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教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、实践，了解自己有一双灵巧的手，能够完成许多有意义的任务。
2. 培养学生动手操作的能力，激发学生对手工制作的兴趣。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 引导学生认识自己的手，了解手的功能和作用。
2. 学习简单的手工制作技巧，培养学生动手操作的能力。
3. 通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学重点与难点重点：培养学生动手操作的能力，激发学生对手工制作的兴趣。
难点：在动手操作过程中，培养学生合作、分享的良好品质，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、手工制作的范例、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：学生自带剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示各种由手创作的艺术品，引导学生认识到手的功能和作用，激发学生对手工制作的兴趣。
2. 认识手：教师引导学生观察自己的手，了解手的功能和作用，讨论手的重要性。
3. 学习手工制作技巧：教师展示简单的手工制作技巧，如剪、折、粘等，并示范制作一个简单的手工作品。
4. 动手实践：学生分组进行手工制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示作品：学生展示自己的手工作品，分享制作过程中的感受和收获。
六、板书设计1. 板书我有一双小巧手2. 板书内容：手的功能和作用手工制作技巧动手实践展示作品七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的手工制作技巧，创作一个属于自己的手工作品。
八、课后反思本次教学设计以培养学生动手操作能力为主，通过观察、实践、展示等环节，让学生认识到自己有一双灵巧的手，能够完成许多有意义的任务。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，让每个学生都能在动手实践中获得成长和进步。
一、导入环节教师可以通过展示一些由手创作的艺术品，如手工制作的画作、模型、手工艺品等，引导学生认识到手的功能和作用，激发学生对手工制作的兴趣。
小学综合实践我有一双小巧手教案我有一双小巧手——小学综合实践教案引言：小学生是积极好动的年龄段，他们对外界充满了好奇心和求知欲。
通过综合实践活动，他们能够锻炼自己的动手能力、观察力和动脑能力，培养自信心和创造力。
本教案将以“我有一双小巧手”为主题，旨在帮助学生发现自己的潜力，通过实践活动探索不同的技能和兴趣，激发他们对生活和学习的热情。
一、教学目标：1. 培养学生积极参与实践活动的兴趣和能力。
2. 提高学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作精神和创造力。
4. 了解不同实践活动对个人和社会的价值和意义。
二、教学重难点：1. 如何引导学生主动参与实践活动。
2. 如何培养学生观察力和动手能力。
3. 如何激发学生的创造力和合作精神。
三、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水等手工工具。
2. 实验器材和材料。
3. 翻译、字典等辅助工具。
四、教学过程：第一课：我的绘画天地1. 利用课前自习的时间，观察和描述不同的颜色、形状和材料。
2. 分组，要求每组探讨绘画的种类和目的，以及绘画对生活的意义。
3. 向学生展示一些著名画家的作品，让学生欣赏并分析其中的元素和技巧。
4. 给每组发放彩纸、剪刀和胶水等工具，让他们用自己的想象和创造力绘制自己的作品。
5. 学生完成后，让每组进行作品展示，并用简单的语言介绍作品的主题和创作过程。
6. 引导学生思考绘画的意义和价值，并鼓励他们在日常生活中多尝试绘画，表达自己的想法和情感。
第二课：我的实验室1. 分别介绍一些日常生活中的化学实验和物理实验，并引导学生思考实验对社会发展的影响。
2. 引导学生思考实验的重要性和安全性，在实验室中要注意何种注意事项。
3. 小组合作，选择一个感兴趣的实验项目，并准备相应的实验器材和材料。
4. 学生们在组内分工合作，按照实验步骤进行实验，并记录实验结果和观察到的现象。
5. 学生完成实验后，进行实验结果的展示，每组介绍实验的目的、步骤和观察结果。
6. 进行实验讨论，让学生分析实验的意义和可能的应用领域，并鼓励他们多参与实验活动，培养对科学的兴趣。
二年级下册综合实践活动教案-我有一双小巧手全国通用《我有一双小巧手》教学设计教学目标：1、折纸作为一种活动实践教学课程，它不仅可以锻炼手指的灵活性，还可以发展学生的动手的能力。
2、培养学生按照步骤有顺序的认真做事的良好习惯，还可以培养学生的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力。
3、让学生在前移默化中受到美的教育，提高审美情趣。
4、培养学生之间的友谊和师生之间的感情5、加强学生的语言表达能力6、培养学生的思维表达能力教学重点：锻炼手指灵活性，发展学生动手能力教学难点：培养学生按照步骤有顺序的认真做事的良好习惯，还可以培养学生的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力。
教学准备：彩纸、双面胶、兔子教具教学分组A、张梦蕊、朱爱宣、崔新宇B、王鑫雨、邱帅C、马宗翰教学过程一、师生问好，点名应答导入上课二、律动《手指动物操》导入新课一个手指（伸出食指）变成毛毛虫，爬呀爬两个手指（伸出食指、中指）变成小兔子，跳呀跳三个手指（伸出食指、中指、无名指）变成小花猫，喵喵喵四个手指（伸出食指、中指、无名指、小指）变成鱿鱼，游啊游五个手指（伸出双手）变成大老虎，嗷嗷嗷提问交流：我们刚才做的手指操，两个手指变成了什么呢？大家想一想————兔子。
今天，我给大家带来一个好朋友，大家猜一猜，是谁呢？当当当，对了，我给你们带来了一只小兔子，你们来说，小兔子喜欢吃什么呢？———胡萝卜。
出示幻灯片图片：一只兔子在吃一个胡萝卜看看，一个兔子有胡萝卜吃了，那么呢，老师这里带来了好多的小兔子，一个胡萝卜不够吃，怎么办呢？小朋友想一想，找一找解决的办法。
（让学生自己想一想，抒发自己的想法）小朋友们，都没有想到啊，老师想到了一个办法，我们来制作胡萝卜，喂给小兔子吃，这样小兔子就饿不着了。
首先呢，胡萝卜有果实，还有叶子，我们先来制作一下果实吧。
那先来认识一下胡萝卜是什么颜色的呢？橘色，叶子是什么颜色的？绿色的。
每人分发一张橘色的彩纸进行手工折纸，根据幻灯片的步骤进行一步步折纸，期间教师辅助折纸较差的学生。
三年级下册综合实践活动教案- 我有一双小巧手一、教学目标1.让学生了解手的基本构造与主要功能。
2.培养学生认识生活中许多工作与创作都需要用到双手的良好习惯。
3.提高学生使用手的能力，加深对手的重要性的认识。
二、教学重点1.让学生了解手的基本构造与主要功能。
2.培养学生认识生活中许多工作与创作都需要用到双手的良好习惯。
三、教学准备1.实物模型：展示手的基本构造与功能。
2.PPT 课件：提供丰富多彩的图像信息。
3.导线、灯泡等实物：手工制作电路模型。
四、教学内容与方法1. 导入教师向学生介绍手的基本构造与功能，让他们观察自己和同桌的手，并交流彼此的感受与体会。
2. 理论教学教师利用 PPT 课件对手的基本构造、主要功能及其在生活中的作用进行详细讲解和解说，并且重点让学生理解手在生活中的重要性和使用方式。
3. 实践课程步骤 1：手工制作电路模型学生将面包板、电线、电源等实物组合成简单电路模型，让学生在制作中感受到双手的作用和电路的工作原理。
步骤 2：做手工学生进行手工活动，比如编织、刺绣、描绘等，让学生掌握基本手性技能并体验到手工制作的乐趣。
4. 总结让学生展示自己的作品，并与同桌交流，总结手的重要性和正确的手工习惯。
五、教学评估1.学生能够详细讲述手的基本构造和主要功能，并且理解手在生活中的作用。
2.学生能够使用手跟随教师指示进行简单电路的制作。
3.学生制作出的手工作品达到一定的成果。
六、拓展延伸1.利用手工制作的方法让学生了解生活中其他常用设施的构造和使用方式，例如机器、交通工具等等。
2.鼓励学生创造性地进行手工制作，并在学校、社区或家庭内展示他们的成果。
七、教学思考在本次教学过程中，我结合了理论讲解和实践模型，旨在让学生更加深入地了解手的重要性和使用方式。
同时，制定了合理的教学计划和评估方法，针对学生的不同能力，将教学内容进行细致的分类和引导，帮助学生掌握基本技能。
教学设计：我有一双小巧手一、教学目标1. 让学生通过亲自动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美情趣和环保意识。
4. 增强学生的自信心和自我价值观念，培养学生的团队精神和责任感。
二、教学内容1. 了解动手实践的重要性，培养学生热爱动手实践的情感。
2. 学习简单的动手实践技巧，提高学生的动手能力。
3. 通过动手实践，完成具有创意的手工作品，培养学生的创新能力。
4. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的审美情趣和环保意识。
三、教学重点与难点重点：培养学生动手实践的能力，提高学生的综合素质。
难点：如何引导学生创新思考，完成具有创意的手工作品。
四、教具与学具准备教具：讲义、PPT、手工材料包学具：手工材料包、剪刀、胶水、彩笔等五、教学过程1. 导入：教师通过讲解动手实践的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解动手实践的基本技巧，引导学生了解如何进行创新思考。
3. 实践：学生分组进行动手实践，完成具有创意的手工作品。
4. 展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
5. 点评：教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 动手实践的重要性2. 动手实践的基本技巧3. 创新思考的方法4. 作品展示与点评七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的手工技巧，创作一幅家庭作业作品。
八、课后反思然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生在动手实践过程中，对于创新思考的引导还需加强。
在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的创新能力。
教学过程分为五个环节：导入、讲解、实践、展示和点评。
1. 导入环节：教师通过讲解动手实践的重要性，激发学生的学习兴趣。
在这个环节中，教师可以列举一些动手实践的例子，如我国的传统手工艺品，如剪纸、泥塑、编织等，让学生了解到动手实践不仅是一种技能的培养，也是文化的传承。
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、实践和创造，提高动手能力和创新能力。
2. 培养学生的团队协作意识和沟通能力。
3. 增强学生的生活实践能力，提高学生对生活的热爱。
二、教学内容本节课以“我有一双小巧手”为主题，通过一系列的实践活动，让学生在动手实践中提高自己的动手能力和创新能力，培养团队协作意识和沟通能力，同时增强生活实践能力。
三、教学重点与难点重点：让学生在动手实践中提高动手能力和创新能力，培养团队协作意识和沟通能力。
难点：如何在实践活动中有机地融入生活实践能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、活动材料、评价表。
学具：活动材料、笔记本、水笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些精美的手工艺品，激发学生的兴趣，引导学生思考如何制作这些手工艺品，从而引出本节课的主题“我有一双小巧手”。
2. 教学新知（15分钟）讲解本节课的活动流程和制作方法，让学生明确学习目标。
3. 动手实践（20分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种手工艺品进行制作。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作方法。
4. 成果展示（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计分为三个部分：1. 主题：我有一双小巧手2. 活动流程：观察 > 实践 > 展示3. 教学目标：提高动手能力、创新能力；培养团队协作意识、沟通能力；增强生活实践能力。
七、作业设计八、课后反思本节课通过动手实践，让学生提高了动手能力和创新能力，培养了团队协作意识和沟通能力，同时增强了生活实践能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
同时，要注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长，提高教学的针对性。
一、动手实践环节的重要性1. 提高动手能力：通过亲自动手制作手工艺品，学生可以亲手体验到制作过程中的各种技巧和方法，从而提高自己的动手能力。
2. 培养创新能力：在动手实践过程中，学生需要独立思考，解决遇到的问题，这样可以激发学生的创新思维，培养创新能力。
《我有一双小巧手》教学设计课前准备：整顿好学生纪律再上课：如：坐姿，（手脚、身子的摆放、回答问题要举手）；上课中不能随意走动、说话、身体坐正；同意课堂中的纪律语言：老师：请你坐端正，学生：我就坐端正，老师：请你看黑板，学生:我就看黑板等。
教师准备：站于教室的中间，表情自然、面带微笑、语言甜美柔和，调整准备上课。
教学目标：1、知识目标：通过对手的生动认识了解我们的双手，会利用简单的工具制作简单的物品。
2、能力目标:培养学生动手、动脑能力，会利用生活中的物品装饰我们的生活。
3、情感态度与价值观：通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
教学重难点重点：对手的认识难点：制作不倒翁教学过程课前谈话：教师：同学们，你们好。
老师和你们一样今天是第一次到这里上课，心里会有一点小紧张，你们有这样的感觉吗？学生：有一点（有的会说“没有”）。
教师：没关系，我们先来活动一下，请你们准备，拿出你的小手和老师一起做。
教师：请你跟我做一做学生：我就跟你做一做教师：请你跟我拍一拍学生：我就跟你拍一拍教师：请你跟我抓一抓学生：我就跟你抓一抓教师：请你跟我捏一捏学生：我就跟你捏一捏教师：请你跟我摸一摸学生：我就跟你摸一摸教师小结：做得不错，手指挺灵巧的嘛！老师现在的心情放松了不少，你们呢？学生：我也是。
教师：那太好了。
环节1、引入新课：猜谜语游戏：教师过渡语：同学们，今天老师还给你们带来了一个猜谜语的小游戏，请看大屏幕，请你的仔细听老师读谜面（教师读谜面）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”读完谜面教师接着说：“你看这里还有一个提示呢：打一人体器官”教师：同学们，谁能告诉老师谜底是什么？（学生纷纷举手，已经知道谜底）教师：大家一起说出来吧学生：手教师：同学们说对了，谜底就是我们的双手（教师出示手的课件），看来，你们真是猜谜语的小高手啊！环节2：你的双手能干什么？教师：那你平时用你的双手都做些什么呢？教师适时点评，注意不要重复学生说的话，直接点评。
《我有一双小巧手》一、活动背景分析在一个强调素质教育的时代，只要求学生好好学习争取高分是远远不够的，其他方面的素质也需要一起培养的，尤其是孩子的动手实践能力。
如今现状，父母包办生活所有，认为孩子只需要终日埋头苦读，以成绩的高低来评价学生，忽略学生的全面发展。
这样的教学理念对学生的全面发展造成很坏的影响。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾认为：儿童的才智反映在他的手指尖上。
只有让孩子在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。
通过自己的小手去体验生活，体验知识，体验社会。
并不是心灵手巧，而是手巧才能更聪明。
创意手工正是典型的手脑并用、手眼协调，不仅有利于开发学生大脑，而且有利于开发学生创造力。
因此，开展“我有一双小巧手”综合实践活动无疑对培养学生的兴趣，爱好，动手能力，无疑起着重要的作用。
二、活动目的1．通过手工兴趣小组的活动，使学生的的手工特长得到更好的发展。
2．提高学生的审美能力和欣赏能力，陶冶情操，增进身心健康。
3.培养学生的科学态度和精神，学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法。
4.培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会活动重难点：通过手工兴趣小组的活动，使学生的的手工特长得到更好的发展。
三、活动形式及准备1．准备折纸天鹅的教程PPT ，有详细步骤和视频2．18㎝×18㎝白纸、彩纸、透明胶、胶水、剪刀、彩笔等制作材料。
四、活动过程本活动分为四个阶段：主题生成阶段—方法指导阶段—中期交流阶段—成果展示阶段【第一阶段】主题生成阶段阶段目标：1.欣赏白纸折成天鹅的过程2.小组讨论有关天鹅的外貌、身体结构等。
让学生自主欣赏并且以综合实践活动小组的形式进行交流，谈论一下天鹅的外形以及制作步骤，从而调动起学生的学习积极性，让他们学会自主学习。
【第二阶段】方法指导阶段阶段目标：1.小组讨论制作步骤并开始实践；2.调查每个小组的制作的情况。
我有一双小巧手综合实践活动方案1. 活动背景嘿，亲爱的朋友们！你们知道吗？我们每个人都有一双小巧手，虽然它们看起来不算什么，但其实可以创造出无数的惊喜。
想想看，捏面团、画画、缝缝补补，甚至做些手工艺品，这些小手能做的事情可多着呢！所以，咱们准备开展一场“我有一双小巧手”综合实践活动，这可不是简单的玩玩，而是个大创意哦！2. 活动目的2.1 培养动手能力通过这次活动，咱们的目标就是让大家重拾动手的乐趣。
现在的孩子们可是大多对电子产品情有独钟，然而，实际上，动手制作的乐趣可不少呢！有时候，看到自己做出的成果，那种成就感，简直可以让你飘起来。
2.2 提升创造力除此之外，动手做东西还能大大提升咱们的创造力。
不管是做个小木框，还是捏个可爱的泥人，都是在用心去创造一个属于自己的小世界。
想象一下，当你在手中捏出每个小细节时，那种感觉，恍如魔法般的有趣，是吧？3. 活动内容3.1 手工制作坊咱们的活动主要分为几个小环节。
首先呢，是手工制作坊。
在这个环节中，大家可以选择喜欢的材料，发挥出你们的想象力。
有纸有剪刀的日子，总能让我们变身小创客，比如，做个精致的相框，裱上几个小照片，啊，瞬间就能传递浓浓的温情！然后，玩泥巴也是一个不错的选择哦！不怕肮脏，大家一起在泥地上耕耘，打造一个属于我们的泥塑世界，真是像小孩子一样嗨翻天啊！泥巴、颜料、纸张，越乱越快乐，哈哈！3.2 创意竞赛接下来，我们还会开展一个小小的创意竞赛。
拿出你的“绝活”，展示给大家，是什么让你与众不同呢？这里面没有评委，只有朋友们的热烈掌声。
即使是个小黄鸭，也能引来大伙儿的欢笑，大家一起讨论，想着怎么更有创意，真是乐趣无穷。
4. 总结与展望就这样，一个充满欢声笑语的“我有一双小巧手”综合实践活动就要展开啦！朋友们，各位小伙伴们，快来加入吧！我敢打赌，这绝对会是一个你们心中难忘的记忆。
动手、动脑、动情，大家一起闲聊、欢笑，分享彼此的故事，真的是一项完美的团队活动了。
我有一双小巧手内容分析：“我有一双小巧手”是“认识我们的身体”中的第二个主题活动，在呈现内容的结构上，从整体到部分，从感性认识到一定层次的理性思考，显得思路清晰。
课标分析：健康、安全地生活1、按时作息，生活有规律。
2、养成良好的饮食和个人卫生习惯3、知道初步的保健常识并在生活中运用。
学情分析：人的一生是一个不断认识自己的过程。
在幼儿园时期，对自己的身体已有了大概的认识，但不系统。
进入学生阶段是人生的一个新起点，学生在熟悉外界环境、认识社会的同时，也应该对自己的身体又一个系统地了解。
在学习本课的同时，教育学生要珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。
活动目标：1、勤于动手动脑，初步培养积极主动的生活态度。
2、珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。
教学重点、难点：1、初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。
2、珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。
教、学方法设计：活动教学法。
教学准备：1、活动用图片。
2、做手影游戏的幕布、手电筒等。
3、教学课件。
教学过程一、视频导入1、同学们，我们一块看一段视频，但是有个要求，要仔细观察，这精彩的画面是用什么展示出来的？学生观看后回答教师适时板书我有一双小巧手2、刚才我们欣赏了手影表演，那同学们能不能根据图片自己也表演一下手影。
学生小组进行研究，选代表展示创意手影（及时表扬小粘贴）二、活动：考考你说说我的手1、手每天都跟随在我们的身边，你对它有多少了解，就让老师来考考你：出示课件教师出示，学生指认，结合幼儿园学习的手指儿歌进一步熟悉：大拇指、中指、食指、无名指、小拇指。
学生了解手上的指纹作用、虎口、合谷穴，并要求学生平时注意安全，保护小手不受伤。
2、手指游戏：5、8游戏同学们，学习了那么多的知识，让我们共同做个游戏，放松一下。
教师讲解游戏规则，师生共同游戏。
三、活动：我的小手作用大1、谈话：看来灵巧的手能给我们带来很多的快乐，手除了可以帮我们做游戏，还可以帮我们做很多有意义的事情，想想你的小手都能干什么？（写字、学习、扫地、弹琴……）教师根据学生的回答相机板书：学习方面、生活方面、其它方面2、学生在以上方面介绍小手的作用，感受小手的作用真大！师适时播放图片资料。
《我有一双小巧手》教学目标：（一）知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
（二）尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
（三）通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
活动准备：老师准备：录音带、课件、剪刀、裁纸刀、胶水、纸杯等。
学生准备：准备一些小制作常用的材料和工具。
活动过程:活动一：猜谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天老师就给大家带来了一个谜语，看谁能猜中：一棵小树五个杈，不长树叶不开花，会写会算真聪明，团结合作本领大。
（多媒体课件出示）生:是手。
师：为什么是手呢？生:因为手有五根手指头，谜语上说“一棵小树五个杈”。
生: 我说也是手，因为手会写会画。
师：他们说的好不好？生：好。
师：我们每个人都有一双手，手对我们来说作用可大啦！（板书：我有一双手）想一想，你都用手做过什么？活动二“学做纸花生1 :做家务。
生: 打电脑。
生: 做拉花。
生: 帮助别人。
生: 用废饮料瓶做花篮。
(教师适时鼓励、表扬、点出学生手巧。
板书：巧）生：我还做了一朵小花呢！师：那当一回小老师教教大家吧！（生教，其它同学跟着学）教师巡回指导，提醒学生使用剪刀不要割破手。
活动三：认识常见工具师：刚才我们在制作纸花的过程中使用了剪刀和裁纸刀等，大家在生活中还知道哪些工具呢？怎样使用它们呢？大家讨论一下，说一说。
活动四：我的小手很灵巧师：我们的生活中常常会产生许多废旧物品，不知道大家有没有留意，这些东西有的稍微一加工就能变成美丽的手工艺品呢或者小工具，这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，现在我们来看一下（欣赏作品）我们大家能不能呢？师：接下来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？现在听老师说比赛要求：( 1 )老师为大家提供了变废为宝、随心折叠、爱心贺卡或装饰美化四组材料，每人自愿参加一个小组，制作一件自己最满意的作品。
( 2 ) 自制为主，同伴互相帮助，活动中注意正确安全地使用工具。
教学设计：二年级下册综合实践活动教学设计我有一双小巧手一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、动手操作，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 培养学生独立思考、团结合作的精神风貌。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 引导学生观察生活中的一些小事物，发现其中的奥秘。
2. 培养学生动手操作的能力，通过动手制作，提高学生的实践能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
三、教学重点与难点：重点：培养学生动手操作的能力，提高学生的实践能力。
难点：引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
四、教具与学具准备：教具：PPT、教学视频、教学素材等。
学具：学生自带手头工具（如小刀、剪刀、胶水等）、彩色纸张、画笔、画纸等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中常见的小事物，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解本节课的教学内容，让学生了解“我有一双小巧手”的意义，引导学生发现生活中的美。
3. 动手操作：教师布置制作任务，学生分组合作，动手制作自己喜欢的手工作品。
六、板书设计：1. 板书我有一双小巧手2. 板书内容：观察发现动手制作作品展示七、作业设计：1. 学生回家后，观察生活中的一些小事物，并用画笔将其画下来。
2. 家长参与评价，鼓励孩子发挥创意，发现生活中的美。
八、课后反思：本节课通过观察、思考、动手操作等活动，旨在培养学生的动手能力和创新能力，引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，充分发挥学生的主体作用，让每一个学生都能在实践中收获成长。
一、动手操作的重要性：1. 动手操作是学生将理论知识转化为实践能力的重要途径。
通过亲自动手制作，学生可以加深对知识的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。
2. 动手操作有助于培养学生的创新意识和创新能力。
教案设计：教案名称：《我有一双小巧手》年级：三年级学科：综合实践活动课时：1课时教学目标：1. 让学生认识到动手操作的重要性，培养学生的动手能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
教学内容：1. 学习动手操作的方法和技巧。
2. 进行动手实践，完成手工作品。
3. 分享动手实践的收获和感受。
教学重点与难点：重点：学习动手操作的方法和技巧，完成手工作品。
难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
教具与学具准备：教具：手工材料、工具。
学具：手工材料、工具、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些手工作品，引导学生欣赏并讨论：这些作品是如何制作出来的？二、新课学习（10分钟）1. 教师讲解动手操作的基本方法和技巧，引导学生动手实践。
2. 学生分组进行动手实践，教师巡回指导。
三、作品展示与分享（10分钟）1. 学生展示自己的手工作品，分享制作过程中的收获和感受。
2. 教师点评作品，引导学生互相欣赏、学习。
2. 学生反思自己在动手实践过程中的表现，提出改进措施。
板书设计：我有一双小巧手1. 动手操作的方法和技巧2. 独立思考、合作交流3. 热爱生活、珍惜时间作业设计：1. 完成一道手工制作题目。
2. 写一篇关于动手实践的收获和感受的文章。
课后反思：本节课通过引导学生动手实践，培养了学生的动手能力、思维能力。
在教学过程中，教师应注重学生的独立思考、合作交流，引导学生热爱生活、珍惜时间。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在动手实践中获得更多的收获。
教学过程是教学设计中的核心部分，它关系到教学目标的实现和教学效果的好坏。
在教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。
一、导入环节（5分钟）导入环节是教学过程中的重要环节，它关系到学生对新知识的兴趣和好奇心。
在导入环节中，教师可以通过展示一些与本节课相关的手工作品，激发学生的兴趣和好奇心。
我有一双小巧手教案教学目标：1、知道手的作用，培养学生动手动脑的意识，初步形成习惯。
2、体验手的作用，培养学生的合作精神。
教学重点：知道、体验手的作用，培养学生动手动脑的意识，初步形成习惯。
教学重点：培养学生动手动脑的能力。
教学过程：一、游戏导入1、师:同学们,我们先来做一做手指游戏――小小士兵。
看看谁最认真!把你们的双手拿出来和老师一起做。
（教师和学生一起做手指游戏小小士兵）师：同学们，刚才的手指游戏好玩吗？如果没有手感觉怎么样？谁愿意来说一说？师小结：同学们都觉得没有手很不方便了,做什么事都很难，是吗?二、主题生成师:同学们说得真好,在我们的生活中的确离不开手，有了双手我们就可以做想做的事了。
可想而知,那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。
如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难,就应该伸出援助之手,帮帮他们。
你们愿意吗?(生:愿意)看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣，这次我们就以“我有一双小巧手”为题开展一次综合实践活动。
(板书:我有一双小巧手)1、我们的手会说师:：那人们都用手做些什么呢?画面上右边的人在用手做什么? (播放录像：手语播音员在用手语播音)生:画面上的人在打手语。
师:没错,画面上的人就在打手语。
你们知知道什么人用手语吗?(生:聋哑人)对了!聋哑人的手就是他们的嘴, ,他们生活在无声的世界里,手是他们与外界交流的唯一工具。
还有什么人的手能说话呢?你们看(播放图片:音乐指挥和交警指挥) 生:音乐指挥家的手会说话。
师:他们用手势来为我们指挥出美妙的音乐生:交警叔叔的手会说话。
师:他们用手势指挥交通,确保我们出行畅通、安全。
师:你们还知道什么人的手会说话吗?生:老师的手会说话。
老师手背后的手势告诉我们要做好。
师:你们真是聪明的孩子。
你们的手会说话吗？生:游戏结束时,我们会打出胜利的手势。
2、我们的手会变师:同学们说得真好,只是我们的手不但说,还会变呢!你们看(PPT出示图片：魔术表演) 这是谁？他在干什么？（这是魔术师，他在变魔术。
活动主题：我有一双小巧手【适用年级】中年级【活动提出】“智慧出在指尖上，能力存于实践中”。
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
其活动方式包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四个模块。
《我有一双小巧手》是基于小学阶段年龄特点和生活实际开展的以“设计制作”为主的综合实践活动，拟开发实施的子课题包括《巧手包书皮》、《妙手生花》、《变废为宝——制作光盘杯垫》、《我会缝沙包》、《制作手机支架》等活动，旨在让学生在手脑并用的过程中，提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神。
【学情分析】小学中年级段的学生已经具备了一定的观察探究、合作学习、实践操作及创新意识和能力，他们已经可以运用一些工具、工艺（包括信息技术）进行设计并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品。
他们非常乐于亲自动手实践进行作品创作服务生活。
【活动目标】1.经历将不同物品“创意物化”的实践活动过程，了解日常生活中设计制作物品的小常识。
2.通过观看视频、动手操作的方式学会设计制作物品的基本方法，掌握制作步骤，提升劳动技能。
3.在设计制作物品的体验活动中，发展自主探究解决问题的能力和动手实践能力。
4.在设计制作、探究体验、成果评价等活动过程中，培养创新意识、质量意识、环保意识和安全意识，增强劳动创造美好生活的价值体认。
【活动重难点】制作过程中不同工具的规范使用；每项作品的个性化创新呈现。
【活动准备】不同设计制作活动所需要的各种工具材料，多媒体课件等。
【活动评价】评价标准：引导学生从多种方式进行评价，把个人评价、小组评价、生生互评、教师评价等评价手段相结合。
评价方法：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
教学设计：三年级下册综合实践活动教学设计我有一双小巧手教学目标：1. 培养学生的动手能力，提高学生自我创造和自我发展的能力。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提升学生的团队协作精神。
3. 培养学生热爱生活，关注环保，培养学生的社会责任感和公民素养。
教学内容：1. 手工制作：学习使用各种工具和材料，如剪刀、胶水、颜料等，制作手工作品。
2. 创意设计：培养学生的创新思维，鼓励学生将自己的想法通过手工制作表现出来。
3. 环保教育：通过手工制作，让学生了解和关注环保问题，培养学生的环保意识。
教学重点与难点：重点：培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和环保意识。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际操作中，如何激发学生的创造力和想象力。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、手工材料包（包括剪刀、胶水、颜料等）。
学具：每个学生准备一个手工材料包。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一些手工制作的作品，引起学生的兴趣，激发学生的创造欲望。
2. 讲解：教师讲解手工制作的基本技巧和注意事项，强调安全使用工具和材料。
3. 实践：学生根据教师的要求，进行手工制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
板书设计：1. 手工制作的基本技巧和注意事项。
2. 创意设计的要求和评价标准。
3. 环保教育的重点和意义。
作业设计：1. 学生回家后，根据所学内容，自行设计一个手工作品。
2. 学生写一篇短文，介绍自己的作品，包括创作思路、制作过程、作品意义等。
课后反思：通过本节课的教学，发现学生在手工制作方面有很大的潜力，他们在创作过程中展现出了丰富的想象力和创造力。
同时，学生对环保问题也有了更深入的认识，他们在制作作品的过程中，能够主动选择环保材料，表现出较强的环保意识。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的动手能力和创新意识，同时，也将继续加强对学生的环保教育，让他们在动手实践的过程中，更加关注环保问题，培养他们的社会责任感和公民素养。
