小学四年级语文番茄太阳[人教版]

四年级下册语文教案《番茄太阳》教案：《番茄太阳》年级：四年级下册教材：语文（人教版）教学目标：1. 通过学习《番茄太阳》，培养学生对大自然的观察和感知能力。

2. 培养学生对水果的认识和兴趣。

3. 提高学生的朗读能力和表达能力。

教学重点：1. 学习理解课文内容，掌握重点词汇。

2. 培养学生的语感，提高朗读和表达能力。

教学时间：2课时教学准备：1. 教师：准备《番茄太阳》教材、黑板、彩色笔。

2. 学生：课本、作业本。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生描述一下太阳，它有什么特点？2. 引入课文：“番茄太阳”，请学生看课文标题及插图，猜测课文内容。

Step 2：阅读理解（15分钟）1. 导读：请学生每人自读课文，找出太阳的特点，并标记关键词。

2. 师生共同阅读课文，理解故事情节，回答问题：- 为什么大家会以为番茄是太阳的朋友？- 究竟番茄太阳是什么样子的？- 课文中有哪些描述可以帮助我们想象番茄太阳的样子？Step 3：词汇学习（10分钟）1. 出示关键词：美丽、害羞、担心、剧烈、光彩夺目、耀眼、炙烤、灼痛，让学生读音和意思。

2. 小组合作，让学生根据词汇理解句子的意思，并造句。

Step 4：课文训练（15分钟）1. 教师出示相关图片，让学生描述番茄太阳的样子。

2. 学生读课文第二段，回答问题：“太阳怎样给彩虹做衣服？”Step 5：朗读练习（15分钟）1. 教师模仿番茄太阳的声音，让学生跟读。

2. 分角色朗读练习：将课文分配给不同学生，分角色朗读课文，注意语音和语调。

3. 学生自由朗读练习：每人选择一个段落进行朗读，教师给予评价和指导。

Step 6：拓展活动（10分钟）1. 学生分组讨论：如果你是番茄太阳的朋友，你会怎样帮助他？请小组选出代表汇报。

2. 小组汇报：请学生依次发言，分享自己的想法。

Step 7：作业布置（5分钟）1. 课后阅读课文，复习关键词和概括故事情节。

2. 写一篇短文，描述番茄太阳的样子及它怎样给彩虹做衣服。

四年级下册语文教案《番茄太阳》教学目标：1. 了解番茄的特点和生长环境。

2. 学习描述番茄的词语和句子。

3. 培养学生对自然的观察和理解能力。

4. 培养学生的口语表达和听说能力。

教学重点：1. 学习并掌握描述番茄的词语和句子。

2. 培养学生对自然的观察和理解能力。

教学难点：1. 培养学生的口语表达和听说能力。

2. 学习描述番茄的复杂句子。

教学准备：1. 课文《番茄太阳》2. 彩色图片：番茄植物、番茄果实、番茄太阳3. 教学PPT教学过程：一、导入新课1. 看图片引入新课，让学生观察图片中的番茄植物、番茄果实和番茄太阳。

引导学生猜一猜这个课文要讲什么内容。

二、学习课文1. 天地起开后，播放课文录音，让学生跟读。

2. 教师呈现课文幻灯片，逐句解读，让学生理解课文内容。

3. 学生分组朗读课文，注意语音语调。

三、理解课文1. 引导学生回答问题：番茄是怎么生长的？番茄什么时候最好吃？为什么说番茄是太阳的礼物？2. 学生互动讨论，分享自己对番茄的认识和感受。

四、拓展延伸1. 呈现图片展示番茄的变化过程，让学生描述番茄的变化。

2. 利用生活实际例子，让学生描述其他植物的生长规律和变化。

五、小结反思1. 和学生一起复习今天学习的课文内容和重点词汇。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

六、布置作业1. 家庭作业：观察家中种植的植物，写一段话描述植物的生长变化过程。

2. 预习下一页的新课《水果店里的罐子》。

教案主题：《番茄太阳》课堂教学设计教学目标：1.通过学习课文，了解番茄的生长环境及特点。

2.培养学生对自然界的观察和探索能力。

3.通过团队合作，培养学生合作精神和集体意识。

教学准备：教师：课文《番茄太阳》、多媒体教学设备、图片、种植工具。

学生：绘本《番茄太阳》。

教学过程：Step 1 导入（15分钟）1.引入话题：假如你是一个农民，你会种植什么庄稼？为什么？2.以小组讨论的方式，学生分享自己的想法，并不同问题、回答问题。

Step 2 学习课文（25分钟）1.播放课文录音，要求学生跟读。

2.教师告诉学生本课将学习一篇关于番茄的文章。

3.教师逐段解读课文，帮助学生理解词义，培养学生的阅读理解能力。

Step 3 节奏体操（10分钟）1.播放音乐，带领学生一起做节奏体操，活跃气氛，放松身心。

Step 4 图片展示（15分钟）1.教师出示一幅描绘番茄生长环境的图片，请学生观察并描述。

2.教师出示另一幅图片，请学生观察并描述番茄的特点。

3.学生分组讨论，并分享观察结果。

Step 5 种植实践（30分钟）1.教师向学生展示种植工具和番茄种子。

2.学生分组，每个小组有一个小花盆和番茄种子。

3.教师指导学生进行实际的播种操作。

4.学生每天浇水、观察和记录植株的生长情况。

Step 6 合作游戏（20分钟）1.学生回到教室，每个小组将自己的番茄植株放在一块区域内。

2.教师组织学生进行合作游戏，每个小组轮流选出一名代表，按照指挥员的指示将番茄植株移动到指定地点。

3.游戏结束后，教师引导学生总结合作的重要性。

Step 7 课堂总结（10分钟）1.学生分享自己在种植过程中的心得和体会。

2.教师总结课堂内容，并强调学习课文的重要性。

3.布置家庭作业：种植日记，记录番茄的生长情况。

板书设计：1.播种：选择合适的时间和地点，种植番茄种子。

2.生长：给予充足的阳光和水，观察植株的健康状况。

3.收获：等待番茄果实成熟，采摘享用。

教学反思：通过本节课的教学，学生通过学习课文《番茄太阳》，了解到了番茄的生长环境及特点。

小学四年级语文《番茄太阳》课文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

下面给大家带来关于小学四年级语文《番茄太阳》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学四年级语文《番茄太阳》课文那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。

附近一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。

那女孩5岁左右，是个盲童。

每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。

我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺;豆角呢，扁扁的，光滑点;番茄很好看，圆圆的……”女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。

每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。

时间久了，就和这家人熟了。

小女孩叫明明，生下来眼睛就看不见。

听亲戚说城里大医院可以换角膜，让孩子复明，父母就带着孩子到城里来了。

如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。

看着她，让人隐隐心疼。

有一次，明明突然问我：阿姨，你是用双拐走路的吗?我一愣，这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。

接连下了几场雨，终于晴了。

阳光很好，碧空如洗，树叶绿得发亮，明明的妈妈感叹道：“天气真好啊!”“是啊!太阳总算出来了。

”我说。

明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的?”我想了想，说“太阳很温暖，很大很圆。

早晨和傍晚是红色的……”我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。

明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。

”明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。

”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。

日子过得很快，明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案编订：XX文讯教育机构《番茄太阳》背后的故事教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《番茄太阳》背后的故事读了《番茄太阳》一文，大家一定会被明明那颗善良的心所感动。

明明的眼角膜手术成功了吗？课文作者卫宣利后来的描述揭开了答案——3个月过去了，半年过去了，我一直没有明明的消息。

一天，无意中打开电视机看一个新闻节目，在来回晃着的镜头里我竟看见了明明。

她接受了一个角膜捐献。

当一层层的纱布从她眼睛上拆下来的时候，电视里所有的人都显得十分紧张。

一个老医生在明明面前伸出两个手指，问：“你看得见这是什么吗？”明明的眼睛直直地盯着前方，慢慢地转动起来。

她伸出自己的手去触摸老医生的手指，一点儿一点儿反复地摸着，看着，笑了起来：“这是你的手！”她又把自己的手轻轻地合在老人的手上，说：“这是我的！”明明的爸爸妈妈冲上去抱着她泪流满面，明明的手则不停地在四下里摸索，突然，她摸到了妈妈拿来的一个大大的红番茄。

她把番茄拿在手里一边仔细地端详一面抚摸，脸上的表情慢慢地由疑惑转为欣喜，接着她开心地大叫起来：“番茄太阳！番茄太阳！好漂亮啊！”明明眼睛的复明让我们由衷感到高兴，而课文的作者卫宣利也是一个值得我们敬佩的人物。

你们知道吗？卫宣利在她17岁的时候，生平第一次被抬进了医院，就再也没能走着出来——她的腿，在一场意外的车祸中瘫痪了。

躺在病床上时，她也曾一度消沉，悲观。

那时她写道：“没有人知道，对于一个17岁的花季少女而言，彻头彻尾的绝望是怎样一种感觉！”但是，在家人的帮助下，凭着自己顽强的意志，她最终从病魔的阴影中走了出来，并重新点燃了生活的希望。

语文番茄太阳教案设计教案设计：语文番茄太阳教学目标：1.通过学习课文《番茄太阳》，培养学生对作家小黄人文艺作品的兴趣与创造力。

2.能够正确朗读课文并理解其中的意思。

3.能够通过观察和思考来发现和分析作品中的语言艺术特点。

4.能够用自己的话表达课文中的主题和感受。

5.能够准确地书写课文中出现的生词和句子。

教学重点：1.阅读课文《番茄太阳》，理解其内容。

2.发现课文中的语言艺术特点，并加以分析和描述。

3.表达对课文内容的个人感受和思考。

教学难点：1.对课文进行深入的分析和理解，发现其中的语言艺术特点。

2.用自己的话准确表达对课文内容的个人感受和思考。

教学准备：1.课文《番茄太阳》。

2.讲台、黑板、彩色粉笔等。

3.高亮笔、批注笔等。

4.卡片、图片等教具。

教学过程：Step1：导入新知1.教师和学生互动：通过引入带有悬念的问题，激发学生对课文的兴趣。

例如：听到“番茄太阳”这个标题，你们能猜到课文是讲什么的吗？我们平时见过的太阳有什么样子？番茄和太阳有什么关系呢？2.导入生词：预告、竞相、星星矩阵、拨开、满天星、探头探脑、披上、闪闪发亮等。

教师通过图片或卡片的方式展示生词，让学生先猜测词义，然后给出解释。

Step2：阅读课文1.教师板书标题，并朗读课文。

2.学生跟读课文，注意语音语调和停顿。

3.分组齐诵：学生分成小组，轮流朗读课文。

4.教师进行整体性提问：课文说到夜里，太阳变成了一颗红红的大番茄，你们觉得这是什么意思？在这句话中，有没有一些词引起了你的注意？为什么？5.教师进行细节性提问：课文中的“小鸟”为什么没有和太阳旗鼓相当呢？课文中的“亲自见过”和“编故事”是什么意思？Step3：发现语言艺术特点1.导入：-教师出示一段文字，让学生分析其中的寓意和艺术效果。

-让学生快速阅读课文，找出自己认为具有独特意境或寓意的句子，然后跟大家分享。

-教师引导学生回忆课文中蕴含的寓意，并表扬学生的分享。

2.语言艺术特点：-分段式叙述：课文以“夜幕低垂”的场景开头，然后逐渐展示出夜空的变化，将整个过程进行了分段描写，使读者产生阅读的欲望。

语文番茄太阳教案一、教学目标1.知识了解：了解番茄、太阳等植物的生长过程、生态环境以及它们对人类的意义；2.情感态度：培养学生保护环境、爱护自然的态度；3.能力提升：提高学生的语文综合应用能力。

二、教学重点1.番茄、太阳的生长过程；2.番茄、太阳对人类的意义；3.以太阳系为基础的常见词语的理解和运用。

三、教学难点1.帮助学生理解植物生命的规律，如何保护环境；2.将知识点融入到语文教学中，提高学生的语文应用能力。

四、教学过程1. 导入环节1.通过展示番茄、太阳的图片，激发学生对生命的好奇心和探究欲望；2.给学生播放有关植物生长过程的视频，启发学生对生命的认识和珍视。

2. 讲解环节1.讲解番茄、太阳的生长过程，引导学生认识植物生命的规律；2.介绍番茄、太阳对人类的意义，激发学生保护环境、爱护自然的态度；3.讲解以太阳系为基础的常见词语，如“星期一”、“星期天”、“星座”等，并引导学生用这些词语写句子，提高语文应用能力。

3. 练习环节1.将知识点融入到语文教学中，让学生根据已学习的关于番茄和太阳的知识，写一篇小作文；2.在小组内讨论如何保护环境，在小组展示自己的想法，加强学生之间的交流和合作。

4. 总结归纳1.总结所学知识点，答疑解惑；2.感悟自然，寄托情感。

五、教学评价1.学生写的小作文；2.学生在小组内讨论展示的表现；3.学生的课堂表现和思考能力。

六、拓展资源1.引导学生观察周围的植物，并了解更多有关植物的知识；2.探究更多以太阳系为基础的常见词语，并引导学生尝试用这些词语写诗歌、小说等文学作品。

2024年小学《番茄太阳》四年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，把握课文主题。

1.3学会生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：2.1通过小组合作，探讨课文中的问题。

2.2学会通过观察、想象和表达，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养热爱生活、关爱他人的情感。

3.2学会珍惜友谊，懂得分享与感恩。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握课文主题。

1.2学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：2.1课文中的一些抽象概念的理解。

2.2课文的写作手法和表达方式。

三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示一颗番茄，引导学生观察番茄的特点。

2.学生分享自己对番茄的了解和印象。

二、课文阅读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自读课文，边读边思考课文的主要内容和主题。

三、课文讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生学会运用。

2.教师分析课文的结构和写作手法，帮助学生理解课文。

3.教师引导学生探讨课文中的问题，如：“番茄太阳是什么意思？”“课文中的小男孩为什么要摘番茄太阳？”四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课文讲解1.教师继续讲解课文，分析课文中的细节，帮助学生深入理解课文。

2.教师引导学生探讨课文中的情感，如：“课文中的小男孩是如何关爱他人的？”“我们如何学会珍惜友谊？”三、实践活动1.学生分组讨论，结合课文内容，编写一段关于关爱他人的小故事。

2.各组派代表分享自己的故事，大家共同评价。

四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课文拓展1.教师出示一些关于关爱他人、珍惜友谊的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2.学生结合自己的生活实际，谈谈如何关爱他人、珍惜友谊。

三、写作训练1.教师出示写作题目：“我的友谊故事”，要求学生以课文为榜样，写一篇关于友谊的作文。

小学语文《番茄太阳》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）通过课文学习，培养学生观察事物、描述事物的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：学会观察事物，描述事物，培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或实物。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生观察，激发学生兴趣。

（2）邀请学生分享他们对番茄的认识，引入课文《番茄太阳》。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，理解课文大意。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生深入理解课文。

（2）分组讨论：课文中的主人公为什么要把番茄画成太阳？他为什么要关爱他人？5. 实践活动：（1）学生观察周围的事物，尝试用课文中的方法进行描述。

（2）分组表演：学生扮演课文中的角色，进行情景再现。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 拓展作业：观察身边的事物，写一篇小作文，题目为《的太阳》。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解他们的学习状态。

2. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握程度。

3. 口语表达能力：通过分组讨论和角色表演，评估学生的口语表达能力。

4. 观察与描述能力：通过学生的作文和课堂回答，评估他们的观察和描述能力。

七、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。