【学习实践】二年级下册数学表格式导学案(北师大版)

二年级下册数学导学案-2.2 辨认方向一、教学目标1. 让学生理解方向的含义，能够辨别东、南、西、北四个基本方向。

2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的生活技能。

3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。

二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。

2. 方向的相对性，即东对西，南对北。

3. 利用方向确定物体位置的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向。

2. 教学难点：方向的相对性以及利用方向确定物体位置的方法。

四、教学过程1. 导入新课通过谜语、游戏等形式，激发学生对方向的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）认识东、南、西、北四个基本方向a. 讲解方向的含义，让学生了解东、南、西、北分别代表哪个方向。

b. 利用地球仪或教室内的物体，让学生亲自感受东、南、西、北四个方向。

（2）方向的相对性a. 讲解方向的相对性，即东对西，南对北。

b. 通过实例让学生理解方向的相对性，如：当我们面向东方时，背后是西方。

（3）利用方向确定物体位置a. 讲解如何利用方向确定物体位置，如：某个物体在学校的东边，我们可以通过面向东边找到该物体。

b. 通过实例让学生掌握利用方向确定物体位置的方法。

3. 实践操作（1）学生在教室内分组，利用方向确定各个组的位置。

（2）学生走出教室，观察周围的物体，利用方向确定物体的位置。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向，并学会利用方向确定物体位置的方法。

五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家的周围环境，利用方向确定各个物体的位置，并与家长分享。

2. 完成练习册上关于方向的练习题。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 通过实例和生活实际，让学生更好地理解和掌握方向的知识。

3. 注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队意识。

新北师大版二年级数学下册全册导学案（表格式）打开附件查看详细内容一除法课题：分苹果1、知识目标：在具体操作中体会竖式各部分的含义。

2、能力目标：正确掌握竖式的写法。

3、情感目标：在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信。

重点难点：使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

学1、请你找到这节课的数学问题，把它读熟，并把它写在括号里（）。

2、为了解答这个数学问题，课本用4幅图完成，请问：第1幅图用的方法是（），第2幅图用的方法是（），第3幅图用的方法是（），第4幅图用的方法是（）。

3、第4幅图的方法是新方法，像这样，叫做除法竖式，它表示20÷5=4，请你看仔细除法竖式是怎样写的，再找个地方把它抄写一遍，再想想商应该写在什么位置？4、请你想一想除法竖式里那些数字的意思，20表示（）,5表示（），4表示（）。

5、你知道这个除法竖式表示（）÷（）吗？请你填出来6、请尝试计算下面2题：布置课前预习1、先独立答题2、组内交流3、师生交流一除法课题:分橘子（有余数除法）学习目标1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

2、能力目标：培养学生小组合作的意识。

3、情感目标：运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题，并从中体验成功的喜悦。

重点难点理解除法竖式中的每一步所表示的含义。

有余数除法的试商方法。

1、书上那个数学问题你会解答吗？每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？2、请你看看课本是怎样解答的；3、请你写出横式：□÷□=□（盘）……□（个）4、你能写出竖式吗？请写在右边空白处。

5、题目做完了，请答：14个橘子可以放（）盘，还剩（）个。

6、今天学的这个内容叫做（）除法，2就是这道题目的（）7、请你接着看第3页“试一试”那道题目：14个橘子平均放在5个盘子里，每盘放几个，还剩几个？横式这样写：□÷□=□（个）……□（个）竖式怎么写呢？请写在右边空白处：最后，请答：每盘放（）个，还剩（）个。

二年级下册数学导学案-2.1 东南西北——北师大版一、教学目标1. 让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够正确辨别和运用。

2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的生活技能。

3. 培养学生合作学习、积极探索的精神。

二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。

2. 方向的辨别和运用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：东、南、西、北四个基本方向的辨别和运用。

2. 教学难点：如何在实际生活中运用方向知识。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的方向场景，引导学生关注方向问题。

- 提问：同学们，你们在生活中遇到过需要辨别方向的情况吗？你们是如何解决的？2. 新课讲解- 讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生初步了解。

- 利用教具或图片，直观展示方向的辨别方法。

- 通过实例，让学生理解方向的相对性，如：上北下南，左西右东。

3. 实践操作- 分组让学生进行方向游戏，如：指方向、走迷宫等，巩固所学知识。

- 邀请学生上台演示，分享自己的经验和心得。

4. 总结提升- 回顾本节课所学内容，让学生复述东、南、西、北四个基本方向。

- 提问：同学们，你们觉得方向知识在生活中有哪些应用呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请同学们观察自己家附近的建筑物或景物，用东、南、西、北四个方向进行描述。

2. 请同学们与家长一起讨论，方向知识在生活中的应用。

六、教学反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生掌握了东、南、西、北四个基本方向，并能正确辨别和运用。

但在教学过程中，发现部分学生对方向的相对性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。

七、拓展延伸1. 带领学生走出教室，实地观察和辨别方向，增强学生的实践能力。

2. 结合地理知识，让学生了解我国各地的地理位置和方向关系。

八、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解他们对方向知识的掌握程度。

2. 在日常教学中，观察学生在实际生活中运用方向知识的情况，及时给予指导和鼓励。

二年级数学下册导学案-1 东南西北-北师大版一、学习目标1.掌握东南西北的基本方位概念；2.在日常生活中运用东南西北指向不同的方向；3.了解使用指南针测量方位的方法；4.能够在地图上辨认和标出东南西北方向。

二、学习重点1.东南西北的基本方位概念；2.在日常生活中运用东南西北指向不同的方向。

三、学习难点1.结合图形或口头语言指出某一方向的方法；2.在不同的情境下，运用东南西北指向不同的方向。

四、学习内容1. 掌握东南西北的基本方位概念1.1 什么是方位？方位指的是一个点相对于另一个点方向的概念。

在日常生活中，我们往往会用“前面”、“后面”、“左边”、“右边”等词汇来描述方位。

而在学习中，为了更加精确明确，我们常常使用东南西北来指代方位。

1.2 东南西北的基本概念东南西北是指四个主要的方向，具体如下：•东：指向太阳升起的方向，为最东的方向；•南：位于太阳方向正西90度的方向，为最南的方向；•西：指向太阳落下的方向，为最西的方向；•北：位于太阳方向正东90度的方向，为最北的方向。

特别地，根据不同的情境，有时候我们也会使用“东南”、“西北”、“东北”、“西南”这样的复合方位来描述，例如：•东南：位于东方和南方的交界处；•西北：位于西方和北方的交界处；•东北：位于东方和北方的交界处；•西南：位于西方和南方的交界处。

2. 在日常生活中运用东南西北指向不同的方向2.1 按照既定方位行走在有些时候，为了保证行走的方向正确，我们需要按照既定的方位行走。

例如，在森林迷路时，如果我们知道北、南、东、西的方向，就可以按照这些方向行走，尽快脱离危险。

在校园里，为了找到特定的地点，也需要掌握方位的概念。

2.2 指导他人行走方向在指导他人行走方向时，我们同样需要提供明确的方位指引。

例如，在游园中，如果有人问我们某处景点在哪个方向，我们就需要准确地告诉他们东南西北的方向，指引他们快速到达目的地。

3. 了解使用指南针测量方位的方法在现代科技的帮助下，我们已经能够利用各种诸如手机、导航仪等设备来获得方位信息。

第五课时：练习课
三、方向与路线第一课时：辨认方向
第二课时：认识路线
第三课时：练习课
四生活中的大数第一课时数一数
师：哪个组比一千多，请把多的送到前面；哪个组比一千少，差几个就到前面
第二课时拨一拨
第三课时比一比
第四课时
第五组测量
第二课时 1千米有多长
第三课时练习六
第四课时整理与复习（一）
第五课时
第六课时走进乡村
六加与减（一）
第二课时回收废电池
第三课时小小图书馆
第四课时练习七
七、认识图形
第二课时练习八
第三课时长方形和正方形
第四课时平行四边形
第五课时欣赏与设计
八加与减（二）
第二课时运白菜
第三课时买洗衣机。

二年级下册数学导学案 -认识方向北京版 (1)一、教学目标1.了解方向的基本概念和表示方法2.能够识别和判断东南西北的方向3.能够在生活中运用所学知识，简单指南方向二、教学重点1.方向的基本概念和表示方法2.东南西北的方向如何判断和识别三、教学难点1.在生活中如何运用所学知识，简单指南方向四、教学准备与课前预习1.教学准备：黑板、白板、针线、板书笔2.课前预习：了解方向的基本概念和表示方法，东南西北的方向如何判断和识别五、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）1.讲师向学生们出示一个指南针，通过了解指南针的功能和作用引出今天的学习内容——认识方向。

2. 呈现（15分钟）1.讲师在黑板或白板上画出一张简单的示意图，图中有上下左右四个方向，并简单解释了方向的概念和表示方法。

2.讲师向学生出示不同旋转角度的手表，让学生观察指针指向的方向是什么。

3.讲师通过手表的示范引导学生理解，将方向分为上下左右四个基本方向，并分别在黑板或白板上标记出来。

4.讲师向学生介绍东南西北的方向，让学生能够辨认出东南西北的位置。

3. 实践（30分钟）1.讲师让学生到操场上进行实践，用针线等工具制作自己的指南针，并通过锻炼锻炼自己辨认方向的能力。

4. 梳理与总结（10分钟）1.讲师对上一个环节学生们的表现进行评价，让学生交流分享自己在实践过程中遇到的问题，以及如何解决问题。

2.讲师根据学生的回答进行总结，让学生从理论和实践两方面更加深入地理解方向的概念和意义。

六、课堂作业让学生在家自行制作指南针，并练习判断东南西北的方向，以更好地巩固所学知识。

七、教学反思在教学过程中，我认为学生对认识方向的基础知识存在初步认识，但对于方向表示和识别技能还需要更多的实践。

因此，在今后的教学中，我将着重通过实践环节的设计，帮助学生更加深入地理解和掌握方向的概念和表示方法。

同时，在评价学生表现和总结回顾方面也需要更加细致周到，从而更好地推动学生的学习成长和发展。

第一课时
第二课时
第三课时
四生活中的大数
四生活中的大数
四生活中的大数
四生活中的大数
第五单元测量
单元小结：本单元学完之后，学生基本掌握了学习目标，通过测量
活动，实际感受1 分米、1 毫米、1 千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，基本能根据具体情境选择合适的长度单位。

个别学生在理解单位的实际运用上还存在问题，在后面的教学中药注意此类素材的运用
第六单元加与减（一）
单元小结：
学生基本上都能按照算理进行计算，正确率也比较高，需要注意的地方是：1、退位减法错误率比较高，特别是向0 借一得题目；2、简便
计算的题目学生还不能理解，如421+102=421+100+2；3、应用题要多训练，帮助学生理解题意；
第七单元认识图形
单元小结：学生对角的写法一些不理解，和读法混了，对锐角和钝角的认识也有一些混乱，另外复杂图形数角对差生是一种难题；。

2012——2013学年度第二学期数学科教学进度表一、教学内容本册教学内容：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、美丽的植物园、统计、总复习二、教学目标（一）、数与代数1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。

结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。

结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

3、第四单元“生活中的大数”。

结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。

4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。

结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

（二）、空间与图形1、第三单元“方向与路线”。

借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

2、第五单元“测量”。

通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

二年级数学学科课时安排表(试行)
本学期提高本学科教学质量措施
第二学期二年级数学科教材通览
教学简案（第1节）
教学简案（第2节）
教学简案（第3节）
教学简案（第4节）
教学简案（第5节）
为单位汇报。

教学简案（6）
教学简案（7）
教学简案（8）
教学简案（9）
教学简案（10）
个一百就是多少？（出示）。

10个一百是一千。

（板书：10个一百是一千）
2．师：接下来可以怎样数？
生：一千一千地数。

计算机演示：一千一千地数，一千、二千、三千……九千，数到一万。

（学生一起数）
师：一千一千地数，有几个一千就是几千，数到10个一千就是多少？
生：10个一千就是一万。

（板书：10个一千是一万）
师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又可以怎样数？
3师：老师有几幅图，你能不能很快说出图中有多少个小木块？①
师：介绍一下你怎么数地这么快？
③
④
教学简案（11）
教学简案（12）
教学简案（13）
教学简案（14）
教学简案（15）
第四单元
教学简案（16）
通过交流，熟练掌握1分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系。

（指名介绍）
分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？指名上前写，其他同学在笔记本上完成。

用厘米做单位量出物体的长度，有时不是整厘米数，因而得不到准确的结果。

让学生尝试探究新知，牢固地建立
起新的认知结构，
教学简案（17）
教学简案（18）
教学简案（19）
新课标第一网。

二年级下册数学表格式导学案(北师大版)铅笔有多长课型学案导学课年级二年级主备人周军萍审核人杜秀玲、焦艳菊学习内容教师提供米尺或卷尺学生提供铅笔、1枚一分硬币、彩带、纸条、绳子学习目标1．通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

重点难点教学重点：1、体验1dm和1mm的长度。

2、1m=10dm 1dm=10cm1cm=10mm教学难点: 学习米、分米、厘米、毫米之间的关系学习过程学案导案情境导入谜语引入。

身穿花衣裳，个子细又长。

写出漂亮字，需要它帮忙。

同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?这节数学课我们一起测量铅笔有多长。

合作探究一、自主探究，掌握新知1、估计一下你手里拿的铅笔有多长？2、想知道铅笔到底有多长，有没有更好的方法？然后量一量，并把结果填到书里的表格中。

3、说一说10厘米是多长？4、请你用直尺量一量橡皮的长度是多少？请大家继续观察直尺，1毫米到底有多长？5、观察一下，分米与厘米、毫米之间的关系是什么？二、小组展示小组内推荐组员展示自己小组讨论的结果，并说一说为什么？三、分层练习，完善认知你能找出淘气日记中的错误吗？3月18日星期四晴早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13 毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。

学校离我家很近，只有90厘米。

在上学的路上，我看见一棵3分米高的树倒了，我拿出1厘米长的绳子把小树绑好。

到了学校，我坐在5米高的凳子上，开始读7厘米厚的语文书。

自我总结通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。

合作考试1、完成练一练的第1题。

请同学们先估一估，再量一量。

比比看，谁估测的最接近？2、完成练一练1中的第2题可充分放手让学生独立完成，然后同桌互检。

在做前，教师要给予适当提示：画线段时勿忘记画出两个端点。

1、先独立答题2、组内交流3、师生交流作业设计A、B组：练一练第二题C组：练一练第三题课题一千米有多长课型学案导学课年级二年级主备人周军萍审核人杜秀玲、焦艳菊学习内容教师提供米尺学生提供表、记录单学习目标1. 学会认识长度单位千米。