重庆市涪陵区中峰初级中学2011-2012学年七年级语文下册 5伤仲永优质课件 人教新课标版

《伤仲永》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《伤仲永》这一篇文章。

该文章位于教材第四章，详细内容主要讲述了作者对于才华横溢却英年早逝的朋友仲永的感慨与怀念。

通过分析文章的语言、结构和主题，旨在让学生深入理解文言文的特点和鉴赏方法。

二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生僻词汇和句式，提高文言文阅读能力。

2. 领悟文章的主题思想，感受作者对友谊的珍视和对生命的感慨。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发他们对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的生僻词汇和句式，以及作者情感的表达。

2. 教学重点：分析文章的结构和主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于友谊的图片，引导学生思考友谊的意义，进而引入本节课的学习内容。

2. 课文朗读：让学生齐声朗读课文，感受文言文的韵律美，同时注意纠正发音和语调。

3. 课文解析：详细讲解文章中的生僻词汇和句式，帮助学生理解课文内容。

4. 内容分析：分析文章的结构和主题思想，引导学生深入理解作者的情感表达。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于文章主题的例题，让学生学会分析问题、解决问题的方法。

6. 随堂练习：让学生完成一道关于文章结构的练习题，巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论文章中的难点和重点，培养学生的合作精神和自主探究能力。

六、板书设计1. 板书课文《伤仲永》。

2. 在黑板上列出文章的结构、主题思想、生僻词汇和句式等关键信息。

七、作业设计1. 作业题目：分析文章中作者对友谊的描绘，结合自己的生活体验，谈谈你对友谊的理解。

2. 答案：要求学生用自己的语言表达，结合文章内容和自己的生活体验进行阐述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于友谊的文言文作品，如《出师表》、《兰亭集序》等，提高学生的文言文阅读能力和文学素养。

课题名称《伤仲永》1、知识与技能了解王安石相关文学常识；2、熟读课文，掌握字音和节奏；3、掌握文中重点文言字词的意思，疏通文章大意。

1、过程与方法结合注释和工具书，疏通文章大意，归纳文言现象（通假字、古今异义词、一词多义、词类活用和特殊句式）2、小组讨论，分析方仲永由天资过人到沦为普通人的原因。

3、学习本文见闻结合、详略得当的写法。

情感态度价值观理解本文强调后天教育的重要性，激发学生学习的积极性。

知识内在联系常见文言词汇的理解；详略与中心的关系。

重点及突破重点：疏通文章大意突破：结合工具书和注释独立思考，小组讨论质疑，师生共同答疑解难。

难点及突破难点：分析方仲永由天资过人到沦为普通人的原因。

突破：从第一段仲永父亲的形象入手，再结合第三段作者关于“受于天”和“受于人”的议论加以突破。

易混点及解决易混点：本课中的一词多义如“之”“其”的用法和意义。

解决：了解“之”和“其”的常见用法和意义，再结合上下文语境选择最佳词义。

能力生长点明白后天教育对人的成长的重要意义。

教师活动预设第一课时目标：1、了解作者王安石的相关文学常识。

2、熟读课文，读准字音和节奏。

3、结合课后注释和工具书，掌握重点文言字词的意思，疏通第一段大意。

（重难点）一、创设情境，导入新课成才与天资关系更紧密还是与后天教育更紧密？请学生谈自己的观点。

二、投放目标，引领方法（见第一课时目标）三、互动求知，合作探究1、作家介绍：王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。

做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。

继而推行各项政治革新，取得一定成就。

但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。

晚年封为荆国公，谥号"文"。

著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。

2、字音和节奏：仲隶邑扳谒泯（1）、金溪民/方仲永。

（2）、借旁近/与之，即 /书诗四句，并/ 自为其名。

（3）、其诗/ 以养父母、收族为意，传 /一乡 / 秀才/ 观之。

pān
环谒于邑人
yè
不能称前时之闻 chèn
泯然众人矣
mǐn
解释加红色旳词
世隶耕 未尝识书具 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才
属于 曾经 以为异 给 写 题 全
自是
这
指物作诗立就
完毕
邑人
同乡人 同县旳人
奇之
以为……奇
稍稍来宾其父
渐渐；把……当做来 宾
或以钱币乞之
有人
父利其然也
11、对自己不满足，是任何真正有天才旳人 旳根本特征之一。——契诃夫
12、苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔 扎克
13、天才就是99%旳汗水加1%旳灵感。—— 爱因斯坦
自写格言比赛： 天才就是——（请你续写）
1.天才就是非凡旳傻劲 2.天才就是入谜 3.天才就是长久旳忍耐 4.……
，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
yì
pān
yè
正音，正确朗诵
chèn
余闻之也久。明道中，从先 人还家，于舅家见之，十二三矣 。令作诗，不能称前时之闻。又 七年，还自扬州，复到舅家问焉 。曰：“泯然众人矣。”
mǐn
正音，正确朗诵
王子曰：仲永之通悟，受之天也 。其受之天也，贤于材人远矣。卒之 为众人，则其受于人者不至也。彼其 受之天也，如此其贤也，不受之人， 且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶?
伤仲永
[北宋]王安石
本文选自《临川先生文集》 ，作者王安石（1021-1086）
，字介甫，号半山，江西临
川人，北宋政治家、文学家 。做官后，向朝廷上万言书 ，提出政治改革旳主张。继 而推行各项政治革新，取得 一定成就。但因为保守派旳 强烈反对，他两次被罢相。 晚年封为荆国公，谥号"文" 。著有《王临川集》、《王 文公文集》，他是唐宋八大

5.伤仲永王安石第一课时教学目标：1.准确流利地朗读课文，学会停顿；2.积累文言词汇，识记其意思；3.会流畅地翻译课文。

一．作家作品简介王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。

晚年封为荆国公，谥号“文”。

著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。

二.唐宋八大家：唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

三．预习课文，回答问题1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？本文用“伤”字点出作者的写作意图。

“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。

2.作者为什么哀伤仲永？哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童因为没有学习，以致成年后竟成为默默无闻的庸人。

四．诵读课文,,疏通文意1.注意下列语句的停顿①仲永/生五年②借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名③其诗/以养父母、收族为意④自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者⑤传/一乡秀才/观之⑥日扳仲永/环谒于邑人⑦余闻之也/久⑧其/受之天也，贤于材人/远矣2.疏通文意金溪民/方仲永，世隶耕。

金溪平民方仲永，世代以种田为业。

仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼求之。

仲永长到五岁，不曾理解笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。

父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。

其诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才/观之。

（以……为：把……当作，养：赡养。

）这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。

自是/指物作诗立就，其文理/皆有/可观者。

从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。

邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币/乞之。

同县的人对他感到惊奇，逐步地请他的父亲去做客，有的还花钱求仲永题诗。