第一章第一节3 经济地带学案 文档

经济地理学教案.讲述第一章绪论教学目的：（1）通过本章教学使学生了解经济地理学的发展过程、方向；经济地理学与与相邻学科之间的关系及本书的编排情况。

（2）通过教学使学生掌握经济地理学的研究对象、学科体系及其在经济发展中的作用。

教学难点、重点：（1）经济地理学的发展概况（2）经济地理学的研究对象与学科体系（3）经济地理学在社会经济发展中的作用课时：4教学方法：讲授为主教学内容：第一节经济地理学发展概述一、20世纪前的经济地理学特点（一）史志描述（公元2000年前）——地理学发展的初级阶段以散记为主。

当时的没有专门的地理学，散记于历史、风俗、物产、医学、哲学、游地中。

与非地理内容混杂在一起。

（1）内容丰富，涉及到许多经济地理学的内容，累积了丰富的地理知识。

（2）记述性。

记录、描述性的地理知识的堆砌。

最早出现于中国、古希腊、阿拉伯等古代文明国家，多地理志、游记等。

（3）以区域为基本框架，以地理为主要内容（4）开创地理科学所特有的工作方法和研究方法（二）商业地理研究（1）随着第一、第二、第三次社会大分工，出现了简单的商品交换（部落之间）具有范围小的特点，之后随着欧洲国家资本主义发展，原始的资本积累，需要广阔的资源、市场，为商品交换的进一步发展奠定了基础。

（2）同时地理大发现、欧、美、非三角贸易使商品交换扩大到了世界范围。

（3）为了寻找更理想的海外市场、资源，对海外地区的资源市场情况进行调查、研究，因而从理论与实践方面推动了商业地理学的形和发展。

所以，商业地理学是地理学、经济地理学最早的研究内容之一。

（三）经济地理学研究（1）18世纪的产业革命，使全球经济出现了局部范围的分工，英、美、法、意等率先进入了工业化生产，使工业区位的选择、市场选择、资源供给分工更加明确。

（2）这样农业经济地理学的研究向农业、工业、商业、交通等多方面发展二、20世纪的经济地理学发展特点1．发展速度加快（1）经济本身的研究——结构：第一、二、三、朝阳、夕阳；跨国公司的研究、发展理论和模式的研究（市场、生产要素、需求等）。

3．特色与缺陷
苏联学者强调经济地理学研究对象是“地 域生产综合体”、“经济区”、“生产力的配
置”、 “国民经济和整个社会地域组织”等，加强了
生 产关系和政府的作用，弱化了市场经济本身的 空间结构规律研究。
(三)我国学者的相关讨论
1．关于经济地理学研究对象观点的发展
(1)20世纪50年代，苏联的两派观点传入我国， 并形成相应的争论。
2．实证主义分析
◆时期：20世纪60年代的数量革命。 ◆特点：强调用统计和数学模拟方法 探索经济流动空间结构的形成规律。
பைடு நூலகம்
3．行为主义分析
◆时期：20世纪60年代末。 ◆特点：行为主义强调对区位决策者 行为的分析。认为同样的区位影响条件， 不同的决策者可能会产生不同的决策结果。
4．结构主义分析
◆时期：20世纪60年代末以来。 ◆特点：运用马克思主义的基本原理， 解释资本主义社会出现的矛盾。强调社会 的实际需要，强调政治、社会力量在影响 经济区位形成中的作用。
◆代表理论：艾萨德创立的区域科学。 ◆特点：侧重于区域内各企业之间的 联系和协调发展。
（2）其它区域研究
◆代表理论：皮鲁的增长极理论，默 戴尔的“循环积累论”，赫希曼的“极化-
涓 滴”理论，弗里德曼的“中心-外围”模式
等。 ◆特点：研究的地理尺度进一步拓宽，
从区域内转向区域之间，从一个区域转向 多个区域。
3．全球化研究
近20年来，随着经济活动全球化的日益 增强，经济地理学家对此的研究也日益升温。 国际地理联合会中的工业、商业、交通地理 专门研究组织，均设专题对此加以讨论。英 语国家的一些经济地理教科书也冠以“全球经 济”、“世界经济”、“国际经济”之类的书
名。

河南大学环境与规划学院《经济地理学》课程教学教案第一章绪论教学目的：让学生了解经济地理学的发展历史，掌握经济地理学在20世纪的发展特点及其在本世纪的理论研究重点，明确经济地理学的研究对象，了解经济地理学的学科体系及其与相邻学科的关系，认识经济地理学在社会经济发展中的作用和意义。

难点：经济地理学在20世纪的发展特点，不同学者和学派对经济地理学研究对象的表述。

重点：经济地理学在20世纪的发展特点及其在本世纪的理论研究重点，经济地理学的研究对象。

学习指导：提前预习，上课用心听讲，勤于思考，理论联系实际，多读一些经济地理学导论方面的书籍和文章。

教学方法：以以教师讲授为主为主。

时间安排：3课时。

推荐的参考文献和阅读材料：1.吴传钧等.现代经济地理学.南京:江苏教育出版社，1997.2.杨吾扬等.高等经济地理学.北京:北京大学出版社，1997.3.杨万钟等.经济地理学导论（第四版）.上海:华东师范大学出版社，2000.4.陆大道.中国地理学发展若干值得思考的问题.地理学报,2003年1月第58卷第1期.5. 郑度. 21世纪人地关系研究前瞻.地理研究，2001，21（1）：9-14.6.Nigel Thrift.The future of geography. Geoforum, 2002,33: 291–298.7.“新经济地理学”在哪里？－－克鲁格曼 (Paul Krugman)《牛津经济地理学手册》商务印书馆.2005年5-6月出版.8. An Introduction to Economic Geography./showarticle.php?id=500&class=69.顾朝林王恩儒.“新经济地理学”与经济地理学的分异与对立./showarticle.php?id=51&class=610.吕拉昌,魏也华.新经济地理学中的制度转向与区域发展.2005,25(4):437-442.11.Caterina Marchionni.Geographical economics versus economic geography:towards a clarification of the dispute. Environment and Planning A, 2004, 36: 1737 -1753.12.《经济地理》杂志,中国地理学会、湖南省经济地理所.13.Economic Geography.14.The Progress of Human Geography.第一节经济地理学发展概述一、20世纪前的经济地理学(一)史志描述1．时期 17世纪以前。

第一单元中国的区域差异1.4三个经济地带的特征、差异与发展一、教学目标1、了解东部、中部和西部地带的经济社会特征，面临的主要问题和今后的发展方向。

2、理解三个经济地带的主要优势特征和各自存在的主要问题；通过学习使学生树立区域经济差异和因地制宜的思想以及三个经济地带协调发展的思想。

3能正确分析理解各经济地带应如何因地制宜、扬长避短地发展本地经济。

、二、教学重、难点：1、重点：1）、三个经济区的优势特征、存在问题和发展方向；2）、西部大开发的重要意义；2、难点：各区应如何因地制宜、互相协作、协调发展。

三、教学课时：1课时四、教具学具准备：挂图；多媒体课件；投影仪；电脑。

五、教学方法：讲授法，讨论法；谈话法等。

六、教学步骤：[复习] 同学们！上节课我们讲了我国的三个经济地带的划分和它们的经济差异及其地带性差异的影响因素。

现在请同学们想一想三个经济地带是什么？划分依据是什么？差异突出表现在什么方面？差异的影响因素是什么？（分别找同学回答）。

[导入新课] 同学们回答得都很好，我们在学三大自然区时学了它们各自的特征及其差异，那么三个经济地带的各自特征是什么？存在怎样的差异？其发展方向如何？好，带着这些问题我们开始今天的学习。

[板书] 1.4 三个经济地带的特征、差异和发展。

[活动] 同学们看课本P13—15关于东、中、西三个地带的内容，同时思考它们各自的所处位置、优势条件、存在问题和发展方向，各区如何协调。

（留15分钟给学生）（教师在黑板上作表格）（15分钟后，和同学们一起填表作板书。

）[板书] 一、三个经济地带的位置、优势条件、存在问题和发展方向及其相互协调。

输、西电东输（如三峡工程）；西部发展落后，我们实施“西部大开发”战略，使东中部的资金、人才、技术等支援西部。

同时还有很多措施如国家的财政措施、税收政策等。

希望同学们可以多看一些这方面的电视片或到有关网站查询。

[叙述] 现在让我们来看一看有关“西部大开发”的内容。