二年级上册品德与生活同步练习遵守交通规则_冀教版

《交通安全记心中》本课讲的是交通安全,首先从交通标志开始讲起,教会学生知道交通标志分三类,认识交通标志,通过”小巧手”把交通标志画下来,来加深理解,然后讲的是怎样做才能做到安全,通过实践,模拟走人行道来讲述如何才能遵守交通安全。

【知识与能力目标】知道一些基本的交通标志与设施，学习交通规则。

【过程与方法目标】通过录像或图片让学生对交通规则有一定的了解。

【情感态度价值观目标】能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；自觉遵守交通法规。

【教学重点】学习有关的交通法规，和安全小常识。

【教学难点】意识到交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，能将所学知识运用到生活中保护自己。

教师准备：多媒体课件,携带交通标志图片。

学生准备：纸。

一、导入新课：老师：同学们，改革开放以来，我国的交通运输业迅猛发展，各种车辆来来往往，穿梭不息，我们感到自豪。

然而这令人兴奋的背后，也给我们的日常生活带来许多意想不到的烦恼和危险，交通事故时常发生。

老师：同学们为什么会发生这样的事故？若干学生回答。

（不遵守交通规则。

）老师：（出示课件）世界卫生组织提供的数据显示，全世界每年因道路交通事故死亡人数约有125万，相当于全球每天有3500人因交通事故死亡。

数据显示，每年还有几千万人因此而受伤或致残。

其中，交通事故是15-29岁年轻人的首要死亡原因。

老师师小结：这些惊人的数据，这些惨痛的教训，都在告诉我们不遵守交通规则，带来的灾害，甚至付出生命的代价，可见交通安全是多么的重要啊！今天我们就一起来学习《交通安全记心中》。

二、认识交通标志：老师:在我们的生活中经常会看见各种各样的交通标志，它提醒人们要遵守交通规则。

老师：同学们交通标志有很多，老师带来了一些常用的交通标志，（拿出交通标志图片）你们来看！（1）禁止标志：这是禁止标志，你们知道它们代表什么意义吗？学生齐说。

禁止标志是红颜色。

《遵守交通规则》──“认识交通标志”教学设计设计理念由于本课面向的是二年级的儿童，针对这一过渡时期儿童身心发展的特点、学习特点和实际生活需要，根据《品德与生活》教材生活性、活动性、儿童的主体性、开放性的原则，特设计本教案。

在设计本课时，以学生的实际经验为基础，让学生画一画，说一说来引入课题，让学生对枯燥的内容产生兴趣。

这节课的内容看似简单，其实很复杂。

要认识的标志太多，孩子们想了解的也太多。

所以，在选择标志时，我选了一些孩子们可能认识的，也选了一些他们可能比较生疏的标志；希望通过这节课的学习，能让孩子们有所收获。

要让孩子们提高交通安全的意识，知道一些简单的应急方法，也要在一些小的细节中去体现的。

比如：在认识了红绿灯后，我就提了一个问题：不小心闯了红灯怎么办？其实，这就是教孩子们一种应急处理的方法。

如果，以后他遇到这个问题，就知道怎么做了？品德课来源于生活，还要运用于生活。

教学目标（一）认知目标：初步认识最基本的交通标志.（二）行为目标：培养自立、自卫的安全保护意识。

（三）能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

教学重难点1．确立交通安全保护意识。

2．能认识有关的交通标志教学过程一、创设情景，引发激情，引入课题。

1．看录像《篮球女孩》，引发学生对交通安全的重视师：今天啊，老师为你们带来了一段录像，想不想看？想看的话就请仔细看、仔细听，认真想，等一会向大家说说你都看到或听到了什么？2．利用视频，引发学生的思考。

师：小朋友们，刚才录像里的小女孩，是用什么走路的？没有了腿，会给她的生活带来什么的影响？这一切的一切，是什么带来的？3．引入课题。

师：是呀，车祸就是杀手。

在我们的生活中，汽车给我们带来了方便，同时，也严重威胁着人们的人身安全。

小红燕的呼唤时时警醒我们：生活中如果不重视交通安全，就会发生危险，造成终生的遗憾！今天，我们就来共同学习如何注意安全，“遵守交通规则”。

其实，细心、爱观察的孩子肯定发现了，在我们的道路两旁，竖着一些提醒大家注意安全的牌子，这些牌子是就是──交通标志（板书：交通标志）你们真会观察！关注我们身边的生活，关注我们身边的事物，你会从中学到很多知识。

《遵守交通规则》教学设计一、教学设计思想：1、学习内容分析：本课主要讲交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性，自觉遵守交通规则的意义。

本课除了对二年级所学的交通规则作必要的巩固外，还帮助学生进一步认识遵守交通规则的意义，懂得公民的交通行为直接反映了国家和社会的文明程度，并针对现代社会的道路交通状况对学生进行具体的行为指导。

2、学生特点分析：交通安全是现代社会不容忽视的问题。

四年级学生随着年龄的增长，户外活动增多，与交通的联系日益紧密，尽管一、二年级也进行过交通安全的教育，但远远不够。

从学生实际看，不少城市学生在上学、放学的路上不注意交通安全，有的在马路上追逐打闹，有的随便乱穿马路，由此酿成的交通事故逐年上升。

为此，对学生反复加强交通安全教育，使小学生了解和掌握走路、乘车的基本交通安全知识，提高自身的保护能力，防止和避免交通事故的发生，尤为重要。

3、设计理念：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

根据以上品德与社会的总目标，我本节课的设计严格从儿童生活实际出发，呈现一些有关小学生的交通安全问题，并通过调查、访问、角色扮演、讨论等学习方式，让学生在体验、活动中掌握有关的交通法规和安全常识，关注生活中的交通现象，初步形成观察社会现象的能力；提高对交通安全的认识，形成自觉遵守交通法规的意识，并能将所学知识有效地运用到自己的生活中。

二、教学目标：知识与技能目标：知道我国道路交通管理条例中与学生有关的一些交通法规。

懂得交通法规在现代社会生活中的重要性。

提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运用到生活中保护自己。

过程与方法目标：教学时，应针对本地区的实际情况，对交通规则作些必要的补充，可通过录象或图片让学生对交通规则有一定的了解。

情感态度与价值观目标：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；自觉遵守交通法规。

冀教版二年级《品德与生活》上册整理人：张晓昀第三单元注意安全第8课遵守交通规则教学目标：认知目标：初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

行为目标：培养自立、自卫的安全保护意识。

遵守交通规则。

行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。

能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

教学重难点1.确立自立、自卫的安全保护意识。

2.能认识有关的交通标志、交通设施。

3.人行道与人行横道的区别。

教学准备教师：1.红黄绿号牌一套。

2.教学课件。

3.布置场景材料：红绿灯号牌、交通标志头饰等。

4.学习星（红色）、安全星（黄色）。

教学过程：一、创设情景，激情。

师：老师今天为小朋友带来了一段录像，小朋友们想不想看？想看的话就请仔细看和听，认真想，等一下说说你都看到或听到了什么？1.看录像《篮球女孩》。

2.师：小朋友们，看完刚才的录像，你知道这个小女孩是用什么走路的吗？师：这样的走路方式会给她带来哪些困难呢？师：是什么造成她今天的样子呢？3.师：是呀，车祸就是杀手。

在我们的生活中汽车给我们的交通带来方便的同时，也造成了道路拥挤，影响着人们的人身安全。

小红燕撕心裂肺的呼唤时时警醒我们：生活中如果不重视交通安全，就会遇到意想不到的危险，造成终生的遗憾，失却美好的未来。

你们的爸爸妈妈每天把你们送到学校，除了希望你们学到更多的知识，更盼望你们每天都能平平安安回家。

今天我们就来学习新课《平安回家》。

出示课题：遵守交通规则。

齐读课题过渡：平安回家首先要学会走路。

我们来看一个片断，想想我们生活中应该怎样走路，才能平安回家。

看谁看得最仔细，听得最认真，一会儿把你听到、看到的跟大家说一说，老师为说得好的同学颁发一枚学习星，好吗？二、看动画——《学会走路》（出示课件）师：刚才你听到和看到了有关交通安全的哪些内容呢？（小组交流后发言）（细心、爱观察的小朋友肯定发现了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的提醒大家注意的交通牌子，知道它们叫什么吗？（板书：交通标志）。