八年级化学全册2.2.1水的天然循环教案鲁教版五四制

2.2 自然界中的水教学目标【知识目标】1.了解水的天然循环。

2.初步认识纯净物和混合物的概念,知道硬水和软水的区别。

3.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤。

4.学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

【情感目标】1.认识水是宝贵的自然资源,增强节水、护水的意识。

2.通过本节的研究,增强学生节水、护水和净水的意识。

3.在集体讨论、课堂实验以及家庭小实验中培养学生积极参与、勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。

【教学重点】1.通过水分子的运动与水的三态变化,认识分子的特征。

2.如何用过滤法分离混合物。

【教学难点】混合物和纯净物的区分。

教学过程【新课导入】一:(情景导入)教师出示幻灯片(教材第30页图),让同学们想象一下,地球上总的水资源中,有多少是淡水,而这些淡水中,又有多少是可以利用的。

教师:水的天然循环给我们带来了淡水资源。

但是,天然的淡水往往掺杂许多的杂质,为了满足实际生活和生产的需要,人们需要根据天然水水质的不同进行相应的净化处理。

【新课导入】二:(故事导入见光盘)展示一幅鲁滨逊漂流记的动漫图片教师:鲁滨逊流落在荒岛上,他只能从池塘中获得一些泥水,这些泥水可饮用吗?他能否从中提取洁净的饮用水?【新课导入】三:(图片导入见光盘)幻灯片展示:湖水、雨水、海水等相关图片教师:地球上水的储量很大,分布范围也很广,但是与人类关系最为密切的淡水的储量很小,水的天然循环给我们带来了淡水,但是往往含有杂质,为满足需要,人们还需要对水进行净化处理。

【提出问题进行探究】探究点一:水的天然循环阅读教材内容,观察“活动天地22”,完成下列问题。

1.水分子运动的能量来自太阳能。

2.在水循环的每个环节上,水分子是怎样运动的?分子的能量如何变化?答案:水分子获得能量,运动加快,达到一定程度后,一些水分子便克服了分子之间的相互作用,变成水蒸气,扩散到空气中,在高空中水分子遇冷,失去能量,运动减慢,间隔变小,冷凝成小水滴,形成云。

优质资料---欢迎下载课题：（ 2.2 自然界中的水第一课时）课型：新授课主备：时间：审核：一、学习目标：1.通过对水的天然循环各个环节中水分子的运动的分析，加深对分子特征的理解，进一步学习从分子的角度描述自然现象。

2.通过对天然水成分的分析，初步认识纯净物和，混合物的概念，知道硬水和软水的区别，体会分类的思想。

3.通过对净化天然水的试验探究，学习，吸附沉降过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

二、问题导学：依案扣本专心自主（自主学习课本 30 页至 33 页思考下列问题）1.自学活动天地2—2，自主思考下列问题：（1）水是如何循环的？（从微观角度，结合第一节中的蒸发和冷凝现象）（2）水的天然循环是通过实现的，因此它属于变化。

（3）水的天然循环的意义？2.（1）水的分布情况如何？（2）水需要净化的原因？3.结合课本31页实验探究2-2，完成下列问题：（1）过滤操作所需要的主要仪器有：_______、 ________、 _______ 、_______、_______。

（2）过滤操作的要点是“一贴、二低、三靠”：一贴指：_______紧贴_______，中间不留气泡；二低指：_______低于_______边缘，_______低于_______边缘；三靠指：_______紧靠_______，_______靠在_______一边，_______紧靠___________。

（3）分离和提纯物质的方法有很多，常用的有_______、 ________、 _______、________、________、________等。

4.自来水的净化过程：天然淡水通过_______、 ________、 _______等人工净化方法可以转化成生活用的自来水。

5.区分混合物和纯净物需要看物质是由_______还是________物质组成的。

例如：空气是_______，氧气是_______。

6.区分硬水和软水的方法：向水样中加入_______，产生泡沫多的是_______。

第二节自然界中的水
学习目标：
1.了解自然界中水的天然循环。

2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

知识点（含重点、难点）：
过滤和蒸馏的原理及实验操作
实验准备：
多媒体教学，肥皂水，硬水，软水，蒸馏瓶、玻璃棒、烧杯、冷凝管，酒精灯板书设计：
第二节自然界中的水水：化学符号，组成，构成。

（纯净物）
自然界的水：含有不溶性杂质和可溶性杂质（混合物）
一、水的天然循环
二、天然水的人工净化
（一）、不溶性杂质的净化过程
1.沉降（加絮凝剂）
2.过滤：小的走，大的留
3.吸附：物理变化
4.蒸馏
（二）软水、硬水
1.硬水：含钙、镁的化合物较多
2.鉴别：用肥皂：渣硬沫软
3.软化：煮沸：家庭
学习过程：
【情景】水在自然界中是怎样循环的，是否想过今天喝下的一口水，一认识水的天然循环。

化学真奇妙【教学目标】1．了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性，知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源，认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。

2．认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化。

3．能够认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。

4．能够通过制作分子模型来认识分子、原子、元素，初步建立从宏观和微观两个角度认识事物的思维习惯。

【教学重难点】1．认识物理变化、化学变化的基本特征。

2．认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。

【教学过程】体验化学探究【第二课时】【教学目标】1．明确对探究活动进行反思的重要性。

2．知道如何对探究活动进行反思。

3．培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯，培养学生严谨的科学态度。

【教学重点】探究活动的反思。

【教学难点】探究活动的反思及实验报告的设计。

【教学准备】多媒体素材、烧杯、蜡烛、秒表、火柴。

【教学方法】自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法。

【教学过程】知识点教师活动学生活动一、通过科学探究解决问题（1）提出问题（2）猜想与假设（3）实验探究（4）解释与结论复习：科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，它一般包括以下几个环节：提出问题是科学探究的前提。

在老师的指导和启发下，同学们对问题的可能答案作出猜想与假设，并对猜想与假设作出初步的论证。

实验探究包括制订计划、进行实验和搜集证据等要素。

对事实与证据进行简单的加工与整理，判断事实与假设的关系，在教师的指点下或通过与他人论证，对证据进行归纳，得出正确的结论。

复习、总结整理。

提出问题是科学探究的起点。

实验是科学探究的重要途径；实验方案设计是探究的重要环节。

科学探究是一个合作的过程。

（5）反思与评价（6）表述与交流对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及不足，并提出具体的改进意见。

天然水的人工净化中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

2.2.2 水的净化【学习目标】1.用分子运动的观点解释水的天然循环现象；2.了解净化天然水的实验步骤，会用过滤法分离混合物；3.记住混合物和纯净物的概念，会区分常见的纯净物和混合物；4.知道硬水和软水的区别。

【旧知回顾】1.水分子是由__________________________构成的。

2.分子的特性有哪些？【新知学习】探究活动一：水的天然循环在水循环的每个环节上水分子是怎样运动的？水分子的能量是如何变化的？是什么原因导致了水分子的能量变化？总结：水的天然循环通过其_________实现的，大自然就是通过_________既实现了水的_________，又实现了水资的_________。

探究活动二：天然水的人工净化活动一：水在自然界中的分布归纳总结：地球上的水是很大，但可供人直接利用的淡水资约占全球总水量的________。

活动二：实验探究“净化天然水”1.净化天然水的步骤有哪些？每一步起什么作用？2.在过滤操作中，待过滤的液体过滤几次后仍浑浊，其原因是什么？总结：1.处理天然水的步骤有：________、________、________、________。

2.过滤操作的要点：一贴________________________。

二低________________________、________________________。

三靠___________________、____________________、____________________。

活动三：纯净物与混合物1.现有氧气、空气、水、糖水等四种物质，根据你的知识经验，尝试着将它们分类，说出你的理由。

2.思考交流：（1）从物质的状态上，可分几类？（2）从物质组成的种类上，可分几类？（3）氢气、水这类物质属于纯净物，空气、糖水这类物质属于混合物。

那么混合物与纯净物有什么不同？总结：1.从宏观角度看：由单一物质组成的物质是，有多种物质组成的物质是。

2.2.2 水的净化【教学目标】知识目标1、通过水资的分布的学习，了解节约水的重要性。

2、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法；3、初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别，体会分类的思想，学习分类的方法；能力目标1、通过水的人工净化系列实现探究，培养科学探究精神；2、体会到实验成功的前提是有规范的操作，培养分析问题、解决问题的能力。

情感目标1、感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想，感受化学对生活、对社会的积极意义；2、将所学知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离；3、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。

【教学重难点】1．水净化的方法。

2．硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。

3.过滤的操作方法【教学过程】一、情境导入地球的水资水的天然循环给人们带来了淡水资，但是，我们的地球正面临着淡水的危机，因此，我们应加强保护水资意识，加大保护水环境力度，从自身做起，从小事做起。

鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。

这些泥水可饮用吗？水中都有那些杂质呢？你能否帮助他把泥水净化成可以饮用的水？二、合作探究天然水的人工净化方法1.沉降：静置沉降、吸附沉降。

2.过滤：“一贴、两低、三靠”过滤是分离颗粒大小不同的混合物的方法。

过滤操作需要哪些仪器？铁架台（带铁圈）、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒过滤操作一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸边缘低于漏斗口、液面低于滤纸边缘。

三靠：烧杯口紧靠在玻璃棒的中下部、玻璃棒末端轻靠在三层滤纸上、漏斗下端管口紧靠在烧杯内壁上。

过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？(1)滤纸破损(2)滤液边缘高于滤纸边缘(3)仪器不干净等应该再过滤一次，直到澄清为止。

鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水，然后把已经过滤的水煮沸。

鲁滨逊制取的水可以喝吗？为什么？大部分微生物都在煮沸時被杀死。

但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。

.混合物与纯净物硬水与软水三、巩固练习同学们做练习题四、课堂小结知识结构图。

2.2.1 水的天然循环
【教学目标】
1.通过分析水分子的运动与水的三种形态变化之间的关系，认识水分子的特征。

2.通过知识的学习，学会运用知识解决生活中实际问题的能力。

3.学会用分子的观点解释水的天然循环现象，知道水的天然循环的重要意义。

【教学重难点】
分子的特征及利用分子的特征解释一些现象。

【教学过程】
一、情境导入
大家回忆一下，水是由什么微粒构成的？当水发生三态变化时，水分子发生了怎样的变化？
现在如果向水中通电又会发生什么样的变化呢？
水分子又会作何改变呢？
二、探究新知
（1）、电解水
现象：1.电极上产生气泡，两侧玻璃管内的液面下降，正负电极产生的气体体积比约为1：2
2.正极上产生无色的气体能使带火星的木条复燃，负极产生的气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰
文字表达式：
读法：水通电生成氧气和氢气
获得结论
1、水通电生成了氧气和氢气。

2、化学反应中分子可分而原子不能再分。

（分子原子的根本区别）
3.水是由氢、氧两种元素组成。

（2）、氢气的燃烧
现象：
1. 发出淡蓝色火焰
2.（在火焰上方罩一只干冷的烧杯）烧杯内壁出现水雾
3. 烧杯发烫
文字表达式：
三、巩固练习
同学们做练习题四、课堂小结
知识总结。