最新人教统编版六年级语文上册《草虫的村落》说课稿

草虫的村落说课稿【精选8篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是可爱的小编给大家收集整理的草虫的村落说课稿【精选8篇】，希望能够帮助到大家。

《草虫的村落》说课稿篇一一教材分析：《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一单元的第三篇课文。

本文凸显的特点是作者奇异的想像。

作者为读着描述了一次奇异的游历，对草虫的村落作了极富画面感的描绘，字里行间都流淌着对生灵和自然的喜爱之情。

二教学目标：1、会写11个课文后附录的汉字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、熟读课文，追随作者的文字描述，作一次奇异的游历，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3、反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。

三教学重点和难点(1)重点：默读课文，把握文章内容。

(2)难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

四教法和学法从写作文体而看，这是一篇带有说明特质的散文，但在表达上颇具特色。

作者充分发挥丰富的想像，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现给大家：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。

在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……作者的神游，使我们感受到这个村落是那么具体熟悉，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心是那么细腻而兴趣盎然。

因此，编者的意图很明显，一是要学生感受文字的美，学习作者运用语言的手法，比如拟人、比喻；二是感受作者据像而联想的能力，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。

草虫的村落课文教案一、教学目标1.了解草虫的生活环境和生活习性；2.培养学生的观察和想象能力；3.通过阅读课文，培养学生的审美情感和想象力；4.培养学生正确评价的能力，提高其语文素养。

二、教学重难点1.教学重点：学生对课文内容进行理解，掌握草虫的生活习性；2.教学难点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

三、教学准备1.多媒体设备；2.课文《草虫的村落》的复制件。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张草地的图片，向学生介绍草地是草虫的家园，让学生思考草地上可能有哪些生物。

2.学习课文（20分钟）让学生阅读课文《草虫的村落》，理解草虫的生活环境和生活习性。

师生共同讨论课文中的重难点内容，解答学生的疑惑。

3.情感教育（10分钟）引导学生通过阅读课文，感受大自然的美丽和草虫的纯真可爱，培养学生对自然的热爱和保护意识。

4.想象与创作（15分钟）让学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于草虫村的故事。

鼓励学生发挥想象力，编织一个有趣的故事情节，并在故事中展现对草虫的关爱和保护。

5.分享与评价（10分钟）学生将自己的故事分享给同桌或全班，并互相评价。

老师也参与评价，鼓励学生积极表达。

五、教学延伸1.课文扩展阅读：老师可以让学生阅读其他有关昆虫生活的文章，扩展学生的知识面。

2.野外考察：组织学生进行野外考察，寻找和观察各种昆虫，了解它们的生活习性和栖息地。

3.草虫摄影比赛：组织学生参加草虫摄影比赛，鼓励学生用相机记录下生活中的美好瞬间。

答案1.学生的想象力和创造力；2.学生与自然的联系和情感；3.草虫的生活环境和习性；4.学生对课文的理解和表达能力。

《草虫的村落》语文说课稿一、教材分析（一）教材特点1、内容方面《草虫的村落》是义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册（人教版）中的课文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，看到了甲虫音乐家们像灵泉一样美妙的演奏会，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。

使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到作者与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息，就像课文中所说得那样“我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步”。

2、表达方面（1）丰富的联想和想象。

作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和聪明的特征，从而使一只只漂亮的小甲虫深深地印在读者的心中。

（2）拟人和比喻的修辞手法。

村落，原本是人聚居的地方，而课文中作者赋予草虫人的生活形态。

草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。

那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优雅的’音韵，像灵泉一般流了出来”，它们不但会享受生活，还会创造生活。

3、教材位置这组课文是全册八组课文中的第一组，专题是“感受自然”，本组课文在表达上有一个共同特点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞方法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。

本组课文共有四篇文章，《山中访友》向我们传递了作者对山中“朋友”的那份深厚感情；《山雨》为我们描绘了一幅有声有色山村雨景图；《索溪峪的“野”》生动的语言让读者身临其境，而《草虫的村落》以独特的描述丰富的想象赋予了小甲虫以生命、漂亮和聪明。

《草虫的村落》说课稿《草虫的村落》说课稿1打开这篇课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇异和谐刹那间把我吸引了倾听着大自然的声音，领会着大自然的丰姿，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，始终通向我们和大自然的心灵深处——这组课文告知我们这样一个信息：人类，最终学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然一般一员的身份，以观赏、敬畏的心态看待我们四周的一切这时，我们才发觉：原来草虫的村落是一片欢乐的天地，奇异无比作家以独特的视角，敏锐的思绪，细腻的笔触感受着自然万物，在大胆奇怪的想象和丰富多彩的联想中，揭示出人与自然相处的简洁道理：给予万物以人性，实现心灵的交融，就能制造出美妙和谐的境界感受着们的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我由读者转化为教者的目标定位越来越清楚，那就是我要引领孩子们根据《草虫的村落》这篇语言材料感悟文本，培育情感;迁移写法，形成力量因此我设定的教学目标是:1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语2.有感情地朗读课文抄写喜爱的语句3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”4.体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受教学重、难点是：1 是让同学通过课文的学习，感受对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情;2 是体会如何进行观看、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受说教学设计(一)情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音沟通：你听到了什么?你仿佛看到了什么?大自然的声音和颜色总能让人沉醉，走进去使人流连忘返让我们跟随着的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧![设计意图]设计这一导语，创设情境，以富有感染力的音乐，激发同学心情，调动同学的生活体验，使同学心中对昆虫世界布满了探究和憧憬的激情同时为表达本单元的重点——丰富的联想和想象打下基础(二)初读课文，整体感知1.读课文，画出不理解的生字、词语找出来，大家共同想方法解决2.小虫子的世界到底隐藏着什么呢?你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?给不同的画面取个题目[归来的游侠美好的迎接来客人了悦耳的演奏勤勉的劳作精细的分工 ][设计意图]以概括小标题的形式整体感知课文，理清课文层次，熬炼同学语言概括力量，培育语文素养(三)深化村落，与虫同乐发觉了草丛中小虫子的欢乐天地，是多么得意啊，是啊，小虫的欢乐天地带给我们多少惊喜，让我们也深化草丛，去感受小虫的欢乐，感受小虫带给我们的惊喜1 学习“归来的游侠”一段师：同学们，请闭上眼，仔细听，认真想(老师进行语言描述)迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野始终延长到山脚下四周静得特别，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，觉察身体在渐渐地缩小，缩小，缩小……此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里[设计意图]老师用生动的语言把同学带入情境，可以让同学尽快走入文本，激发同学学习的爱好，同学在情境中自己也似乎变成一只小甲虫，他们就是生着坚硬黑甲的小虫课件出示课文第3自然段，同学自由读(1)读完课文谈谈自己的感受，你也觉得它是个“游侠”吗?从哪里感受到的?(傲然前进左冲右撞)你能把这种感情带上动作读出来吗?同学爱好昂然地读(2)真像个勇敢的侠士啊如今侠士远游归来了，你想它会跟它的村民怎样打招呼呢?同学想象打招呼，顺势学“寒暄”(3)大家想一想，在身高高于他数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么状况呢?你在森林里行走过吗，联系着想一想同学谈出小甲虫克服重重困难，然后读出小甲虫的勇敢[设计意图]让同学联系实际想象，引领同学深化感悟文本内涵，把文本语言串起来，有机训练，内化成同学自己的语言，对课文理解更加深刻2 学习“美好的迎接”一段(1)读了这段文字，有什么问题又问小甲虫吗?(预设：那只娇小的甲虫是谁?从他们意味深长的对视中，仿佛听到他们在说什么?)(2)游侠云游数日，历经千辛万苦回来了，亲人见面不说话，而是意味深长地对视良久你知道这意味深长的对视包含着什么吗?师：真是此时无声胜有声，千般情，万般意，都分散在这对视中，让我们带着这样的体会读“那只勇敢的黑甲虫，走进了村子我观察在很多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去”[设计意图]利用儿童的奇怪心、喜爱童话的特点，发挥同学的想象，走进小甲虫的心里，体会小虫之间的情感，然后带着感情读句子，感受草虫们也有人类社会一般的生活3 同学自主沟通5——9自然段那么在小虫子的世界里究竟还隐藏着什么?用刚刚的读书方法，什么方法呢?抓住重点词和句子联系生活实际想像，自由读五到八自然段，看看在草虫的村落里还隐藏着什么，我还可以一边读一边把有感受深刻的句子画出来在旁边写出自己的想法(同学勾画自由沟通探讨)预设：(1)从“村民的和谐生活”中，体悟的独特感受(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”让同学绘声绘色地读，体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融)[设计意图]“课程标准”中要求同学“对作品中情景和形象，能说出自己的体验”在品读沟通中，让同学的思维相互碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当同学有了心得之后，读相关的语段感情就要充足、真挚老师对同学的朗读因鼓舞、确定，让同学体验到胜利的喜悦(2)从“音乐演奏会”中，体悟的独特感受“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了”鼓舞同学带着感情读的同时发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然”的“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的!”①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐②认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么?③抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力[设计意图]语文学习要出于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延长有大自然的音乐引发体验，注意对同学人文精神的引导(3)从“村民的劳动”“精细的分工”中，体悟的独特感受如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢?是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗?(生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着[设计意图]学要有所得，通过同学的沟通感受深刻的句子，引领同学自主解读文本，从字里行间去感悟的情感，去感悟语言文字的美!(4)说话练习我还观察了很多很多……例:在草虫村落中的舞蹈厅中，“我”观察了甲虫舞蹈家们在忘我地舞动着身体，演绎出美丽的舞姿!用“在草虫村落中的，“我”观察了”说说你看到了什么?回来整体，拓展延长1.读课文第一、十、十一自然段，表现对大自然的喜爱采纳了什么协作方法?这样写有什么好处?2.说说哪些描写表达想象丰富，感受独特?你有没有类似的经受，讲出来和大家共同共享3.听音乐绽开想象，写一写此时你想到了什么?融入自己的感受(随堂落实“小练笔”)[设计意图]读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓舞同学的进展学校生习作从仿照起步，本文就供应了很好的范例重点要放在绽开想象、融入自己的情感方面《草虫的村落》说课稿2一、说教材：《草虫的村落》是人教版学校语文六班级上册第一组课文的其次篇精读课文。

六年级语文上册《草虫的村落》说课稿六年级语文上册《草虫的村落》说课稿一教材分析：《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一单元的第三篇课文。

本文凸显的特点是作者奇异的想像。

作者为读着描述了一次奇异的游历，对草虫的村落作了极富画面感的描绘，字里行间都流淌着对生灵和自然的喜爱之情。

二教学目标：1、会写11个课文后附录的汉字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、熟读课文，追随作者的文字描述，作一次奇异的游历，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3、反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。

三教学重点和难点（1）重点：默读课文，把握内容。

（2）难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

四教法和学法从写作文体而看，这是一篇带有说明特质的散文，但在表达上颇具特色。

作者充分发挥丰富的想像，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现给大家：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。

在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……作者的神游，使我们感受到这个村落是那么具体熟悉，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心是那么细腻而兴趣盎然。

因此，编者的意图很明显，一是要学生感受文字的美，学习作者运用语言的手法，比如拟人、比喻；二是感受作者据像而联想的能力，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。

这种散文体的美文，不适合细讲，却适宜诵读记诵。

因此，教师设计的教学内容不可繁琐，不可老套地分析的内容，而是要直奔主题，厘清主要的逻辑层次后，要扣住关键文句点评，目的是感悟作者的文字功夫。

草虫的村落优秀说课稿草虫的村落——一堂生态保护的启蒙课一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，让学生掌握生态环境保护意识，理解草虫的生存环境及草虫对生态环境的重要作用。

2. 能力目标：通过亲身感受和实践活动，提高学生的观察能力和自我调节能力，培养学生探究问题的能力和独立思考的能力。

3. 情感目标：通过生动形象的培育，增强学生热爱自然、爱护生态环境、保护生物多样性的情感。

二、教学重难点重点：草虫对生态环境的重要作用难点：如何通过实践活动培养学生的观察能力和独立思考能力三、教法及教具1. 教法：体验教学法、案例教学法、讨论教学法、归纳概括法2. 教具：生物稀释液、显微镜、草皮、草虫标本箱、生态环境海报、草虫资料介绍四、教学过程1. 导入环节教师先给学生播放一段短片，介绍草虫与生态环境之间的关系，并让学生对影片内容进行简单的讨论，激发学生对生态环境保护的意识。

2. 学习环节（1）生态环境海报展示与讲解教师为学生展示生态环境海报，通过海报的图片和文字向学生介绍生态环境，以及影响生态环境的因素。

（2）草虫的生态意义教师向学生展示草虫标本箱，并介绍草虫在生态环境中的作用，如调节地温、促进植物生长等。

（3）草虫观察活动老师带领学生到操场或者校园草坪上采集草虫，统计草虫的数量，并通过草虫观察活动让学生认识并了解草虫的特征以及其在生态环境中的生存状态。

（4）草虫标本制作让学生把采集到的草虫根据学习到的特征进行分类鉴定，并制作草虫标本贴在草皮上。

3. 拓展环节（1）学生通过班级讨论的方式，汇报本次草虫观察及标本制作的经验，并分享他们在实践过程中新获得的知识、技能和体会。

（2）引导学生思考在日常生活中，个人该如何保护生态环境，并倡导同学动手从自我做起，从生活小事开始，让保护生态环境成为每个人的自觉责任。

五、教学反思本课采用亲身实践的方式，通过草虫观察及制作草虫标本的过程，让学生深刻体会到生态环境的重要性以及草虫在其中所扮演的重要角色，使得学生对生态环境保护有了更深刻的认知。

草虫的村落说课稿优秀11篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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草虫的村落说课稿一、教学目标1. 知识与能力目标：通过学习《草虫的村落》，学生能够了解草虫的生活习性、栖息地及其对自然环境的重要性。

2. 过程目标：培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的动手实践能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对草虫的兴趣，了解草虫的生活习性。

2. 教学难点：引导学生发现草虫在自然生态系统中的重要性，并通过课堂讨论和实践活动，加深学生对草虫保护与生态平衡的认识。

三、教学准备1. 教学素材：《草虫的村落》绘本、显微镜、草虫标本、昆虫采集瓶、放大镜等。

2. 教学环境：教室、室外活动场所。

四、教学过程第一步：导入1. 准备一张图片展示给学生观看，让学生猜测图片中的生物是什么，并鼓励他们提出自己的想法和猜测。

2. 引导学生思考有关草虫的问题，如：你们了解过草虫吗？你们对草虫有什么印象？第二步：导入1. 分组让学生观察手中的绘本《草虫的村落》，引导他们观察草虫在绘本中的形态特征，并根据绘本内容思考草虫的生活习性。

2. 鼓励学生进行小组讨论，分享他们的观察和思考结果。

第三步：知识讲解1. 通过讲解，向学生介绍草虫的种类、生活习性、栖息地以及与自然环境的关系。

2. 结合图片和绘本内容，向学生展示草虫在自然生态系统中的重要角色，引发学生对草虫保护与生态平衡的思考。

第四步：实践活动1. 将学生分为小组，提供显微镜、草虫标本等工具，让学生观察草虫的形态特征，并记录观察结果。

2. 引导学生合作进行昆虫采集活动，让学生通过亲身实践加深对草虫的认识和理解。

第五步：总结讨论1. 引导学生进行总结讨论，让他们分享观察和实践的结果，并加深对草虫保护与生态平衡的认识。

2. 结合绘本内容和实践活动，让学生思考如何保护草虫及其栖息地。

五、教学延伸1. 鼓励学生组织观察社团，定期外出观察草虫及其他昆虫，培养他们对自然界的兴趣和保护意识。

2. 指导学生进行有关草虫的研究报告或小作品创作，通过写作和绘画等方式展示对草虫的理解和热爱。

2023年草虫的村落说课稿（精选3篇）草虫的村落说课稿1一、说教材山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然绘声绘色，有情有意。

人教版义务教化课程标准试验教科书《语文》六年级上册第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，感受大自然的魅力。

本组课文着重于培育学生酷爱自然的美妙情操；引导学生体会作者如何进行视察、绽开联想和想象，表达自己独特的感受；品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

《草虫的村落》是本组的第三篇课文，它以独特的描述，丰富的想象，给予小甲虫以生命、漂亮和才智，带我们走进了一个童话般的草虫世界，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的酷爱自然的美妙情操，感受到他与小生命沟通中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。

针对本课教材的特点，结合学生实际，我确定如下教学目标：1、学问目标：会写11个字，正确读写“静谧、追随”等15个词语。

2、情感目标：引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者酷爱自然、酷爱生灵的情怀。

3、实力目标：在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何视察、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

依据教学目标，我把本课的重点与难点确立为：1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。

2、体会作者如何进行视察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特的感受。

二、说教法教无定法，贵在得法。

本节课我充分利用儿童新奇心强、喜爱童话的特点，采纳了创设情境、抓重点词句、朗读感悟的教学方法，主动引导学生进行自读自悟、合作沟通，从而激发学生的学习爱好，发挥学生的想象。

三、说学法依据学生身心发展和语文学习的特点，我始终把学生作为学习和发展的主体，在教学中采纳自读感悟、自主探究、合作沟通等学习方法，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主子，老师是学生学习伙伴中的首席。

草虫的村落说课稿范文6篇草虫的村落说课稿篇1一、教材分析（一）教材特点1、内容方面《草虫的村落》是义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册（人教版）中的课文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，看到了甲虫音乐家们像灵泉一样美妙的演奏会，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。

使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到作者与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息，就像课文中所说得那样“我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步”。

2、表达方面（1）丰富的联想和想象。

作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和聪明的特征，从而使一只只漂亮的小甲虫深深地印在读者的心中。

（2）拟人和比喻的修辞手法。

村落，原本是人聚居的地方，而课文中作者赋予草虫人的生活形态。

草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。

那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优雅的音韵，像灵泉一般流了出来”，它们不但会享受生活，还会创造生活。

3、教材位置这组课文是全册八组课文中的第一组，专题是“感受自然”，本组课文在表达上有一个共同特点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞方法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。

本组课文共有四篇__，《山中访友》向我们传递了作者对山中“朋友”的那份深厚感情；《山雨》为我们描绘了一幅有声有色山村雨景图；《索溪峪的“野”》生动的语言让读者身临其境，而《草虫的村落》以独特的描述丰富的想象赋予了小甲虫以生命、漂亮和聪明。