐具等。

2. 培养良好的习惯：通过日常的引导和示范，教会幼儿正确的生活习惯，如定时刷牙、洗手等。

同时，要给予幼儿适当的奖励和表扬，增强他们的积极性。

3. 给予适当的帮助和指导：在幼儿进行自理活动时，可以适当地给予帮助和指导，如引导他们正确穿脱衣物，教会他们如何使用餐具等。

但要注意适度，避免代替幼儿完成任务。

4. 培养动手能力：鼓励幼儿多进行一些动手活动，如自己摆弄玩具、整理书桌等，从而培养他们的动手能力和独立思考能力。

三、幼儿生活自理能力的观察记录通过观察记录幼儿的生活自理能力，可以及时发现问题，为幼儿的进一步培养提供参考。

下面是一份观察记录表的示例：观察日期：______ 年 ___ 月 ___ 日幼儿姓名：__________ 年龄：______岁观察项目：穿脱衣物观察内容：幼儿是否能独立穿脱衣物，是否能正确穿戴衣物，是否需要他人帮助等。

观察结果：幼儿能独立穿脱衣物，但有时会出现穿错衣服的情况，需要成人进行纠正。

观察项目：洗手观察内容：幼儿是否能独立进行洗手，是否能正确使用肥皂和水，是否能正确擦干手等。

观察结果：幼儿能独立进行洗手，但有时会忘记使用肥皂，需要成人进行提醒。

观察项目：自己吃饭观察内容：幼儿是否能独立使用餐具，是否能自己夹取食物，是否能自己喝水等。

观察结果：幼儿能独立使用餐具，但有时会不会使用筷子，需要成人进行示范。

通过观察记录，我们可以清楚地了解到幼儿的生活自理能力情况，并发现问题所在。