人音版五年级音乐下册(简谱)第1课《春到沂河》教学设计

《春到沂河》教学设计一、教学目标1．在聆听中乐曲中感受沂河两岸春光明媚、流水潺潺和万物生辉的动人景象，体会人们对丰收的展望及对美好生活的向往。

2．在视、听、唱、等音乐实践活动中感受乐曲所表现的意境。

从音色、形状、演奏方式等方面分析、比较，区分琵琶与柳琴。

3．认识柳琴，并记住它的音色，能哼唱出乐曲第一部分主题，并能简单描绘乐曲所表现的意境。

二、教学重难点教学重点：在听辨、演唱与声势活动中感受乐曲表现的意境与情感，感受音乐要素的表现作用。

教学难点：认识柳琴，能简单描绘乐曲表现的意境。

三、教学过程活动1【导入】教学过程听赏山东民歌《沂蒙山小调》1．放伴奏音乐，师范唱全曲设问：听一听，它具有我国哪个地方民歌的特点？2．生全曲聆听后回答。

3．师引导学生哼唱歌曲旋律。

二、分段听赏《春到沂河》（一）聆听引子部分（媒体播放）1．初听。

设问：这段旋律来源于哪首歌曲的曲调？生听后回答。

2．再听。

设问：这段旋律在速度、节奏、旋律上有何特点，表现了怎样的景色？（可让学生大胆想像，自信表达）师阐述引子表现的情景：节奏一开一缩的处理，描绘了沂河两岸春光明媚、潺潺流水、万物复劳的美景。

（媒体出示沂河美景图）4．复听。

设问：你能听辨出用什么乐器演奏的吗？5．媒体出示琵琶与柳琴对比图，引导学生认识两种乐器的形状、演奏姿势的不同。

6．聆听一小乐段琵琶曲《草原英雄小姐妹》，学生感受与柳琴音色的区别。

（二）聆听第一部分（媒体播放）1．初听。

设问：这一部分的旋律与引子在节奏上、速度上有何不同？学生回答。

2．复听。

设问：这段旋律又表现了怎样的情景？（学生自由表达）师叙述旋律表达的意境：欢快的旋律、跳跃的节奏为我们呈现了一幅人们欢快热烈的劳动场景。

（媒体出示劳动场景图）3．媒体出示第一部分主题旋律师用琴引导学生用“啦”轻声哼唱主题旋律，提示学生注意声音轻巧、表现热闹的场面。

分组演唱。

（三）聆听第二部分（媒体播放）1．初听设问：你能听辩出这部分的旋律与第一部分有何不同吗？学生回答。

春到沂河说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐五年级下册《春到沂河》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《春到沂河》是一首柳琴曲，由王惠然创作于 1975 年。

乐曲通过描绘沂河两岸的美丽春景，展现了人们在春天里欢快劳动的情景，旋律优美动听，节奏明快活泼，具有浓郁的山东民间音乐风格。

这首乐曲采用了我国民间音乐中常见的“鱼咬尾”的创作手法，使旋律连绵不断，一气呵成。

同时，乐曲还运用了多种演奏技巧，如滑音、打音、泛音等，生动地表现了春天万物复苏、生机勃勃的景象。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，他们能够感知音乐的节奏、旋律、和声等要素，并对音乐作品有自己的初步感受和理解。

但是，对于柳琴这种乐器以及山东民间音乐风格的了解可能相对较少，需要在教学中加以引导和启发。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标通过欣赏《春到沂河》，让学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

2、过程与方法目标引导学生通过聆听、模仿、分析等方式，感受乐曲的旋律、节奏、音色等特点，提高学生的音乐欣赏能力和表现能力。

3、知识与技能目标让学生了解柳琴的构造和演奏方法，熟悉乐曲的主题旋律，能够听辨出乐曲中运用的演奏技巧。

四、教学重难点教学重点：引导学生感受乐曲的旋律和节奏特点，理解乐曲所表达的情感。

教学难点：让学生听辨出乐曲中运用的演奏技巧，如滑音、打音、泛音等。

五、教法与学法为了更好地实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设春天的情境，让学生在情境中感受音乐的美。

2、直观演示法：通过展示柳琴的实物、演奏视频等，让学生直观地了解柳琴的构造和演奏方法。

3、引导启发法：引导学生自主思考、分析问题，培养学生的音乐思维能力。

五年级下册欣赏《春到沂河》教案

一、教学目标

1﹒聆听柳琴独奏《春到沂河》，体验音乐作品的情感与形态，促进学生对我国的民族乐器产生兴趣，进而喜爱祖国的民间音乐艺术。 2﹒采用聆听、律动、听辨等不同的学习活动，感受分析音乐要素，了解音乐作品的结构，理解音乐的表现内容。 3﹒认识民族乐器——柳琴，能听辨柳琴的音色，区分琵琶与柳琴这两种外形相似的乐器。 二、教材分析 本课教学内容是一首柳琴独奏曲《春到沂河》，春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。 第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。 最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。 2﹒认识民族乐器——柳琴，它外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。2 三、学生情况 本节课是五年级“欣赏课”，五年级的学生对音乐作品已经具有一定的感知、观察、分析能力，能听辨出部分民族乐器如二胡、唢呐、笛子的音色，由于学生接触到的柳琴演奏的音乐作品不多，所以学生对柳琴这样乐器还不了解，容易把琵琶与柳琴混淆。 四、重点难点 1﹒欣赏分析《春到沂河》，了解弹拨乐器柳琴，感受在田间的劳动的人们对丰收的展望和对未来的向往。 2﹒学生参与音乐活动并能做到随音乐做出不同的表现。 五、 教学流程 创设情境——初步感受——乐器知识——复听全曲——分段赏析——整体感知——课堂小结 六﹒教学过程 （一）教师表演激发兴趣 1﹒教师现场演唱《沂蒙山小调》，创设音乐情境。 讨论：歌曲里提到了一个地名叫什么？你听过吗？这是什么地方？ 老师：这首歌的名字叫《沂蒙山小调》，是一首山东民歌。 【设计意图：通过教师的现场演唱，激发学生的学习兴趣。】 2﹒学唱歌曲第一段。 （二）初听音乐，引出柳琴。 1﹒初听乐曲《春到沂河》，感受乐曲的情绪、分辨乐曲的快慢，强弱，想象乐曲表现的场景。 【设计意图：这一次的聆听，没有图像，只有声音，让学生通过聆听，充分发挥想象。】 2﹒听辨演奏的乐器。 师：在刚才的欣赏中，谁能听辨出这首乐曲是用什么乐器演奏的？（生略）它是用弹拨乐器柳琴演奏的，为了让大家对柳琴有进一步的了解，下面请一起来认识一下柳琴吧！ 3﹒辨认导游——乐器知识 琵琶、柳琴 （1）通过观察、听辨音色等教学手段，认识乐曲的主奏乐器——柳琴。 （2）运用对比法，区分琵琶与柳琴的不同，让学生从乐器的音色、形状上进行对比，一遍加深印象。 【设计意图：引导学生注意观察琵琶与柳琴的外形特点，仔细聆听分辨音色特征，了解并区分演奏方式的不同。】 4﹒柳琴的音色怎样的？有几根弦？你能模拟演奏一下吗？ （三）分段赏析 1﹒复听全曲 师：（揭题）刚才我们听到就是王惠然创作的柳琴演奏的《春到沂河》，让我们再来听一听柳琴的演奏，感受一下音乐分成几部分？播放音频，感受作品的结构特点 【设计意图：让学生充分聆听乐曲，对柳琴的音色特点加深印象，初步感受音乐的结构】 2﹒分段赏析 音乐分成引子—第一部分—第二部分—第三部分 师：让我们一起感受下，每部分音乐的主题。（提出聆听要求） 聆听每段音乐的主题旋律，感受分析音乐的速度、情绪，通过想象，理解《春到沂河》的表现内容。 【设计意图：培养学生专注聆听音乐的习惯，引导学生关注音乐要素，充分展开想象，自主学习理解音乐作品】 3﹒整体感知 播放柳琴演奏的视频，完整欣赏《春到沂河》。 【设计意图：进一步深入感受音乐作品，加深对柳琴音色与演奏特点的了解】 4﹒拓展延伸 了解《春到沂河》的作曲者和沂河的风光。拓展学生视野。 课堂小结 今天我们一起聆听一首动人的弹拨乐曲。中国民乐是中华民族的传统文化的瑰宝，经过了上千年的传承，在国际艺术花园里也占有一席之地，现在，越来越多的孩子们在学习这些乐器，他们将把中国的传统艺术一代一代的传下去。我希望你们也能成为传承者之一。 【设计意图：情境收尾，总结提炼，加深巩固学习内容，激发学生对民族音乐的喜爱之情。】

《春到沂河》名师教案教学对象：小学五年级教学理念：体验音乐所表现的不同情绪，感受人们对春天的期盼以及对美好生活的向往。

教材分析：《春到沂河》这首曲子是柳琴代表曲，是王惠然作于1975年。

乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。

教学目标：1．情感态度与价值观：从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想。

2．过程与方法：通过乐器实物观察使学生直观的了解乐器，了解乐器音色。

3．知识与技能：了解柳琴和琵琶的音色，对中国民族乐器产生喜爱之情。

教学重点：聆听曲子各段的情绪。

教学难点：区分柳琴与琵琶的区别。

教学策略：实物触摸、聆听感受教学准备：柳琴、琵琶、课件。

教学过程：一、导入部分1、出示琵琶柳琴，初步了解乐器名称。

2、分小组观察琵琶与柳琴分别在形状、音高、大小、弦数上有什么异同点。

设计意图：初步了解两样乐器的声音和外观。

二、新歌教学（一）听听两件乐器的声音1、欣赏琵琶演奏《春到沂河》引子部分。

2、欣赏柳琴演奏《春到沂河》引子部分。

3、拓展教授两件乐器的弹法区别。

设计意图：利用曲子的引子部分展示音色，使学生自然地融入到乐曲氛围中。

（二）讲述柳琴历史。

（三）柳琴代表作：春到沂河1、复听引子，感受沂河化冻流水潺潺的景象。

2、初听快板，教唱主旋律。

3、对比快板加花片段，全班分组进行游戏。

4、感受两段快板表达的意境，分辨哪段更激烈。

5、聆听慢板，感受农闲休息时人们放松的心情和对大丰收的向往。

6、带动作完整欣赏全曲。

设计意图：循序渐进的分段感受乐曲情绪，乐于参与音乐活动。

三、延伸拓展部分1、为什么《春到沂河》能够成为柳琴的代表作。

2、简介曲作者王惠然老师。

设计意图：增加学生对柳琴综合知识的了解。

四、小结部分柳琴琵琶都是中国民族乐器，除了它们中国还有非常多的乐器，我们作为一个中国人感到非常自豪，所以说，只有民族的才是世界的，希望通过这节课同学们会喜欢上中国民族乐器，喜欢中国民族文化。

《春到沂河》教学分析：（一）教学内容分析：1、本课教学内容是一首柳琴独奏曲《春到沂河》，春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。

这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。

乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方彩。

曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。

民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春，以及欢快热烈的劳动场面。

第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。

通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。

这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。

最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。

柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。

2、本课学习认知了高音弹拨乐器——柳琴，它外形如琵琶，略小。

是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。

柳琴的音清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。

（二）教学对象分析本节欣赏课，根据学生年龄较小、活泼好动、注意力易分散等特点，教学设计从学生现有学习水平及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析之中。

（三）教学环境分析本节课欣赏内容丰富，需要视听结合完成教学内容，选择多媒体教室环境。

教学目标：（一）通过欣赏和学唱《沂蒙山小调》，让学生熟悉歌曲旋律，从而加深对《春到沂河》的理解与感受。

（二）通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。

五年级音乐下册第一课《春景》编创与活动教学设计教学目标： 1.聆听《春到沂河》，认识民族乐器柳琴，并随音乐模仿演奏的动作，让我们在聆听、模仿过程中体验音乐丰富的表现力。

2.编创表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的形式编创表演，表达对春天的赞美。

在学唱过程中学习切分节奏运用切分音符的创作手法编创。

3.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。

让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

教学重难点：教学重点：聆听体会身边的春天，用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

教学难点：编创表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，表达对春天的赞美。

教学准备：打击乐器、塑料袋、绸缎、课件、钢琴。

教学过程：一、教师弹唱《师生问好歌》，师生问好。

二、谈话导入1、经历了夏的热情；秋的收获；冬的严寒；终于迎来春的美景。

抓住春天的尾巴，让我们一起举行音乐会吧！2、今天的音乐会一共有三个环节，比一比，谁是咱们音乐会的小音乐家！三、“春天”歌曲大联唱回忆一、二、三、五年级关于春天的歌曲，比一比谁记得最多。

四、“春天”知识竞答1、唱一唱、辨一辨、编一编。

唱出两条旋律，找出两条旋律的不同（切分音符），编创带有切分音符的旋律。

2、观看聆听视频《春到沂河》，跟随音乐无实物模仿柳琴演奏的动作。

假如我们都是柳琴演奏家，拿起我们心爱的柳琴，让我们一起模仿演奏《春到沂河》这首曲子吧！比一比谁是最陶醉的柳琴演奏家。

五、用声音编织“春天的故事”师：前两个环节同学们表现的很棒，让老师刮目相看。

接下来第三个环节用声音编织“春天的故事”，更是一个挑战，老师很期待同学们的表现。

1、演唱歌曲，并回答问题（1）、这首歌曲表达了一群怎样的小鸟形象？（2）、这首歌曲分为几个乐段？2、《小鸟小鸟》歌曲编创：小组合作，用不同的形式演绎你心目中的小鸟。

（分组上讲台表演）3、《春雨蒙蒙地下》歌曲编创：小组合作：用你喜欢的方式模仿小雨沙沙的声音为歌曲伴奏。