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对外汉语教案第一课你好第一课问好教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。
通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。
掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。
教给学生最基本的上课下课师生问好：A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！A: 下课！同学们再见！B: 老师再见教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。
教学用具：汉语图片词卡。
教学安排：两课时教学过程：第一课时1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。
问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。
“老师，我”可以用泰文解释。
2．对话。
把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！教给学生如何回答你好。
然后老师给与学生夸奖。
3．要求学生掌握“你好！我叫。
”。
把我叫写出来。
首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。
让学生明白汉语自我介绍的说法。
领读，纠正发音。
4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。
对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。
5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。
使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。
6．教授：我爱... 爸爸、妈妈、泰国、中国。
向学生解释“我爱泰国中国”并领读。
教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。
第二课时教学生上下课最基本的问候：上课问候1、先把要教的对话抄在黑板上。
A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！2、词汇教学，解释“上课”，“请坐”的含义，要学生掌握“老师”“谢谢”。
3、师生对话练习。
要求按照正常上课问好的方式，学生起立问好。
4、学生上台表演。
找几个学生上台充当老师，和其他的学生进行对话练习。
下课问候1、让学生把上课问好的对话抄下来。
第一课你好！上海外国语大学李博一、教学目标：1、见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。
3、掌握问候句式，学会写汉字“你、很、好”。
4、学会四个基本声调的发音，主要韵母“a 、o 、e”。
5、初步了解汉语音节的构成规则。
6、二、教学重点：1、见面打招呼用语。
“你好。
你好吗？我很好。
”2、汉语声调的发音。
三、教学难点：1、汉语声调的发音。
2、上声音节的变调。
3、汉字“你、很、好”的书写。
四、教学课时：一课时五、教学工具：地图、课件、生字卡、彩笔等六、教学步骤：（一）导入新课通过图片展示法，辅以提问的形式，引入新课。
教师准备一张世界地图、一张中国地图，让学生寻找中国的位置、中国的主要城市等。
（二）讲练生词1、用PPT展示课文中的生词，或者将生词写到黑板上，非别用不同颜色的粉笔标注声母、韵母以及声调。
你我很好吗2、学生认读单词。
教师先领读，学生齐读，再点读，即使纠正学生的发音，再领读。
3、生词释义。
先按照顺序法展示生词，再解释生词，最后练习生词。
（1）你采用直接法，通过动作演示，让学生明白其意思。
（2）我采用翻译法或者比较法释义。
扩展出“他、她”。
（3）很采用翻译法或者例释法。
如，我很好。
你很好。
他很好。
（4）好采用图片展示法辅以翻译法。
（5）吗采用例释法，直接讲述，说明其功能。
a. 你好。
b.你好吗？教师在讲解完生词以后，采取游戏的方式或打击生词卡的方式，进行练习。
（三）讲解课文1、教师先领读课文，再点读。
2、采用提问的方式，讲解“你好”，引申出“您好”，并讲解二者的异同。
3、采用提问方式，引出“你好吗”和“我很好”。
4、课文练习。
采用游戏的方式，采用生生之间、师生之间互相问候。
（四）语法讲解1、汉语的声调（1）引入声调。
采用对比的方法，引入汉语声调。
以西语arroz为例。
（2）讲解声调。
先教第一、第四声调，再教第二、第三声调。
教师先将五度标记法画在黑板上。
以音节ta、ma为例，演示声调,引申出汉字“他、她”。
对外汉语第一课你好第一篇：对外汉语第一课你好第一课：你好教学对象：泰国初中一年级汉语零基础学生课型：综合课所用教材：第一课（《体验汉语学生用书初中版第一册》）教学内容：1，理解最基本的课堂用语2，学会三个简单句型的对话。
（1）A：你好！我是飞飞。
B：你好，飞飞。
/飞飞，你好。
（2）A：再见，飞飞。
B：再见！（3）A：你好，我叫飞飞，你叫什么？B：我姓李，叫李明。
飞飞，你姓什么？A：我姓王。
教学目标：1，理解最基本的课堂用语。
2，学会问候与告别。
3，学会介绍自己的姓名。
教学重点及难点：记住怎样介绍自己的姓名；不断操练三种简单句型对话。
教学方法：1，通过角色扮演激发学生的兴趣，让学生在实际运用中理解并运用课堂用语。
2，卡片法：将所学生词及上课和下课时的课堂用语用卡片的形式体现出来，方便教学并加深学生的印象。
3，板书法：将所学句型以板书的形式体现出来，方便教学加深学生的印象。
4，操练法：采用替换法、用所学的语言点回答问题的方法和“击鼓传花”及“猜猜我是谁”的游戏的方法寓教于乐，让学生不断操练，加深记忆。
5，剪纸“小人手拉手”：剪出四个或者六个手拉手的的圆形或者长方形的小人展示给学生，让学生在小人上写上自己的姓和名，以及泰文名字。
方便以后教学。
教学时间：45分钟教具：卡片、白板、白板笔、小人手拉手的剪纸。
教学步骤：一、上课问候语的使用和教授。
（5分钟）A：上课！（等同学起立）同学们好！B：老师好！A：请坐！（示意学生坐下）B：谢谢老师！1、上课时，使用上述上课问候语一遍，并适当用泰语解释。
2、领读一遍，带学生熟悉后，找愿意的学生角色扮演，上台当老师。
3、引出课堂用语“非常好”。
先让学生读准、读好“非常好”后，加上动作。
（“非常”两个字拍手，“好”字竖起两个大拇指）用泰语翻译“非常好”，以后就固定用这种鼓励方式，让学生渐渐习惯这种鼓励方式。
4、再找愿意的学生角色扮演一次（用同样的方式给予鼓励）二、学习生词（6分钟）“同学们、老师、谢谢、你好、是、我、你、再见、王飞飞”1、简单的自我介绍（我叫周丽华，我是你们的汉语老师。
第一课：你好教学对象：泰国初中一年级汉语零基础学生课型：综合课
所用教材：第一课 (《体验汉语学生用书初中版第一册》 ) 教学内容：1，理解最基本的课堂用语2，学会三个简单句型的对话。
(1)A:你好！我是飞飞。
B ：你好，飞飞。
/飞飞，你好。
(2)A:再见，飞飞。
B :再见！
(3)A:你好，我叫飞飞，你叫什么？
B :我姓李，叫李明。
飞飞，你姓什么？
A :我姓王。
教学目标:
1 ，理解最基本的课堂用语。
2，学会问候与告别。
3 ，学会介绍自己的姓名。
教学重点及难点:
记住怎样介绍自己的姓名；
不断操练三种简单句型对话教学方法：
1，通过角色扮演激发学生的兴趣，让学生在实际运用中理解并运用课堂用语。
2，卡片法：将所学生词及上课和下课时的课堂用语用卡片的形式体现
出来，方便教学并加深学生的印象。
3，板书法：将所学句型以板书的形式体现出来，方便教学加深学生的印象。
4，操练法：采用替换法、用所学的语言点回答问题的方法和“击鼓传花”及“猜猜我是谁” 的游戏的方法寓教于乐，让学生不断操练，加深记忆。
5，剪纸“小人手拉手”：剪出四个或者六个手拉手的的圆形或者长方形的小人展示给学生，让学生在小人上写上自己的姓和名，以及泰文名字。
方便以后教学。
教学时间：45 分钟
教具：卡片、白板、白板笔、小人手拉手的剪纸。
教学步骤：
一、上课问候语的使用和教授。
（5分钟）
A:上课！（等同学起立）同学们好！
B:老师好！
A:请坐！（示意学生坐下）
B:谢谢老师！
1 、上课时，使用上述上课问候语一遍，并适当用泰语解释。
2 、领读一遍，带学生熟悉后，找愿意的学生角色扮演，上台当老师。
3 、引出课堂用语“非常好” 。
先让学生读准、读好“非常好”后，加上动作。
（“非常”两个字拍手，“好”字竖起两个大拇指）用泰语翻译“非常好” ，以后就固定用这种鼓励方式，让学生渐渐习惯这种鼓励方式。
4 、再找愿意的学生角色扮演一次（用同样的方式给予鼓励）
二、学习生词（6 分钟）“同
学们、老师、谢谢、你好、是、
我、你、再见、王飞飞”
1、简单的自我介绍（我叫周丽华，我是你们的汉语老师。
现在我们来学第一课，跟我学生词。
）
2、领读上面的生词两遍，并用写有泰语和汉语的生词卡展示。
让单个学生试读生词，并带读。
3、巩固练习：做一个游戏（“老师说”和“击鼓传花”综合起来的游戏）
生词卡片放到学生们手中，老师边敲桌子，边说刚学的生词，敲击未停，生词卡则在学生中传，手里拿到这个生词的同学就举起词卡重复刚说的生词，速度可以越来越快，察看学生发音是否准确并练习学生的反应能力。
三练习句型：（8 分钟）
（1）A:你好！我是飞飞。
B ：你好，飞飞。
/飞飞，你好。
（2）A:再见，飞飞。
B :再见！
1 、在教（1 ）句型时，重点让学生理解回答时顺序不受限制。
2、分钟）
3、请两个同学示范练习后，让学生两两对练，然后请几组同学表演。
（三分钟）
4、领读（2）句型。
同样用班上名字替换“飞飞”进行练习。
5、巩固练习：玩一个游戏（猜猜我是谁）（4 分钟）
A :你好！我是 ..... ？
B :你是 .... , ..... ,..... 你好。
A :再见，……。
B : ……再见！
（先找一个同学示范一下游戏怎样进行）让猜得学生（扮演B）面对黑板，老师指向某个同学，那个同学则是A,猜到后A成B，B则可以在下面任意指出一个A 来，这样游戏就一次轮流进行下去。
用同样的鼓励方式鼓励一次。
四、学习生词（3 分钟）
“姓、叫、谢谢、什么” 采取同样的方法学习生词
五、学习句型（8 分钟）
六、
A:你好，我叫飞飞，你叫什么？
B:我姓李，叫李明，飞飞，你姓什么？
A:我姓王。
李明，再见。
B:再见。
采取同样的方式练习句型
巩固练习：猜一猜游戏
A：……，你好，我叫……（不要说出姓），我姓什么？
B:你姓……，……（说出完整的名字），你好！
A:再见，……。
B:……，再见！
七、用小人手拉手的剪纸要学生写下他们的姓和名以及泰文名字。
（5 分钟）
1、要学生按照自己的喜好自行选择在喜欢的颜色和队友。
剪纸有红橙黄绿蓝颜色，也就是红橙黄绿蓝队。
2、告诉学生怎样在小人上填写自己的姓和名，以及泰文名字。
3、提示学生抓紧时间写好，最先写好的有奖励。
七、教学生下课用语。
（6 分钟）
A:下课，同学们再见！
B:老师再见！
（同样领读后，让学生角色扮演上课和下课问候用语）开始由六中最
先填好的一队扮演老师。
）
八、小结 : （2 分钟）
领读所学的生词。
领读句型。
九、家庭作业（1 分钟）
自己制作一张有中文名字的名片。
