七年级语文教案[新增]《如果人类也有尾巴》教案6_0247文档

《如果人类也有尾巴》教学设计（精选13篇）《如果人类也有尾巴》篇1学习目的：1、培养敢于打破常规思维模式、变换角度、对同一事物提出新奇见解。

2、培养求异思维等、逆向思维等创新思维能力。

3、通过学习，达到“课程标准”规定的“认识世界”、“发展思维”的要求，解决学习、生活中的问题。

学习重点：1、理清文章的结构层次、理清各次想象推进的逻辑关系。

2、理解每一次想象内容产生的依据。

学习难点：通过创造性思维探究事物并解决问题。

课型：自读课教学方法：情境教学法、问答法、讨论法。

教具：多媒体。

教学过程：一、情境导入在学习新课前，老师想给大家讲个故事，你们说好吗?那是20__年的第一场雪，比以往来得稍晚一些，我陪我的美国朋友小坎(坎斯·彼勒)去棋盘山游玩。

当我们正在漫不经心地欣赏大自然的雪景的时候，前面的一棵枯藤老梨树吸引了我俩的注意力：一只猴子正用它长长的尾巴挂在树枝上苦心孤诣地去摘一个大冻梨，它的这一举动恰巧又被对面老大一棵杨树上窥望多时的松鼠逮个正着，就看这松鼠急的是摩拳擦掌，哎，一不留神滑了下来。

这下可没命了，心想。

说时迟那时快，只见它灵机一动，“啪”一下就打开了降落伞般的大尾巴，安全着陆。

我俩余兴未尽，又来到刚刚兴建完毕的海洋馆，嗨!这里更热闹，只见远远的水面上泛着水花，啪啪作响，走近一看：原来新近从泰国空运来的大鳄鱼正在用大尾巴和敌人交战，好历害，几个回合下来就凯旋了。

我被动物们精彩的尾巴表演惊呆了，可小坎却十分兴奋，他说：“如果人类也有尾巴……”今天就让我们带着这样一份好奇走进美国作家坎斯·彼勒的《如果人类也有尾巴》。

二、整体感知1、播放轻音乐，范读课文并划出佳词妙语。

2、引导学生划出生字词、多音字、难写的字，疏通文字障碍。

生字：针灸油脂闲暇词：司空见惯、习以为常三、合作探究1、本文运用大胆的想象，把“如果人类也有尾巴”这个设想，写得很有趣味，但同时让人觉得作者说得很有道理，文中是怎样体现新奇和合理的?文章层次(脉络)是怎样的呢?明确：从样子、服饰、作用三个方面说明课文如何展开丰富的想象。

《如果人类也有尾巴》教案设计一、教学设计教学设想：《如果人类也有尾巴》选自义务教育课程标准实验教科书语文版七年级上册。

本文是一篇科技小品，也属于科幻作品之类，不过更加讲究文艺的笔法，行文中运用大胆的想象、合理的推导，层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想，写得很有趣味，同时让人觉得作者说的很有道理。

大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀。

在能力训练的过程中开启学生的想象力，这是本文教学的活的灵魂。

《如果人类也有尾巴》的教学目的有二：训练学生的口头表述能力，开启学生的想象力；培养学生自主学习、合作探究学习的能力。

教学步骤：本课设计为1课时（一）创设情境导入课文电脑课件播放5分钟短片《动物世界·猴》提问1：片中猴的尾巴有何特点？有什么作用？提问2：除了猴以外，你知道的哪些动物也有尾巴？有何作用？教师讲述：千姿百态的尾巴给动物们带来了许多便利，如果我们人类也有一条尾巴，那会是怎样的情形呢？今天，我们学习新课《如果人类也有尾巴》。

（二）整体感知课文电脑课件显示：1、自由朗读课文，思考分组讨论下列问题：（1）在作者的想象中，人类的尾巴是什么样子？（2）人类对尾巴的态度？（3）尾巴的作用、功能？（上述三个问题涉及全文内容，答案均在文中有显示，可有效帮助学生解读课文。

）2、学生回答问题学生通过合作交流，自读获取答案后，电脑课件显示板书设计。

（三）想象表达训练电脑课件显示：1、你想长一条什么样的尾巴？为什么？2、如果“人类有尾巴”梦想成真，有何麻烦？3、尾巴给我们带来许多不便，作者为何还要想象人类有尾巴？（四）拓展思维训练，激发学生想象力（学生可任选一题作答）电脑课件显示：1、想象未来的人类社会将是怎样的？2、拼图想象请同学们用所给的图形，拼成一幅图，说说它所表示的含义，并给所拼图起个名字，加以解说。

（注：图形大小、长短不论，圆形也可为椭圆）师：举例示范画图：我用两个三角形表示两座山。

《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考如果人类也有尾巴，会有什么功能和用途。

2. 培养学生表达和交流的能力，鼓励他们勇敢地分享自己的想法。

3. 引导学生从科学和生活的角度去思考问题，培养他们的批判性思维。

二、教学内容：1. 人类尾巴的想象：让学生发挥想象力，设想人类如果有尾巴，它可能具有的功能和用途。

2. 讨论尾巴的利与弊：让学生从生活经验出发，讨论尾巴可能带来的好处和坏处。

3. 尾巴在动物中的实际作用：介绍一些动物尾巴的实际功能，如平衡、munication 等，让学生了解尾巴在自然界中的重要性。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考如果人类有尾巴会怎样，激发学生的兴趣。

2. 小组讨论：让学生分小组讨论人类尾巴的可能功能和用途，并鼓励他们分享自己的想法。

3. 总结讨论：教师引导全班同学总结讨论的结果，记录下各种有趣的想法。

四、作业布置：1. 让学生课后继续思考人类尾巴的其他可能功能和用途，并准备在下节课分享。

2. 鼓励学生从生活中观察和思考其他事物的可能性和用途。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和分享的质量，评价他们的表达和交流能力。

2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 通过学生的日常观察和思考，评价他们的批判性思维的发展情况。

六、教学资源：1. 图片或插图：展示不同动物的尾巴，以便学生观察和了解尾巴的实际功能。

2. 视频或动画：播放有关动物尾巴功能的视频或动画，帮助学生更直观地理解。

3. 作业模板：提供一份作业模板，以便学生能够有条理地记录和表达自己的想法。

七、教学步骤：1. 展示图片或视频：向学生展示不同动物的尾巴图片或视频，让他们观察和描述尾巴的特点和功能。

2. 小组讨论：让学生分小组讨论动物尾巴的实际功能，并鼓励他们分享自己的观察和理解。

3. 尾巴功能总结：教师引导全班同学总结不同动物尾巴的功能，并记录下来。

《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标1. 让学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴生活会发生哪些变化。

2. 培养学生学会从不同角度观察和思考问题。

3. 提高学生的语言表达和创意思维能力。

二、教学重难点1. 发挥想象力，思考人类如果有尾巴的利与弊。

2. 学会从多角度观察和思考问题。

三、教学准备1. PPT课件2. 教学卡片3. 学生画作（提前让学生画出人类有尾巴的样子）四、教学过程1. 导入：展示PPT课件，让学生猜测如果人类也有尾巴会是怎样的情景。

2. 新课导入：讲解人类尾巴的利与弊，引导学生思考。

举例：尾巴可以用来表达情绪、平衡身体、储存脂肪等。

3. 学生展示：让学生展示自己画的人类有尾巴的样子，并分享自己的想法。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论人类如果有尾巴生活会发生哪些变化。

5. 小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果。

6. 总结：教师引导学生总结人类如果有尾巴的利与弊，以及生活变化。

五、作业布置1. 让学生写一篇短文，描述人类如果有尾巴生活会是怎样的情景。

2. 绘制一幅人类有尾巴的画作，展示自己的想法。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的想象力和创新思维能力。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和分享交流能力。

3. 检查学生作业完成情况，评估他们的书面表达和绘画能力。

七、教学拓展1. 邀请动物专家或有相关研究背景的嘉宾进行讲座，让学生更加了解动物尾巴的功能和作用。

2. 组织一次课堂辩论，让学生就人类是否有尾巴的利与弊展开辩论，提高他们的辩证思维和表达能力。

八、教学反思1. 教师在课后应认真反思教学效果，包括学生的参与度、课堂气氛以及教学目标的达成情况。

2. 针对学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

九、教学延伸1. 让学生进行课后研究，深入了解人类和其他动物尾巴的起源、进化意义和生理功能。

2. 鼓励学生发挥创造力，编写关于人类有尾巴的故事或小说，进一步拓展想象力。

如果人类也有尾巴一、教学背景本教案适用于小学二年级学生，主要围绕想象、创造等方面展开，鼓励学生运用自己的想象力去发散思维，激励学生探索新的世界，为孩子们提供愉快的学习体验。

二、教学目标1.能够想象人类也拥有尾巴的情景；2.培养学生的思维发散能力和创造力；3.培养学生探究未知领域的兴趣。

三、教学内容•1、人类的尾巴•2、人类尾巴的功能•3、设计一个能够实现愿望的尾巴四、教学步骤步骤一：导入1.教师通过图片或幻灯片展示一些拥有尾巴的动物，让学生感受尾巴的存在，并引出问题：为什么人类没有尾巴呢？2.接下来，教师对学生问题进行引导，让学生自己探究人类为什么没有尾巴。

让学生尝试回答这个问题，并提高学生的问题意识。

步骤二：探讨人类的尾巴1.通过展示人体解剖图，引导学生发现人体拥有一些“遗迹”，还可以让学生互相推测哪些是人类曾经拥有的尾巴。

2.让学生通过学习资料了解人类曾经拥有的尾巴，以及失去尾巴的原因，加深对人类没有尾巴的理解。

步骤三：探讨尾巴的功能引领学生讨论尾巴的功能，例如：动物的尾巴能平衡身体、保护自己、保持身体温度等等，那么如果人类也有尾巴呢？它可以有哪些功能呢？步骤四：设计一个能够实现愿望的尾巴1.让学生在小组内讨论，设计一个能实现愿望的尾巴，鼓励学生发挥想象力，构思独特的尾巴，可以是让人飞起来的、可以移动物体的、可以拍照的等等，任何奇思妙想都可以。

2.学生讲述自己的设计想法，并向同学展示自己的作品，探索想象的无穷可能，激发学生思维发散和创造力。

步骤五：总结教师引导学生总结今天学到的知识点和启示，强调探究未知领域的重要性，让学生明白学习是一个长期、不断探索的过程。

五、教学评估1.学生：通过design一个能够实现愿望的尾巴来评估学生的创造力；2.教师：评估学生在课堂中的表现和对学习的理解。

六、教学后记本次教学体验良好，通过让学生探讨人类为什么没有尾巴、尾巴的作用等问题，激发学生想象力和创造力，有效培养了学生的思维发散能力和探究未知领域的兴趣，达到了预设目标。

《如果人类也有尾巴》教学设计教案教案概述：本教案设计旨在通过《如果人类也有尾巴》这一故事，让学生了解人类和动物之间的一些差异，并引发学生对人类与动物之间的相似之处的思考。

通过听故事、讨论和绘画等活动，培养学生的观察力、思维能力和创造力。

教学目标：1.了解人类和动物之间的差异和相似之处。

2.培养学生观察力和思维能力。

3.培养学生的创造力和表达能力。

教学重难点：1.帮助学生理解并表达人类与动物之间的差异和相似之处。

2.引导学生通过绘画和讨论等形式，展示个人的观点和创造力。

教学准备：1.教师准备绘制插图的大型卡纸或投影仪。

2.教师准备故事《如果人类也有尾巴》的相关故事图片。

3.准备学生用的画纸、颜料和画笔等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示《如果人类也有尾巴》的故事图片，提问学生，根据图片猜测故事内容。

2.教师简单介绍故事背景，引发学生对人类和动物之间的相似和差异的思考。

步骤二：故事听说（15分钟）1.教师向学生讲述《如果人类也有尾巴》的故事，注意语言清晰流畅并带有适当的情感。

2.故事讲完后，与学生交流，询问他们对故事的理解和感受。

指导学生发表自己对人类和动物差异的观点。

步骤三：绘画活动（25分钟）1.教师教授学生如何绘画人物和动物的尾巴，以帮助学生了解人类和动物尾巴的形状和功能。

2.学生按照自己的观点和想象，绘制自己认为有趣的人类和动物的尾巴。

3.学生完成绘画后，展示自己的作品并解释其中的想法和观点。

步骤四：总结（5分钟）教师总结本节课的内容，回顾学生对人类和动物差异和相似之处的认识。

鼓励学生继续思考并探索有关人类和动物之间的关系。

拓展活动：1.学生可以结合所学的知识和想法，创作一篇小短文，描述人类和动物之间的差异和相似之处。

2.学生可以与家人或朋友展示自己的作品，并从中分享所学的知识和思考的过程。

评估方法：1.观察学生在听故事和参与绘画活动中的参与程度和表现。

2.评估学生在绘画作品中对人类和动物差异和相似之处的理解和表达。

《如果人类也有尾巴》初中语文教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生思考人类与动物的区别和相似之处。

2. 激发学生对课文主题的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 引导学生回顾已学的动物尾巴的知识，如不同动物尾巴的功能和作用。

2. 提出问题：“如果人类也有尾巴，你认为它会有什么功能和作用？”3. 邀请学生分享自己的观点和想象。

教学活动：1. 课堂讨论：学生分享自己对人类尾巴功能的想象。

2. 图片展示：展示不同动物尾巴的图片，引导学生观察和描述。

教学评估：1. 观察学生的参与程度和思考过程。

2. 记录学生的观点和想象。

第二章：课文阅读与分析教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，分析课文中的观点和论据。

2. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。

教学内容：1. 分配课文《如果人类也有尾巴》给学生阅读。

2. 引导学生关注课文中的主要观点和论据。

3. 分析课文中使用的象征手法和修辞手法。

教学活动：1. 课堂讨论：学生分享对课文内容的理解和观点。

2. 小组活动：学生分组讨论课文中的象征手法和修辞手法。

教学评估：1. 观察学生的阅读和理解能力。

2. 记录学生的观点和分析。

第三章：写作练习教学目标：1. 培养学生的写作能力和创造力。

2. 帮助学生表达自己对人类尾巴功能和作用的看法。

教学内容：1. 分配写作任务：让学生写一篇短文，描述如果人类也有尾巴，它会有什么功能和作用。

2. 引导学生运用想象和创造力，结合课文中的观点和论据进行写作。

教学活动：1. 课堂指导：教师引导学生进行写作思路的拓展和构思。

2. 写作时间：学生进行写作练习。

教学评估：1. 观察学生的写作过程和创造力。

2. 评价学生的写作内容和表达方式。

第四章：小组讨论与展示教学目标：1. 培养学生的合作能力和口头表达能力。

2. 帮助学生通过小组讨论和展示来分享自己的观点和理解。

教学内容：1. 分配小组讨论任务：让学生分组讨论课文中的观点和论据，并准备进行展示。

2. 引导学生通过小组合作，共同准备展示内容和表达方式。

《如果人类也有尾巴》初中语文教案第一章：导入1.1 课程背景本课旨在通过讨论和想象，让学生发挥自己的创造力，从不同的角度思考人类如果也有尾巴会对生活产生哪些影响。

通过本课的学习，激发学生的想象力和创新思维，提高学生对语文学科的兴趣。

1.2 教学目标让学生了解和掌握想象作文的基本写作方法。

培养学生的创新思维，提高学生的想象力。

引导学生通过作文表达自己的观点和想法。

1.3 教学重难点如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的作文。

如何评价学生在作文中的创新思维和想象力。

第二章：基本概念2.1 人类与尾巴介绍人类和尾巴的关系，解释人类为什么没有尾巴。

引导学生思考尾巴在动物中的作用。

2.2 想象与创新引导学生理解想象力的概念，解释想象力在创新中的重要性。

让学生通过小组讨论，分享自己的创新想法。

第三章：写作技巧3.1 写作准备让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，设想人类如果有尾巴的场景。

引导学生思考尾巴对人类生活的影响，包括日常生活、社交、情感等方面。

3.2 写作指导向学生讲解作文的基本结构，包括引言、和结尾。

引导学生通过具体的事例和详细的描绘来展示自己的观点。

第四章：作文展示与评价4.1 作文展示让学生在班级内分享自己的作文，让大家了解不同的观点和想法。

鼓励学生互相欣赏和鼓励，建立积极的评价氛围。

4.2 作文评价让学生自评和互评，评价作文的创新性、想象力和表达能力。

教师对学生的作文进行综合评价，提供建设性的意见和指导。

第五章：总结与拓展5.1 课程总结让学生回顾本课的学习内容，总结自己在想象力和创新思维方面的收获。

教师总结学生的表现，强调写作的重要性和创新的的价值。

5.2 拓展活动引导学生思考人类其他特征的改变会对生活产生哪些影响，如人类如果有翅膀、尾巴或者特殊能力等。

让学生选择一个特征，发挥想象力，创作一篇新的作文。

六、课堂互动与讨论6.1 小组合作将学生分成小组，每组四人。

每组选择一个角度，例如：人类如果有尾巴的社会影响、生理变化、文化意义等。

一、激情导入课文1.同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况?2.今天我们就来学习美国作家坎斯•彼勒的科学小品：“如果人类也有尾巴”。

1、思考：(1)作者是由什么而想到人类会有尾巴? (“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的)作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。

(2)如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?(不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。

)(3)有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?(会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用)(4)人类的尾巴有哪些功能?a.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；b.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)；(5)最后作者得出一个什么样的结论?愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!(6)你们还有什么大胆的想象?(二)学习课文的重点：合理而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，更是展开本文的翅膀。

1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。

2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。

3.尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。

4.化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。

师：请一位同学朗读3、4两段。

生1：做错了事，垂下尾巴。

表示赞同，摇尾巴。

选举领导，举尾巴。

初次见面，握尾巴。

得意的时候，翘尾巴。

害羞的时候红尾巴。

巴结对方，蹭尾巴。

年轻人谈恋爱，尾巴拉在一起。

生2：尾巴还可以感觉空气的温度，有保健的作用，治疗疑难病症。

还可以帮助人们腾出手来干其他的活等等。

教材分析《如果人类也有尾巴》选自人教版初中语文七年级上册第五单元。

学生分析学生此前已经接触过本单元中的三篇童话或科幻作品，小学时也对想象能力做过培训，本文的内容又极其生动，所以，体会文章的构思及想象的特点，应该能够很容易引起学生的兴趣。

设计理念本着新课程提倡的“学生是语文学习的主人”的精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，我们应创设民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生参与知识与能力获得的过程教学目标1．知识与能力目标：整体感知课文：（1）通过研究“文章哪些段落可以合并”的问题，理清文章的脉络（2）学生理解了“3、4两段不可以合并”，认识到文章想象具有层次性的特点（3）在探究结尾一段的意见合理性的基础上，总结出想象的一般规律：新奇而又必须合理2．过程与方法目标：由于本课是略读课文，因此在组织学生自主、合作、探究的学习过程中，注重学习方法的指导，充分发挥学生自主学习的作用。

（1）在自主学习中，指导学生运用圈点勾画的方法，圈点勾画出能够体现文章主要内容和感情的词语和句子，并在书上或课堂笔记本上进行三言五语的批注（如各段的主要意思等等）。

（2）在前后桌的小组合作学习中，把握好合作的时机和问题（对问题的理解有不同见解时），指导学生做好分工（如组长、记时员、记录人、大组发言人），能提出有价值的问题（能够有助于理解文章的主要内容和情感、思路和写法特点的问题），并能大胆地提出自己的见解，与同学愉快地进行交流。

（3）把握好探究的时机和问题（如学生对某一关键语句的内涵、作用理解有难度时），调动全体学生的积极性，畅所欲言，并及时地进行一些点拨。

在以上的学习过程中，教师要重视评价的功能。

师与生、生与生间有由衷的赞许，有坦言的意见，有鼓励的掌声。

3．情感态度与价值观目标：通过对“人长尾巴的麻烦”的设想，开启学生的想象力。

教学流程一．激趣导入播放“动物的尾巴”的课件，引起学生的兴趣，并安排学生自由谈对动物尾巴的评价。

过渡语：同学们，大家都知道尾巴的退化、消失是人类的一大进步，可是现在有人却提出“尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。

《如果人类也有尾巴》教学设计教案－教学教案-高三语文教案课题：20 如果人类也有尾巴教学目的双基：激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。

素质：理清作品思路，领会作者的观点。

德育：培养学生丰富的想象力和创新意识。

重点：体会科技小品文准确生动的语言。

难点：认识想象的特点和要求。

关键：了解科幻作品的写作内容和艺术特色。

教具：小黑板；课内习题卷课型：综合课教法：讲练结合教学过程组织教学：课堂常规，师生问好。

复习提问：1、掌握“字词积累”的字词闲暇笼子褪去防皱油脂引人入胜翘起末梢癌症蹭退化试图司空见惯2、作者品介绍坎斯·彼勒，美国作家。

导入新课：师导入：“如果人类也有尾巴”，这篇文章的标题多么有趣，大家来看文中的插图，人如果变成画面上的样子将会怎样，让我们来欣赏这篇趣味多多的课文吧。

新课：⒈师提出若干问题作为学生阅读时的指导。

⒈请学生默读课文，迅速提炼出作者的观点。

明确：作者认为尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。

⒈作者想象中的人类的尾巴是什么样子？明确：尾巴不会太长，也不会长毛，男人的尾巴要比女人的尾巴粗壮些，女人的尾巴则更显得柔美，所有人的尾巴都会裹着一层薄薄的皮，尾巴都会露在外面。

⒈人们会对尾巴做怎样的装饰和保护？明确：年轻的女子会用各色丝线将尾巴打扮得更加美丽，小女孩也许会给自己的小尾巴加一朵花或一个蝴蝶结。

女人也会像涂口红、涂指甲那样将尾巴涂成各种颜色，男人则自然随便些，只不过是涂一些防皱或防裂的油脂。

到了冬天，人们会给尾巴做各种各样的外罩。

⒈朗读课文，体会科技小品文语言的准确生动。

练习：师生共同完成课内习题试卷。

小结：师根据本课具体情况，进行适当总结。

作业：课后练习题一、二。

课题：20 如果人类也有尾巴教学目的双基：激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。

素质：理清作品思路，领会作者的观点。

德育：培养学生丰富的想象力和创新意识。

重点：体会科技小品文准确生动的语言。

七年级语文第20课《如果人类也有尾巴》教案第20课如果人类也有尾巴教学目标：1、知识目标：积累词语；感受文章丰富多彩，新颖奇特的想象，增强对科幻作品的了解。

2、能力目标：通过自主学习，合作探究，体会想象在文中的作用。

3、情感态度与价值观：培养打破常规的思维方式和勇于创新的科学精神。

教学重点：感受文章丰富多彩，新颖奇特的想象。

教学难点：体会想象在文中的作用第一课时一、学习目标1、用普通话正确流畅、充满感情地诵读课文。

2、指导预习，掌握文章的基本字词。

3、初步了解课文的主要内容，理清段落层次。

二、学习过程【自主预习】一、作者作品坎斯•彼勒，美国作家，为世人广知的作品有《如果人类也有尾巴》。

二、整体感知1、有感情地朗读课文。

2、注音蹭（）穴位（）癌症（）油脂（）病菌（）末梢（）褪去（）卷宗（）针灸（）闲暇（）皱纹（）3、解释退化：蹭：不测：司空见惯：引人入胜：一臂之力：习以为常：3、请根据意思写出相应的成语。

最遥远的地方（）最长的腿（）最荒凉的地方（）最大的胆量（）最贵的稿费（）最大的浪费（）最吝啬的人（）最高的人（）4、读完文章后，划分结构，概括每一段的大意。

5、有人认为尾巴的消失是人类的进化，也有人说尾巴的消失是人类的退化，作者是怎样认为的？找出文中表现作者核心观点的句子。

答：6、感悟主旨第二课时【学习目标】分析课文内容【复习反馈】复习上一课时字词及文学常识【讨论探究】一、分组朗读课文，思考并讨论以下问题。

1、作者想象中人类的尾巴有何功能和作用？答：2、作者怎么会想到张一条尾巴呢？答：3、课文中谈到尾巴的形态、人类对尾巴的珍视、尾巴的功能，这些想象大家读来觉得新奇合理，它们的依据在哪里呢？答：二、拓展提高1、作者在想象了人类有尾巴的种种好处之后，得出了“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴”的观点，你是否愿意自己长出“一条实用而健美的尾巴”？请简要阐述你的理由。

2、考验你的想象力和创造力：尾巴有可能给我们带来很多麻烦，那就是我们为自己设计一条理想的尾巴，拟定一份“理想的尾巴”设计方案。

如果人类也有尾巴教案如果人类也有尾巴教案如果人类也有尾巴教案1课标目标：1、知识与技能：识记文中的生字、生词、积累词语；了解科幻作品的特点；了解想象的基本要求。

2、过程与方法：在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。

在能力训练的过程中开启学生的想像力。

拓展想像力，学习写作想象作文。

3、情感、态度与价值观：打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。

学习重点：认识想象的特点和要求：合乎情理、富有新意。

学习难点：1、认识想象的依据和展开的层次。

2、打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。

学习时间：1课时【自主学习】1.给下列加点字注音：闲暇裹着癌症针灸褪蹭神经末梢2.掌握词语：退化：返祖现象：司空见惯：习以为常：不测：引人入胜：3.本文选自______________，作者_______，_______国作家【合作探究】一，文本探究：课文共5段，可分为四个部分。

第一部分（），______________________________________第二部分（），________________________________________第三部分（），_________________________________________第四部分（），________________________________________二、问题探究1. 大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀。

当然，想象不是胡想，而是有着合理的根据作导引的，作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者每一步的想象的根据又是什么呢？动物有尾巴，作者奇思妙想，就想到给人类一条尾巴。

因为在动物园里被看的动物都有尾巴，而看动物的动物――人没有尾巴，因此想到了“人类如果也有尾巴”。

2.作者想象中的尾巴是什么样子？尾巴的样子：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。