下载文档原格式
小学科学学科学生发展性评价建议县实验小学赵爱华一、充分明确评价的目的小学科学学科的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。
这样的评价不同于传统的评价——单纯由教师对学生的学业成绩进行分等排队的做法，势必引起评价主体、评价内容、评价方法和评价时机等方面的一系列变化。
1、评价主体的多元化学生将参与教学评价，反思自己的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法；学生家长、教育管理部门等也将被邀请参与对科学课程的组织、实施、方法和效率等的评价；教师在教学评价中任将发挥重要作用，但是不再充当裁判员的角色，而是学生科学学习的伙伴和激励者，同时又是自己科学教学的调控者。
2、评价内容的全面化评价要涵盖科学素养各方面的内容，既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。
3、评价方法的多样化单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。
如：教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、测验与考试、学生成长记录袋、作业、评议等。
4、评价时机的全程化科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中。
这就需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。
二、准确把握评价的内容科学课程评价所包含的内容是根据《标准》的总目标、分目标和具体内容目标而确定的。
这些内容集中反应了一个学生经过3——6年级的科学课程学习后其科学素养所应达到的水平。
1、科学探究方面：应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。
要注意鼓励小学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究的乐趣，逐步提高他们的科学素养，而不要强调小学生科学探究的结果或水平。
学生科学课堂学习评价表评价目的本文档旨在对学生科学课堂研究进行全面评价，帮助教师了解学生的研究情况，以便针对性地改进教学方法和培养学生的科学素养。
评价内容1. 研究态度评估学生在科学课堂中的研究态度和研究动力，包括但不限于以下方面：- 准时参加课堂并积极参与讨论；- 对科学研究表现出兴趣和热情；- 坚持完成课堂作业和课后研究任务。
2. 科学知识掌握评估学生对科学知识的掌握情况，包括但不限于以下方面：- 熟练掌握基础概念和原理；- 能够准确运用科学知识解决问题；- 对科学原理理解深入，能够进行扩展思考。
3. 实验操作能力评估学生在实验操作中的能力，包括但不限于以下方面：- 能够正确使用实验仪器和设备；- 具备实验操作的基本技能，如测量、观察、记录等；- 能够设计并进行简单的科学实验。
4. 科学思维能力评估学生的科学思维水平和能力，包括但不限于以下方面：- 能够运用科学方法进行观察和实验；- 具备提出科学问题和假设的能力；- 能够进行科学推理和分析。
5. 团队合作与交流评估学生在团队合作和交流中的表现，包括但不限于以下方面：- 能够积极参与小组合作和讨论；- 能够有效沟通和表达自己的观点；- 能够跟他人合作解决问题。
评价方式教师可以根据具体情况采用多种评价方式，如课堂观察、书面作业、小组讨论、实验报告等，以全面了解学生的研究情况。
评价结果与应用根据评价结果，教师可以及时了解学生的研究情况和问题，针对性地调整教学策略和内容，帮助学生提高科学研究水平和素养。
学生科学课堂研究评价表的评价结果应作为教学改进和学生评价的重要参考依据，同时也可以作为学生奖惩和选拔的依据。
结语学生科学课堂学习评价表的制定和使用有助于促进科学课堂教学的质量和效果，提高学生的科学素养和综合能力。
希望通过评价表的使用，能够更好地培养学生的科学兴趣和创新思维。
小学科学试验打分表与打分规定
1. 背景
小学科学试验是培养学生科学思维和实践能力的重要途径之一。
为了规范小学科学试验的评分过程，制定本打分表与打分规定。
2. 打分表
3. 打分规定
- 打分按照每个项目的评分标准进行，符合标准则给满分，不符合则适当扣分。
- 打分时要公平公正，客观评定学生的实际表现。
- 评分时要综合考虑学生的实验报告、实验操作和实验结果等因素。
4. 注意事项
- 评分时要注意学生的实验过程和实验结果，不仅看结果是否正确，还要关注学生的实验能力和实践动手能力。
- 评分时要注重学生的观察记录和分析能力，关注学生对实验现象的准确描述和合理解释。
- 评分时要鼓励学生总结和思考，关注学生对实验经验的总结和对实验结果的思考。
- 评分时要特别关注学生的安全意识和安全操作，注重培养学生的安全意识和实验操作技能。
以上是小学科学试验打分表与打分规定，希望通过此文档能够规范小学科学试验的评分过程，促进学生科学实践能力的提高。
日照港第二小学
科学学科学生综合素质评价表班级：姓名：时间：
评价要素评价内容评价等第自评同学
互评
师评总评
学习态度1、认真做好课前材料的准备
好3★
较好2★
待努力1★
2、积极参与课堂活动
3、认真完成实验记录
4、活动中能遵守实验室各项规章制度
课上合作交流1、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、
模型等）表述研究过程和结果
强3★
较强2★
待努力 1★
2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议
3、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换
意见
4、愿意与同伴合作探究解决问题。
创新思维1、善于提出问题强3★
较强2★
待努力 1★
2、能选择适合自己探究的问题
3、能对所提出的问题进行比较和评价
小组合作探究在期末根据本学期学生所在小组课堂探究实验完成情
况评定，评定标准为小组完成的实验占本学期所有分
组实验的比例
最高分6★
想象能力在提出问题的基础上，能猜想结果、制定计
划、搜集证据、进行解释、表达与交流；
能举一反三，发现类似的科学现象
最高分6★
科学知识
获得生命世界、物质世界、地球与宇宙三
大领域中浅显的、与日常生活密切相关的
知识与方法，并能尝试用于解决身边的实
际问题
最高分6★。
