影响人身心发展的因素及其作用(详)讲解学习

简述影响人的身心发展的因素及其作用人的身心发展受多种因素的影响，包括遗传、环境、社会因素等。

这些因素相互作用，共同决定了个体的身心发展水平。

下面将简要介绍影响人的身心发展的几个重要因素及其作用。

1. 遗传因素遗传因素是指通过基因的遗传来影响个体身心特征的因素。

每个人的基因组都是父母基因的组合，基因携带了个体的遗传信息。

遗传因素在身体发育、智力、性格等方面发挥着重要作用。

例如，身高、眼睛颜色等身体特征很大程度上由遗传因素决定。

此外，一些心理疾病如精神分裂症和抑郁症也与遗传因素有关。

2. 环境因素环境因素是指个体生活中所处的外部环境对身心发展的影响。

环境包括家庭环境、学校环境、社区环境等。

这些环境提供了个体成长所需的各种资源，如父母的关爱、学习资源、友谊等。

优良的环境有助于个体的身心健康发展，而恶劣的环境则可能对身心发展产生负面影响。

3. 社会因素社会因素是指社会环境与社会关系对身心发展的影响。

社会因素包括社会文化、价值观念、社会制度等。

社会文化决定了一个人生活方式和行为规范，影响了其身心发展。

例如，文化中重视教育的社会往往鼓励个体追求学识，提高智力水平。

同时，社会关系也对身心发展起到重要作用，良好的社交关系有助于个体自信和心理健康。

4. 教育因素教育因素是指教育环境及教育方式对身心发展的影响。

良好的教育环境提供了个体全面发展的机会，培养了其认知、情感、创造力等方面的能力。

教育方式也影响了个体对知识的接受与理解，塑造了其人格与价值观。

5. 生活方式个体的生活方式对身心发展有重要影响。

良好的生活方式包括科学的饮食、适度的运动、规律的作息等。

这些生活习惯有助于维持个体的身体健康，提升其学习和工作效率。

同时，心理健康的生活方式也包括积极的人际交往、良好的情绪调节能力等。

综上所述，影响人的身心发展的因素多种多样，其中包括遗传、环境、社会、教育和生活方式等。

这些因素相互作用，相互影响，共同决定了个体的身心发展水平。

简述影响人的身心发展的因素及作用人的身心发展受到多种因素的影响，其中主要包括遗传因素、环境因素、教育因素和社会因素。

这些因素在人的成长过程中起着重要的作用，对于促进身心的健康发展具有较大的影响。

遗传因素是影响人的身心发展的重要因素之一。

每个人在出生时都携带着来自父母的基因，这些基因决定了个体的遗传特点。

遗传因素能够影响到身体结构、智力发展、健康状况等方面。

比如，一些疾病如白化病、先天性心脏病等可能是由于遗传因素所致。

此外，遗传因素还决定了个体的智力发展潜力，一些高智商家庭的后代往往具有较高的智力水平，这在一定程度上决定了个体的认知能力和学习能力。

环境因素也是影响人的身心发展的重要因素之一。

环境因素包括生活环境、社会环境、教育环境等。

生活环境是指个体所处的物质条件和生活方式，可以影响个体的健康状况和生活质量。

比如，一个优越的生活环境可以为个体提供良好的营养、卫生条件和教育资源，有利于身体的健康发展和智力的提高。

社会环境是指个体所处的社会关系和社会文化环境，可以影响个体的行为和思维方式。

比如，一个和谐的家庭环境可以培养个体的情感健康和社交能力，有利于良好的人际关系和情绪调节。

教育环境是指个体所接受的教育机会和教育方式，可以对个体的认知发展和人格塑造产生重要影响。

比如，优质的教育可以提供丰富多样的学习资源和机会，有助于个体的智力发展和个人素养的提升。

教育因素是影响人的身心发展的重要因素之一。

教育因素包括家庭教育和学校教育。

家庭教育是孩子最早接受的教育形式，对个体的身心发展具有重要影响。

家庭教育包括家庭环境、家庭教育方式和家庭教育价值观等方面。

一个温暖和谐的家庭环境有助于培养个体的情感健康和社交能力，而苛责和冷漠的家庭环境可能对个体的身心发展产生负面影响。

学校教育是个体接受的正式教育，对于个体的认知发展和人格塑造有重要作用。

学校教育包括教师的教育方法和教育内容等方面。

素质教育的实施可以培养个体的创新思维和综合能力，而传统的应试教育可能过分强调记忆和应付考试，对个体的全面发展可能产生限制。

影响人身心发展的因素和作用人的身心发展是一个复杂且持续的过程，受到众多因素的影响。

以下是一些影响人身心发展的主要因素和它们的作用。

1. 基因和遗传因素：基因是我们身体和心理特征的主要因素之一。

我们从父母那里继承了一部分基因，这些基因会对我们的身高、体型、智力水平、性格特点等方面产生影响。

2. 家庭环境：家庭环境对人的身心发展有着深远的影响。

父母的教养方式、家庭氛围以及家庭成员之间的关系都会对个体的发展产生直接影响。

例如，一个稳定、支持和有爱的家庭环境可以促进个体的自尊心、抗逆力和心理健康。

3. 社会因素：社会因素包括教育、社交环境、文化和经济背景等。

良好的社会支持网络和教育资源可以促进个体的自我规划、学习和发展。

而贫困、歧视和不平等等社会问题则可能对身心发展产生不利影响。

4. 学习和教育：学习和教育对人的身心发展起着重要的作用。

通过学习，我们能够获取知识、培养技能和发展才能。

教育的质量和内容决定了一个人的学习体验和学习成果，对个体的认知、情感和社交能力有着重要影响。

5. 个人经验和社会互动：个人经验和社会互动对身心发展也有着重要影响。

个体在与他人的互动中学习社交技能、共情能力和解决问题的能力。

同时，个人的经历和体验也会影响其对自己、他人和世界的理解和认知。

6. 生活方式和健康：生活方式和健康状况对身心发展有着直接的影响。

健康的生活方式包括良好的营养、充足的睡眠、适当的运动和有效的应对压力等。

这些因素会影响个体的身体健康、情绪状态和认知能力。

总之，影响人身心发展的因素是多种多样的。

基因、家庭环境、社会因素、学习和教育、个人经验和社会互动，以及生活方式和健康状况等都起着重要的作用。

了解和重视这些因素对身心发展的影响，有助于我们更好地理解和支持个体的全面发展，促进个体的身心健康和幸福。

现代教育学原理导论作业5——教育影响人身心发展的因素及作用影响人的身心发展的因素是很多的，但概括起来，不外遗传、环境、教育和个体的主观能动性四方面。

这四方面的因素相互联系，交织在一起，共同作用于人的发展。

一、遗传素质及其在人的身心发展中的作用遗传是指个体从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。

这些遗传的生理特点，也叫遗传素质。

在遗传下来的生理解剖特点中，生理特点指功能特点，如出生后感觉的灵敏度、知觉的广度、注意的持久性、记忆的强度、思维的灵活性等。

解剖特点是指机体的器官和系统的结构特点。

（一）遗传素质为人的身心发展提供了必要的生理前提和发展的潜在可能性在上节中我们已经述及，自然属性，即人的生理方面的特点是人的自然基础，是人的社会属性和精神属性发展的前提。

没有这个前提人就无法得到发展。

一个先天失明的人就不能发展视觉，成为画家；一个生来就聋哑的人，也就不能发展听觉，成为音乐家；一个无脑畸形儿或染色体畸变者，无论外在条件如何优越，都无法使他们得到正常人应有的心理发展。

人的遗传素质的最大特点，在于它潜藏着发展的巨大可能性，这也是人的发展优于动物的地方。

尤其是人的神经系统和大脑的构造与机能，对于人的发展具有特别重大的意义。

人的大脑皮层上有一百几十亿个神经细胞(即神经元)，神经元一般分为细胞体(或称胞体)、轴突和树突三部分。

神经元通过树突接受外来刺激(信息)，经细胞整合后再通过轴突将信息传递出去。

一般的学习就是神经元凭藉这种对刺激的反应功能和传导功能而建立的干百万个暂时的神经联系。

因此，从脑的生理机能而言，人脑组织的复杂性，为人的发展提供了巨大的潜能。

这种潜能提供了人的接受教育和发展各种才能的可能性，亦即区别于动物的巨大的发展可能性。

但是，这种发展的可能性还是无定向的。

具体的发展过程和方向还有赖于出生后的环境的影响和个体的主动性的发挥。

（二）遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其年龄特征作为一种状态，所谓生理成熟指的是个体受遗传素质制约的生理机能和构造的变化在一般的年龄阶段所达到的一般程度。

影响人身心发展的作用及因素
影响人身心发展原因主要有遗传、环境、学校教育、自我主观能动性这四大因素。

1.遗传：遗传素质为身心发展的前提，为其提供了可能性，是身心发展的物质基础。

遗传素质对身心发展有一定遗传性但其具有可塑性。

遗传素质的成熟制约身心发展的水平和阶段，为特定年龄段身心特点提供了可能。

2.环境：使身心发展的客观条件，对身心发展具有积极或消极的作用。

在接受环境对身心发展影响时，人不全是被动的，人可以根据自己的主观能动性在改造环境的同时，发展自己。

3.学校教育：学校教育使得身心发展做出社会性的规范，可以加速身心的发展，学校教育具有开发其个人发展特殊或其个性化才能。

4.自我主观能动性：是其推动身心发展的主要动力。

对于身心的发展，除了遗传不能自我决定，其余的可以依靠自我努力来变成自己想成为的人。

影响人身心发展的因素及其作用详人的身心发展受到各种因素的影响，这些因素可以分为遗传因素、环境因素和个体因素。

遗传因素指的是个体所具备的基因和遗传信息，环境因素指的是个体所处的外部环境，而个体因素则是指个体自身的特质和能力。

这些因素相互作用、互相影响，共同塑造了人的身心发展。

首先，遗传因素在人的身心发展中起着重要的作用。

个体的遗传信息具有决定性的影响，它们决定了一个人的基本体质、身体结构和智力水平等方面。

一些生理特征如身高、眼睛的颜色等都是由遗传因素决定的。

遗传因素还可以影响个体的心理特征，例如人的性格、情绪稳定性等。

遗传因素对于人的身心发展起到基础性的作用，它们决定了个体在后续的生活中所表现出来的身心特点。

然而，遗传因素并非唯一决定个体身心发展的因素。

环境因素在人身心发展中同样具有重要的作用。

环境因素包括社会环境、文化环境和家庭环境等。

社会环境对人的身心发展有着深远的影响。

一方面，良好的社会环境可以为个体提供良好的发展条件和机会。

例如，公平的教育制度和广泛的社会资源可以帮助个体获得知识和技能，促进智力发展。

另一方面，社会环境中存在的压力和竞争也对人的身心发展产生影响。

压力过大可能导致身体和心理的负面反应，而适度的竞争能够提高个体的学习能力、逆境应对能力等。

文化环境则决定了人的价值观念、道德观念和行为准则等方面，它们对个体的社会适应能力和心理健康发展有着重要影响。

家庭环境对人的身心发展起着至关重要的作用。

良好的家庭环境可以提供稳定、温暖的生活条件，有利于个体的发展。

而不健康的家庭环境，如家庭暴力、亲子关系紧张等，都会对个体的身心健康产生负面的影响。

除了遗传因素和环境因素外，个体因素也影响着人的身心发展。

个体因素包括个体的自我意识、情绪调节能力、个人兴趣和个性特点等。

自我意识是个体能够意识到自己是一个独立的个体，能够认识到自己的情绪和需要。

具有健康的自我意识可以促进个体的成熟和自主性发展。

情绪调节能力是个体对自己情绪的认知和管理能力。

影响人身心发展的因素和作用人的身心发展是一个复杂而综合的过程，受到许多因素的影响。

本文将探讨一些主要的因素，以及它们对人身心发展的作用。

首先，遗传因素是影响人身心发展的重要因素之一。

每个人都继承了父母的基因，这些基因决定了我们的身体和心理特征。

例如，一些人天生拥有良好的身体素质，容易发展出出色的身体能力；而在心理方面，有些人可能更容易受到情绪波动的影响。

不同的基因组合会对人的身心发展产生不同的影响。

其次，环境因素也对人身心发展起着重要作用。

环境中的各种因素，如家庭、社会、学校和朋友等，会对人的身心产生影响。

家庭环境对儿童的身心发展起着至关重要的作用。

孩子在温馨、稳定和支持性的家庭环境中，更容易培养自信心和积极的人际关系能力，促进他们健康发展。

相反，贫困、家庭纠纷或家庭暴力等不利环境会对儿童造成心理创伤，严重影响他们的身心健康。

教育环境也是影响人身心发展的重要因素之一。

学校是人们接受正式教育的地方，对人的身心发展具有重要影响。

优质的教育环境能够提供良好的学习氛围和资源，激发学生的学习动力和主动性。

同时，教育还有助于培养学生的思维能力、创新能力和社交能力，促进他们的全面发展。

社会经济因素也对人的身心发展产生重要影响。

社会经济地位、收入水平和社会支持等因素，会直接或间接地影响个体的身心健康。

经济发达的社会提供了更多的机会和资源，为个体的身心发展创造了更好的条件。

而相反，贫穷和社会不公平会增加人们的压力和焦虑，阻碍身心的健康发展。

此外，科技进步也对人身心发展产生深远的影响。

现代科技的不断发展，给人们的生活方式和工作方式带来了巨大的改变。

虽然科技的进步带来了很多便利，但与此同时也带来了一系列负面影响。

比如，过多地使用电子设备可能导致沉迷于虚拟世界，影响人们的学习和与他人的交流。

因此，在科技进步的同时，我们应该更加关注人的身心健康，合理使用科技产品。

综上所述，影响人身心发展的因素包括遗传因素、环境因素、教育环境、社会经济因素和科技进步等。

教招备考|教育学高频考点之影响人身心发展的因素在不管是教师资格考试中还是教师招聘考试中，教育学的影响人身心发展的因素都是随处可见，也是一个重要考点。

只要是教师资格或教师招聘考试，总少不了影响人身心发展的因素的考查。

今天中公讲师带领大家玩转影响人身心发展的因素。

一、影响人身心发展的因素影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和主观能动性。

这部分知识点主要是通过因素所起的作用以及名言俗语进行考查。

接下来一起了解各因素所起的作用及所涉及的名言俗语。

(一)遗传1.遗传素质在人的发展中的作用(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，也是身心发展的物质基础。

(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。

(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

2.名言俗语(二)环境1.环境在人的发展中的作用(1)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

环境对个体发展的影响又有积极和消极之分。

(3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。

人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。

2.名言俗语(三)学校教育1.学校教育在人的发展中起主导作用学校教育在人的发展中起主导作用的原因：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

2.学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

影响人身心发展的因素和作用人的身心发展不仅受到基因、环境等内外部因素的影响，还与其他多个方面密切相关。

本文将探讨对人身心发展具有影响的因素和作用，并尝试提出一些相应的解决方案，旨在为读者提供一些有益的启示。

一、遗传因素的作用遗传因素是影响身体生长和大脑发育的重要因素。

人类基因中持有控制个体个性和特点的基因，例如智力、性格和身体能力等。

因此，一部分人天生就拥有更好的身体和大脑素质，而另一部分人则需要通过后天的训练和努力来改善。

对于身体和大脑方面的特征，人类自身无法改变其遗传因素，除了基因治疗等先进科技手段外，我们可以通过合理的生活方式和饮食来提高遗传特征的表现，从而促进身体和大脑的健康发展。

二、环境因素的作用除遗传因素外，环境因素对身心发展影响也非常大。

环境因素包括身处的社会环境、家庭环境、教育环境等。

良好的环境对身心健康发展非常重要。

社会环境是一个人成长的重要方面，社会的发展水平、社会文化、职业环境等都会对人的身心发展产生影响。

良好的社会环境可以为人生提供道路的指引和榜样的参照。

家庭环境是影响身心发展的重要因素，良好的家庭环境可以让一个孩子享受舒适、愉悦的生活，更好地解决困难和挫折。

在不良的家庭环境下，一个人可能面临着心理崩溃、情绪的妨碍和自我放弃。

与此相反，在良好的家庭环境中长大，人可能更乐观、自信、积极和富有创造性。

教育环境是一个人发展得比较好的保障。

优秀的教育环境可以给一个人提供优秀的教学、学习资源和交流的空间，在人的身心发展历程中起到重要的作用。

三、心理因素的作用人的行为模式和心理状态也会对身心健康发展产生影响。

心理因素包括人的人格、自我意识、情绪调节和认知水平等。

不同类型的人产生不同的人格特质，自我意识和人格特征则有助于调整情绪、理智思考和有效解决问题。

在日常中，人也面临着各种各样的情绪，情绪因素对身心健康发展会产生不可忽视的影响。

对于控制情绪、促进身心健康的问题，人需要付出持续的努力。

影响人身心发展的因素及其作用人的身心发展是一个综合性的过程，受到多种因素的影响。

这些因素涵盖了个人的遗传基因、家庭环境、社会关系和教育等方面。

理解这些因素，有助于我们更好地认识身心发展的规律并采取适当的措施促进其健康发展。

首先，遗传基因对人的身心发展起到重要作用。

每个人在出生时就携带着一套独特的基因组，这些基因会直接影响到我们的身体结构和功能，以及智力、情感和性格等个人特征。

例如，一些人可能天生体质较弱，更容易受到疾病的侵袭；而另一些人则天生智力较高，更容易取得好成绩。

因此，个体的遗传基因在人的身心发展中发挥着决定性的作用。

其次，家庭环境是影响人身心发展的重要因素之一。

从孩提时期开始，家庭成员即对个体的发展产生着深远的影响。

亲密的家庭关系、温暖的家庭氛围以及良好的家教教育都能够促进个人的积极心理发展和健康身体发育。

然而，不良的家庭环境，例如家庭矛盾、家暴、溺爱或忽视等问题，会对个体的身心健康造成负面影响。

因此，建立良好的家庭环境对于个体的身心发展至关重要。

再次，社会关系也是影响人身心发展的重要因素之一。

人是社会性动物，与他人的交往对个体的发展具有重要意义。

积极、健康的人际关系能够增强个体的自尊心和自信心，提高个体的社交能力和人际交往能力。

相反，孤立、冷漠的社会环境则会使个体感到焦虑、抑郁，甚至影响他们的社交能力和情感健康。

因此，积极建立和维护良好的社会关系对于个体的身心发展具有重要的意义。

最后，在教育方面，教育水平和质量也对人的身心发展产生重要影响。

良好的教育可以培养个人的学习能力和创造力，增加他们的知识储备和技能。

教育不仅仅是个体获取知识的手段，更是塑造人的思想意识和价值观的过程。

优质教育可以帮助个体树立正确的人生观和价值观，提升个体的心理素质和社会适应能力。

相反，教育资源匮乏、教育质量低下等问题可能导致个体发展的局限性，甚至会阻碍个体的全面发展。

综上所述，影响人身心发展的因素包括遗传基因、家庭环境、社会关系和教育等方面的因素。

影响人身心发展因素及其作用人身心发展受到众多因素的影响，这些因素可以分为遗传因素、环境因素和个体选择因素三个方面。

遗传因素是指个体通过基因传递给后代的生物性特征和潜力，环境因素是指个体所处的物质环境和社会环境，个体选择因素则是指个体对自身的自主选择以及对环境的适应和调整。

首先，遗传因素对人身心发展具有重要作用。

个体的基因决定了他们天生的生理特征、智力水平和潜力。

例如，一些人在出生时就具备较高的智力，这是因为他们从父母那里获得了优良的智力基因。

同样地，一些人可能天生就具备较高的身体素质，这是因为他们继承了父母的健康基因。

因此，遗传因素在决定个体的生理和智力发展方面起着重要作用。

其次，环境因素也对人身心发展具有深远影响。

个体所处的环境可以分为家庭环境、学校环境和社会环境等。

家庭环境是个体第一次接触的环境，家庭成员的言行举止和价值观念对个体的发展具有重要影响。

例如，一个温馨和睦的家庭可以提供个体适宜的情感氛围和成长环境，从而有利于个体的身心健康发展。

然而，如果个体成长在一个充满争吵和冲突的家庭环境中，可能会导致其身心健康问题的出现。

学校环境也对个体的身心发展起着重要作用，学校教育能够提供丰富的学习资源和适当的学习氛围，有助于培养个体的能力和学术成绩。

最后，社会环境也是一个重要的影响因素，社会文化和价值观念的传承、社会支持和社会认同对个体的身心发展起着重要作用。

此外，个体选择因素也对人身心发展具有重要影响。

个体对自身的选择和决策能够直接影响到其身心的发展。

个体可以根据自己的兴趣和意愿选择适合自己的学习和工作环境，通过积极参与和努力付出，来获得更好的发展和成长。

例如，一个有决心和毅力的个体可能通过努力学习和实践获得更好的成绩和职业机会，进而促进自己的身心发展。

总结起来，遗传因素、环境因素和个体选择因素都对人身心发展起到重要作用。

个体的生理特征、智力水平和潜力受到遗传因素的限制和影响；个体所处的家庭环境、学校环境和社会环境会在不同程度上影响其身心发展；个体的选择和决策也能够对身心发展产生显著影响。

论述影响人的身心发展的基本因素与作用我们每个人从小到大，身心发展都是在各种各样的因素影响下逐渐变化的。

说到这些因素呢，可能有些人会觉得有点复杂，甚至有点晦涩，但它们就在我们生活中，随时都在发生作用。

今天咱们就来聊聊，看看哪些基本因素会影响我们的身心发展，它们又是怎么起作用的。

首先说说基因，大家都知道，爸妈给我们遗传了不少东西，对吧？别看基因这些东西抽象，它们可真不简单。

就像是咱们的“原始配方”，决定了很多你看得见、摸得着的东西。

比如说，你长得像爸爸，性格像妈妈，这都是基因在作祟。

也有些孩子长得不像爸妈，性格也不太一样，结果就说明基因在这方面也是有点“任性”。

不过基因它的影响并不是说一下子就决定了一切，它更多的是起个“方向盘”的作用。

就像一个人天生可能比较敏感，容易焦虑，这种天性上就注定了他在后天可能更容易遭遇一些挑战。

再说说环境，这可是大事。

你看咱们从小到大生活的环境是怎样的，它直接影响了我们的身心成长。

如果一个孩子生活在一个温暖、充满爱的家庭中，可能他会更自信，情绪稳定，性格也会比较阳光。

反之，假如家庭环境不好，缺少关爱，孩子可能会变得更加封闭，甚至会有一些心理问题。

所以说，环境这个因素，直接影响了我们的心理健康，也让我们的情感、思维方式逐渐形成。

环境不仅仅是家庭，还包括社会、学校，甚至是我们周围的朋友，所有这一切，都在悄悄地塑造着我们的性格和行为模式。

说到社会，很多人可能觉得它离自己有点远，但其实每个人都在社会的大网里。

学校、同学、老师，甚至是路人，都在影响着我们身心的变化。

你想，孩子在学校如果经常受欺负，心里的伤害肯定比外面的伤口还痛。

这种伤害长时间得不到修复，可能会变成性格上的阴影，甚至影响到他成年后的社会交往能力。

所以说，社会环境对一个人的影响可大着呢。

比如说，同龄人之间的竞争压力，也能让人心里承受不少负担，甚至压力太大，心理就会崩溃。

所以说，这种外部环境的影响，不容小觑。

接下来呢，咱们说说教育。

简述影响人发展的因素及其作用影响人发展的因素有很多，但并非所有的因素都是绝对的。

下面我就从生理、环境和学校教育三个方面简述这些因素及其作用。

一、生理成熟对人的发展有积极的作用1、生理成熟是人的身体发育到一定阶段所必须具备的特征和能力，如神经系统的功能日益完善；生殖器官功能趋向成熟，出现了明显的性别差异。

生理成熟与心理成熟不同，前者更接近于儿童的实际年龄水平，后者更接近于个体的潜在可能性。

2、生理成熟在人的心理发展中起着“决定”的作用。

只有生理上达到一定程度才能产生相应的心理品质，而且在一定的时期内生理成熟的速度与程度决定着心理成熟的速度与程度。

3、一般来说，在生命早期生理成熟的速度比较快，但心理成熟的速度则比较慢，所以在整个人的一生中生理成熟相对地超前，心理成熟则落后。

二、环境条件对人的发展有积极的作用1、优越的社会环境和丰富的文化知识，有利于人的发展。

这种作用是巨大的。

它可以帮助人克服生理和心理上的困难，使人获得自尊、自信、勇气和坚强意志等，为人的发展提供良好的基础。

2、社会环境和文化环境的改变也会使人的发展遭受挫折。

比如中国春秋战国时代政治黑暗，社会动荡，各诸侯国的贵族为扩大自己的势力进行战争，而社会底层的人们却生活贫苦，痛苦不堪。

但这又能激发人们求新图变的精神，催生许多杰出的人物，如孔子、孟子等。

这说明环境是影响人的发展的重要因素之一。

3、社会环境和文化环境还对人的发展产生深远的影响，例如当今世界人口剧增、资源短缺、气候恶化，已成为全球性的问题，人类在谋求生存和发展的过程中，产生了追求理想生活状态和最佳生活方式的需求，这将推动社会文化环境的发展。

三、遗传因素对人的发展起制约作用。

人的发展水平由先天的遗传素质所决定。

任何个体，只要不发生病理性改变，人的身体素质、智力水平、社会性品质、气质风度等总是在某一时点上有一定的限度。

当这种限度受到外界环境和内部条件的影响而发生改变时，个体原有的身心发展水平就会停滞或倒退，呈现出不同程度的畸形，甚至导致个体的死亡。

影响人身心发展的因素及其作用人的身心发展是一个复杂的过程，受到许多因素的影响。

本文将探讨一些主要的因素，并分析它们对人身心发展的作用。

一、遗传因素遗传因素是指个体所具备的基因遗传信息，对人的身心发展起着重要的作用。

从基因上来看，个体拥有的遗传信息决定了其身体特征和智力潜能。

例如，父母身高较高的人，其子女往往也会有较高的身高潜力。

同样地，智力水平也受到遗传因素的影响。

因此，遗传因素对人的身心发展有着不可忽视的作用。

二、环境因素环境因素包括个体所处的社会环境、家庭环境和学习环境等。

这些环境因素对人的身心发展具有重要影响。

首先，社会环境的不同会对人的身心产生不同的影响。

文化、价值观念以及社会机构都会对个体的发展产生深远的影响。

家庭环境也是人身心发展的重要因素。

一个温暖和谐的家庭环境可以促进个体的情感发展和自尊心的培养，而苛刻的家庭环境则会对个体的身心造成不良影响。

此外，学习环境对人的认知能力和智力开发也有着重要作用。

三、教育因素教育是促进人身心发展的重要手段。

教育因素包括学校教育、家庭教育以及社会教育等。

学校教育是个体获取知识和技能的主要途径，对个体的认知和智力发展起着重要的作用。

家庭教育是培养个体品德和价值观念的重要途径。

家长的教育方式和家庭氛围对个体的身心发展具有深远的影响。

此外，社会教育也是促进人发展的重要环境。

社会教育活动可以丰富个体的社会经验，促进其社交能力和人际交往能力的发展。

四、心理因素心理因素是指个体的思维方式、情绪状态以及个人特质等。

个体的思维方式和情绪状态会影响其对外界事物的认知和情感反应，从而对身心发展产生影响。

例如，乐观的心态和积极的情绪可以促进身心健康和积极的人际关系。

而消极的思维方式和情绪状态则会对个体产生不良影响，甚至导致心理问题的出现。

此外，个体的个人特质也对身心发展起着重要作用。

例如，性格开朗的人往往更容易适应各种环境，更有利于其身心健康的发展。

综上所述，遗传因素、环境因素、教育因素和心理因素是影响人身心发展的主要因素。

论述影响人的身心发展的主要因素及其作用影响人身心发展的主要因素摘要影响人身心发展的因素是比较多的，从大的方面来看，可以从四个部分进行分析，分别是人的遗传性、人的生活环境、个人受教育程度以及人的主观性，这四个部分通过对人的整体作用来影响着人的身心发展，它们相互联系、彼此影响。

关键词身心发展遗传素质生活环境一、影响人身心发展的主要因素之人的遗传性影响遗传是指人从上一代或者隔代继续下来的生理上的特点，例如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。

这些遗传的生理特点，也被称为遗传素质。

（一）遗传素质作为生理前提为人体发展提供可能性社会属性和精神属性发展的前提是人的生理特点，没有这个前提人就无法得到发展，身体不健全的人无论外在条件如何优越，都无法使其得到与正常人同样的心理发展。

人的遗传素质的潜藏着发展的巨大可能性，这也是人的发展优于一般动物的地方。

尤其是人的神经系统和大脑的构造与机能，对于人的发展具有特别重大的意义，因此从脑的生理机能而言，人脑组织的复杂性，为人的发展提供了巨大的潜能。

为人提供了接受教育和发展各种才能的可能性，但其实，这种发展的可能性还是无确定性的，具体的发展过程以及方向还有关于出生后的环境的影响和个体的主动性的发挥。

（二）遗传素质的生理成熟程度影响着人的身心发展的过程生理成熟作为一种状态，指的是个体受遗传素质制约的生理机能在一定的年龄所形成的变化程度。

成熟具有一定的规律性，成熟的规律规定了个体身体发展的基本方向以及程度。

按照正常的发展过程，个体到了某一固定年龄阶段就会出现该年龄应该有的年龄特征，如少年期的身体发育就是很好的例子。

人的身心发展这个逐渐的成熟过程，是一个持续变化的过程，最终完成量变到质变的飞跃。

人体由于新特征的出现，人的发展就从前一个阶段达到下一个新的阶段，并呈现出一定的层次性和差异性。

阶段性的形成是与人的年龄直接相关的，遗传素质生理成熟水平在一定的程度上对其也有制约性作用。

简述影响人发展的因素及其作用1、教育因素教育不仅是学校教育，还包括家庭教育、社会教育等方面。

教育是人的身心发展的决定性因素。

早期教育可以改变一个人的未来。

2、遗传因素这里所说的遗传因素主要是指生物遗传的特点。

如遗传素质对人的身心发展起着决定性作用。

遗传素质既受到先天的制约，又受后天环境与教育的影响。

这种制约与影响并不是绝对的，而是受到遗传素质的深刻的、巨大的影响。

在儿童发展的关键期里通过早期教育或学习能使大脑产生神经细胞的突触和树突，从而建立和完善神经系统，促进身心的健康成长。

3、家庭环境因素家庭是人出生后最初生活的场所，也是人一生中所接触时间最长的场所。

家庭的生活环境，尤其是父母的教养方式和教养态度，以及家庭的人际关系等对人的心理品质形成都有极大的影响。

4、生理成熟因素第二，生理成熟因素主要包括神经系统机能成熟、身体运动机能成熟和自我意识成熟等。

其中前两者是在遗传因素和环境因素相互作用下实现的，它们依赖于后者，即由环境刺激引起的反应性改变，以及由此而产生的适应性变化。

5、社会文化环境因素人作为社会人是其他因素共同作用的结果，任何一个人都处在一定的社会文化背景之中，并且通过一定的文化活动而受到影响。

因此，我们在探讨人的身心发展规律的时候，必须把它放在一定的社会历史条件下，放在整个社会文化背景中去考察，只有这样才能得出科学的结论。

5、社会文化环境因素人作为社会人是其他因素共同作用的结果，任何一个人都处在一定的社会文化背景之中，并且通过一定的文化活动而受到影响。

因此，我们在探讨人的身心发展规律的时候，必须把它放在一定的社会历史条件下，放在整个社会文化背景中去考察，只有这样才能得出科学的结论。

总之，人的发展是人与外界环境相互作用的结果。

总之，人的发展是人与外界环境相互作用的结果。

影响人的发展的因素是多方面的，主要有以下几个方面： 1、遗传因素2、生理成熟因素3、社会文化环境因素4、个人主观努力5、个人生活环境人的身心发展，是人与环境的相互作用的结果。

论述影响人的身心发展的主要要素及其作用人的发展，包含身体和心理双方面的发展。

身体的发展是指机体的各样组织系统的发育及其机能的增加，是人的生理方面的发展。

心剪发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思想、想象、感情、意志及性格等方面的发展。

人的身体发展和心剪发展是密切相连的，身体发展是心剪发展的物质基础，心剪发展也影响着身体发展。

影响人发展的要素好多，但归纳起来，主要有遗传、环境、教育以及个体的主观能动性四个方面。

这四个方面的要素互相联系，交叉在一同，共同作用于人的发展。

1，遗传在人的身心发展中的作用遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展供给了可能性，遗传素质的发展过程限制着年青一代身心发展的年纪特色，遗传素质的差别性对人的身心发展有必定的影响，遗传素质拥有必定的可塑性。

2，环境在人的身心发展中的作用环境是环绕在个体四周并对个体发展自觉的发生影响的外面世界。

人一世下来，就受着环境影响，在环境的影响下发展着。

一个人的身心可否获得发展和发展到什么程度，都与他的社会环境分不开，社会环境是人的身心发展的外面的客观条件，对人的身心发展起到必定的限制作用。

可是，人们接受环境影响不是悲观的，被动的，而是踊跃的能动的实践过程。

人是在社会实践的过程中，接受环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境中改造着自己。

所以，人的社会实践对人的发展起着决定性的作用。

3，教育在人的发展中的作用教育是有目的有计划的影响人的一种活动，教育对人的发展，特别是对年青一代的发展起着主导作用。

这是因为：教育是一种有目的的培育人的社会活动，规定着人的发展的社会方向；教育特别是学校教育给人的影响比较全面系统和深刻；学校有特意负责教育工作的教师。

4，个人的主观能动性在人的发展中的作用学生的个体主观能动性是其身心发展的动力，而人的主观能动性是经过人的活动表现出来的，人的潜能和素质的发挥也是在人的活动中实现的。

走开人的活动，遗传素质、环境和教育所给予的全部发展条件，都不行能成为人的发展的现实。

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影响人的发展的因素是很多的，但概括起来，主要是遗传、环境、教育和个体的主观能动性四个方面。

这四个方面的因素相互联系，交织在一起，共同作用于人的发展。

(一)遗传1.概念遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，也叫遗传素质。

人的先天解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特征等。

①遗传是人的发展的物质基础和前提条件;②遗传的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段;③遗传的差异性在一定程度上影响人的个别特点的发展。

2.遗传在人的发展中的作用(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提遗传素质只是人的发展在生理方面的可能性，它不是现成的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质等，它不能决定人的发展。

人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。

如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。

在不同的社会生活和教育影响下，人的遗传素质可以向着肯定或否定的方向发展;一个先天智力素质比较好的儿童未必在将来会成为一个科学家，一个先天音乐素质比较好的儿童也未必一定会成为一个音乐家，除了遗传给他的可能性外，还要看他所处的社会条件，所受的教育和个人的努力如何来决定。

(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用人的遗传素质是有差异的，这是不可否认的。

人的遗传素质的差异不仅表现在体态、感觉器官方面，也表现在神经活动的类型上。

(3)遗传素质具有可塑性随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化。

人的遗传素质发展的过程，也因人的生活条件的不同，可以提前或推迟，如当今的青少年比以前的青少年，一般说来，在身高、体重上都有所增加，性成熟期提前了，智力的发展也有所提前。

教育影响人身心发展的因素及作用-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1现代教育学原理导论作业5——教育影响人身心发展的因素及作用影响人的发展的因素是很多的，但概括起来，不外遗传、环境、教育和个体的主观能动性四方面。

这四方面的因素相互联系，交织在一起，共同作用于人的发展。

一、遗传在人的发展中的作用1.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性遗传素质是人的发展的自然的或生理的前提条件。

但是，遗传素质只是人的发展在生理方面的可能性，它不能决定人的发展。

2.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征遗传素质有一个发展过程，它表现在人的身体的各种器官的构造及其机能的发展变化上，如青少年身高体重的增加，骨路构造的变化，心肺和大脑的发育，性的成熟等。

遗传素质的成熟程度，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供可能与限制，制约着年轻一代身心发展的年龄特点。

3.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用人的遗传素质是有差异的，这是不可否认的。

人的遗传素质的差异不仅表现在体态、感觉器官方面，也表现在神经活动的类型上。

所以，遗传素质对于人的发展是具有一定的影响作用的，据此，我们应当高度重视优生优育问题。

4.遗传素质具有可塑性随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化。

二、环境在人的发展中的作用社会环境是人的身心发展的外部客观的条件，对人的发展起着一定的制约。

不过人的社会实践是对人的发展起着决定性的作用，离开人的实践，单纯的客观环境不能决定一个人的发展和成就。

(人类具有自觉得能定性，人们接受环境影响不是消极的，被动的，而是积极能动的实践过程。

)三、教育在人的发展中的作用教育在人的发展中的作用：教育对人的发展、特别是对年轻一代的发展起着主导作用，这是因为：1.教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。

2.教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻3.学校有专门负责教育工作的教师学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动。