yan苏教版语文教案 我叫“神舟号” 第2课时

课题：《我叫“神舟号”》（第二课时）一、教案背景2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）学生利用百度搜索相关“神舟号”的简单知识。

（2）学生利用百度搜索《嫦娥奔月》的故事。

二、教学课题4、《我叫“神舟号”》（第二课时）三、教材分析本课是孩子们接触到的第一篇课文。

它是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合，以童话的形式体现给孩子们的课文。

全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话，体现出我们科学技术的巨大成就，让孩子们看到我国科技的高速发展成果，激发他们的爱国热情和民族自豪感。

最后以嫦娥姐姐想回家看看结束全文，让孩子们感受到嫦娥对祖国对家乡的热爱和思恋之情，由此引发学生爱祖国，爱家乡的感情。

教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、巩固复习“去、飞”两个生字，并指导书写。

3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激发民族自豪感,培养热爱自己祖国的意识和态度。

教学重点：有感情朗读课文，背诵课文，了解我国科学技术的巨大成就。

教学难点：理解课文第二自然段中，弟弟说的话是难点。

四、教学方法教学策略：1、自主学习策略：学生通过自主上网搜索相关“神舟号”的简单知识，知道“神舟号”是宇宙飞船，以及“神舟号”的作用。

学生利用百度搜索《嫦娥奔月》的故事，了解《嫦娥奔月》的故事。

2、以问题解决为主的教学策略：在学习过程中，能在老师的协助引导下，解决自己的疑难问题。

教学准备：1、教学环境：多媒体教室2、资源准备：教学课件五、教学过程:（一）创设情境，复习旧知1、播放神舟号升空视频。

（附备注：资源①）2、板书课题，齐读课题。

3、复习生字词。

4、指导书写“去”“飞”。

（课件出示：去、飞）（二）学习课文1、学习第一自然段（1）刚才，我们看到神舟号在太空飞行到了晚上，它遇到了谁呀？（幻灯片第6张附备注：资源②）请小朋友们轻轻地打开课本，齐读课文第一自然段。

（2）嫦娥姐姐看到了神舟号，说了什么？（3）理解问号。

4.我叫“神舟号”（2）
第二课时
一、游戏导入
1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。

学生读对一个，就奖励一个苹果。

2、自由朗读课文，回忆课文内容。

二、赏读课文
1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。

2、小组内交流读后的感受。

3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。

组内其他成员精心指导参赛选手。

4、读书比赛。

全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。

三、练习背诵
1、自由读课文，标上小节记号。

2、想想每个小节分别说了什么？
3、练习背诵。

四、指名表演
1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。

可以加上自己的想象。

小组练习，指名表演，相互评价。

2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……
学生自由想象，小组交流，互相取长补短。

全班交流。

再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？
3、再次表演。

观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？……
评出最佳表演奖、最佳创意奖。

引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。

五、学习生字
出示生字：来、的、么、去
六、课堂作业完成习字册。

.我叫“神舟号”教学设计一年级语文教案★教学资源：★相关知识：●一、知识点滴：1、宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。

世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于____年4月12日驾驶上天的。

2、月亮传说月亮上有一座“广寒宫”，那里住着美丽的嫦娥姐姐，每天抱着一只小白兔四处玩耍。

其实，这只不过是古时候人们的美好想象。

当宇航员乘上宇宙飞船登上月球时，没有看到嫦娥姐姐，却发现月亮上到处都是光秃秃的环形山，而且既没有花草树木，也没有动物，就连水和空气也没有，是一个寂寞荒凉的世界。

●二、你问我答：宇宙飞船是怎样飞上天的?大家都知道宇航员乘坐宇宙飞船上天，可是宇宙飞船又是怎么上天的呢?其实，它是乘坐火箭飞上天的。

火箭里面装满了燃料，燃料燃烧起来的时候，会产生许多热气体。

这些热气体在火箭里挤来挤去，最后挤不下了，一齐从火箭的底部冲出来，就把载着宇宙飞船的火箭送上了天。

主备人表格式教案：学科：语文授课年级：一年设计人：李晓红章节名称苏教版小学语文第一册第七单元《我叫“神舟号”》计划学时2学习内容分析本课共有三个自然段。

第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。

第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。

课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。

课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。

“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。

学习者分析苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。

《我叫“神舟号”》这课就是要通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。

交流。
3．指导写字。
问：门字框要正。
以；第二笔点在竖中线，第一笔竖提和第碱笔撇要注意穿插。
前：第三笔横要长。
的：左右结构。左略窄，稍偏上。
教师范写。
学生描红，在《习字册》上练写。
教学过程预设
谁来学着说飞船弟弟回答嫦娥姐姐的话？
师评点:从这位小朋友的语气中，老师体会到了飞船弟弟自豪的心情。
二次备课
1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好读。
实 验 小 学 导 学 案
复备时间：
学科
语文
年级
一
提供者
复备者
课题
我叫“神舟号”
课时
2
导学目标
理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
重点、难点
激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学准备
课文挂图
预习方案预设
二次备课
复习本课的生字，读熟课文。
⑶出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
嫦娥姐姐为什么想回家看看？
谁来学嫦娥姐姐说一说？
三、总结课文
祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。
四、分角色朗读，背诵课文
五、学习生字
1．出示：问以前的
2．自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问”“以”“前”找朋友。
谁来学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气）
2．学习第二自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵飞船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神舟号”，从中国来。科学家派我来作飞行试验。
讨论：从飞船的话中你知道了什么？