2018-2019学年度第二学期小学数学北师大版(新)一年级下-收玉米教案2-优质

收玉米（导学案）-2022-2023学年数学一年级下册目标：•能够理解数学中的收集、分类的概念•能够使用简单的计数方法来解决实际问题•能够通过实际例子来理解加法的意义及其应用前置知识：•了解数数的基本方法及其应用•能够正确定义“数量”的概念•能够理解数字之间的大小关系知识点：1. 收集在日常生活中，我们会经常进行收集活动，例如收集邮票、硬币、贝壳等等。

在数学中，我们也常常需要进行收集活动，这里我们以收集玉米为例：假设田园里种了 10 根玉米，现在我们要进行收集活动，每次可以收集一些玉米，不同的收集方式会得到不同的结果。

例如：•方式一：每次只收集一根玉米，总共需要收集 10 次。

•方式二：每次收集两根玉米，总共需要收集 5 次。

•方式三：每次收集三根玉米，总共需要收集 4 次。

•方式四：每次收集四根玉米，总共需要收集 3 次。

•方式五：每次收集五根玉米，总共需要收集 2 次。

•方式六：一次收集全部玉米，只需要收集一次。

在这个例子中，我们学会了如何进行收集及不同收集方式所得到的结果是不同的。

2. 分类在收集过程中，我们需要将收集到的物品进行分类。

例如，在玉米收集活动中，我们可以根据颜色、大小等特征将玉米进行分类，这样有利于我们更好地理解收集到的玉米。

3. 计数在数学中，我们需要学会使用简单的计数方法来解决实际问题。

例如，在玉米收集活动中，我们需要计算每种收集方式所得到的结果。

另外，我们还需要学会计算数量，例如计算有多少个玉米。

4. 加法在基本的数学运算中，加法是非常重要的一个运算。

在玉米收集活动中，我们也可以通过实际例子来理解加法的意义及其应用。

例如，我们可以将一根玉米看作一个单位，那么收集到的全部玉米数量就是10 个单位。

如果我们在收集过程中，先收集两个单位，再收集三个单位，最后再收集五个单位，那么收集到的玉米数量就是 2+3+5=10 个单位。

在这个例子中，我们学会了如何使用加法来计算数量及其应用。

2023年一年级数学收玉米教案2023年一年级数学收玉米教案1教学目标：1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。

3.体会加法的交换律。

教学重点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。

教学难点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。

教学过程：一、创设情境。

1.出示主题图，引出课题。

问：图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果2.观察主题图，提问题。

你能看图提出数学问题?根据学生的回答板书：松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。

一共采了多少个?松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。

松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?二、解答问题。

1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗?学生说，板书：25+4= 25-4=得多少?怎样想?小组讨论，汇报。

2.操作验证。

(1)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板书：5+4=9 20+9=29(2)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根。

5-4=1 20+1=213.看算式拨计数器练习。

32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =三、作业。

1.图意提问题。

原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个?列式：19 – 9 = 10(个)2.第2题：观察算式，有什么规律?(两位数加一位数，交换两个加数的位置，和不变。

)计算并照样子写一组算式。

3.根据“大恐龙比小恐龙长多少米?”这个问题列式。

25-2 = 23(米)4.独立完成第3、5题。

2023年一年级数学收玉米教案2〖教学目标〗1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2.通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

收玉米-北师大版一年级数学下册教案教学目标
1.理解“收”的含义
2.学会进行简单的加法运算
3.能够解决与“收”的有关问题
4.培养学生的观察力和思维能力
教学内容
1.通过故事导入，“收玉米”是什么意思
2.加法的简单运算及相关练习
3.以“收玉米”为主题的数学问题讨论
教学重点
1.加法运算的掌握
2.与“收”相关的问题解决
教学难点
1.对于加法运算的掌握
2.对于复杂问题的解决
教学过程
1.了解“收”的含义，逐步拓展到概念的学习
2.简单加法的解释及演示
3.练习题的讲解
4.以“收玉米”为主题，带领学生解决有关问题
5.总结与评价
教学评价方案
1.通过课堂练习及作业检查学生的掌握程度
2.对学生的观察力和思维能力进行总结
3.根据需要，对教学方案进行调整和改进
教学反思
1.加强学生的理解能力，让其在解决问题时不仅能够做出正确的答案，更能够解释和理解答案的意义。

2.在教学过程中注重培养学生的思维能力，让学生在交流讨论中不断提高自己的能力。

3.加强教学内容和形式的革新，让学生更容易理解和掌握知识。

本单元包括小兔请客(整十数相加减)、采松果(两位数加减一位数)、青蛙吃虫子(两位数加减整十数)、拔萝卜(两位数的不进位加法)、收玉米(两位数的不退位减法)、回收废品(解决问题)、练习三等内容。

其主要知识点:1.结合熟悉的事物和生活情境,体会加减法的意义,知道加减法各部分的名称,会口算100以内简单的加减法。

2.能在教师的指导下,从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单的加减法问题。

3.经历尝试、探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴趣,使每个人都获得成功的体验。

在本单元学习以前,学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,学习了20以内数的进位加法和退位减法。

根据一年级的学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,呈现儿童喜欢的数学。

他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。

由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。

这里要说明的一点:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个学生都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的空间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的方法。

所以本单元的重点是100以内的不进位、不退位的加减法的正确计算;难点是初步形成解决简单的实际问题的意识和能力。

针对这些情况,在学习活动中,要结合具体情境和活动,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励孩子们认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见解,表达自己对知识的理解。

1.在解决问题的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。

2.探索并掌握100以内数的不进位加、不退位减的计算方法,并能正确计算。

3.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。