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《神奇的手》优秀教案一、教学内容本节课选自小学四年级《科学》教材第五单元“力的世界”中的第2节“神奇的手”。
内容主要包括：手的力量、手的动作、手的功能，以及手在我们日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解手的力量、动作和功能，认识到手在我们生活中的重要性。
2. 能力目标：培养学生动手实践和观察思考的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3. 情感目标：通过学习，使学生懂得珍惜和爱护自己的双手，尊重他人的劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：手的功能和在我们生活中的应用。
教学重点：手的力量和动作的认识，以及动手实践能力的培养。
四、教具与学具准备教具：手模型、弹簧测力计、各种手部动作图片、实验器材等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生尝试用一只手解开一个结，体会手的力量和灵活性。
2. 讲解：介绍手的力量、动作和功能，引导学生认识手在我们生活中的重要性。
a. 用弹簧测力计测量手的力量，记录数据，分析结果。
b. 模仿各种手部动作，观察并讨论手的功能。
4. 例题讲解：通过讲解具体例子，让学生了解手在不同场合下的应用。
5. 随堂练习：让学生动手制作一个简单的手工作品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《神奇的手》2. 内容：a. 手的力量b. 手的动作c. 手的功能d. 手在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察自己的一双手，记录一天中使用手的情况，并分析手在不同场合下的作用。
a. 早上起床，用手拉开窗帘，感受阳光。
b. 吃饭时，用手拿起筷子，品尝美食。
c. 上课时，用手写字、画画，记录重点知识。
d. 放学后，用手帮忙做家务，体验劳动的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身体会手的力量和灵活性，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察和思考手在其他方面的应用，例如手语、手势等，提高学生对手的认识和尊重。
幼儿园中班美术《神奇的手》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识手的基本形状和特征，了解手在生活中的各种用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感目标：培养幼儿对手的热爱和自我保护意识，激发幼儿对手工艺活动的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会观察手的基本形状和特征，了解手在生活中的各种用途。
2. 教学难点：培养幼儿对手的热爱和自我保护意识，激发幼儿对手工艺活动的兴趣。
三、教学准备1. 物质准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧手工艺品等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种手工艺品，引发幼儿对手的兴趣，引导幼儿观察和讨论手的基本形状和特征。
2. 讲解：教师讲解手在生活中的各种用途，如抓、握、拍、打等，让幼儿了解手的重要性。
3. 示范：教师示范制作简单的手工艺品，如手工纸手套、剪纸手等，引导幼儿学习制作方法。
4. 动手操作：幼儿按照教师的要求，选择材料和工具，动手制作手工艺品。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互评价，提高自信心。
五、作业布置1. 完成一幅手工艺品，如手工纸手套、剪纸手等。
2. 观察生活中手的使用，与家长分享手的重要性。
教学反思：通过本次教学，幼儿对手的基本形状和特征有了更深入的认识，了解了手在生活中的各种用途。
在动手操作环节，幼儿充分发挥自己的创新能力，制作出了丰富多彩的手工艺品。
幼儿对手的热爱和自我保护意识也得到了培养。
但在教学过程中，部分幼儿对手工艺活动的兴趣不高，需要在今后的教学中加以引导和激发。
六、教学评价1. 评价内容：幼儿对手的基本形状和特征的认识，以及对手在生活中的用途的了解。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和创新意识。
3. 评价结果：大部分幼儿能够掌握手的基本形状和特征，了解手在生活中的各种用途。
在动手操作环节，幼儿表现出较高的创新能力，作品丰富多样。
《神奇的手》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第十章，主题为“神奇的手”。
详细内容包括：手的结构、功能及其在日常生活中的应用。
重点学习手的骨骼结构、肌肉协作以及手部感觉。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手的基本结构，掌握手的功能，了解手在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生对手的了解和认识。
3. 情感态度价值观：激发学生对身体器官的探索兴趣，增强学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构、功能及其在日常生活中的应用。
难点：手的骨骼结构、肌肉协作原理。
四、教具与学具准备教具：手模型、骨骼模型、肌肉模型、显微镜、图片等。
学具：手部解剖图、学习手册、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的各种手部动作，引发学生对手的神奇功能的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察手部结构，学习手的骨骼、肌肉、神经等组成部分。
3. 实践活动：分组讨论，让学生通过观察和体验，了解手在日常生活中的应用。
4. 例题讲解：讲解手部骨骼、肌肉协作原理，让学生了解手的功能。
5. 随堂练习：让学生绘制手部解剖图，加深对手部结构的认识。
六、板书设计1. 手的结构：骨骼、肌肉、神经等。
2. 手的功能：抓、握、拿、捏等。
3. 手在日常生活中的应用：穿衣、吃饭、写字等。
七、作业设计1. 作业题目：观察自己或家人的手，绘制手部解剖图，并说明手的功能。
2. 答案：手部解剖图正确，能准确描述手的功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生对手的结构和功能有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索身体其他器官的奥秘，提高学生的实践能力。
组织学生参观人体科普展览，加深对人体结构的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
小学三年级我有一双神奇的手作文《我有一双神奇的手》作文一我有一双神奇的手，它们能做很多很多的事情。
我的手会画画。
我用它们画出红红的太阳，让世界充满温暖；画出绿绿的小草，给大地穿上新衣；画出五颜六色的花朵，让我们的生活变得更加美丽。
我的手会写字。
我用它们写下一个个漂亮的汉字，写出一篇篇有趣的故事。
每当我在本子上写出整齐的字时，心里就特别高兴。
我的手还会帮妈妈做家务。
我能擦桌子、扫地，还能洗碗。
妈妈夸我是个能干的好孩子。
我喜欢我的这双手，它们可真神奇！《我有一双神奇的手》作文二我的手小小的，但是却很神奇。
有一次，我的铅笔断了，我用手拿着小刀，小心翼翼地把铅笔削尖，又能写字啦。
我还能用手折出各种各样的纸飞机。
我把纸飞机扔出去，它就像一只小鸟一样在空中飞翔。
我的手也能给奶奶捶捶背。
奶奶笑着说：“真舒服呀！”这就是我的神奇的手，能做好多好多事情。
《小学三年级我有一双神奇的手》作文一我呀，有一双神奇的手。
这双手可以在钢琴上弹出美妙的音乐。
每当我的手指在琴键上跳跃，好听的声音就会传出来。
这双手还能做出漂亮的手工。
比如用彩纸折出可爱的小兔子，用橡皮泥捏出好玩的小鸭子。
有一回，妹妹的玩具坏了，我用这双手把玩具修好了，妹妹可开心啦！我的手是不是很神奇？《小学三年级我有一双神奇的手》作文二嘿，告诉你哦，我有一双神奇的手。
我的手能在画布上画出美丽的彩虹。
那彩虹的颜色可鲜艳啦，红的、橙的、黄的、绿的、青的、蓝的、紫的，好看极了。
我的手还能包饺子呢。
我把饺子皮放在手心，放上馅，再捏一捏，一个胖乎乎的饺子就包好啦。
过年的时候，我用这双手给家里贴春联，大家都说我真厉害！我真喜欢我这双神奇的手。
神奇的手_2300字篇一：神奇的手都说齐天大圣孙悟空有不看就知道箱子里有什么的法力，不信你瞧。
事情发生在今天下午，我去上作文课，周老师说：今天咱们玩一个游戏，游戏的名字叫隔袋摸物。
游戏是这样的，我拿着一个袋子，里面装着很多东西，你们用手去摸，摸出来的并说出这个东西是什么才能算胜。
可以加分，如果说不出来自然是要减分的了！周老师让我们分成3个组，我们是第一个组，我们组有林龙云、柴光源、史洁航等人，然后编号，我们组编得最快，我们便是第一个摸。
预备，开始周老师喊。
林龙云便开始摸了，教室里便凝聚了紧张的气氛，我们在心里默默的为他加油，林龙云突然说了一声枪他拿出来的果然是枪，我们组便得了一分。
下一个是我。
开始摸了，我紧张极了，心想如果我猜错了，小组队员一定会责备我的，我一定得好好摸，我摸了一个凉冰冰的东西，而且是圆的，上面还有凸起的花纹，于是我断定是手镯，我说：是手镯。
拿出来一看果然是手镯，我高兴极了。
谭玉清摸到的是扑克牌，柴光源摸到的是手电筒，我们组的5个人全都答对了，所以是5分，满分。
该第二组了，由于石佳佳把恐龙蛋摸成了鸡蛋，所以减分了，然后不遵守纪律又扣了一分，所以是3分。
接着第三组了，他们也得了5分。
从这个游戏里我懂得了一个道理：同学之间要互相鼓励。
篇二：神奇的手今天老师让我们看掌纹，我看见我的掌纹竖着看就像往下流的瀑布，我的身影就好像在瀑布的世界里；我又把我的手横过来看，看着它就像个迷宫，眼睛的世界特别不清楚，我好像正在里面走迷宫；我又把手竖过来看，发现我的手就像长出的小树，上面开满了五彩缤纷的花，我的身影好像在摘花。
奇妙的手我握着看了一下掌纹，眼睛看着看着，就像个已经发射的火箭，直直得发射出去了，也好像灭火器喷出的情景；我又看了看，这次看的和上次不一样了，它变成了火车站，有两辆火车已经从石家庄开往其了海南岛，就像在天上飞行的火车，从天空中掠过；我又仔细地看了看，发现了掌纹就像一把红红的小刀，扎在坏人的身上；我又看了看，发现这回好像要发生地震的情景，就像是地壳要发生火山爆发了。
神奇的手
有一只可爱的小兔子，名字叫绵绵。
绵绵很胆小，见人就怕，她怕别人对它冷淡。
绵绵的妈妈见绵绵胆子这么小，心想：我不能让她胆这么小。
于是绵绵的妈妈想出一个办法，就对绵绵说：“绵绵，妈妈给你的手上涂一种神奇的药水，你的手上就会有一种神奇的魔力，每当你碰到人时，你就伸出手，大家就会对你微笑，知道了吗？”“嗯。
”绵绵点点头。
一天，绵绵在草地上捉蝴蝶，突然听见了一个声音：“谁来帮帮我呀！”绵绵跑去一看，原来是猴子哥哥的桃子掉了一地。
绵绵刚想离开，突然想起了妈妈的说，于是伸出有“魔力”的手，帮猴子哥哥把桃子捡了起来，猴子哥哥笑眯眯地对绵绵说：“谢谢！”绵绵又伸出有“魔力”的手说：“不用谢！”
走着走着，绵绵看见黄牛伯伯正在费力地拉车，绵绵走到车后帮黄牛伯伯推起车来，黄牛伯伯回过头来说：“谁家的孩子，真懂事，呵！呵！……”绵绵发现大家并不像自己想象的那么冷淡。
回到家后绵绵开心地把自己今天的经历告诉了妈妈，又说：“这个药水可真灵！”妈妈笑眯眯地说：“其实我并没有在你手上涂什么神奇的药水，是我的女儿不再胆小了！”绵绵听了高兴地笑了。
-__来源网络整理，仅供参考 1。
《神奇的手》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第十二章《神奇的手》。
教学内容主要包括手部的结构、功能以及手在生活中的应用。
具体章节内容涉及手的骨骼结构、肌肉组成、神经分布，以及手在不同情境下的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解手部的结构、功能，认识到手在生活中的重要性。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，分析并解决生活中的实际问题。
3. 情感目标：培养学生对手的关爱意识，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：手部结构的理解，手在不同情境下的运用。
教学重点：手部的结构、功能以及手在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：手部模型、挂图、实物展示。
2. 学具：手部解剖图、生活场景图、练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的手部使用场景，引发学生对手的思考，导入新课。
2. 新课：（1）手部结构：利用手部模型、挂图，讲解手部的骨骼、肌肉、神经等结构。
（2）手部功能：以生活中的实例，阐述手在不同情境下的功能。
（3）手的应用：展示手在生活中的应用，如写字、画画、做手工等。
3. 例题讲解：以实际生活场景为例，讲解如何运用手部知识解决问题。
4. 随堂练习：学生结合所学，分析手在不同情境下的应用，巩固知识。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 手部结构：展示手部骨骼、肌肉、神经等结构。
2. 手部功能：列举手在不同情境下的功能。
3. 手的应用：展示手在生活中的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述手部的结构。
（2）举例说明手在不同情境下的功能。
（3）谈谈你对“手是人类的第二大脑”的理解。
2. 答案：（1）手部结构包括骨骼、肌肉、神经等。
（2）如：吃饭时，手拿筷子；画画时，手握画笔；做手工时，手进行精细操作。
（3）手具有高度的灵活性和创造性，能帮助我们完成生活中的许多任务，因此被称为“第二大脑”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生了解手部的结构和功能，提高了学生对手的认识。
《神奇的手》教案一、教学目标1.让学生通过观察和动手实践，了解手部的结构和功能。
2.培养学生对手的关爱和保护意识。
3.引导学生发挥想象，创作出富有创意的手工作品。
二、教学重难点1.重点：认识手部的结构和功能。
2.难点：创作富有创意的手工作品。
三、教学准备1.教具：手部模型、图片、PPT等。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.教师展示手部模型，引导学生观察手部的结构。
2.学生分享观察到的手部结构特点。
（二）基本环节1.手部的结构（1）教师讲解手部的结构，包括手掌、手指、指甲等部分。
（2）学生跟随教师一起认识手部的各个部分。
（3）教师展示手部模型，让学生直观地感受手部的结构。
2.手部的功能（1）教师讲解手部的功能，包括抓握、拿取、写字、绘画等。
（2）学生分享自己对手部功能的了解。
（3）教师展示手部在不同场合下的应用，如烹饪、打扫等。
3.手部的保护（1）教师讲解手部保护的方法，如避免受伤、保持卫生等。
（2）学生分享自己保护手部的方法。
（三）实践环节1.创作手工作品（1）教师展示手工作品的创作方法，如剪纸、绘画等。
（2）学生分组讨论，确定创作主题和材料。
（3）学生动手创作，教师巡回指导。
（4）学生展示作品，分享创作心得。
2.手部游戏（1）教师组织手部游戏，如猜手影、手部接力等。
（2）学生积极参与游戏，体验手部的灵活性。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师提出关爱和保护手部的建议，鼓励学生在日常生活中践行。
五、作业1.观察自己的手，记录手部的结构和功能。
2.创作一幅关于手部的画作，展示手部的美。
六、教学反思本节课通过观察、实践和分享，让学生了解了手部的结构和功能，提高了学生关爱和保护手部的意识。
在实践环节，学生动手创作手工作品，充分发挥了想象力和创造力。
同时，手部游戏环节让学生在轻松愉快的氛围中体验了手部的灵活性。
整体教学效果较好，但仍需关注个别学生的学习情况，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
《神奇的手》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第六单元《力的世界》中的第2课《神奇的手》。
详细内容包括：了解手部的构造和功能，探究手指的灵活性，以及掌握手部在日常生活和科技发展中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解手部的构造和功能，认识到手部在生活中的重要性。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生对手指灵活性的认识，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生关爱自己身体，珍惜双手的情感。
三、教学难点与重点教学难点：手部的构造与功能，以及手指的灵活性。
教学重点：手部在日常生活和科技发展中的作用。
四、教具与学具准备教具：手部模型、手部解剖图、各种手工艺品。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示手部模型和手部解剖图，引发学生对手部构造的好奇心，进而引入本节课的主题——《神奇的手》。
2. 新课内容：（1）介绍手部的构造和功能，让学生对手部有一个基本的认识。
（2）实践操作：让学生用自己的手进行各种动作，感受手指的灵活性。
（3）讲解手部在日常生活和科技发展中的作用，如手部在书写、吃饭、操作电脑等方面的重要性。
3. 例题讲解：（1）展示手工艺品，让学生分析其制作过程中手部的作用。
（2）讨论手部受伤后对生活的影响，引导学生关爱双手。
4. 随堂练习：（1）让学生用手指模仿各种动物，观察谁模仿得最像。
（2）进行手部绘画创作，展示作品并分享创作心得。
六、板书设计1. 神奇的手手部的构造与功能手指的灵活性手部在日常生活和科技发展中的作用七、作业设计1. 作业题目：以“我的手”为主题，画一幅手部绘画作品，并简要介绍作品中的手部功能。
2. 答案：学生作品，教师根据学生完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、讨论交流等方式，让学生对手部有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中手部的应用，进一步认识手部的重要性，并学会珍惜和保护自己的双手。
[《神奇的手》教案] 神奇的手教案一、教学内容本节课选自小学四年级科学教材第四章《力的世界》第三节“神奇的手”。
教学内容详细包括：掌握摩擦力的概念，了解增大摩擦力的方法；探究手部肌肉的作用，理解手指的灵活性和力量；通过实践，体验手的功能和力量。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解摩擦力的概念，掌握增大摩擦力的方法，了解手部肌肉的作用。
2. 过程与方法：学生通过实践探究，培养观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生认识到手的功能和力量，激发对生活事物的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的概念和增大摩擦力的方法。
教学重点：手部肌肉的作用，手指的灵活性和力量。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示器、手指力量测试器、教学PPT。
学具：气球、砂纸、小木块、绳子。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践情景引入，让学生们尝试用一只手拿起一本书，然后两只手同时拿起一本书，感受手的力量。
2. 新课导入：讲解摩擦力的概念，展示摩擦力演示器，让学生直观地了解摩擦力。
3. 探究活动：a. 学生分组，每组用气球、砂纸、小木块、绳子进行实验，探讨增大摩擦力的方法。
b. 学生进行手指力量测试，了解手部肌肉的作用。
4. 例题讲解：讲解与摩擦力相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 神奇的手2. 内容：a. 摩擦力的概念b. 增大摩擦力的方法c. 手部肌肉的作用d. 手指的灵活性和力量七、作业设计1. 作业题目：a. 解释摩擦力的概念，并列举三个增大摩擦力的方法。
b. 画出手指力量测试器的示意图，并说明其作用。
2. 答案：a. 摩擦力是两个物体相互接触并相对运动时产生的阻力。
增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滚动为滑动。
b. 手指力量测试器示意图略。
作用：测试手指的力量，了解手部肌肉的作用。
《神奇的手》
教学内容：
《神奇的手》一课是教科版第二册《品德与生活》教材第二单元《我的手儿巧》，神奇的手是主题一《我有两件宝》的第一课时。
我的手儿巧这一单元主要体现“热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
”“自己能做的是自己做，做事认真、不敷衍，有耐性，有毅力。
”“在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。
”等方面的要求。
《神奇的手》这一课时是通过“会做事的手”“会认东西的手”“会说话的手”“会创作的手”四个活动让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。
教学目标：
了解手的作用，让学生充分体验动手的乐趣。
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
教学准备：
教师准备：红领巾装有物品的四个口袋彩纸课件
学生准备：体验活动——用小手做一件事。
教学设计：
活动前谈话：
教师表演小魔术，引起学生兴趣，做好上课准备。
活动一会做事的手
1、读儿歌、引出主题。
（老师播放儿歌《我有一双小小手》）师：刚才你都听到了什么？
生：……
师：是啊，小手可真能干啊！
2、会做事的手
第一步：小组里观察小手，说说手的作用。
师：来，伸出来，互相看看！
师：大家都有一双健康可爱的小手！
师：昨天，李老师让大家用这双手做一件事情，你们都做了什么？
在小组里互相说说！（小组活动互相说）
师：除了刚才说的这些，小手还能做哪些事？
生：写字，举手回答问题，画画
师：是啊，你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，看来大家都有一双能干的手啊！
第二步：系红领巾比赛，体验小手的作用。
师：这么能干的小手想现场试试它的本领吗？
生：想
师：那好，我们来个系红领巾比赛，以小组为单位！看那个小组能在最短的时间内能又好又快的系好红领巾！
（学生在小组里比赛系红领巾）
师：瞧！多棒的小手，戴上自己系的红领巾可真精神！
第三步：夸夸小手。
师小结：通过互相帮助系红领巾我们再一次体会到了小手的能干！
师：小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？
能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？
（生用各种形式夸小手。
）小手小手你真棒！(师生边说边做动作：竖起大拇指)
师：看得出大家为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？
下面我们做一个小游戏，做完这个小游戏啊，谜底就揭开了！活动二会认东西的手
第一步：师生合作游戏“会认东西的手”
出示袋子：
师：大家看，老师的袋子里可放了不少东西呢。
我们的游戏就是请小朋友不用眼睛看，用你的小手认出来。
谁想玩这个游戏？
师：（四位学生）请你们背过身依次站好，其他小朋友呢，请你们当好监督员！
师：请第一个小朋友转过身，闭上眼，小手背过来！
生：是橡皮。
师：对么？（其他生一起鼓掌）
师：是的，你的小手真能干！请转过身来拿着铅笔！（依次）
第二步：小组内继续做游戏体验小手会认物
师：刚才这几位同学没用眼睛看，就知道这是铅笔、、、、、。
你们的小手真棒！还想玩这个游戏么？
（学生合作游戏）
师：好了，游戏就做到这！唉？大家没用眼睛看，小手就认出了……小手的这个神奇的本领是什么呀？
生：会认东西。
老师：小朋友们，你们知道么，生活中的有些人他们眼睛看不到东西，有时是靠双手来看书、读报，做事情！这双手
其实就是他们的——眼睛啊！对！手对他们来说可太重
要了！
师：那么，同学们，我们能有这样一双会认东西的手你高兴么！除了会认东西还有一样特殊的本领呢！
活动三会说话的手
第一步：看视频图片，感受小手会说话。
师：（出示ye的视频图片）请同学们看这儿，跑步得第一的这个大哥哥在做什么生：小手在说ye!
师：一起做一做！小手仿佛再告诉我们什么？
生：胜利了！第一名！太棒了！
师：你们真聪明！听懂了小手的话呢！
师：（示鼓掌的视频图片）你还能听懂小手的话么？
师：这回，这一双双的手仿佛在说什么呢？
生：表演的太精彩了！
师：是啊！唉？看来，小手还有自己的语言呢！小手会说话啊！
第二步：老师示范动作，表示小手会说话。
师：老师的手也会说话那（伸出大拇指），再说什么？
生：说大家真棒！
幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？
（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——
不要、不；两人挥挥手——再见……）
师：谁还能用手来做几个其他动作表达一个意思，其他同学来猜一猜？
指名让学生上台做动作：暂停、握手、拉钩钩等等，其他学生来猜
第三步：学生小组内交流，用小手去说话。
师：老师没有说你们就猜出来了！看来呀！手还真的会说话呢！你的小手都会说话么？都用那些手势表示过？先做给小伙伴们看看，让大家猜猜看。
（小组活动并交流）
第四步：全班内交流，让学生到前面做动作。
师：谁来做给大家看看？
（指一名学生做，其他小朋友猜一猜！）
师：同学们快来猜猜看，他是想告诉大家什么？
生猜
师：还可以用手势来回应呢！
师：看到同学们做得这么好，老师也想再来做一做，你们再来猜猜看，这次教师可要加大难度了，你要睁大眼睛仔细看，看哪位聪明的小朋友能听得懂手的语言。
（师做手语）
师：谁听懂了，老师的手在说什么？
生：……
师：刚才老师做的这些是专业手语，生活中的聋哑人他们就是用手语着表达着自己的意思，在这里，手就是他们——的嘴巴啊！所以在生活中我们要更多的关心帮助他们，跟他们交流时要有更多的耐心。
第五步：情境表演，体验小手会说话，能表达感情。
师：通过刚才的体会，我们又认识了小手的特殊本领，那就是我们的小手会——会说话！这样吧，我们再一起做个情景小表演来体验体验好不好？
生：好
师：老师来讲小故事，把我讲的故事内容用手表演出来。
请选两位咱们班里最会表演的小朋友。
其他小朋友当好评委！
（小故事：老师叙述语言，学生表演。
）
师：他们表演的好么？好在哪儿？（引导生先用语言评价一下，体会到好在用小手来说话来表达意思和感情。
）
用你得手夸夸他们吧！
师：你们看，手的语言丰富着呢，它不仅会说话，还能表达感情呢！除了这些，我们的手还能创作呢！请看！
活动四会创造的手
第一步：出示图片：介绍小制作。
师：（课件出示学生手工作品）
师：这些东西都是小手制作的！小手真巧啊！老师忍不住也想来做一个，大家看。
（老师在大屏幕上做手工）
第二步：学生做手工。
师：你们想不想做啊？如果用这个（师示彩纸）来做，你想用它做什么？
生：飞机……
师：那好，大家就来露一手吧！
（教师提供彩纸，学生做手工）（播放音乐，学生制作）
第三步：展示手工作品。
师：老师发现这四位小朋友的作品很有特点！我们一起来看看！
学生上台展示。
……
师：其他小朋友的作品也是很有创意的！请把它们放在这个展台上，课下请老师们来欣赏！
师：你们真是心灵手巧啊！瞧，一会功夫就创作做出了这么多作品，我们的小手还会创作那！（板书：创作）
小结：这节课我们重新认识了自己的小手，说说看，小手都有那些本领呢？
生：会做事、说话、认东西……
师：是啊！我们的手会表演、会制作、会认东西、会表达，这
师：（观看手影表演）
仔细看。
师：这个小故事表演的怎么样啊？
生：真精彩啊！太棒了！太神奇了！
师：这么神奇的表演是带来的？
生：是手！
师：是的，是我们的手创造了这些精彩、这些神奇！手的神奇之处多着呢！（板书：……）在生活中，人们正是用神奇的双手创造着我们的美好生活，（加图片、音乐）那小朋友们，看了这些，请你们大胆想一想，将来，你想用你的小手做些什么？
生：……
师：你们的想法很好！老师希望你们今后多动手，用自己的这双小手去创造更多的神奇！。
