情感功能在语文教学中的作用

浅谈情感在语文教育教学中的作用语文教育教学中，情感教育一直被认为是十分重要的一部分。

在学习语文的过程中，情感的体验和感悟是与语文知识和技能密不可分的。

本文从情感定义、情感在语文教育教学中的具体作用以及如何在教学中加强情感教育三个方面谈谈情感在语文教育教学中的作用。

一、情感的定义情感一般指人类的内心感受和体验，包括个人情绪、态度、价值观、爱好等方面。

情感是人类的一个基本心理特征，具有多种功能作用，可以调节个体的心理状态、增强人际之间的联系、促进个体健康成长等。

1、情感对语言的理解和表达的作用情感是人们获取语言信息的主要途径之一。

一方面，有了情感的参与，可以减少语言学习的艰难和乏味感，让语言学习变得更加有趣、自然和有效。

另一方面，情感的体验和感悟也会激励学生更深入和更全面地理解和表达语言。

例如，在学习诗歌时，如果能够把诗歌中的情感体验真正为己所用，就会更容易领悟其内在含义和情感表达方式。

2、情感对学生价值观的形成的作用语文教育教学不仅仅是知识技能的传授，更重要的是影响学生的思想观念和价值取向，培养学生的人格素质和道德情操。

情感体验和情感表达是学生价值观形成的重要组成部分，有时候一首经典诗词或者一篇好的文章以及作者的情感表达都能对学生产生深远的影响，让他们对人生和世界产生不同的认识和理解。

3、情感对语文教育教学的激励和推动情感体验和情感表达是学生学习语文的重要动因和推动力。

只有在有情感参与的情况下，学生才能够真正深入地理解、实践和创新语言，从而达到真正的语文教育教学效果。

因此，在语文教育教学中，情感体验和情感表达的引导和培养非常关键。

三、如何在教学中加强情感教育1、创设情境，营造情感氛围学习语文是一种情感、体验的过程，因此，在学习中，应该创设具有情感色彩的情境，让学生能够感受到其中的情感和内涵，营造适合情感表达的氛围。

例如，在课堂中可以通过讲述一个温馨的故事或者展示一段精彩的视频等方式，让学生认知到情感在语文学习中的重要性，并激发学生的情感体验和表达欲望。

情感在语文教学中的作用语文教材中的每一篇课文均是作者以语言文字为载体，抒发和表达自己思想感情的媒体。

故此，作为一名语文教师，必须重视挖掘教材中的情感因素，力求把语文教学过程变为师生相互联系、相互作用、情感相互交流的过程。

我认为：在师生情感交流的过程中，教师恰如其分的情感投资和学生的情感激发是相当主要的，它们在语文教学活动中起着举足轻重的作用。

一、情感在语文教学中的作用（一）恰如其分的情感投资有利于激发求知欲望一节课成功与否，其关键在于学生是否有学习兴趣。

心理学家研究表明：情感有调节功能、迁移功能和动力功能。

在语文教学中，如果我们能充分发挥情感的迁移功能，就能激发学生的学习兴趣，提高学生积极表现和主动发展的本领，为学生自觉地提高语文素质提供了重要的前提条件。

我十分重视情感教学，坚持强化情感动力功能。

每逢走上讲台，总是依据教材思想感情表达的需要，认真地设计教学措施的方法，精心地组织富有情感的教学语言为学生自觉地参与语文教学活动确定情感基础。

如我在讲拼音“d、t、n、l”时，设计了这样的导语：“有一天，丁丁出去游玩了一圈，并把他的经历画成了四幅画，老师讲给大家听听。

一天，丁丁骑上了一匹大马进城玩，大马一路“得得”跑得很快，没多久，进了一道城门。

咦，城门口怎么围了这么多人？丁丁一看，原来是调皮的小猴子在耍杂技，鼻梁上顶着一根竹竿，再向上看，竹竿的上面还有一把雨伞呢！刚才老师讲的故事里面，有我们今天要学的声母，你知道它们是哪些吗？……今天老师就带你们一起去看一看丁丁的四幅画.希望同学们在欣赏时留心观察，把图中的景物说给大家听。

”教师几句简短的话语，不仅为学生走进课堂创造了一定的情境，而且也在自然地发挥着情感本身具有的动力功能和迁移功能，使学生产生强烈的求知欲望。

因而学生在教学过程中，认真读书、积极思考、大胆置疑、主动交流，就连后进生也会主动地去表现自己。

教学实践证明：教师恰如其分的情感投资，既能提高课堂情绪的兴奋性，又能提高课堂教学内容的接受性。

浅谈情感在语文教学中的作用语言是一门基础学科，也是各门学科中感情最为强烈的一门学科。

“文章不是无情物”，“缀文者情动而辞发。

”文学作品无不浸透了作者的思想感情。

因此，教师在讲课中，必须再现作者凝聚在作品中的对社会、对人生的精辟见解和强烈感情。

而如何使这种感情沟通作者、老师和学生，这就要求老师在教学中，时刻重视情感的重要作用，懂得教学不仅是知识的传授，而且是贯穿着情感的交流。

只有创造了和谐的情感氛围，师生双方才能融洽，教学活动才能顺利进行。

而且，语文教学过程中，通过情感教育潜在的熏陶感染，对培养学生的健康感情和高尚情操有很大意义。

情感是人们对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的、高级的需要，对于学生的学习，尤其是语文学习，具有极为重要的意义。

因此，在高中语文教学中，如何调动情感因素，往往成为一堂课成败的关键，在语文教学中，经常有这样一种现象：老师上课非常认真，也很严肃，从课文的时代背景，作者简介，释题，解释生字新词，到分析课文，划分层次，概括层意，归纳中心思想，分析写作特点无一不讲得清清楚楚，详详细细。

但奇怪的是，课堂效果并不佳，大多数学生并没有认真听讲，有的无精打采，有的心不在焉，而有的干脆在下面偷偷地看小说……整堂课学生松弛懒散，毫无兴趣，而老师却累得够呛，真是累了老师苦了学生，却收效甚微。

很明显，这样的教学是失败的。

那么，教学失败的症结何在呢？我认为，关键在于老师没有调动教学中的情感因素，使学生缺乏对文章的兴趣和对教学过程的参与。

由于教师在课堂上缺少情感的调动，即使是一些以情感人的优秀作品也被讲得干巴巴的，变成了机械枯燥的授课，这样的后果是不但窒息了学生的思想感情，也直接枯竭了学生的智力。

在语文教学中，我总是满腔热情地去备好课，上好课，尽量和学生打成一片，沟通联络感情，往往与学生在乎等的基础上，发表对人生、对生活的探讨，为课堂营造一种和谐的情感氛围，同学们也亲切地把我看作：课内是他们知识的指引者，课外则是他们的益友。

浅谈情感在语文教学中的作用情感是语文学习中理解和表达的心理基础，语文教学尤其要重视情感、情感激发、艺术熏陶。

学生有了较丰富的情感体验后，才能更好地理解文章中蕴含的思想感情，写出文章来。

关注教学情感，充分调动情感因素，让语文教学走向成功。

感的激发、强化与调控。

语文是一门典型的包含情感因素的学科，情感是教学目标和任务要求达到的活泼的重要制约因素，教师只有充分调动情感因素，发挥其在语文教学中的作用，来优化语文教学。

我通过多年的语文教学点滴积累，感悟到情感在语文教学中有如下作用：1.情感的双向性这个流通过程中，教师向学生暗示怎样的情感体验，学生就会产生相应的态度来对待教师；教师又根据学生的反应加以判断，表现为进一步的态度，如此循环往复，不断影响，加深着师生间相互的情感交流，师生间形成一种积极肯定的情感沟通，为优化语文教学打下良好的基础。

重要，因为情绪具有显著的感染性特点，体现了情感的双向性。

教师通过情绪的感染，能使学生体验到愉快、振奋的情绪，从而引起学生模仿或重复进行这一类行为和活动。

教师以快乐的心情走进课堂，这种快乐也会感染学生，使之心情舒畅，快乐学习。

教师在课堂上精神焕发，情绪高昂，面带微笑，学生听课也会精神为之一振，产生愉悦激奋感，并会以高度的注意力和热烈的情绪去听课，积极投入到教学活动中，教师教得高兴，学生学得愉快，出现了和谐共振共鸣的教学效果。

反之，教师走进教室时，面无表情，冷若冰霜，无精打采，学生也情绪低落，反应迟钝，甚至昏昏欲睡。

如：在教学毛泽东的《沁园春雪》时，教师以饱满激情、抑扬顿挫的声音来朗读，带动学生走进诗歌的意境中，去体悟作者“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的雄心壮志，学生就会为之充满自信，学得愉快。

由此可见，语文教学中的情感是双向性的。

2.情感的直接性种体验可以是积极的，也可能是消极的。

教师在教学过程中通过语言、动作、表情等方式传递鼓励、信任的情感信息，学生接受教育就有了肯定的情感体验，就会在情意融融中去看、去听、去说、去想、去感受……这样，学生不仅接受了知识的信息，更重要的得到了美好情感的熏陶和体验。

浅谈情感在语文教育教学中的作用情感在语文教育教学中的作用，是一种非常重要的力量。

语文教学不仅仅是传授语言知识和技能，更重要的是培养学生的情感态度和价值观。

情感在语文教育教学中所起的作用可以说是无法忽视的。

本文将从语文教学中情感的重要性、情感对学生的影响和情感的融入方式等方面进行浅谈。

情感在语文教学中的重要性不言而喻。

语言是人类的交流工具，而交流则更多地表现为情感的交流。

语文教学要培养学生的语言表达能力，更要培养学生的情感表达能力。

情感是人的内在驱动力，是学习语文的动力源泉。

如果没有情感参与，学生很难对语文产生深刻的理解和感受。

而在学习过程中，情感可以让学生更深刻地理解作品，更加有感情地表达自己的见解。

在阅读课文时，情感可以让学生更容易地产生共鸣，更加深刻地理解文学作品的内涵。

情感在语文教学中的重要性是不言而喻的。

情感对学生的影响也是非常大的。

在语文教学中，情感可以激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生更好地接受和理解知识。

一个人如果对所学的内容没有兴趣和情感投入，很难在学习过程中取得好的效果。

所以，情感可以促进学生的学习效果，提高学习的积极性和主动性。

情感还可以培养学生的情绪管理能力和人际交往能力，让学生更好地处理人际关系和情感问题。

在语文教学中，很多情感问题都可以通过教学内容和课堂活动来引导学生认识和处理，让学生更好地成长和发展。

如何将情感融入到语文教学中是一个需要认真思考和努力探索的问题。

教师可以通过课堂设计和教学方法来引导学生对文学作品的情感体验和表达。

在课堂教学中，可以通过音乐、图画、视频等多种形式来激发学生的情感，增强学生的体验和感受。

教师可以通过引导学生进行情感表达的方式来培养学生的情感表达能力。

在作文教学中，可以引导学生通过描述自己的情感和体验来表达自己的观点，让学生更深刻地理解和掌握作文的表达方式。

教师还可以通过引导学生进行情感交流和人际沟通来促进学生的情感发展。

在小组讨论和课外阅读活动中，可以引导学生进行情感交流和分享，让学生更深入地理解和体验语文作品的魅力。

浅谈情感在语文教育教学中的作用情感在语文教育教学中的作用是不可忽视的，它不仅仅是一种情感体验，更是一种内在动力，可以激励学生对语文学习的兴趣和热情，促进学生的语文素养的全面提高。

情感在语文教育教学中的作用体现在对学生学习兴趣的激发上。

语文是一门富有情感色彩的学科，通过对文学作品、诗词歌赋等文本的学习，学生可以感受到作者对人生、情感、社会等方面的思考和表达，这种情感的交流和共鸣可以激发学生的学习兴趣，让他们能够更加主动地投入到语文学习中。

老师在教学中也要注重培养学生对文本的情感体验和情感表达能力，通过情感的交流和表达，可以让学生更深入地理解文本内容，激发学生对语文学习的热情和兴趣。

情感在语文教育教学中的作用还表现在学生语文素养的全面提高上。

语文教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文素养，包括语言表达能力、文学鉴赏能力、审美情感等方面的能力。

情感的培育可以促进学生的语言表达能力的提高，使学生能够用恰当的语言表达自己的情感和思想。

通过对文学作品和课文的学习，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感，让学生能够欣赏和理解文学作品的内涵和艺术价值，从而提升学生的文学修养和情感素养。

情感在语文教育教学中还可以促进学生的品德修养和情感素质的培养。

语文教育是品德教育的重要组成部分，通过语文教学，可以培养学生的情感素质和情感态度，使学生具有正确的情感表达和情感认知能力。

通过对文学作品和课文的学习，学生可以接受不同的情感体验和情感表达，使学生形成积极向上的情感品格，增强学生的责任感、爱心和同情心。

语文教学也是培养学生情感素质和情感态度的重要途径，通过对文学作品和课文的解读和欣赏，可以让学生更加深刻地理解人生的意义和价值，形成健康的情感态度，培养学生积极向上的情感品格。

浅谈情感在语文教育教学中的作用1. 引言1.1 情感对语文教育教学的重要性情感在语文教育教学中的重要性不可忽视。

语文教育不仅仅是知识的传授，更是对学生情感、思维、情操等方面的培养。

情感作为学习的内在动力，可以促进学生对语文学习的兴趣和热情，激发学习的动机，提升语文素养，提高语文表达能力，培养学生的人文情操。

在语文教育教学中，情感是一个不可或缺的因素。

只有充分发挥情感在教学中的作用，才能全面提升语文教育教学的效果，让学生真正喜欢学习语文，乐于表达自己的情感和思想。

情感教育是语文教育的核心，是构建学生成长的重要支撑。

在教学实践中，教师应该注重培养学生的语文情感，引导学生在语文学习中体验美、感悟美，让学生在情感的驱动下不断提高自身的语文修养，为学生成为优秀的语文学子奠定坚实的基础。

2. 正文2.1 情感促进学习兴趣的培养情感在语文教育教学中扮演着至关重要的角色，其中之一便是情感促进学习兴趣的培养。

学习兴趣是学生学习的内在动力，是学习的源泉和动力。

在语文教育教学中，通过激发学生的情感，可以提升学生对语文学习的兴趣。

情感可以让学生对语文学习产生情感共鸣，使学习更加生动有趣。

通过讲授优美的古诗词和现代散文，引导学生感受其中蕴含的情感，让学生在欣赏中感悟，从而增强学习的乐趣。

教师可以通过讲解作品背后的情感内涵和作者的情感体验，让学生对作品产生共鸣，从而深化学习。

情感可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

教师可以通过引入生活中的情感话题，如友情、爱情、亲情等，让学生在学习中感受到情感的温暖和力量，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

教师还可以组织丰富多彩的语文活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，让学生在活动中感受到学习的快乐和成就感，从而增强学生对语文学习的热情。

2.2 情感促进学习动机的激发情感在语文教育教学中扮演着非常重要的角色，其中之一就是促进学习动机的激发。

学习动机是学习的内在驱动力，它直接影响着学生对学习任务的投入程度和学习效果。

浅谈情感在语文教育教学中的作用情感在语文教育教学中占据了重要的位置，它影响着学生的语文学习和成长。

情感对语文教育教学的作用主要体现在以下几个方面：首先，情感可以激发学生学习语文的热情和兴趣。

情感是人类智能的重要组成部分，情感的刺激和影响有助于吸引学生的注意力，提高他们对语文学习的兴趣和热情。

一位在语言艺术角落里享受朗诵的学生可能会比一个被迫学习的学生更深入地理解语言的美。

因此，语文教育教学应该注重情感渗透，增强学生学习语文的积极性和主动性，激发他们对语文学习的兴趣和热情。

其次，情感可以促进学生对语言文字的感性认知和理性认识。

语文教育教学应该注重学生的情感体验和情感体悟，让学生通过感性的方式走进语言的世界，进而慢慢理解语言的内涵和外延。

通过阅读、写作、朗诵等形式，引导学生通过情感认知，了解语文文化所包含的人类情感、价值、审美、思维等重要元素，激发学生对语文学习的兴趣和热情，对语文文化的认识也更加深刻和全面。

再次，情感可以提升学生的语文表达能力和改善语文教学效果。

情感的表达是语文学习过程中所必需的，反过来，语文表达又可以反过来促进情感表达。

通过对语文语言中情感色彩丰富的篇章和语言元素的教学，可以促进学生的情感表达能力。

让学生从积极的情感体验中，提升语文表达的能力和效果，让语文学习更加具有成就感和实践性。

最后，情感可以加强师生之间的互动和信任。

在语文教学中，师生之间的互动和信任至关重要。

当学生有了良好的情感体验、体悟和表达能力时，师生之间的沟通和交流也会更加顺畅和有效。

教师应该注重与学生之间的情感交流，以真心的态度对待学生，关注学生的成长和发展。

此外，通过合作学习、情感体验等活动，加强学生之间的互动和交流，培养学生的情感表达和处理能力，提高师生之间的互信和信任度。