• 教育意义：
了解儿童的生产情况及由此可能带来的人格及 认知展障碍，从而避免不必要的焦躁心理（缺 氧导致的动作缺陷、未足月导致的互动迟钝、
低体重导致的学习障碍）
•
（由自私引发的教师焦虑）
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什么叫快速眼动睡眠？
❖20世纪50年代, 有一位科学家在观察儿童睡 眠的脑电变化时发现, 在睡眠过程中有一段 时间脑电活动很特殊, 看起来不象是睡眠脑 电图, 倒象是处于清醒状态。在这段时间里, 脑电波频率变快, 振幅变低, 同时还表现出 心率加快、血压升高、肌肉松弛, 最奇怪的 是眼球不停地左右摆动。 为此科学家们把 这一阶段的睡眠, 称为快速眼动睡眠，又叫 做异相睡眠, 也有人把它叫做积极睡眠。
研究初生头几个月的婴儿
• 视觉诱发电位测量儿童的视觉敏度（可判断 婴儿的可视距离，能识别哪些色彩）
编辑课件
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习惯化和去习惯化
❖ 习惯化：同样的刺激反复地呈现，最后就会使原 先出现的定向反射完全消失。
❖ 去习惯化：在个体已对某种刺激形成习惯后，又 出现一个新刺激，这时的个体又产生了反射行为 ，表明个体能将新刺激与旧刺激加以区别。这种 恢复了对新事件的兴趣的现象称为去习惯化。
• 现实型：喜欢与物打交道而不喜欢与人打交道 • 探索型：好奇心强，喜欢解释和预测身边发生的事。 • 艺术型：有创造力、喜欢与众不同、不喜体力劳动。 • 社会型：为人友善、热心、外向、合作。 • 管理型：有说服力、乐观、敢于冒险、支配欲强。 • 常规型：墨守成规、固执、脚踏实地、可信赖。
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可遗传变态行为
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脑发育关键期(P60)
❖ 1.5-2岁：语言和表象发展处于高峰 ❖ 7.5-9岁：具体形象思维发展 ❖ 12岁和15岁：抽象思维发展 ❖ 18-20岁：抽象思维成熟
