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《卖炭翁》公开课一等奖课件.一、教学内容本节课选自语文教材第九单元《唐诗三百首》中的《卖炭翁》。
详细内容包括：理解诗文背景，领略作者白居易的现实主义创作风格；掌握诗的字词、句式、韵律；解读诗文内容，感受卖炭翁的生活境遇及诗人所表达的社会关怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练朗读并背诵《卖炭翁》，理解诗中的生僻字词和句式结构，掌握古诗鉴赏的基本方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：学生能感受作者对劳动人民的关爱，培养同情心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解并感受诗中的意境，体会作者对卖炭翁的关注与同情。
教学重点：朗读与背诵《卖炭翁》，掌握古诗的基本鉴赏方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示卖炭翁的图片，引发学生对卖炭翁生活的好奇，激发学习兴趣。
2. 朗读：学生集体朗读《卖炭翁》，感受古诗的韵律美。
3. 解析：教师逐句解析诗文，帮助学生理解诗中的生僻字词、句式结构及诗意境。
4. 例题讲解：以诗中的难点句子为例，讲解古诗鉴赏方法，引导学生学会分析、品味古诗。
5. 随堂练习：学生根据所学鉴赏方法，分析诗中的其他句子，进行课堂交流。
6. 小组讨论：分组讨论诗中的意境、作者情感，培养学生合作能力和批判性思维。
8. 作业布置：布置作业，要求学生课后巩固所学。
六、板书设计1. 课题：《卖炭翁》2. 作者：白居易3. 诗意境：卖炭翁的生活、社会关怀4. 古诗鉴赏方法：分析字词、句式、意境、情感七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《卖炭翁》。
（2）分析诗中的意境，谈谈你对作者情感的理解。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：诗中描绘了卖炭翁在严寒中辛勤劳作的场景，表达了作者对劳动人民的关爱和同情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的鉴赏方法掌握情况较好，但在理解诗意境方面仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。
卖炭翁(公开课课件)卖炭翁——文学与现实的交汇一、引言《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的一首脍炙人口的诗篇，以其深刻的社会内容和艺术魅力，成为我国古典文学的瑰宝。
本课件将从文学与现实的交汇角度，对《卖炭翁》进行深入剖析，旨在让读者更好地理解和欣赏这首诗。
二、作者简介白居易（772-846），字乐天，唐代著名诗人，与杜甫、王维并称“唐代三大诗人”。
他的诗歌以关心民生、反映现实为特点，尤其擅长运用乐府古题，创作了大量脍炙人口的诗篇。
《卖炭翁》便是其中之一。
三、诗歌内容解析《卖炭翁》全诗共四句，每句七个字，通过对卖炭翁的描绘，展现了当时社会的贫富差距和劳动人民的艰辛生活。
1.第一句：“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
”这句诗描绘了一个卖炭翁在南山中辛勤劳作的场景。
诗人通过“伐薪烧炭”这一动作，展现了卖炭翁的辛勤劳作和生活的艰辛。
2.第二句：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”这句诗通过对卖炭翁外貌的描绘，进一步展现了其劳作的艰辛。
满脸的尘灰和烟火色，以及两鬓苍苍和十指黑，都是劳动的痕迹，也是岁月的痕迹。
3.第三句：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
”这句诗提出了一个社会问题：卖炭翁辛勤劳作，所得的钱财只能维持基本的生活需求。
这反映了当时社会的贫富差距，劳动人民的生活困苦。
4.第四句：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
”这句诗进一步展现了卖炭翁的心境。
他身上的衣物单薄，担心炭贱，希望天气变冷。
这反映了劳动人民在艰苦的生活环境下的无奈和期盼。
四、诗歌艺术特色1.真实性：诗人通过对卖炭翁的描绘，真实地反映了当时社会的贫富差距和劳动人民的生活状况。
2.情感真挚：诗人对卖炭翁的同情和关注，体现了诗人对劳动人民的深厚感情。
3.寓意深刻：诗歌通过对卖炭翁的描绘，寓意了当时社会的种种弊端，引人深思。
4.语言朴实：诗歌语言朴实无华，通俗易懂，使读者更容易理解和感受到诗人的情感。
五、结论《卖炭翁》是一首具有深刻社会内容和艺术魅力的诗篇。
