四年级语文下册习作七

部编人教版四年级语文下册作文：习作第七单元我的自画像范文【优秀作文】第七单元我的自画像范文我的自画像一个男生走在散步的路上，发现了一面镜子，接着镜子里出现了这样一个现象：一个眼睛小小的男生，蓝色的上衣搭配灰色的裤子，一米四的身高，皮肤有一点黑，就像非洲人一样。

那小小的眼睛闪着一种光芒，那不是其它的光芒，而是一种智慧的光芒。

他又有一头乌黑的头发，那短短的头发梳地整整齐齐，简直就量个世界大帅哥！你想不想知道那个世界大帅哥是谁呢？他就是我！我最喜欢的衣服是蓝色的衣服，灰色的裤子。

说起我的性格特点，你们知道吗？不知道就由我自己来给你们介绍介绍吧！我的性格有很多：大胆、遇事会慌张……不过，我最特别的特点就是大胆了。

你想知道为什么我的最特别的特点就是大胆吗？就让我来跟你说一说吧！在我六岁的那个夏天，我在学完蓝球，回家的路上，我看见了一条近路，心里就想：我为什么不抄这条近路回家呢？虽然我没有走过这条近路，我的爸爸妈妈也没有走过这条近路，但是我还是想抄一下这一条近路！想到这里，我就下定决心，抄那条近路回家。

于是我就走了过去。

那一条路是一条阴暗的林荫小路。

白天看上去明亮亮的，一点儿都不让人害怕，可是呢，到了晚上，就阴暗暗的，会让人害怕，感觉自己要死了一样！这样阴暗的小路上，竟然没有一盏路灯！我用我手表微弱的光亮一直摸索着前进。

突然，意外发徨了，我摔倒了，我流鼻血了。

这时，突然来了一个电话，我一看，是妈妈的电话。

忙说：“妈妈，我正回家的路上呢，挂了！”“好的，再见儿子！注意安全哦！”妈妈在电话那头说。

挂了妈妈的电话，我继续用我手表微弱的光芒一直走到了家！我是一个大胆的人，我给我自己打满分！你们喜欢我吗？喜欢的话就来找我吧！我在大太阳系地球村亚洲中华人民共和国浙江省温州鹿城区下吕浦八区尊荣1幢204室。

有空来家找我3．部编人教版四年级语文下册作文：习作第七单元我的自画像范文【优秀作文】第七单元我的自画像范文我的自画像在镜子里透出他的模样：高高的个子，有神的眼睛，鼻梁上架着一副蓝色的眼镜。

统编版四年级下册第七单元《我的自画像》名师点评和范文11篇范文一：我的“自画像”我叫陈舒博，今年九岁。

我有一双乌黑的大眼睛，高而挺的鼻子，一头乌黑发亮的短发。

我最有特色的地方是我的后脑勺——它是突起的，有人说这样的后脑勺代表着有福气。

我是一个有着强烈好奇心的孩子。

记得六岁时，我和妈妈去表哥家听表哥弹钢琴。

当表哥弹完一曲后，妈妈回头一看，发现我已经无影无踪了。

原来我已从琴凳下面爬到钢琴后面，正试图打开钢琴，好研究研究这个庞然大物从哪里发出声音呢。

我爱哭又爱笑。

如果受了委屈，我可以在三秒内眼眶蓄满泪水，五秒内眼睫毛上挂满泪珠，七秒后泪流成河。

不过我通常都是比较开心的，整天乐呵呵的，甚至连睡着了都在笑。

我上幼儿园的时候，大家都叫我“阳光男孩”。

生活中我很有主见。

妈妈让我学萨克斯，我不愿意，坚持要学钢琴。

妈妈被我磨了一个月，最后只好同意了。

自己做主的感觉真好。

可这也留下了“后遗症”，那就是只要我不好好练琴，妈妈就威胁我说要把钢琴卖了。

唉，看来自己做主是要付出代价的啊，不过，我一定会对自己的选择负责。

好了，这就是我。

我想您一定会喜欢这样的我吧！哈哈，我是不是有点自恋？①开门见山，写出了“我”的外貌特征。

②用具体事例体现“我”好奇心强的特点。

③“三秒内”“五秒内”“七秒后”体现了“我”爱哭的特点，描写很形象。

④结尾语言活泼，让人感觉愉快。

范文二：名师点评：我的“自画像”我是一个十岁的小女孩。

爸爸妈妈希望我能成为一个有文化、有智慧的人,所以给我取名为“文慧”。

我个子不高，留着一头乌黑光亮的长发，喜欢把头发扎起来,走起路来像马尾巴一样甩来甩去。

我圆圆的脸上有一对柳叶眉。

我喜欢唱歌。

无论走路,还是洗澡，总之一有空我就会哼着美妙的歌曲。

读三年级的时候，我参加了学校的“红五月”唱歌比赛,我唱了一首《学习歌》。

记得上台表演那天，我非常紧张，喉咙干干的。

刚刚走上舞台，一阵热烈的掌声就响了起来，我那紧张的心一下子就平静了。

部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的“自画像”》说课稿及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第七单元的习作是《我的“自画像”》。

这是一篇指导学生通过描写自己的外貌、性格、爱好等来介绍自己的作文。

教材以简洁明了的语言，引导学生从多个角度来认识自己，并通过具体的例子来展示写作技巧。

本课旨在培养学生的观察力、表达力和创造力，使他们能够用生动的语言描绘出自己的特点和魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对于自己的外貌和性格有一定的了解。

但是，他们在写作过程中往往存在以下问题：1. 描述不具体，语言平淡；2. 重点不突出，主次不分；3. 表达方式单一，缺乏创意。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，运用生动的词语，发挥想象力，使作文更具个性和特色。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，用具体、生动的语言描绘自己的外貌、性格和爱好，展示自己的特点和魅力。

2.过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流，学会从不同角度来认识自己，提高观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生增强自信心，乐于展示自己的个性和特长，培养积极向上的心态。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用具体的词语描绘自己的外貌、性格和爱好，使作文具有生动性和个性。

2.教学难点：学生如何抓住自己的特点和魅力进行描写，使作文富有创意和吸引力。

五. 说教学方法与手段1.引导发现法：教师引导学生观察自己的外貌、性格和爱好，发现自己的特点和魅力。

2.案例分析法：教师通过具体例子，分析如何用生动的语言描绘自己的特点。

3.小组合作法：学生分组讨论，互相交流，分享自己的观察和感悟。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过谈话引导学生思考：“你们知道自己有什么特点和魅力吗？”激发学生的兴趣。

2.观察发现自己：教师引导学生观察自己的外貌、性格和爱好，发现自己的特点和魅力。

宁固学区集体备课教学设计年级四科目语文习作七主备人：赵润琴课时：2 讲课教师：讲课日期：三维目标知识与技能：学习及时的用文字，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。

过程和方法：能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。

情感态度价值观：培养学生健康的情趣，合理的想象能力。

自主设计重点通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。

难点能够运用正确的方法观察多幅图片，并写成精彩的故事,并且乐于表达，乐于与人分享。

教学准备教学挂图过程设计第一课时环节一、真实故事,深情导入.1．我们一起来欣赏一首歌，希望大家能静静地用心来聆听这首歌。

（播放歌曲《天亮了》）知道这首歌背后的故事吗？2．师动情讲述故事：2000年秋天，有一对年轻的夫妇带着他们的孩子去贵州游玩，在乘坐缆车时突然出现意外，就在缆车坠落山谷的一瞬间，爸爸为了能让儿子活下去，他用双手高高托起了年仅两岁的孩子，儿子幸免于难，但孩子的父亲却永远离开了人世。

这首歌曲就是根据这个感人的画面创作而成。

环节二、揭示课题,走进习作1．同学们,在我们的生活当中有许多让我们为之动容\震撼的画面.我们的作者就用手中的相机留下了一组感人画面。

那么就我们一起看看这从生活中捕捉到的真实景象。

出示：星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。

突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……2．同学们，读到这里，你的心情怎样？谁来说说你的感受？ (紧张\恐惧\ 我的心砰砰直跳。

) 3 。

猜猜看，究竟发生了什么事呢？(家燕被压在了车轮底下。

\ 小家燕被撞倒在地上，头上还流着血。

\家燕的翅膀被擦伤了，受了重伤。

) 4．到底是怎么回事呢？请大家翻开课本,看看林雨涵同学从现场给我们拍摄到的五幅照片。

5．我们先自己观察一下这5张照片，看懂每一张照片的内容，并将这5张照片的内容连在一起，说一说当时的情景。