北师大版三年级数学上册《去奶奶家》PPT课件

北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》说课稿一. 教材分析《去奶奶家》这一单元的主题情境是依托生活情境，通过以方向和距离为要素，建立平面图形的初步认识。

通过这一单元的学习，让学生在实际情境中，感受大小的估计，初步认识简单的方向，会辨别东西南北，感受确定位置的方法，体会图形的放大与缩小，以及初步形成对简单几何图形的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对方向和距离有一定的认识，但还缺乏系统化和理论化的理解。

在空间观念方面，学生能辨别简单的方向，但对于复杂的图形，还难以进行准确的描述和分析。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能辨别东西南北，认识千米和米，能用千米和米表示实际物体的距离。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生用数学的眼光观察事物、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。

四. 说教学重难点教学重点：能用千米和米表示实际物体的距离；能辨别东西南北。

教学难点：对千米和米实际长度的认识；在实际情境中，用数学的眼光观察、分析、解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学，使学生在实际操作中，感受和理解数学知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设“去奶奶家”的情境，引导学生关注方向和距离，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：（1）认识方向：让学生通过观察实际情境，辨别东西南北。

（2）认识距离：通过实际测量，使学生感受千米和米的长度，掌握用千米和米表示实际物体的距离。

3.巩固练习：设计各种练习题，让学生在实际情境中，运用所学知识解决问题。

4.总结提升：对本节课的知识进行总结，使学生形成系统化的认识。

5.作业布置：布置相关的实践作业，让学生在生活实际中，运用所学知识。

《去奶奶家》（教案）三年级上册数学北师大版《去奶奶家》是一节三年级上册的数学课，主要内容是直线、线段和角的概念。

本节课的教学目标是让学生掌握直线、线段和角的基本概念，能够正确识别和比较直线、线段和角。

教学难点是让学生理解直线、线段和角的特点，能够正确判断直线、线段和角的大小。

教学重点是让学生能够通过实际操作，加深对直线、线段和角的理解。

为了更好地进行教学，我准备了直线、线段和角的模型，以及一些实际的例子，如尺子、铅笔等。

在板书设计上，我会在黑板上画出一些直线、线段和角的示意图，并标注出它们的特征。

对于作业设计，我布置了一道题目：用直线、线段和角的知识，画出你去奶奶家的路线图，并标注出直线、线段和角的位置。

答案可以根据学生的实际情况进行评分。

在课后反思中，我认为这节课的教学效果还是不错的。

大部分学生能够掌握直线、线段和角的概念，并能够正确识别和比较直线、线段和角。

但是，也有部分学生对直线、线段和角的判断还有一定的困难，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和提高。

对于拓展延伸，我可以让学生回家后，观察家里的物品，看看有哪些物品可以用直线、线段和角的知识进行解释。

这样既能巩固所学知识，又能让学生发现数学在生活中的应用。

重点和难点解析：在《去奶奶家》这节三年级上册的数学课上，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。

学生对直线、线段和角的概念的理解和区分是本节课的重点和难点。

在教学过程中，我注意到部分学生对于直线、线段和角的判断还有一定的困难，他们在理解和运用这些概念时存在混淆。

因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。

我向学生解释直线、线段和角的概念。

我告诉他们，直线是无限延伸的，没有起点和终点；线段有两个端点，有固定的长度；而角是由两条射线的公共端点和这两条射线的部分组成的图形。

我通过实际的例子，如尺子和铅笔，让学生能够直观地感受到直线、线段和角的特点。

接着，我通过一些练习题，让学生进一步理解和巩固直线、线段和角的概念。

三年级上册数学教案-6.4去奶奶家∣北师大版教学目标1.能够将小学数学知识应用于实际生活中去；2.能够通过游戏形式感受数学的趣味性；3.能够通过亲身经历，理解数学中的一些概念和方法。

教学重点通过实际生活场景，帮助学生理解数学中的整数加减法。

教学难点涉及到一些实际生活问题，需要学生综合运用一些小学数学知识。

教学准备1.白板、黑板；2.课件或者电子稿件。

教学过程一、导入（5分钟）引入话题：小明今天去了奶奶家，他家住在距离小明家12公里的地方，小明中午又去了一个朋友家一起吃饭，那么他一共走了多少公里呢？步骤：教师可以先出示一张地图，让学生查找小明家和奶奶家的距离，再问学生，小明去朋友家的距离是多少，最后问学生小明一共走了多少公里。

二、新授（10分钟）1.教师让学生回忆如何用整数表示加法；2.教师出示如下两个加法式子，并让学生思考如何计算：–(+12) + (+5)–(-12) + (+5)3.让学生明确一个规律：前面加号表示正数，后面的数字为该正数的绝对值，前面减号表示负数，后面的数字为该负数的绝对值；4.教师带领学生一起解决小明今天走了多少公里的问题，让学生做一些实际计算。

三、实践（10分钟）1.以班级为单位，让学生做一个小游戏：学生们分成若干个小组，每个小组选一个学生做“小明”，其他小组成员为“路标”，小明要按照路标所示的正负数进行移动，最后到达指定目的地，看哪个小组的“小明”先到达终点，可以加入一些小奖励，增加游戏的趣味性；2.教师在游戏中观察学生的动作和表现，帮助学生纠正错误，提供一些帮助。

四、巩固（15分钟）1.让学生分成若干个小组，每个小组选一个学生做“小明”，其他小组成员为“路标”，小组分别设计两个不同的路线，小明要按照路标所示的正负数进行移动；2.让学生在小组内，认真讨论和合作，共同设计符合题目要求的路线和计算方法；3.让学生展示自己设计的路线和计算方法，让其他小组的“小明”进行实际操作；4.教师根据学生的表现，提供一些反馈和指导。

第4课时去奶奶家教学内容：教材第58~59页的内容。

教学目标：1进一步巩固三位数乘一位数的笔算，掌握计算方法，正确进行计算。

2培养学生在情境中发现问题、提出问题并能够尝试理解和解决问题的能力，引导学生尝试用线段图帮助理解题意，分析数量关系。

3在解决问题和探索算法的过程中，感受数学与生活的联系，培养自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：画线段图帮助理解题意，分析数量关系。

教学难点：画线段图帮助理解题意，分析数量关系。

教学准备：教学课件、练习本。

三、探索新知今天我们继续研究乘法。

在我们的生活中处处都有数学问题，我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。

1初读信息。

（1）出示淘气去奶奶家的情境图，引导学生仔细观察，学生读出图中的文字和图片信息。

预设：淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。

火车每时行115千米，汽车每时行45千米。

（2）你能提出什么数学问题？①淘气坐火车，要行多少千米？②从新站到奶奶家还有多少千米？③淘气家离奶奶家有多少千米？同学们可真会思考，提的问题都很好！2再次阅读题目，理解题意。

（1）大家仔细看图，说一说淘气是怎样去奶奶家的。

路程还挺复杂的，你能用画图的方法表示出淘气的路线吗？学生尝试用自己的方式表示出来。

展示学生作品，比较不同的画图方法。

学生解释自己的想法。

我们来比较这些不同的画法，你觉得哪种方法能最直观、简洁地表示出信息的意思？小结：题目信息多的时候，我们可以用画图的方法把题意表示出来。

画图时，可以简单地用线段表示，再把文字信息标在对应的线段上。

这样就能帮大家更好地理解题目的意思了。

方案。

学生说出图中信息，提出问题。

学生尝试画图表示信息。

学生再次说信息。

学生说说。

（2）看着线段图，谁能再把淘气去奶奶家的路线说一说？3尝试解决问题。

（1）看着线段图，淘气9：00乘火车出发，2时后火车行驶到什么位置？你能在图中标出来吗？学生思考，在主题图和线段图上标一标、指一指，说说自己的想法。

北师大版三年级数学上册《去奶奶家》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册的第六单元乘法的第4节《去奶奶家》，主要内容是运用乘法的有关知识解决实际问题。

通过一个生活场景，引导学生运用乘法解决去奶奶家的里程问题，培养学生的数学思维和实际问题解决能力。

二、教学目标：1. 知识目标：了解乘法的基本概念和运算规则，掌握乘法口诀表。

2. 能力目标：能够运用乘法的有关知识解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生乐于思考、勇于实践的数学学习态度。

三、教学重点和难点：教学重点：运用乘法的有关知识解决实际问题。

教学难点：会用示意图表示里程图中的信息。

四、学情分析：学生已经学习过加法和减法的基本概念和运算方法，对于数学的实际应用问题还不太熟悉，需要引导学生将数学知识与实际问题相结合，培养他们的解决问题的能力。

学生的注意力持续时间较短，需要采用多种教学方法和形式激发学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 导入- 教师：同学们，你们有没有去过奶奶的家？今天我们就来一起玩一个有趣的游戏，假设你们要去奶奶家，我们来解决一下这个问题。

你们在去奶奶家的路上可能会遇到什么问题呢？- 学生：可能会迷路、可能要经过几个地方、可能要走多远的路程等。

- 教师：很好！就是这些问题。

那我们今天就来解决一个问题，小明要去奶奶家，我们用乘法来计算他要走多远的路程。

2. 学习新知- 教师：现在我给大家展示一张里程图，这是小明去奶奶家的旅行里程图。

你们看，这是他要经过的几个地方，每个地方上都标有数字。

我们要用乘法来计算小明要走多远的路程。

- 学生：老师，我看到第一个地方上标着数字5，第二个地方上标着数字3，还有一个地方标着数字2。

这些数字是什么意思呢？- 教师：很好！这些数字表示小明在每个地方上要走的路程。

我们可以用乘法来计算他要走的总路程。

请你们思考一下，5乘以3等于多少？- 学生：等于15。

- 教师：对！所以小明要走的总路程就是15。

你们也可以用乘法口诀表来计算，很方便哦！3. 练习与巩固- 教师：现在请你们拿出练习册，我们一起来做一些练习题，巩固一下乘法的运用。

读里程图，理解行程问题的解题方法．问题导入淘气去奶奶家，需要先乘4小时的火车，在新站换车，再乘2小时的汽车。

(1)3位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗，与同伴说一说。

(2)淘气上午9时乘火车出发，2小时后火车约行驶到什么位置？在图中标出来。

(3)淘气家到奶奶家一共有多少千米？（教材58页例题）过程讲解1．理解图意从图中得知，从淘气家到奶奶家的路程分成两部分：即淘气家新站奶奶家，前一部分路可以坐火车，每小时行115千米，后一部分路可以坐汽车，每小时行45千米。

2．解决问题（1）(l)明确三幅图呈现的数学信息。

左图：淘气去奶奶家，需要在新站换车。

中图：淘气去奶奶家，要先乘4小时火车到达新站，换乘汽车行驶2小时到达奶奶家。

右图：淘气去奶奶家，先乘4小时火车，火车每小时行115千米，到达新站换乘汽车，汽车每小时行45千米，行驶2小时到达奶奶家。

(2)对比。

对比三幅图，右图呈现的信息最全，说明线段图更有助于解决行程问题。

3．解决问题（2）(1)分析题意。

已知从淘气家出发乘4小时火车到达新站，求淘气上午9时乘火车出发，2小时后火车大约行驶到的位置。

(2)明确火车行2小时的大约位置。

2小时是4小时的一半，因此2小时后火车大约在淘气家到新站一半的位置。

(3)找出淘气家到新站一半的位置的方法。

要想找出淘气家到新站一半的位置，可以用数“”的方法：先数出淘气家到新站一共有1 9个“”，再加一个“”，则从淘气家开始数出9个“”后再数出的那一个“”中“”所在的位置便是淘气家到新站一半的位置。

(4)在图中用“O”标出位置。

4．解决问题(3)(1)理解题意。

淘气去奶奶家，到新站乘了4小时的火车，在新站换乘汽车，又乘了2小时。

已知火车每小时行115千米，汽车每小时行45千米，求淘气家到奶奶家一共有多少千米，就是求淘气乘4小时火车行驶的路程与乘2小时汽车行驶的路程之和。

求4小时火车行驶的路程，就是求4个115是多少，列式为115×4；求2小时汽车行驶的路程，就是求2个45是多少，列式为45×2，再把它们的积相加就是所求的问题。

去奶奶家-北师大版三年级数学上册教案教学目标1.学生能够了解距离的概念并能够使用米、千米来表示距离。

2.学生能够认识时钟并能够识别时钟上的时、分针，并能够理解概念“整点”、“半点”、“小时”。

3.学生能够掌握简单的加减法，并能够解决简单的日常问题。

教学内容第一课从家到奶奶家，需要走多久？学习目标1.学生能够理解距离的概念。

2.学生能够使用米、千米来表示距离。

学习重点1.距离的概念。

2.米、千米的单位转换。

学习难点米、千米的快速单位转换。

教学过程1.导入新课，介绍本课学习目标和重点难点。

2.教师通过地图向学生展示家到奶奶家的距离，并引导学生思考如何使用米、千米来表示距离。

3.教师通过实地测量的方式，与学生一起测量家到奶奶家的距离，并教授米、千米之间的单位转换。

4.教师出示问题：“从家到奶奶家需要走多久？”并引导学生思考如何计算出时间。

5.教师与学生共同解决问题，计算出从家到奶奶家需要走的时间。

拓展练习1.让学生自己思考并计算出从学校到市场的距离，并使用米、千米表示出来。

2.让学生自己思考并解决问题：“如果我从家出发，中午12点到达了奶奶家，那我大概什么时候出发的？”。

第二课什么叫时钟？学习目标1.学生能够认识时钟上的时、分针。

2.学生能够理解概念“整点”、“半点”、“小时”。

学习重点1.时钟上的时、分针。

2.概念“整点”、“半点”、“小时”。

学习难点引导学生理解概念“半点”。

教学过程1.导入新课，介绍本课学习目标和重点难点。

2.呈现多张不同的时钟图片，让学生观察时钟上的时、分针，并引导学生理解时、分针的区别。

3.教师引导学生体会并理解概念“整点”和“半点”。

4.让学生自己思考并解决问题：“如果现在是整点，那一个小时后会是几点钟？一个半小时后呢？”拓展练习1.让学生自己设计一个时钟，要求包含时、分针，并表示几点钟。

2.让学生自己思考并解决问题：“如果现在是下午3点，那半小时后会是几点钟？1个半小时后呢？”第三课去奶奶家-简单的加减法学习目标1.学生能够掌握简单的加减法。