教案作业检查小结

备课作业检查情况总结(通用 5 篇)根据本学期工作的安排，对全体语文教师的教案及学生的作业进行了较细致、全面的检查。

虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。

教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素质。

老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，萧洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我不少教学上的启示。

按照语文教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，固然也有些问题需要规避，下面略为总结。

主要优点：1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。

大部份老师的教案较为完整规范，每一个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探索的教学模式。

2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。

3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富详实，重点难点突出，教学过程清晰，板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的量，在优秀的反思中，卢进老师做到了课后反思和单元教学后反思，真正达到了反思的效果。

几点提醒：1、个别老师缺少学段目标和学期目标请及时补上，有的教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特殊是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。

2、部份老师的教案没有附录教学反思，或者反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思量的反思较少。

这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或者没有养成反思的习惯有关。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

小学教案作业检查总结在检查小学教案作业时，我发现了一些共同的问题和总结如下：1. 缺乏指导性和具体性：一些教案过于笼统，缺乏具体的指导和操作步骤。

老师应该清楚地列出每个步骤，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评估方法等，以指导老师的教学实施。

2. 教学目标不明确：一些教案中的教学目标模糊不清或过于宽泛，不符合学生的实际学习需要。

在编写教案时，要明确每一个教学目标，确保它们是具体、明确和可衡量的。

3. 缺乏巩固和评估：一些教案忽略了学生的巩固和评估阶段。

在教学过程中，巩固是非常重要的，可以通过课后作业、小组活动、回顾总结等方式来巩固学生的学习成果。

同时，需要制定合理的评估方法，以评估学生的学习效果。

4. 缺乏启发性的教学活动：一些教案只是简单地列出了教学内容，缺乏趣味性和启发性的教学活动。

在教学设计中，老师可以通过情境引入、思维导图、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，并提高学习效果。

5. 忽略学生的不同差异：一些教案没有充分考虑到学生的不同差异，没有提供相应的教学策略和教学资源。

在编写教案时，要充分考虑学生的个性差异、学习习惯、学习风格等，制定不同的教学策略和教学资源，帮助每个学生都能够参与到教学活动中来。

针对以上问题，我对教师们提出以下建议：1. 确定教学目标：在教案编写之前，要确切地确定教学目标。

教学目标应该是具体、明确和可衡量的，能够指导教师的教学实施，并帮助学生明确学习目标。

2. 设计具体的教学步骤：在教学过程中，要详细设计每个教学步骤，包括教学方法、教学材料、教学活动等。

这样可以提供清晰的指导，帮助教师顺利实施教学。

3. 重视巩固和评估：在教学设计中，要重视学生的巩固和评估。

巩固阶段可以设置相关的练习和作业，以帮助学生巩固所学知识。

评估阶段可以设计合理的评估方法，以评估学生的学习效果。

4. 设计启发性的教学活动：在教学设计中，要设计趣味性和启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

教案作业检查总结12篇教案作业检查总结1检查情况：本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。

现将检查情况总结如下：教案方面的特点与不足特点：1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。

板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。

不足：1、教学时间没有及时填写。

有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。

2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。

3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。

作业方面的特点与不足特点：1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正。

教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。

从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

不足：1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。

希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。

3、作业中仍有漏批现象。

生字本上有些写错的生字没有标识出来。

4、有些作业没有格式要求。

四、真情寄语这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。

在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。

作业布置注重提高学生的能力。

作业批改认真，有创新意识。

有利于提高学生的知识水平和能力。

希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。

作业检查情况老师总结〔共14篇〕篇1：作业检查总结为了更好地抓好学校教学工作，促进教学质量的进一步进步，10月12日，我校组织了局部中层教干对全校老师的教学工作进展了详细地检查，现将检查结果总结如下：一、获得的成绩1、教案方面。

绝大局部老师可以根据教材精心设计教案，教学重难点突出，栏目填写齐全，书写认真。

有的老师教学随笔写的非常好，有针对性、启发性。

2、作业方面。

大局部老师能认真及时地修改作业，修改符号统一标准，个别的采用小红花、五角星等奖励形式，收效显著。

学生作业格式正确，作业数量适中，次数合理。

二、缺乏之处1、备课。

有的备课时数偏少，也有的备课栏目填写不齐全，小科目备课没有交齐。

2、作业。

语文作业：〔1〕、大局部只写了三篇作文，数量不够，有的还没有全批。

作文边批比拟少，修改比拟简单。

〔2〕、修改符号不够标准。

有的对号太长或太小，不美观。

数学作业：有的老师没有进展二次修改。

篇2：作业检查总结上周进展了数学作业检查，此次作业检查，不仅仅是检查，更为了能起到交流，比对和学习的作用。

详细从三个方面作以总结；一、关于作业的数量：数学学科：课堂作业原那么上每课时做1次，有些教学内容确实不合适做书面课堂作业，可以不作要求。

中高年级学生课外作业可以适当作一些弹性一化要求。

如，除补充习题必须完成外，中下等生每日可以增加二至三道笔算题，优等生每日可以增加一道考虑题。

二、关于作业的质量。

数学学科：课堂作业的布置要突出重点，分量适中；补充习题应在老师的监视和指导下布置和完成。

防止机械重复、单调乏味。

〔一〕进步学生的作业完成的质量。

首先是书写的标准。

三至六年级的用钢笔书写，高年级数学中作图局部可用铅笔书写。

检查中发现学生用钢笔完成作业的同时，乱涂乱划的情况较多，严重影响了作业的整体质量。

翻开这样的学生的作业，总让人感觉不舒心。

我们要强调学生作业的正确性减少错误，养成逐步细心完成作业的习惯。

〔二〕进步老师修改的质量。

老师的修改符号一定要严格按照局作业规定的要求，数学上做到一题一批，批语要工工整整地写，表达老师的示范作用。

【导语】通过总结报告，深知过去⼯作的成绩与失误及其原因，吸取经验教训，指导将来的⼯作，使今后少犯错误，取得更⼤的成绩。

以下是整理的教案检查总结报告，欢迎阅读！1.教案检查总结报告 为突显教育局“规范教学管理”主题，全⾯促进学校的教学⼯作规范，同时为进⼀步深化学校的课堂教学改⾰，本学期教务处将各教师的任课教案进⾏了较细致、全⾯的检查。

⼀、整体检查情景 1、总体检查情景良好，绝⼤多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在⾃我的教案本上，以指导⾃我的教学实际。

每个课时教案突出“三维”⽬标，渗透新课程理念，以⼈为本，⾯向全体，进取倡导⾃主、合作、探究的教学模式，有必须的教学准备，过程清晰。

2、⼤部分教师的教案具有资料详细规范、项⽬填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习⽅法、课后⼩结具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、部分教师要备好⼏门或好⼏个年级的课，任务繁重、备课量⼤，但他们都能认真对待、仔细备好每⼀门、每⼀节课，充分体现了各位教师对备课⼯作的重视程度。

4、多数教师根据教学对象的不⼀样、科学设计教案、根据不⼀样年龄、不⼀样层次的学⽣，采取不⼀样的科学资料和进度。

5、教学反思有必须的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。

不能很好地起到反思——调整——改善的作⽤。

提倡教师课后如发现有更好的上课思路、⽅法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。

在为数不多的优秀反思中，也确实有教师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进⾏了在设计，真正到达了反思的效果。

⼆、存在的问题 1、在本次教案检查中，绝⼤部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。

可是个别教师的教案资料没趣味味性，不能引发学⽣思考，应当引起全体教师的重视。

个别教师的教案书写不能解释⾃我的教学进度、不能落实教材的资料。

2、个别教师的备课过程过于简单，拿来主义相当严重，教学活动⽆体现，⽂字性表述偏少，且字迹不够⼯整。

小学语文作业检查小结5篇上周，教导处对我们语文老师的教案和作业做了一次检查，先说教案，22位语文老师采用的打印教案，1位老师采用手写备课，大多为详案，总的来说情况良好，大多数老师能根据自己学生的实际情况，对下载教案有所修改、删减、圈点、批、划，并能在课后进行有价值的反思、小结，但也有个别老师的教案崭新如初，几乎没有使用过的痕迹，甚至教案和教材不能完全吻合，我就在想这样的下载教案到底有没有使用价值，既然是下载教案，就要下载有借鉴作用的，有很大利用价值的。

在这方面，练肖艳的教案的利用价值大。

我们在座的老师们除了一年级语文老师外，其他老师都是第一次使用北师大教材，一个轮回还没达到，接触的课文对自己来说都是新课文。

如果说下载的是别人经过深入钻研后备出的高质量或名师的教案，那无疑对我们使用北师大教材就有很大的参考利用价值了，更是拓展了自己的专业视野。

所以，下学期希望老师们下载教案时还是要学会筛选!再说作业，因为是复习阶段，考虑到学生要用作业本进行复习，所以没有对作业进行全面性的检查，只抽查了一套课堂作业本和作文本。

检查为三方面来进行：一是书写，二是作业布置形式，三是作业的批改。

从书写来看，只要老师对学生只要有书写要求，学生的作业书写就不一样，有的班学生作业本书写好，薄本整洁干净，本子角没有卷的，而有的班本子封面可以乱涂乱画，翻开里面字迹潦草。

其实，老师们只要对学生的作业要求细一些，更加严格一些，学生的书写水平和整洁方面是可以提高的。

从课堂作业布置来看，其内容、形式应该符合年级特点，低段侧重于字、词、句，而中、高段应侧重于对课文内容以及阅读的关注了，如果在中段的作业本上，字词抄写仍占作业布置的几乎一大半，那在形式上就有失偏颇了，几乎可以说是停留在低段水平上。

这次检查在课堂作业布置内容及形式上，做得好的老师有管红英、罗蝶、周静宁、曾红阳、谢崇英、练肖艳、史琳、杨静、周慧。

在作文内容及形式上做得好的有沈庆蓉(15篇)、曾红阳(篇篇有提纲)。

作业教案检查反馈总结作业教案检查反馈总结篇一9月27日我们对数学老师的备课作业进行了检查，检查情况总结如下。

一、优点：1、从检查情况来看，大多数教师备课认真，课时超前。

作业按质按量完成。

2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫。

并能根据自己的教学实际做好二次备课，将不适合自己的教学环节认真修改，积极撰写教后反思。

对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，教学反思深刻、具体。

二、存在的问题：1、部分教师对备课的重视还不够，个人钻研只是简单的应付。

2、部分教师的备课过程简单，缺乏实效性；整个教学过程只是教学环节简单的罗列，没有钻研过程，体现不了二次修改的本质。

3、部分作业教师有错批错该现象，少部分学生作业书写不是很认真。

三、措施和建议：1、认真研究教材，切实做好备课工作。

教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；教师要深入学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。

2、个人钻研要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。

作业教案检查反馈总结篇二为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，根据学校的要求，10月25日，我们教务处对全校教师的备课、学生作业进行了细致的检查。

有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。

从工整的书写笔迹看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化二次备课及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。

通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从二次备课做起，扎扎实实地开展教学工作。

尤其是年轻教师的成长，更加快了我校教师队伍的不断成熟。

总体情况很好，现就检查的情况反馈如下：一、备课方面：（一）主要优点：1、老师们备课态度认真，工作扎实。

导学案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。

教案作业检查总结教案作业检查总结「篇一」在教导处的统一安排下，年级处在备课组长和各班学习委员的配合下于6月1112日对七年级语、数、英、思、史、地、生、体、音、美、信共十一科的教案作业进行了检查，现就检查结果总结汇报如下：一、教案检查检查形式：互研组自查，年级处复查。

检查结果：1、语文科：14班学研稿的设计由繁到简，从追求形式想追求实效方向发展，更易于课堂操作，教学活动设计思路清晰，预习任务明确，检测内容空间延伸到了《练习册》和《学习评价》，但部分学研稿中教案的成分多了，学案的成分少了，此问题关系到学生的自觉性问题，值得后期探讨。

514班均为老教师，教案备写环节全、能抓住重难点，主问题设计开放性和拓展性，教学设计中渗透了学法指导。

就是单元小结、试卷讲评案备写简单，只是单纯的知识梳理，没有重点问题的方法小结。

另外作文案相对简单，方法指导不详细。

2、数学科：14班学研稿的设计从预习、新课、检测、反思环节齐全，练习讲究层次和梯度，科目特色鲜明，但练习量偏大，教师二次备课的痕迹少。

贺延丽、安宵老师的教案备写详细环节设计新颖，有活动情景、有合作探究、有方法归纳、有新知巩固、有拓展延伸，教法和学法体现明显。

何亚红、郑文江教案备写较以前有明显变化，设计能因课而异，便于操作，张茂霞的教案基础训练过程备写详细。

今后需要加强的是在典型题的选择、方法的归纳、针对性的练习、探究组织上多下功夫，在教案中体现出来。

3、英语科：14、10班学研稿的设计环节全，快乐预习针对单词识记、新课重在学习任务的安排组织，检测反馈的练习量大、覆盖面全，基础、能力兼顾。

就是教师二次备课的痕迹太少。

59、1114班英语教案备写详细，书写工整，陈慧君、王淑萍还有教法或学法批注。

整体而言，英语组教案备写质量较好。

4、思、史、地、生：思品教案整体质量较高，张晓霞环节全情景设置好、罗亚平案例多、李玲丹知识梳理清晰、有教法批注，二次备课痕迹多。

历史教案环节全，注重重点知识的整合梳理、梳理中渗透了教学设计和学法设计，就是单元小结是只是单纯的知识梳理，重难点体现不明显。

学生作业检查小结
标题：学生作业检查小结
引言概述：
学生作业检查是教师对学生学习情况进行评估的重要环节。

通过作业检查，教师可以了解学生的学习水平、掌握情况，及时发现问题，匡助学生提高学习效果。

本文将从作业检查的目的、方法、注意事项、常见问题和改进措施等方面进行探讨。

一、作业检查的目的
1.1 了解学生学习情况
1.2 发现学生学习中存在的问题
1.3 促进学生学习养成
二、作业检查的方法
2.1 定期检查作业
2.2 细致查阅作业内容
2.3 留意学生作业表现
三、作业检查的注意事项
3.1 公平公正
3.2 及时反馈
3.3 鼓励与批评并重
四、常见问题及解决方法
4.1 学生抄袭
4.2 学生不认真完成作业
4.3 学生不理解作业要求
五、改进作业检查的措施
5.1 提高检查效率
5.2 增加检查深度
5.3 建立有效的反馈机制
结语：
学生作业检查是教育教学中不可或者缺的一环，通过正确的方法和态度进行作业检查，可以更好地匡助学生提高学习效果，促进学生全面发展。

希翼本文提供的内容能对教师们在作业检查中起到一定的指导作用，匡助他们更好地完成教学任务。

教案作业检查总结及整改措施范文一、引言教案是教师备课的重要组成部分，也是教学活动的指南和依据。

一个合理、有针对性的教案对教师的教学效果起着至关重要的作用。

因此，我们对近期教案作业进行了检查和总结，以寻找问题并提出相应的整改措施，以提高教师备课的质量。

二、检查总结1. 教学目标在检查教案时，我们发现有些教师在设定教学目标时不够明确和具体。

一些教案的教学目标过于宽泛，缺乏明确的细分和层次。

这样的教学目标难以使学生明确自己的学习目标，也给教师教学带来了困扰。

2. 教学内容部分教案的教学内容设计不够合理，存在难度过大或过小的问题。

有些教师在设计教学内容时只是简单的罗列知识点，缺乏深入的思考和分析。

这样会导致学生的学习效果不佳，无法达到教学目标。

3. 教学方法我们还发现一些教案在教学方法上存在问题。

部分教师过于依赖传统的讲授式教学方法，缺乏交互式、探究式的教学形式。

这样的教学方法容易导致学生的学习兴趣和主动性的降低。

4. 教学评估教案中的教学评估环节也是我们检查的重点。

一些教案中的评估方法较为单一，并不能全面反映学生的学习情况。

教师对学生的评估主要依据考试成绩，缺乏对学生个体差异的关注。

这种评估方式不利于学生的全面发展。

三、整改措施针对以上问题，我们提出如下整改措施，以提高教师备课的质量和教学效果。

1. 教学目标（1）明确教学目标的层次和细分。

教师应该清楚地表达教学目标，尽量避免过于宽泛的描述。

同时，教师还可以将教学目标分为短期目标和长期目标，有助于学生更好地理解和实现目标。

（2）与学生的实际需求相匹配。

教师在设定教学目标时应该充分考虑学生的特点和需求，避免目标过高或过低。

只有合理设置目标，才能激发学生的学习热情和积极性。

2. 教学内容（1）合理设计知识点和学习内容。

教师在设计教学内容时应该注重知识点的有机联系和层次性，避免散乱无章的罗列。

同时，教师还可以增加一些拓展的学习内容，以培养学生的综合能力。

（2）注重知识的实际运用。