时分的认识教学设计
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时、分的认识
江山路第一小学李霞
一、教学目标
1、使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念。
2、培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力。
使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性。
二、教学重点
时间单位小时、分及其进率的认识，能正确读写钟面上的时刻。
三、教学难点
接近整钟点的时刻的认读。
四、教学过程：
（一）谜语导入（1分钟）
师：同学们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：今天老师为同学们带来一个谜语，请你们仔细听，比比谁能最先猜出谜语？（播放课件）
生：钟表。
师：（继续播放课件）对，钟表是我们生活的必需品，它为我们更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，提供
了很大的帮助。
（出示钟表）
（二）学习新课
活动一：认识时、分（5分钟）
1、认识格。
师：今天我们就进一步地来认识一下钟表，请同学们仔细观察你手中的小闹钟，你发现钟面上有什么？观察好的同学们请你用姿势告诉老师。
生：独立观察。
师：请同学们看大屏幕，我们在这个圆面上添加些什么，就能使它成为一个钟面？
师：对，从1到12
（生：数字。
师：多少个数字？）
生：时针、分针、秒针。
生：格。
师：你们观察的真仔细呀。
师：钟面上的格都相同吗？
生：不同。
师：有什么不同？
生：有的格大，有的格小。
师：
个小格？
生：同桌合作数大、小格。
师：板书
钟面上有（）个大格，
（）个小格。
生：12个大格。
师：我们来验证一下吧。
（播放课件）
师：钟面上有多少个小格？
生：60个小格。
师：你是怎样数的？
生：5个5个地数。
生：用乘法，用大格数乘5。
生：一个一个地数。
师：你们的办法都对，什么样的方法数简便？
生：5个5个地数。
生：用乘法，用大格数乘5。
师：你们真聪明，小小年龄就懂得最佳选择了。
我们一起用简便的方法来数数。
师：（播放课件）。
师：通过研究，我们得出：（播放课件）
钟面上有（）个大格，
（）个小格。
2认识时、分
师：同学们，在钟面上时针走1大格就是1时。
（播放课件）(板书：时针走1大格是1时)那走3大格呢？
生：3时。
师：走6大格呢？
生：6时。
师：9时时针要走几大格？
生：9大格。
师：在钟面上分针走1小格是1分。
（播放课件）(板书：分针走1小格是1分。
)
师：走1大格呢？（播放课件）
生：5分。
师：分针走5大格呢？
生：25分。
师：分钟走1圈呢？
生：60分。
师：板书
分针走1圈
60分
师：你们学得真快呀。
活动二：时、分关系（5分钟）
1、师：现在请同学们迅速地把闹钟的时针和分针拨到12的位置上。
生：操作。
师：请同学们以小组为单位，把闹钟按顺时针的方向再把分针拨到12上，仔细观察时针、分针发生了什么变化？
生：分针走了1圈。
生：时针走1大格。
（师板书）
生：时针走了1时。
（师板书）
生：分针走了60分。
师：同学们观察得真仔细呀。
请同学们看大屏幕（播放课件），让我们一起来验证一下这些发现吧。
生：看屏幕。
师：从时针、分针的变化来看，你又发现了1时和60分之间是什么关系？
生：1时＝60分
师：你真了不起，发现了时间单位的一个重要进率。
师：(板书：1时=60分)
生：齐读，1时＝60分。
师：这句话反过来说就是？
生：60分＝1时。
师：对极了。
师：同学们能用自己的发现完成这些题目吗?
(课件出示)2时=( )分
( )时=180分
1时20分=( )分
生：回答
师：相机出示答案。
活动三：一分、一时有多长（5分钟）
师：1时＝60分，那么1分有多长呢？我们来进行口算比赛一分钟感受一下，看谁在1分钟内完成的题目最多，有没有信心？
生：预备题和纸。
师：（播放课件），开始。
生：答题。
师：停。
请来告诉老师来做了几道题？
生：
师：还有更多的吗？
生：
师：你们太棒了，在一分钟内完成这么多的口算题目，其实，在我们的生产生活中一分钟能完成的事情也不少，请同学们看大屏幕。
（播放课件）
生：读。
师：你读得真好听，谢谢！同学们，一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做好时间的小主人。
师：经过紧张的口算比赛，让我们来轻松一分钟吧，请同学们随着音乐声闭上眼睛，在音乐停下的时候睁开双眼。
（播放课件）
师：同学们体验了1分钟的长短，那一小时有多长？
（出示课件）一节课（）分，课间休息（）分，再加上（）是60分，也就是（）时。
生：回答。
师：相机出示答案。
活动四：学习时刻（10分钟）
师：现在同学们认识了时间单位时、分（板书：认识时、分）请你观察手中闹钟的钟面，你能读出你的钟面上所指示的时刻吗？
生：……（如8：00）
师：能说说你的想法吗？
生：分针正对着12时，时针指几是几时。
师：你说得对极了，老师把这个时刻写下来。
（板书8：00）生：诧异。
师：你见过这种写法吗？
生：没见过。
（生：见过。
师：在哪见过。
生：在电视上。
生：在电子表上。
师：你真是会留心的孩子。
）
师：（板书：在8：00的上面写出8时）先写时8，中间用两个圆点，上下对齐与分隔开，因为分是两位数，所以我们写两个零。
师：整时我们会读了，可是在钟面上很多时候不是整时数，（播放课件）这个时刻该怎样读？小组讨论一下，说出自己的想法。
生：8：05。
因为时针刚过8时，表示8时多，分针指在第5个小格上，表示是5分。
师：你说得太完美了。
（继续播放课件）这个呢？
生：8：20
师：真棒！（继续播放课件）
生：8：50
师：（继续播放课件）
生：9：00
师：出示教具钟面10：55
生：10：55
（生：11：55）
师：这两种意见哪个正确呢？我们来仔细分析一下，时针虽然指向11了，但是分针还没有指向12，所以还不到11时，应该是10时多，多多少？看分针走过了多少个小格？
生：55个。
师：所以应该是10：55。
师：请同学们在小闹钟上拨一个2：59
生：操作。
师：同桌间交流一下，如果你同桌错了，请你帮帮他。
（三）课堂练习
师：同学们掌握得真快，下面我们来进行学识大比拼，看谁掌握得最扎实。
1、你拨我说，我说你拨。
师：（播放课件）请你在你的钟面上拨出一个时刻，让你同桌快速读出来。
如果你的同桌碰到困难了怎么办？
生：帮助他。
师：你们真是热心的孩子。
生：交流。
师：同学们的动作真麻利。
师：请你说出一个时刻，同桌快速拨出来，帮你的同桌检查一下他拨得对吗？
生：操作。
师：你们现在是时刻认读小能手了，今天晚上回家给爸爸妈妈展示一下好吗?
2、自主练习2。
师：我们看，图中的小朋友在干什么？
生：做鸟巢。
师：他是一个多么有爱心的孩子啊！你能按照事情的发展过程连连线吗？
生：独立完成。
师：课件演示。
3、想一想：
老师完成这些事情，至少需要几分钟？
刷牙3分钟
洗脸1分钟煮鸡蛋5分钟
梳头1分钟
师：以小组为单位讨论一下。
生：回答。
（如：10分钟）
师：谁用得时间更少？
生：8分钟或7分钟。
师：还有更少的吗？
生：
师：你是一个会合理安排时间的好孩子。
伟大的英国科学家培根曾经说过：合理地安排时间就是节约时间。
希望同学们在以后生活向这位同学学习，学会合理安排时间，节约时间。
（四）课堂总结
同学们，今天我们的收获真大呀，把你的收获说给你们小组的成员听听好吗？
生：小组交流。
师：能把你的收获说给所有的老师和同学们听吗？
生：……
师：同学们的收获真得很大！老师想送给同学一段话。
课件出示：
世界上最宝贵的是时间，
一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
对我们来说，
时间就是生命，
时间是人所拥有的全部财富，
让我们好好珍惜每一分钟，
做时间的小主人。
师：你们作为小朋友一定要从小学会珍惜时间，不能贪玩。
有的同学一边学习，一边玩，有的同学干脆玩得忘记写作业，这就是浪费时间。
（五）课后实践
师：希望同学们能有所感悟，从小学会生活。
带着老师这段话，请同学完成一份课后实践作业。
师：出示课件
生：拿出发的实践作业。
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