护理伦理学第十章 科技工作与伦理道德

《护理伦理学》教学大纲Nursing Ethics课程代码：学时：学分：理论学时：32实验或讨论学时：0适用专业：护理学课程性质：必修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务1.课程性质护理伦理学是一门护理学与伦理学相交叉的边缘学科，是研究护理职业道德的科学。

即运用一般伦理学的原理和道德原则，来解决与调整护理护理实践和护理科学发展中人们相互间、护理学写社会间关系的一门课程，是为培养和检验学生掌握护理伦理基本知识和应用能力而设置的一门基础课程。

2.课程地位护理伦理学课程是全国高等教育护理学专业必修课，是为培养护理从业者的护理伦理基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课。

护理伦理学是以伦理学的基本原理为指导，研究护理职业道德的一门科学。

护理职业道德具有全人类性与人道性、继承性与时代性、规范性与可操作性的特点。

因为护理伦理学是护理学与伦理学相交叉形成的一门边缘学科，所以它与护理学、伦理学既有相通的地方，而又有明显的区别。

因此，在教学及考核时应充分体现本课程的性质和特点。

3.课程任务通过本课程学习，使学生具备从事护理专业所必需的护理伦理学的基本知识和和基本技能，理解和运用护理伦伦理学的基本原则、规范和范畴，掌握护理职业活动中的具体伦理规范，并自觉在实践中进行伦理行为的正确选择和评价，接受护理伦理教育、监督和考核，进行护理伦理修养，从而树立起一切为人病人和全心全意为人民的健康事业服务的崇高思想，把学生培养成品学兼优的高素质的应用型的护理工作者。

（二）课程教学的基本要求了解护理伦理学产生发展的概况，理解护理伦理学的研究对象、内容和方法及护理伦理学的基础理论，掌握护理伦理学的基本原则，具体原则、基本规范和基本范畴，以及具体护理职业活动中的伦理要求，自觉运用护理伦理学的基本理论来指导、调整自己的行为；掌握必要的人文科学知识，成为具有参与、竞争、创新意识的“应用型人才”；提高在医疗护理实践中的人际沟通能力，学会处理和调整各种护理关系；能对护理伦行为进行正确评价和选择，能自觉进行护理伦理修养，接受护理伦理教育、监督和考核。

《护理伦理学》第十章一、普通手术护理及其伦理要求手术具有疗效快、损伤性、危险性的特点，需要医护技等医院工作人员多方协作才能完成。

手术在造成患者生理结构的损伤或改变的同时，还会对患者的心理、社会等方面造成影响。

（一）普通手术护理的特点1．严格性如手术室严格的查对、交接制度和分工职责；严谨的消毒隔离管理、无菌技术操作规范；严格的术前准备、术后观察护理制度等等，以确保手术的成功和患者的安全；2．协作性手术治疗的顺利进行需要护理人员与麻醉师、医生以及其他科室医技、后勤工作人员密切配合、彼此协作，任何一个环节都不能缺少。

护理人员不仅在手术过程中与多方协作、承担着重要角色，而且在保障手术室正常运转中也发挥着承上启下和协调的重要作用；3．衔接性在手术前、手术中、手术后几个不同阶段的辗转和接替工作过程中，护理人员都要主动地介绍患者情况，做好工作衔接；4．时间性手术治疗要求医护人员具有强烈的时间观念，特别是对急诊、危重患者实施的抢救性手术，争分夺秒的时间观念是决定手术成功与否和保障手术治疗效果的先决条件。

（二）普通手术的护理伦理要求根据普通手术护理的特点和手术护理在不同阶段的要求，提出以下护理伦理要求；1．手术前的护理伦理要求创造良好的治疗环境；认真履行告知义务；做好术前心理护理；认真做好术前准备；积极参与手术方案的制定；仔细做好查对与交接。

2．手术中的护理伦理要求环境安全，保持肃静关心患者，体贴入微操作熟练，认真负责团结协作，密切配合理解家属，获得支持3．手术后的护理道德要求严密观察，勤于护理减轻痛苦，促进康复二、整形外科手术护理及其伦理要求（一）整形外科手术护理的特点：1．心理护理要求高整形外科的患者以青年男女、儿童居多，均存在不同程度的心理问题。

整形作为一门外科手术，同样具有外科手术风险；2．学科基础知识要求广整形外科的工作内容要求医护工作人员必须具备扎实的一般外科及相关学科基础知识，涉及颌面外科、眼、耳鼻候科、骨科、泌尿、肿瘤、妇产、小儿科等多个专科的有关理论与知识，并需要较好的基础理论，如病理、生化、药理、组织胚胎、解剖等知识；3．生活护理任务重整形外科进行再造整形手术的患者，术前和术后多有不同程度的功能障碍，有的患者生活不能自理，需要护理人员帮助喂饭、服药、穿衣服、洗头以及照顾大小便等，护理人员的生活护理任务重。

《护理伦理学》理论课教学大纲【供护理学专业使用】一、前言护理伦理学是一门涉及范围广和整体性强的学科，主要研究护理伦理学的历史发展、理论基础，护理道德的基本原则和规范、范畴，护士护理工作、科研道德临床医学伦理难题，护理道德教育、修养和评价的内容。

通过护理伦理学的学习，学生能够了解护理道德新课题，掌握护理道德的基本理论和基本规范，学会运用基本原理，对护患关系、护际关系及社会之间的关系能正确处理，形成良好的护理道德品质和较强的分析、解决临床护理伦理问题的能力。

教学活动主要采用讲授、自修、电教、案例讨论、等方式进行。

采用理论考试、二、理论教学内容和要求第一章绪论［教学时数］2学时［目的和要求］掌握基本概念、熟悉护理伦理学的研究对象、内容和意义，了解护理伦理学与相关学科的关系以及学习护理伦理学的方法。

［教学内容要点］1、背诵道德的涵义、构成要素及类型2、陈述职业道德的涵义、基本要素及特点3、复述伦理学的涵义、类型4、背诵护理伦理学的概念5、描述护理伦理学的研究内容6、区分道德现象构成要素之间的关系7、理解道德概念的几个方面8、总结道德的特征9、解释护理道德的本质及特殊性10、简述职业道德的形成和发展过程11、区分伦理学各类型之间的关系12、理解护理伦理学的研究内容13、区分护理伦理学与相关人文学科的关系14、举例说明学习护理伦理学的方法15联系个人护理实践、谈谈学习护理伦理学的意义第二章护理伦理学的历史发展［教学时数］2学时［目的和要求］掌握基本概念、熟悉古代护理道德的产生和概况、近现代护理道德的发展和护理伦理学的诞生、了解当代护理伦理学的现状与展望。

［教学内容要点］1、列出古代中国、印度、希腊、阿拉伯对护理道德形成贡献较大的代表人物。

2、陈述秋瑾、毛泽东对护理道德的论述。

3、背诵生命伦理学涵义。

4、复述医院伦理委员会的性质和作用。

5、总结中国古代的优秀医护道德传统。

6、列举南丁格尔对现代护理道德发展的贡献。

四川大学华西护理学院《护理伦理学》教学大纲（适用专业：本科护理专业）护理伦理教研组修订日期：2016年1月目录课程介绍 (3)第一章绪论 (5)第二章护理伦理学的理论基础 (6)第三章护理伦理学的规范体系 (7)第四章护理人际关系的伦理道德 (8)第五章临床护理实践中的伦理道德 (9)第六章预防和社区卫生保健的伦理道德 (10)第七章生殖与性的伦理道德 (11)第八章安乐死与临终护理伦理道德 (11)第九章科技工作与伦理道德 (12)第十章护理伦理与卫生法律法规 (13)第十一章多元文化与跨文化护理伦理道德 (14)第十二章护理伦理修养、教育与评价 (15)护理伦理学课程介绍一、课程基本信息课程名称（中、英文）：护理伦理学（nursing Ethic s）课程号（代码）：502303010课程类别：必修学时：16学时学分：1学分二、教学团队教学单位负责人：陈红电话:85422070，email:课程负责人:张凤英电话:85422251，email:课程秘书: 王婷电话:85422059，email:教师团队成员：李晓玲护理系冯先琼护理系李琰政治学院陈红护理系方进博护理系王磊护理系郭红霞护理系胡晓林护理系刘春娟华西医院李进护理系三、课程教学目的认知教学目标：掌握护理伦理学基本概念、基本理论、基本原则与基本方法，包括护理伦理学的历史发展、理论基础、规范体系及护理人际关系道德等。

技能教学目标：运用护理伦理学的基本理论、原则与方法，分析和解决护理实践中的伦理问题。

职业素养教学目标：帮助学生确立科学的价值观与道德索养，明确自身的角色责任，学会尊重护理对象的独立人格、权力，提高其自身的道德素质水平。

四、教学计划表五、教材（名称、作者、出版社、出版时间）1.使用教材姜小鹰.护理伦理学.北京：人民卫生出版社，20122.主要参考资料1.姜小鹰.护理伦理学.北京：人民卫生出版社，20072.刘俊荣.护理伦理学实用教程.北京：人民卫生出版社，20083.陈晓阳.医学伦理学.北京：人民卫生出版社，20104.孙丽芳，张志斌.护理伦理学.南京：东南大学出版社，20125.刘耀光.护理伦理学.长沙:中南大学出版社,20086.张家忠.护理伦理学.南京:江苏科学技术出版社,20127.尹梅.护理伦理学.北京:人民卫生出版社,20138.王卫红.护理伦理学.北京：清华大学出版社，20139.Michael Gelder•Paul Harrison•Philip Cowen,刘协和，李涛主译.牛津精神病学教科书.成都：四川大学出版社，200510.刘哲宁.精神科护理学.北京：人民卫生出版社，201211.李小妹.精神科护理学.北京：人民卫生出版社，200612.邱祥兴，孙福川.医学伦理学. 北京：人民卫生出版社，201013.密尔.论自由[M],孟凡礼，译.桂林：广西师范大学出版社，201114.ELSIE BANDMAN & BERTRAM BANDMAN.NURSING ETHICS THROUGH THE LIFE SPAN.PRENTICE HALL.200215.Anne Davis. Essentials of Teaching and Learning in Nursing Ethics.Oversea Publishing House,2006六、成绩评定办法（成绩构成、各部分比例、考核方式等）期末考试40%，演讲10%、案例分析10%，辩论10%，小论文20%，平时成绩10%。

护理科研工作中的伦理道德伦理道德是护理科研工作中必不可少的核心价值观，它不仅是护理科学的基石，更是保障病人权益和促进医疗卫生事业发展的重要保障。

首先，护理科研工作中的伦理道德表现为对病人权益的保护。

在开展护理研究过程中，必须充分尊重和保护病人的知情权、自主权、隐私权和自尊心等基本权利。

研究人员必须在充分征得病人或其家属的同意后，才能进行病人数据的采集和使用。

同时，对于那些有风险的研究，研究人员必须在确保病人知情并且同意参加的前提下，才能进行。

在护理研究过程中，病人权益始终应该是首要关注的问题。

其次，护理科研工作中的伦理道德表现为诚信。

诚信是科学研究的核心要素之一，也是护理科研工作的基础。

护理研究人员必须严格控制研究过程中的取样、实验、数据分析等所有环节，确保研究结果的可信度和有效性。

同时，护理研究人员还必须根据科学原则，客观公正地进行研究，切勿为了追求某种研究结果而捏造数据或者篡改实验结果，从而保障护理科研的公正性和可信度。

最后，护理科研工作中的伦理道德还要表现为责任和尊重。

护理研究人员应该具有承担社会责任和对社会公众负责任的意识。

在开展护理研究活动时，研究人员要尊重病人和医务人员的自由和尊严，遵守人文关怀的原则。

同时，在数据的采集、分析和使用过程中，要保
护病人隐私，严格控制数据的使用范围。

研究结果的发布也要遵守道德权利的原则，不得泄露病人个人信息，保护病人隐私。

总之，护理研究只有在遵守伦理道德的基础上才能得到较好的发展。

在积极开展护理科研活动的同时，研究人员必须时刻追求诚信、真实、负责等基本要求，保护病人权益，全力推动医疗卫生事业的发展。

护理伦理学的基本理论护理伦理学是研究护理实践中道德现象和道德关系的学科，它旨在指导护理人员在提供护理服务时做出符合伦理原则和规范的决策。

护理伦理学的基本理论为护理实践提供了坚实的理论基础，帮助护理人员理解和应对复杂的伦理问题。

一、义务论义务论强调行为的道德价值在于其本身的性质，而不是行为的结果。

在护理领域，义务论要求护理人员履行特定的职责和义务，无论结果如何。

例如，护理人员有义务保护患者的隐私和机密，即使公开某些信息可能对医疗团队有所帮助，但未经患者同意，这种行为就是不道德的。

义务论的优点在于其明确性和确定性，为护理人员提供了清晰的行为准则。

然而，它也存在一定的局限性。

过于强调义务可能导致忽视行为的后果，在某些情况下可能无法实现最佳的护理效果。

二、功利论功利论则关注行为的结果，认为道德上正确的行为是能够产生最大利益或幸福的行为。

在护理中，功利论可能会考虑采取某种护理措施对患者整体健康和社会利益的影响。

例如，在资源有限的情况下，如何分配医疗资源以最大程度地造福更多的患者。

功利论的优点在于能够更有效地分配资源和实现最大的社会效益。

但它的缺点是可能会忽视少数人的权利和利益，以及难以准确衡量和比较不同人的幸福和利益。

三、美德论美德论关注的是人的品德和内在的道德品质。

在护理中，美德论强调护理人员应具备关爱、同情、诚实、正直等美德。

一个具有良好美德的护理人员能够自然而然地做出符合道德的行为。

美德论的优点在于它强调个人的内在品质和道德修养，有助于培养具有高尚道德的护理人员。

然而，美德的定义和标准可能因人而异，缺乏明确的统一标准。

四、关怀论关怀论强调人际关系中的关怀和情感联系。

在护理中，关怀论认为护理人员与患者之间的关怀关系是护理的核心。

护理人员不仅要提供专业的护理技术，更要给予患者情感上的支持和关怀。

关怀论的优点在于突出了护理中的人文关怀，使患者感受到温暖和尊重。

但在实际操作中，如何衡量关怀的程度和效果可能存在一定的困难。

护理伦理学知到章节测试答案智慧树2023年最新齐鲁医药学院第一章测试1.护理伦理学属于护理学与伦理学的交叉学科，它是伦理学中（）的分支。

参考答案:应用伦理学2.护理道德除具有一般职业道德的特点外，由于职业的特征，护理道德同时还具备了一些自身的特点。

下面与护理道德自身特点不相符合的内容是（）。

参考答案:护理道德的自利性和逐利性3.简单地说，道是行为所应遵循的原则，而德是这些行为原则及其具体运用和实际的体现，道德则是行为原则及其具体运用的（）。

参考答案:总称4.护理伦理学与许多学科有着广泛的联系，它们之间相互补充、相互渗透。

下面与题意不相符合的内容是（）。

参考答案:护理伦理学与领导科学关系密切5.日本医学家高桥义雄把医生的知识结构归纳为三“H”，即（）三大主要内容构成的有机体系。

参考答案:hand(才能);heart(品德);head(理论)第二章测试1.“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此。

” 体现了在人类社会早期，就已经萌发了（）的观念。

参考答案:生命神圣2.生命论是围绕如何看待人的生命而确立的理论。

医护人员在医疗实践中面对生命难题时的最佳选择应该是（）。

参考答案:坚持生命神圣论、生命质量论和生命价值论的有机统一3.（）是指根据生命对自身和他人、社会的效用如何而采取不同对待的伦理观。

参考答案:生命价值论4.美德论主要探讨的是（）。

参考答案:人应该具备的道德品质5.“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”表明医务人员已具有（）的医德品质。

参考答案:节操第三章测试1.下列各种说法中，正确的是（）。

参考答案:事业感是责任感的升华2.最早提出“不伤害原则”的西方医学家是（）。

参考答案:希波克拉底3.护理伦理学至今最古老、最有生命力的护理伦理范畴是（）。

参考答案:护理伦理义务4.属于保密的内容的是（）。

参考答案:不将危重疾病的真实情况告诉患者5.属于良心的作用的是（）。

参考答案:在行为前选择，在行为中监督，在行为后评价第四章测试1.最能反映护患关系性质的表述是一种（）。