八年级物理上册 第三章 光现象复习导学案 苏科版

教案：苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习一、教学内容本节课主要复习苏科版初中物理八年级上册第三章“光现象”。

复习内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。

二、教学目标1. 理解并掌握光的基本概念和原理，如光的传播、反射、折射、光的色散等。

2. 能够运用光学知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。

难点：光的传播速度、光的折射定律、光的色散等。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如平面镜、透镜、玻璃板等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如阳光透过树叶的现象，引导学生思考光是如何传播的。

2. 光的传播：讲解光的传播原理，如光在同种均匀介质中沿直线传播，光在传播过程中速度的变化等。

结合实例进行讲解，让学生更好地理解。

3. 反射：讲解光的反射原理，如反射定律、反射面的种类等。

通过实验演示反射现象，让学生观察并解释。

4. 折射：讲解光的折射原理，如折射定律、折射面的种类等。

通过实验演示折射现象，让学生观察并解释。

5. 光的色散：讲解光的色散原理，如彩虹的形成等。

通过实验演示光的色散现象，让学生观察并解释。

6. 巩固练习：给出一些练习题，让学生运用所学的光学知识进行解答。

六、板书设计光的传播反射折射光的色散七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散的基本概念和原理。

2. 举例说明生活中运用光学知识解释的现象。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习光学的基本概念和原理，使学生对光学有了更深入的理解。

在教学过程中，通过实例讲解和实验演示，使学生更好地掌握了光的传播、反射、折射、光的色散等知识。

但在讲解光的折射定律时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

拓展延伸：引导学生进一步探索光学领域的知识，如光的干涉、衍射等现象，激发学生对物理学科的兴趣。

第三章光现象复习（第2课时）导学案【学习目标】1．复习平面镜的成像特点,了解平面镜在生产、生活中的应用；2. 复习光的反射定律,了解光的反射现象的应用。

【预习探学】1．平面镜的成像特点：①平面镜所成的像立是像。

②像与物的大小。

③像与物到镜面的距离；④像与物相对于镜面是的。

2. 实像：（能/不能）被人看见, （能/不能）呈现在光屏上；虚像：（能/不能）被人看见, （能/不能）呈现在光屏上；3．平面镜有着广泛的应用,生活中常用的梳妆镜是镜；商场里常利用平面镜成像来扩大；牙齿借助镜看清牙齿的背面；军事上的在早期也是由两块平面镜组成的。

4. 平面镜若使用不当,也会带来麻烦,高楼大厦的玻璃幕墙会造成；夜间行车时,车内的景物在挡风玻璃上成像会干扰。

5. 光射到物体表面时,有一部分 ,这种现象叫作光的反射。

我们能看见本身不发光的物体,就是因为。

6．光的反射定律是：反射光线、入射光线和法线在内,反射光线、入射光线分居在两侧,反射角入射角。

光反射时,光路是的。

7. 平面镜成像的原理是光的。

物体在平面镜中所成的虚像是由射入人眼中的光线的相交形成的。

8．一束平行光射到的物体表面上,反射光仍是 ,这种反射叫作镜面反射。

发生镜面反射时,物体发生镜面反射时,我们只能从（某个/各个）方向看到（较强/较弱）的反射光。

9. 一束平行光射到的物体表面上,反射光就会射向 ,这种反射叫做漫反射。

发生漫反射时,我们能从（某个/各个）方向看到（较强/较弱）的反射光。

10. 利用球面内表面作为反射面的镜子叫镜,对光线有作用。

利用球面外表面作为反射面的镜子叫镜,对光线有作用。

【合作互学、交流助学】例1 身高为1.6m的小芳面向穿衣镜站立在镜前1m处,她在镜中的像距离平面镜m,像高为 m；若她远离平面镜,后退0.5m,则她在镜中的像（变大/不变/变小）,此时她在镜中的像距离自己 m。

例2 如图所示为水位测量仪的示意图．A点与光屏PQ在同一水平面上,从A点发出的一束与水平面成45°角,方向不变的激光,经水面反射后,在光屏上的B点处形成一个光斑,光斑位置随水位变化而发生变化．（1）在图中完成上述A点反射到B点的光路；（2）A点与光屏在水中所成的像是像（选填“虚”或“实”）；（3）A点与水面相距3m,则A与它在水中的像A′之间的距离为 m；（4）若光斑B向右移动了1m,说明水位（上升/下降）了m．例3 晚上,在桌面上铺一张白纸,把一块小平面镜平放在纸上,关闭灯,让手电筒的光正对着平面镜照射,从侧面看去,下述现象正确的是（）A．镜面比白纸亮 B．白纸比镜面亮C．镜面、白纸都是亮的 D．镜面、白纸都是暗的例4 按下列题目的要求进行作图：（1）小宇的妈妈喜欢在家中养花,为了使客厅里花盆中的花能茁壮成长,小宇想让室外太阳光照射到盆中花上的B处,如图。

物理导学案：苏科版八上第三章光现象我的物理导学案：苏科版八上第三章光现象一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究相结合的方式，引导学生从生活实例中认识光现象，理解光的传播、反射和折射的原理。

通过设计丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。

活动的目的是让学生掌握光现象的基本知识，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知道光的传播特点，了解光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

2. 掌握光的反射定律，能够解释生活中的反射现象。

3. 理解光的折射定律，能够解释生活中的折射现象。

4. 能够运用光现象的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射和折射定律的理解及应用。

2. 教学重点：光的传播、反射和折射现象的观察与分析。

四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、镜子、玻璃板、水杯、透明塑料尺。

2. 学具：实验记录表、笔。

五、活动过程1. 导入：通过展示日常生活中的光现象图片，如日食、月食、水面倒影等，引导学生关注光现象，激发学习兴趣。

2. 光的传播：讲解光在真空和介质中的传播特点，让学生了解光沿直线传播的原理。

进行实验演示，如激光笔穿过透明塑料尺，让学生观察光线的传播路径。

3. 光的反射：讲解反射定律，演示镜子反射实验，让学生掌握反射现象。

引导学生分析日常生活中的反射现象，如平面镜、凸面镜等。

4. 光的折射：讲解折射定律，演示水杯和玻璃板折射实验，让学生理解折射现象。

引导学生分析日常生活中的折射现象，如看水中的鱼比实际位置浅等。

5. 实践活动：分组进行实验，让学生运用光的反射和折射知识解决实际问题，如制作潜望镜、测玻璃板的厚度等。

六、活动重难点1. 活动重点：光的传播、反射和折射现象的观察与分析。

2. 活动难点：光的反射和折射定律的应用。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过问题驱动和实验探究的方式，让学生从生活实例中认识光现象，理解光的传播、反射和折射的原理。

苏科版八年级上册物理第三章：光现象第一节光的色散颜色第二节人眼看不见的光复习导学案作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解每个活动设计的重要性，以及它对孩子们成长的积极影响。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境导入、互动教学和实践活动相结合的方式，旨在通过孩子们感兴趣的游戏和活动，引导他们认识和理解光的色散现象，以及人眼看不见的光。

活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中感受科学的魅力。

二、教学目标：通过本节课的活动，孩子们能够理解光的色散现象，认识不同颜色的光，并了解人眼看不见的光的存在。

三、教学难点与重点：教学难点是让孩子们理解光的色散现象和人眼看不见的光，教学重点是引导孩子们进行观察和实践活动。

四、教具与学具准备：为了更好地进行活动，我准备了彩色透明胶片、白色塑料袋、手电筒、彩色笔等教具和学具。

五、活动过程：1. 情境导入：我通过展示一张彩色透明胶片，让孩子们观察并说出他们看到的颜色。

然后，我用白色塑料袋套在手上，让孩子们用手电筒照射，观察塑料袋上的颜色。

2. 互动教学：我向孩子们解释，这是因为光经过透明物体会发生色散现象，产生了不同的颜色。

我提问孩子们，他们是否还知道其他的光的现象。

3. 实践活动：让孩子们分成小组，用彩色笔在白纸上画出他们想象中的光的色散图。

然后，他们用手电筒照射白纸，观察光的色散现象。

4. 复习导学：在活动结束后，我带领孩子们复习了光的色散现象和人眼看不见的光。

我提问他们，他们是否能够区分可见光和不可见光。

六、活动重难点：活动的难点是让孩子们理解光的色散现象和人眼看不见的光，以及能够通过实践活动观察和理解这些现象。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的活动，我发现孩子们对光的色散现象和人眼看不见的光有了更深入的理解。

他们在实践活动中的积极性和参与度也很高。

然而，我也注意到有些孩子在理解光的色散现象时仍然有些困难，我需要在今后的教学中给予更多的引导和帮助。

苏科版八年级物理上册第三章光现象学案一、设计意图本节课以“光现象”为主题，通过让孩子们观察、操作、体验光的现象，引导他们发现光的奥秘，培养孩子们的观察力、动手能力和创新能力。

同时，通过小组合作、讨论交流，培养孩子们的团队协作精神和沟通能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解光的基本概念，掌握光的传播、反射、折射等现象。

2. 过程与方法：培养孩子们的观察力、动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的传播、反射、折射等现象的原理。

2. 教学重点：让孩子们通过观察、操作、体验，掌握光的现象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、光盘、透明塑料尺、玻璃杯、水、镜子、激光笔等。

2. 学具：每人一份实验套件，包括透明塑料尺、玻璃杯、水、镜子、激光笔等。

五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示光的现象，引导孩子们观察、思考光的奥秘。

2. 基本概念：讲解光的基本概念，让孩子们了解光的特点和作用。

3. 光的传播：让孩子们用激光笔照射透明塑料尺，观察光的传播路径，探讨光的传播原理。

4. 光的反射：让孩子们将激光笔照射镜子，观察光的反射现象，探讨反射原理。

5. 光的折射：让孩子们将激光笔照射玻璃杯，观察光的折射现象，探讨折射原理。

6. 动手实验：让孩子们分组进行实验，操作透明塑料尺、玻璃杯、镜子等，验证光的传播、反射、折射现象。

7. 小组讨论：让孩子们分组讨论光的传播、反射、折射原理在生活中的应用，分享自己的见解。

六、活动重难点1. 活动重难点：光的传播、反射、折射现象的原理。

2. 解答：通过讲解、实验、讨论等方式，帮助孩子们掌握光的传播、反射、折射原理。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、操作、实验等方式，让孩子们了解了光的传播、反射、折射现象，培养了他们的观察力、动手能力和创新能力。

同时，通过小组合作、讨论交流，培养了孩子们的团队协作精神和沟通能力。

八年级物理上册第3章《光现象》复习导学案（1）苏科版第三章光现象一轮复习导学案（1）学校班级姓名日期【学习目标】1、知道光源、色散现象现象，光的三原色以及色光的混合。

2、知道红外线、紫外线及应用。

3、知道光在同种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象。

【基础自测】1、叫做光源。

光源分为和。

2、白色光不是单纯的光，它是由七种不同的色光组成，当太阳光通过三棱镜后，会分解成七色光的现象叫。

首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家。

3、光的三原色是指。

颜料的三原色是指。

4、有色的透明物体只能透过的色光，即透明物体的颜色是由色光决定的。

有色的不透明物体只能反射的色光，不透明物体的颜色是由它色光决定的。

5、光具有的能量叫。

太阳的热主要是以的形式传送到地球上来的。

6、红外线能使被照射的物体发热，因此它具有效应；紫外线最显著的性质是它能。

7、光在传播的过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面不能到达的区域便产生了影子，这说明光是。

【互动突破】一、关于色光的混合、物体的颜色例1：在太阳光下，我们能看到鲜艳的黄色的花是因为（）A、花能发出黄色的光B、花能反射太阳光中的黄色光C、花能发出白色的光D、花能吸收太阳光中的黄色光例2：用相同强度的红、绿、蓝三原色的光，同时投射在白色光屏上时，所显现的颜色标示如右图。

太阳光下为红色的地毯，在下列哪一种色光照射下最可能呈现黑色（）例2A、白B、黄C、青D、品红二、关于不可见光例3：人眼看不见的光有和等；太阳的热主要是通过的形式传送到地球的；物体的越高，辐射的红外线越。

例4：将温度计放在红光的外侧时，温度（会、不会）升高，这说明红外线具有效应；实验时要使温度计更加灵敏，可以将温度计的玻璃泡涂成色，这说明色对光的吸收本领更强。

三、光的直线传播例5：不能用光的直线传播来解释的物理现象是（）A、“一叶障目，不见泰山”B、太阳光穿过大气层射向地面过程中发生弯曲C、检查一块木头是否直，可闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的长度方向看过去D、日食、月食的形成例6：小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是：例6A、蜡烛的正立像B、蜡烛的倒立像C、三角形光斑D、圆形光斑【总结提升】【当堂训练】1、的物体叫做光源。

【目标】（1）知道光源是自身能发光的物体。

（2）知道白光是由色光组成的。

了解光的三基色及产颜料的三原色。

（3）知道光具有能量。

【重点】通过实验，初步认识光的色散现象、光的三原色及颜料的三原色。

【难点】利用对比分析的方法得出相关结论。

【要点1】什么是光源〖活动〗例举生活中发光的物体：〖思考〗上面所例举的物体是不是都是自身在发光？哪些物体是自身发光的？〖分析〗上面例举的自身发光的物体我们还可以分为两类1.自然界存在并能自行发光：2.在人为条件下使其发光的：〖思考〗下面物体哪些是光源？萤火虫、放映幻灯片的银幕、放映的电视机荧屏、太阳、月亮、恒星、蜡烛、宝石。

并思考哪些是天然光源和人选光源？【要点2】光的色散〖思考〗人们认为白色的阳光是最单纯的，你认为这是真的吗？生活中什么现象可以证明你的观点？〖活动〗让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经过三棱镜后的光线。

如书中图３－８所示。

〖总结〗【要点3】色光的混合 光的三原色〖思考〗既然知道白光是由七种色光组成的，同学们能否将七种色光再复合出白光呢？ 〖活动〗再用另外一块三棱镜（倒置）放在彩色光带通过的地方，观察到什么现象？ 将红、绿、蓝三种颜色的光1：1：1混合，变成了 色。

将红、绿两种颜色的光1：1混合，变成了 色。

将红、蓝两种颜色的光1：1混合，变成了 色。

将绿、蓝两种颜色的光1：1混合，变成了 色。

〖总结〗【要点4】物体的颜色〖活动〗1.透明体：透过红色（蓝色、绿色）玻璃纸观察周围的景物，与平时有什么不同？当一束白光透过红色玻璃纸会发现：当一束白光透过蓝色玻璃纸会发现：当一束红光透过蓝色玻璃纸会发现：当一束红光透过无色玻璃纸会发现：当一束白光透过无色玻璃纸会发现：2.不透明体：在暗室中：1.用一束白光照射到红纸上你会看到2.用一束白光照射到蓝纸上你会看到3.用一束红光照射到白纸上你会看到4.用一束蓝光照射到白纸上你会看到5.用一束红光照射到蓝纸上你会看到〖思考〗带着红色墨镜看作业本上蓝色的字，字是色；看白色的墙壁，墙壁变___色，看红色的衣服，衣服是色。

苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习教案一、设计意图本次课程的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，以动物为主题，通过让孩子们观察、思考、交流和动手操作，培养他们的观察力、思考力、表达力和创造力。

活动的目的是让孩子们了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性，同时培养他们的环保意识和关爱动物的情感。

二、教学目标1. 了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。

2. 培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。

3. 培养孩子们的环保意识和关爱动物的情感。

三、教学难点与重点重点：了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。

难点：培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。

四、教具与学具准备教具：动物图片、视频、PPT等。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过播放动物的视频，让孩子们观察并说出自己看到的动物，引出本次课程的主题。

2. 互动式教学（10分钟）让孩子们分成小组，每组选择一种动物，通过观察图片和PPT，了解所选动物的特点和生活习性，然后用彩纸、剪刀和胶水制作所选动物的手工作品，进行展示和交流。

3. 实践操作（10分钟）让孩子们用自己的画笔和彩纸，设计一种自己喜欢的动物，并写上动物的特点和生活习性，进行展示和交流。

六、活动重难点活动重点：了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。

活动难点：培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。

七、课后反思及拓展延伸本次课程的课后反思：拓展延伸：让孩子们在家里观察自己喜欢的动物，了解它们的特点和生活习性，并制作手工作品进行展示和交流。

同时，鼓励孩子们参加关爱动物的公益活动，提升他们的社会责任感和环保意识。

重点和难点解析在本次幼儿园的动物主题课程中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

情境引入环节的设计是我需要特别注意的部分，因为它关系到孩子们能否顺利进入学习状态，并对动物主题产生兴趣。

我采取了播放动物视频的方式，让孩子们在直观的视觉冲击下，积极参与到课程中来。

苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案我的幼儿园教学设计意图在于通过一系列互动和实践活动，帮助孩子们探索和理解光现象。

我采用了以儿童为中心的设计思路，以实践活动为主，旨在培养孩子们的观察力、思考力和创造力。

活动的目的是让孩子们能够感知到光的存在，了解光的基本特性，以及学会用简单的语言描述光的现象。

我的教学目标是让孩子们能够：1. 感知到光的存在，了解光的基本特性；2. 通过观察和实验，了解光的传播、反射、折射等现象；3. 学会用简单的语言描述光的现象，培养观察力和思考力。

一、引入：我向孩子们展示了手电筒，让他们观察手电筒发出的光。

然后，我让他们闭上眼睛，感受光的传播。

通过这个活动，孩子们能够感知到光的存在和传播。

二、探索光的传播：我给每个孩子一张彩色纸张，让他们将纸张放在手电筒的光源前面。

孩子们发现，纸张上的颜色发生了变化。

通过这个活动，孩子们能够了解到光在传播过程中的特性。

三、光的折射：我拿了一个玻璃杯，装满了水，然后将手电筒的光线射入玻璃杯中。

孩子们观察到光线在进入玻璃杯时发生了弯曲。

通过这个活动，孩子们能够了解到光在折射过程中的特性。

四、光的反射：我放置了一面镜子，让每个孩子用手电筒的光线照射镜子。

孩子们发现，光线在镜子上发生了反射。

通过这个活动，孩子们能够了解到光在反射过程中的特性。

五、描述光的现象：我让孩子们用自己的语言描述他们观察到的光的现象。

通过这个活动，孩子们能够培养观察力和思考力。

在活动的重难点中，我发现光的传播和反射是孩子们难以理解的部分。

因此，我在活动中特别强调了这两个方面，并通过实际操作和观察，帮助孩子们更好地理解。

课后反思：通过这节课，我发现孩子们对手电筒的光现象非常感兴趣，他们积极参与活动，并提出了一些问题。

但是，我发现有些孩子在描述光的现象时，语言表达能力较弱。

因此，我计划在今后的教学中，加强对孩子们的语言表达能力培养。

拓展延伸：我计划让孩子们回家后，与家长一起进行一个光现象的观察活动，将所学知识应用到实际生活中。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理第三章“光现象”，包括第一节“光的色散颜色”和第二节“人眼看不见的光”。

具体内容如下：1. 第一节“光的色散颜色”：本节主要介绍太阳光的色散现象，以及光的颜色混合原理。

通过实验观察到太阳光经过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，引导学生理解光的色散现象。

同时，通过实际操作和示例，让学生掌握颜色混合的加法原则。

2. 第二节“人眼看不见的光”：本节主要介绍人眼无法直接感知的红外线和紫外线。

通过实验和图片，让学生了解红外线和紫外线的特点和作用。

然后，引导学生探讨红外线和紫外线在日常生活和科技领域中的应用，以提高学生的学习兴趣和实际运用能力。

二、教学目标1. 了解太阳光的色散现象，掌握光的颜色混合原理。

2. 认识红外线和紫外线，了解它们的特点和作用，以及在生活中和科技领域的应用。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的色散现象的理解和颜色混合原理的掌握。

2. 教学重点：红外线和紫外线的特点、作用及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：三棱镜、透明塑料尺、多媒体教学设备。

2. 学具：实验记录本、笔。

五、教学过程1. 导入：以日常生活中的现象引入，如太阳光照射在不同物体上呈现不同颜色，激发学生的学习兴趣。

3. 颜色混合原理：通过实际操作和示例，让学生掌握颜色混合的加法原则。

4. 人眼看不见的光：介绍红外线和紫外线的基本概念、特点和作用，以及在生活中和科技领域的应用。

6. 随堂练习：布置一些有关光的色散和红外线、紫外线的练习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 光的色散现象：太阳光→ 三棱镜→ 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫2. 颜色混合原理：加法原则3. 人眼看不见的光：红外线、紫外线→ 特点、作用、应用七、作业设计1. 描述太阳光经过三棱镜后的色散现象，并画出七种颜色的顺序。

3. 简述红外线和紫外线的基本概念、特点、作用及应用。

苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案一、教学内容本节课的复习内容为苏科版八年级上册物理第三章“光现象”。

主要内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散以及眼睛和视觉等。

二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本概念和原理，包括光的传播、反射、折射等。

2. 能够运用所学知识解释生活中的光现象，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，提高学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射的基本原理及其应用。

难点：光的色散现象的理解和解释，眼睛和视觉的形成机制。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如镜子、玻璃片、色散实验器材等）。

学具：课本、练习册、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示日常生活中的光现象图片，引导学生思考光现象的原理和应用。

2. 知识回顾（10分钟）复习光的传播、反射、折射、光的色散以及眼睛和视觉等基本概念和原理。

3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解光的传播、反射、折射等原理在实际问题中的应用。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计板书内容主要包括光的传播、反射、折射、光的色散以及眼睛和视觉等基本概念和原理。

七、作业设计1. 请用彩笔在笔记本上画出光的传播、反射、折射等基本概念和原理的示意图。

2. 选取一个生活中的光现象，用所学知识解释其原理。

3. 完成练习册上的相关题目。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的复习是否全面，学生对光的传播、反射、折射等基本原理的理解是否扎实，是否需要在课后进行针对性的辅导。

2. 拓展延伸：引导学生关注光现象在科技、艺术等领域的应用，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。

重点和难点解析一、例题讲解的重点和难点解析1. 重点解析（1）光的传播原理：光在同种均匀介质中沿直线传播，这个原理是理解后续光现象的基础。

苏科版八年级上册第三章光现象（导学案）一、教学内容1. 光的传播：直线传播、反射、折射；2. 光的反射：反射定律、反射种类；3. 光的折射：折射定律、全反射；4. 光的色散：光谱、色散现象。

二、教学目标1. 理解光的基本概念，掌握光在自然界中的传播规律；2. 掌握光的反射和折射的基本原理，能够运用这些原理解决实际问题；3. 了解光的色散现象，认识光谱。

三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射的基本原理；光的色散现象。

难点：反射定律和折射定律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片、实验器材；学具：笔记本、笔、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示日食、月食、水面反射等现象，引导学生思考光的特性和传播规律。

2. 知识讲解：（1）光的传播：解释光在自然界中的传播方式，讲解光的直线传播、反射和折射现象；（2）光的反射：介绍反射定律，讲解反射种类，示例反射现象的解释；（3）光的折射：讲解折射定律，示例折射现象的解释；（4）光的色散：展示光谱，解释色散现象。

3. 例题讲解：挑选典型的反射和折射问题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计一些光现象的题目，让学生即时练习，巩固所学知识。

5. 实验环节：安排学生进行光学实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验能力和观察能力。

六、板书设计板书内容主要包括光的传播、反射、折射和色散四个部分，用简洁的语言和图示展示光现象的基本原理。

七、作业设计1. 题目：解释下列光现象背后的物理原理。

（1）日食和月食；（2）水面上的倒影；（3）透过玻璃砖看物体。

2. 答案：（1）日食和月食：光的直线传播；（2）水面上的倒影：光的反射；（3）透过玻璃砖看物体：光的折射。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，讲解光现象的基本原理，设计例题和随堂练习，以及实验环节，让学生掌握了光的基本知识。

课后，学生应加强对光现象的理解和应用，可以通过阅读相关资料、观看科普视频等方式，拓宽知识面，提高对光学问题的解决能力。

八年级物理导学案
第三章光现象复习（1）
【学习目标】了解光源；色散现象；知道白光可分解为七种色光；光的三原色和颜料的三原色；以及色光的混合与颜料的混合是不同的；光具有能量，以及应用，红外线、紫外线及应用；知道光在同种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象．
【重点难点】1.光的色散和色光的混合．2．认识红外线、紫外线的存在以及红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害．３．运用光的直线传播的知识解释常见现象．
【学习过程】学生弄清以下几个问题
1. 自身的物体叫做光源，光源分为和两种.
2. 阳光使使植物生长(光合作用)是将能转化为能，它说明光具有 .
3. 人眼看不见的光有线和线, 的不可见光叫做红外线．它能使被照射的，具有效应. 的不可见光叫做紫外线.
4. 光在真空中的速度是 m／s.光在其他介质中的速度比光在真空中的速度 .
5．典型例题
例1 彩色电视机光屏上的颜色是( )
A．电视机里早就具有的 B．有七种颜色混合而成的
C．由颜料的三原色调出来的 D．由色光的三原色调出来的
例2 下列说法错误的是 ( )
A．太阳的热主要就是以红外线的形式传送到地球上的
B．红外线是人眼看不见的光
C．过量的紫外线照射对人体是有害的
D．医院和食品商店常用红外线消毒
例3 关于光的传播，下列说法中正确的是( )
A．光不能在真空中传播
B．光在真空中的传播速度是3×108km／s
C．影子是光的直线传播形成的
D．光总是直线传播的
例4 晴天在茂密的树阴的地面上,常会看到许多圆形的光斑,这些光斑是( )
A. 树叶间小孔的像
B. 太阳的像
C. 太阳的影子
D. 树叶的影子。

八年级物理上册第三章光现象复习学案2（新版）苏科版一、例题精讲：考点一：平面镜成像（光的反射）【例题1】小成同学在做“探究平面镜成像特点”的实验时，在竖立的玻璃板前5cm处放一支点燃的蜡烛A，烛焰高8cm，小成发现在玻璃板的后面出现蜡烛的像，他再取一段未点燃的同样的蜡烛B放在像处，发现该蜡烛与蜡烛A的像完全重合；如图所示、（1）B 蜡烛的烛焰高＿＿＿＿＿＿cm；（2）为了使像看起来更清晰，小成最好在＿＿＿＿＿＿的环境中进行（选填“较亮”或“较暗”）；（3）小成在B蜡烛的烛焰上放一根火柴，火柴＿＿＿＿＿＿（选填“可能”或“不可能”）被点燃；（4）小成以5cm/s 的速度匀速将A蜡烛远离玻璃板2s时，B蜡烛应与A相距＿＿＿＿＿＿才可能与A的像完全重合、【例题2】根据平面镜成像特点，在图中画出物体AB所成的像。

AB【例题3】照镜子的时候我们会看到“镜子中的自己”，“镜子中的自己”很神奇：当自己远离平面镜时，“镜子中的自己”会＿＿＿＿（填“靠近”或“远离”）平面镜；同时“镜子中的自己”的大小将＿＿＿＿＿（填“变大”、“变小”或“保持不变”）；我们看到的“镜子中的自己”＿＿＿（填“能”或“不能”）用光屏接收到。

考点二：凸透镜和凹透镜（光的折射）【例题4】根据图中的入射光线作出相应的折射光线或根据折射光线作出相应的入射光线。

考点三：凸透镜成像（光的折射）【例题5】填写凸透镜成像规律：物距U像的位置像的性质、特点与物体在透镜的像距范围倒、正大、小虚、实u＞2fU＝2ff＜u＜2fU＝fU＜f【例题6】探究凸透镜成像规律：（1）实验中出现了如图所示的情形，要使像成在光屏的中央，应将光屏向＿＿＿＿＿(上/下)调整。

FF （2）已知凸透镜焦距为10cm，将烛焰放在距离凸透镜25cm处，调节光屏可得到倒立、＿＿＿＿＿(放大/缩小/等大)的实像, 应用这个原理工作的仪器有＿＿＿＿＿。

（3）在上述实验的基础上，将蜡烛向远离透镜的方向移动，要在光屏上得到清晰的像则应将光屏＿＿＿＿＿(远离/靠近)透镜，光屏上的像＿＿＿＿＿(变大/变小/不变)。

课题：光现象复习【预习检查】1．太阳光由组成的，用三棱镜可使太阳光发生。

2．光的三原色是、、。

3．激光可以摧毁物体，说明光具有。

4．人眼看不见的光有、等。

其中具有热效应，能使荧光物质发光。

5．光在同种均匀介质中沿传播。

光传播需要时间，真空中的光速为。

【目标展示】1.知道白光的组成；2.知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的；知道光在真空和空气中的传播速度；3.了解不可见光的一些实际应用；知道光具有能量.【新知研习】研习1：光源【例题1】下列物体中不是光源的是（）A.篝火B.萤火虫C.月亮D.打开的电视机【变式】下列关于月亮是不是光源的说法中，正确的是（）A.月亮能发光，月亮是光源B.月亮是靠反射太阳光而发光的，月亮不是光源C.白天不见月亮，月亮不是光源D.晚上能看见月亮，月亮是光源提示：能够发光的物体叫光源。

光源可以分为天然光源和人造光源，天然光源如太阳、萤火虫、发光的水母；人造光源如篝火、蜡烛、油灯、电灯。

月亮本身不会发光，它不是光源。

研习2：光的色散【例题2】关于光的色散下列说法正确的是（）A.光的色散是由单色的白光分解成复色的七色光B.光的色散是由复色的白光分解成单色的七色光C.光的色散是由七色光分解为白光D.上述说法都不正确提示:通过实验可以观察“色散”是由一束白光分解为一条彩色的光带，即七色光，这一现象称为光的色散.而白色光是由各种颜色组成的复色光，七色光是指红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫色光，它们为单色光.因此,色散可以理解为复色光分解为单色光.研习3：物体的颜色【例题3】在无其他光源的情况下，红色的舞台追光灯照在身穿绿上衣、白裙子的演员身上，这时观众看到她（）A.全身都是红的B.上衣为红色，裙子为绿色C.上衣为黑色，裙子为红色D.上衣为绿色，裙子为紫色【变式】暗室是用红灯来照明的,当暗室里的灯亮时,我们看到暗室里的所有物体呈现的色彩有种,它们分别是(填所呈现的色彩的颜色).提示:根据不透明物体的颜色由它所反射的色光的颜色所决定,透明物体的颜色由它所透过的色光所决定,可以判断暗室里的色彩只有两种,即红色和黑色.物体只有红色或白色可以反射红色光,其他颜色的物体吸收红光,所以看起来是黑色的.【例题4】透过蓝色的玻璃观察物体,下列说法正确的是（）A．观察白色的物体,看到的是蓝色B．观察黄色的物体,看到的是绿色C．观察红色的物体,看到的是紫色D．观察任何颜色的物体,看到的都是蓝色提示:由于白色的物体能够反射任何色光，在反射的白光中就有蓝色成分.这其中的蓝光可以透过蓝色玻璃而射入人的眼睛中，其他色光都被玻璃吸收，故人感觉物体都是蓝色的．选项A是正确的．除了白色物体外，其他任何颜色的物体都只能反射与本身相同颜色的光，黄色物体只反射黄光，这些黄光中没有蓝色的成分，故黄光不能透过蓝色玻璃，只能被它吸收．同理，红光也不能透过蓝色玻璃,故选项B、C不正确．通过比较，选项D也不正确研习4：人眼看不见的光【例题5】下列关于人眼看不见的光的说法，正确的是（）A.人眼看不见的光只有红外线和紫外线B.人眼看不见的光遇到障碍物也能发生反射C.红外线的显著效应是使荧光物质发光D.紫外线的显著效应是热效应提示:人眼看不见的光也是光，只要是光，遇到障碍物就能发生反射；可见光和不可见光都有一定的范围，所以不可见光不止红外线和紫外线两种，诸如X射线、γ射线等也是不可见光。

苏科版八年级物理上册全套导学案第 三 章 光现象一、光的色彩 颜色【课前预习】1． __________________________________________叫光源。

在月亮、太阳、课桌、点燃的蜡烛当中，属于光源的是____________________2． 光源分为______________和_______________两类。

在太阳、闪电、舞台上的灯光、激光束、发光的水母、蜡烛光中,属于自然光源的是__________________________，属于人造光源的是___________________________.3． 你见过光的色散现象吗？自己做做看：① 找一个三棱镜，对着太阳光，看一看，太阳光经三棱镜后会变成什么？②含一口水，对着太阳，喷出雾状，看一看，会看见___________________。

以上现象叫光的____ ___，由此可见太阳光是由_____、 _____ 、_____ 、_____ 、_____、 _____ 、____ 所组成。

最早用实验研究光的色散的是英国物理学家_________。

【课堂重点】〖学习过程〗1． 同学自我朗读P 55 的日记片段。

2．光的色散实验结论：太阳光是由 等色光组成的。

3．色光的混合（说出阴影部分的颜色）4．光的三原色： 5．我们看到的物体颜色：①大家动手做一做，分别用红色、绿色、蓝色透明体看物体发现：通过红色玻璃纸看到的墙为_______色。

通过绿色玻璃纸看到的墙为_______色。

通过蓝色玻璃纸看到的墙为_______色。

结论： 红色玻璃纸只能通过______光 绿 红 ______色 红 蓝 ______色绿蓝 ______色绿色玻璃纸只能通过______光蓝色玻璃纸只能通过______光②有光照射在书图3-10时，观察鹦鹉的颜色。

再用蓝玻璃和红玻璃片压在鹦鹉的上面，观察鹦鹉的颜色，并分析得出结论．6．光具有能量： ① 太阳能发电站：太阳能转化为 能。

《第三章光现象》复习教学案班级：二（）组别_____ 姓名___________学号_____知识回顾（一）光的色彩1、能发光的物体叫做光源.光源分为光源和光源.2、让一束太阳光照射到三棱镜上，在三棱镜后放一光屏，调节距离在光屏上可得到由七色光组成的彩色光带，这种现象叫做光的色散。

首先用实验研究光的色散现象的物理学家是英国的。

在光的色散实验中，偏折程度最小的是光；热效应程度最小的是光。

3、光的三原色是、、。

4、红色透明的物体只能通过光；透明物体的颜色由其通过的色光决定。

绿色的不透明物体只能反射光；不透明物体的颜色由其的色光决定。

5、通过某种方式，光能可以转化为能、能、能。

6、寻找几个事物共同点或不同点的研究方法叫做。

（二）人眼看不见的光1、在光的色散实验中，把玻璃泡涂黑的温度计放在红光的外侧时，温度会。

2、红外线：太阳光中色散区域红光外侧的。

它具有效应。

应用：遥感卫星红外探测器；；；遥控器等。

3、紫外线：太阳光中色散区域外侧的不可见光。

其最显著的性质是能使物质发光。

应用：；验钞机等。

（三）光的直线传播1、、等现象说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播。

小孔成像现象是现象；利用光的直线传播现象有、等。

2、光在真空（空气）中的传播速度是 m/s= Km/s。

（四）平面镜1、成像规律：①平面镜所成的像是像；像与物的大小；③像是立的；④像与物体到平面镜的距离相等；⑤像与物体的连线和镜面。

2、平面镜的应用主要有：①；②。

（五）光的反射1、光的反射规律：①反射光线、入射光线和法线在同一平面内；②反射光线和入射光线分居在法线两侧；③反射角等于入射角。

2、光的反射分为反射和反射。

它们都遵守光的。

典型例题例题1.①太阳、②月亮、③点燃的蜡烛、④未通电的灯泡、⑤正在放映的电影银幕中，不是光源的有____________________。

（填序号）例题2．照片进行暗室加工时，所用温度计的液柱是蓝色的，而不是红色的，以下说法不正确的是( )A.暗室安全灯是红灯，温度计的红色液柱在这种环境中不易看清B.温度计的蓝色液柱在红光照射下是黑的C.蓝色液柱在红光下看得更清楚D.红色液柱在红灯照射下反射白光例题3.为解决高楼灭火难题，军工转民用“导弹灭火”技术试验成功。