部编版五年级上册语文17、松鼠 第二课时优秀教学设计

部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀教案设计17.松鼠教案设计设计说明这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的科学小品文，非常适合学生阅读与理解。

因此，教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。

学生通过自主阅读、练笔拓展等方式，学习用比喻、拟人的修辞方法生动形象地说明事物特点的表达手法。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，简介作者1.导入：今天，我们再来猜一则谜语，认识一种动物。

(课件出示：身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。

尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。

)这是什么动物？(生：松鼠。

)松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。

这节课就让我们走进课文，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。

2.简介作者布封(出示课件)：18世纪法国著名的博物学家、作家。

四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。

《自然史》的文学价值很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。

作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出一幅幅动物的肖像。

在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱……它们具有人类的一切美好品质。

可以说，《自然史》不仅具有很高的文学价值，还有很强的人文性。

1777年，法国政府给布封立了一座铜像，底座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才。

”3.过渡：这位伟大的天才是怎样用形象的语言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧！设计意图：趣味谜语能很快吸引学生的注意力，作者的资料介绍更增加了文章的厚重感，从而激发学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂情境。

二、初读课文，整体感知1.出示自学导航。

(1)自由读课文，借助拼音或字典，读准字音，将课文读正确、读流利。

(2)教师检测学生对会认字的学习情况。

①课件出示会认字，指生认读，同桌互测。

②合作学习，给生字组词，了解字义。

人教部编版五年级语文上册17课《松鼠》第二课时教学设计（完结）一、教学目标1.朗读课文，了解松鼠的特点，掌握抓住关键词理解课文内容。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

学习文中的表达方法，生动形象的描写。

3.激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀，培养学生留心生活，仔细观察的好习惯。

二、重难点三、重点：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

学习文中的表达方法，生动形象的描写。

四、难点：激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀，培养学生留心生活，仔细观察的好习惯。

1．教学过程（一）复习导入１.同学们上节课我们不仅结实了可爱的松鼠朋友，还收获了很多字词，接下来，词语大闯关，你有信心完成吗？谁来试试，你来，读的真准确，让我们齐读这些词语?2.这节课我们将继续跟随作者的文字走进松鼠。

（板书课题）上节课我们对课文中提取的信息进行了梳理，文章是从松鼠的哪些方面介绍松鼠的？给你留下了怎样的印象？外形，习性（板书）预设（敏捷，可爱，驯良......）2.在作者眼里松鼠是一种怎样的动物呢？（预设：一种漂亮乖巧驯良讨人喜欢的小动物）齐读这句话。

它在全文中起到什么作用？是啊，中心句，概括了松鼠特征，引起下文作用（二）品读课文1.接下来的时间请同学们默读课文，把表现松鼠漂亮的语句用你喜欢的符号标记出来，并做好批注。

（出示它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

）2.这句话从哪几方面介绍松鼠外形的。

（面容，眼睛，身体，四肢，吃像）是，从这四方面作者是怎样描写这些外形特点的（打比方，拟人，比喻）这样写有什么好处？生动形象感受，让我们不用看图也能想象出它可爱的模样。

3.这样的漂亮的松鼠你喜欢吗？带着喜欢再读一读这段话。

4.比较：其实每一位作者在介绍喜欢的小动物时都会采用不同的说明方法，这是中国大百科全书中对松鼠的介绍，读一读比较和我们文中介绍有什么不同，你喜欢哪一种？说说理由。

最新部编版五年级语文上册《松鼠》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。

2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学重难点】1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件。

【教学课时】2课时第2课时【课时目标】1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学过程】一、聚焦语段，体会写法1.聚焦语段，体会写法。

（1）课件出示：课件出示：松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧），（驯良），很讨人喜欢。

问题一：这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？（漂亮、乖巧、驯良）问题二：为什么要把这句话放在段首呢？（先说明松鼠的特征，再从外形方面展开描述，这样更能吸引读者。

）（2）课件出示：课件出示：它们面容（清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻快）。

（玲珑）的小面孔，衬上一条（帽缨）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

问题一：这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠？（打比方）问题二：所填的这些词语写出了松鼠的什么特点？（外形漂亮）问题三：这样写的好处是什么？（这些词语形象传神，使文章语言生动。

尤其是“玲珑的小面孔”把松鼠拟人化，“帽缨形的美丽尾巴”运用比喻的修辞手法，写出了松鼠美丽而富有活力的外形特点。

）（3）课件出示：课件出示：它们搭窝的时候，（先）搬些小木片，错杂着放在一起，（再）用一些干苔藓编扎起来，（然后）把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。

问题一：所填的词语都是表示什么顺序的词语？（“先、再、然后”表示先后顺序）问题二：找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。

（“搬、放、编扎、挤紧、踏平”）问题三：这样写的好处是什么？（表示顺序的词语，条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程；写松鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。

17.松鼠教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。

2.朗读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

3.与《太阳》一文进行比较，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，体会说明性文章不同的语言风格。

核心素养文化自信：通过与《太阳》对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

语言应用：朗读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，思维能力：在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。

审美创造：唤起学生探索自然、科学的兴趣。

教学重难点重点：1.学会本课的生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。

3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

第二课时课时目标1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

核心素养文化自信：读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。

语言应用：感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

思维能力：能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

审美创造：体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

课时重难点学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

一、导入，松鼠真可爱呀！让人忍不住为它驻足。

这节课就让我们一起深入课文看一看作者笔下的松鼠是多么的漂亮、乖巧的吧！二、学习课文1.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢这句话在文中有什么作用呢？总起句，总领全文2.读课文，说说作者是从哪些方面向我们介绍松鼠的？习性行为性格外形3.外形它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。

17《松鼠》一等奖创新教案（2课时）《17 松鼠》教学设计教学目标：1.认识“驯、矫等8个生字。

会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。

2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

4.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

5.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

教学重点：1.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。

教学难点：1.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格课前准备：1.学生预习课文，查找资料。

2.课件第一课时一、情境导入，引出新课今天老师要跟大家介绍一种小动物——松鼠，谈到松鼠，在生活中，你对它有怎样的了解呢用简洁的语言告诉老师：松鼠给我留下的印象是……生回答：活泼可爱的小动物。

小巧机灵，就是动画片里的样子。

感觉熟悉又陌生，我在山林中见过松鼠，它们在树的高处活动，我没有机会近距离地观察它们听了同学们的发言，老师也有同感，是呀，在我们的实际生活中，很少能够近距离地去观察松鼠，那么让我们一起来看看视频，看看它们在大自然中的样子吧。

（用多媒体播放“松鼠”影片）【设计意图】视频的播放，使孩子们直观感受到小松鼠的可爱，让他们一下子就爱上这种可爱的小动物，能够充满兴趣地投入学习。

二、自由读课文，学习生字词相信同学们看完视频，都觉得它们很有趣。

是呀，原来大自然中的它们是这样的呀。

那么这节课，我们一起来读一读，看一看，作者布封是怎样为我们介绍松鼠的呢。

请同学们自由读课文，争取读准字音，读通句子，如果遇到比较难或者不能理解的地方就请你用笔圈画出来，然后用你喜欢的方式进行学习。

1.请学生讲讲要认的生字，并领读。

同学们，相信通过预习，你已经学过了本课的生字和新词，那么，我们就来听一听同学们的发现吧。

2.学生领读词语表里的词语（生说：通过预习，我学习了词语表里的词语。

我已经把这些词语用不同颜色的笔标注在课文里了。

部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。

文章语言优美，描绘生动，既能让学生了解松鼠的知识，又能提高他们对动物的热爱和保护意识。

本文难点在于生字词的理解和掌握，以及对于课文内容的理解和感悟。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于动物的知识也有一定的了解。

但是，对于松鼠的生活习性和与人的关系可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，深入了解松鼠的特点，并激发他们对动物的热爱和保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，教育他们与动物和谐相处。

四. 教学重难点1.生字词的理解和掌握。

2.课文内容的理解和感悟。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。

通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文相关的图片或视频。

3.生字词卡片。

4.讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注松鼠，激发他们的学习兴趣。

然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。

2.呈现（10分钟）让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意生字词的读音和语气。

教师点评，纠正发音和表达不准确的地方。

4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固对新词汇的记忆。

教师检查，给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）让学生讨论：松鼠给我们带来了哪些启示？如何与动物和谐相处？教师参与讨论，引导他们思考。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。

部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。

课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。

本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。

从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。

从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。

学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。

在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。

【教学目标】1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。

2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。

3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。

能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。

【教学重难点】1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。

2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。

能仿照课文第4自然段写一段话。

【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1.预习课文，圈画出生字词语。

2.课前选择一种动物的活动进行观察。

(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)【教学过程】一、认识作者，揭示课题同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。

部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思教学目标：1、会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。

3、了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。

学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。

4、培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。

模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。

教学重点1、理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。

2、模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。

教学难点1、模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。

2、培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。

教学策略：1、字词教学。

本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。

会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。

11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。

教师要指导读法、写法、用法。

最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。

本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。

2、阅读理解。

学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。

第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。

第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。

第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。

第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。

3、表达运用。

学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。

能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。

课前准备：1、预习提纲（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。

松鼠第二课时公开课一等奖创新教学设计第五单元第17 课《松鼠》教学设计第二课时【教学目标】1.知道课文生动形象说明松鼠的特点。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学重难点】通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。

【教学过程】板块一：大脑运动操今天我们继续学习第十七课松鼠。

请做好上课准备。

（出示PPT）1.课前准备书和笔人坐正勤思考2.思维训练放整齐专心听认真记阅读短文《天鹅》，说说你看到了一只怎样的天鹅？文段：天鹅在一切方面都高于家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料；它不断地用妙计捕捉鱼类；它作出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。

它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一匹最强大的狗它也不怕；它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。

总之，天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的，因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。

（摘自《世界散文精华·欧洲卷》）布封写的《自然史》正是因其文笔优美而著称于世，《松鼠》给我们留下了深刻的印象。

来看看他笔下的《天鹅》吧！阅读完这段文字，你看到了一只怎样的天鹅？（高人一等、灵巧、勇敢的天鹅）小结：通过抓住主要意思简要概括，我们能快速读懂这段文字，还从字里行间感受到作者对天鹅浓浓的喜爱之情。

【设计意图：回顾如何把握文章要点，初步体会文字是有温度的、有情感的。

】板块二：目标导学PPT 出示：1. 知道课文生动形象说明松鼠的特点。

2.通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。

板块三：知识点讲解（一）比较阅读一，体会情感1.比较阅读《松鼠》和《动物大百科》中的两段文字，说说自己的发现。

想一想，你分别会在什么场所或情景下，遇到这样的文字呢？文段1：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。

体长20-28 厘米。

它尾蓬松，长16-24 厘米。

体毛灰色暗褐色或赤褐色。

腹面白色。

它善于用树叶、草苔筑巢或利用鸦、雀的废巢。

《松鼠》第二课时教学设计篇5知识目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；情感目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；写作目标：学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。

教学重点：通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。

教学难点：1、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。

（难点）2、抓住特征向别人做生动细致的介绍。

教学过程：一、创设情境1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（如果能用上“我喜欢……的……”句式那就更好了，谁来试一试？）可以写出许多，如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）？2、引出新课从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。

今天老师给大家带来了一位新朋友。

大家想知道它是谁吗？在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否猜得出。

教师出示谜语：（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊？生：松鼠。

师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。

瞧，它来了！（用多媒体播放“松鼠”）看完了之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

那么，大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢？今天，就让我们一起来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。

我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介）布丰：（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受受教会教育，爱好自然科学。

著有《自然史》等。

经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？那我们就来一个课前游戏——二、课前游戏（多媒体演示）1、你能读准下列生字吗？（多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音让学生认读，之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音）驯良（xùn）矫健（jiǎo）帽缨（）榛子（）……橡栗（）蛰伏（zhé）苔藓（tái）（xin）榉实（）……2、你能理解下列词语的意思吗？（幻灯展示词语的意思）乖巧驯良矫健蛰伏警觉乖巧：合人心意，讨人喜欢。

部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思一. 教材分析《17松鼠》是人教版五年级语文上册的一篇课文。

课文描绘了一只聪明、活泼、可爱的松鼠，通过松鼠的日常生活，展示了松鼠的习性和特点。

课文语言生动、形象，富有童趣，适合五年级学生阅读。

本文旨在通过学习课文，让学生了解松鼠的生活习性，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。

但部分学生可能对松鼠的生活习性了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过课文内容去了解松鼠的特点。

此外，学生对生动、有趣的课文更容易产生共鸣，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解松鼠的生活习性，认识“乖、驯、MT”等生字词。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.松鼠生活习性的了解。

3.体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。

2.讨论法：分组讨论松鼠的特点，培养学生的合作意识。

3.朗读法：多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。

4.想象法：引导学生发挥想象，描绘松鼠的生活场景，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.课件：课文插图、生字词图片、松鼠视频等。

2.作业本：用于学生书写生字词、课堂练习等。

3.教学卡片：用于学生朗读、游戏等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点，激发学生对松鼠的兴趣。

然后引入课文，让学生带着问题阅读课文：松鼠有哪些特点？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，遇到不理解的词语可以同桌互相讨论。

部编版五年级上册《松鼠》语文教案（通用12篇）部编版五年级上册《松鼠》语文教案篇1教学目标：1、感受松鼠的美丽和可爱。

2、激发学生对小动物的喜爱。

教学重难点：重点:感受松鼠的美丽和可爱。

难点:激发学生对小动物的热爱。

教学准备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1、同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好?2、这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样?(师播放动画，画面上出现几种小动物)〈二〉整体感受松鼠1、松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样?2、课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道!(了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书)〈三〉感受松鼠的外形的美1.我们班的孩子可以努力学习。

让我们来看看课文是如何描述松鼠的。

谁来读第一段？2.现在我要求你做些事情。

再看一遍这篇文章，记住你认为关键的单词。

稍后我会测试你的记忆力。

3、读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)开始考啦。

这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答)师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。

鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。

4、指导朗读。

(1)刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。

现在，谁想试着读一读。

(2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读)(3)师生接读(4)谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段?〈四〉感受松鼠打窝的巧1、读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读)2、下面请大家看这一句(出示“窝搭好了……风吹雨打了。

)3、质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢?你能在这句话中找到答案吗?4、感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。

(出示整段)我们一起来读读第一句(松鼠常常把窝……这样就……)那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的?看来，松鼠真是一种聪明的动物呀!(板书：聪明)〈五〉感受松鼠活动的趣1、现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的(出示第二自然段)2.请大声朗读这一段。

部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家郭沫若所写，描述了一只可爱的小松鼠的形态特征和生活习性。

本课是第2课时，主要通过学习课文，让学生进一步了解松鼠的聪明可爱，培养学生热爱动物的情感。

课文语言优美，形象生动，充满了趣味性，非常适合五年级的学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的整体把握和细节理解都有了一定的基础。

但是，对于一些较为复杂的句子和表达方式，可能还需要进一步的引导和讲解。

同时，学生对于动物的认知和关注程度不同，需要在教学中引导学生培养热爱动物的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。

2.过程与方法：通过集体备课，引导学生运用已有的阅读方法，自主学习课文，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，保护动物的情感，树立正确的生态观念。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。

2.教学难点：理解课文中一些较为复杂的句子和表达方式，引导学生培养热爱动物的情感。

五. 教学方法采用集体备课的方式，运用引导式教学法和情景教学法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.PPT课件3.生字词卡片4.与课文内容相关的图片或视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受松鼠的可爱。

同时，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示与课文内容相关的图片或视频资料，让学生直观地了解松鼠的形态特征和生活习性。

同时，引导学生关注课文中的一些重点句子，为新课的学习做好引导。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿松鼠的语气和神态。

教师适时给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第2课时教学设计一. 教材分析《松鼠》是部编版五年级语文上册第五单元的第17课，本节课主要介绍了松鼠的外形特征、性格特点以及它们的生活习性。

教材通过生动的描绘，让学生感受到松鼠的可爱和有趣。

课文语言优美，富有文学韵味，适合学生朗读和品味。

本节课是第二课时，主要对课文进行深入解读，进一步理解松鼠的特点，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于课文的整体理解已经有了一定的基础。

但学生在理解课文细节、感受作者情感以及把握文章结构方面还需加强。

针对这一学情，教师在教学过程中要善于引导，激发学生的学习兴趣，让学生在理解课文内容的同时，提高自己的语文能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形特征、性格特点和生活习性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生提取信息、概括总结的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形特征、性格特点和生活习性。

2.教学难点：体会作者用词的准确性和语言的生动性，感受松鼠的可爱和有趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受松鼠的可爱和有趣。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的学习兴趣。

4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.图片：准备一些松鼠的图片，让学生更直观地了解松鼠的外形特征。

3.课文录音：准备课文朗读的录音，让学生在学习过程中能够听到标准的发音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征，激发学生的学习兴趣。

五年级上册语文导学案-17《松鼠》人教（部编版）17松鼠导学案设计五年级上册语文教案－17.松鼠｜人教（部编版）17松鼠(精读课文)【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。

2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

3.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

4.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。

5.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。

【教学重点】【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。

关键能力必备品格2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】2.了解松鼠：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有第二课时【学习目标】1.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

2.使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。

4.选择一种动物的活动留心观察，仿照课文第四自然段写一段话。

【教具准备】课件。

【教学过程】乖巧课后反思成功之处：这篇课文属于科学小品文，知识性较强，在备课时把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。

同时，让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动的说明性语言。

在导课环节我播放了一些松鼠的图片，有的攀援在树杈上，有的翘着毛茸茸的大尾巴，还有的在吃东西……它们身上毛的色彩也不一样，看到这样逼真的图片，学生不时发出惊叹声。

教案：人教部编版语文五年级上册第五单元第17课《松鼠》习作教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握松鼠的外形、性格和生活习性等方面的知识。

2. 过程与方法：通过观察图片、讨论和写作等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护动物的意识。

教学内容：1. 课文学习：学习课文《松鼠》，了解松鼠的外形、性格和生活习性。

2. 习作训练：以“我眼中的松鼠”为主题，进行观察和写作练习。

教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握松鼠的外形、性格和生活习性。

2. 教学难点：学生能够通过观察和写作，表达自己对松鼠的认识和感受。

教具与学具准备：1. 教具：课文课件、松鼠图片、写作纸张等。

2. 学具：学生自带观察松鼠的素材（如照片、绘画等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察松鼠图片，让学生对松鼠有直观的认识。

2. 学生分享自己带来的观察松鼠的素材，激发学生对松鼠的兴趣。

二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生学习课文《松鼠》，引导学生关注松鼠的外形、性格和生活习性。

2. 学生通过课文学习，了解松鼠的特点，为习作打下基础。

三、观察与讨论（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己观察松鼠的心得，培养学生的观察力和表达能力。

2. 教师引导学生从不同角度观察松鼠，激发学生的想象力。

四、习作训练（10分钟）1. 教师布置习作任务，要求学生以“我眼中的松鼠”为主题，进行观察和写作练习。

2. 学生现场进行习作，培养学生的写作能力。

五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的习作，分享自己的观察和感受。

2. 教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和指导。

板书设计：松鼠外形：__ __ __性格：__ __ __生活习性：__ __ __作业设计：1. 学生回家后，向家长分享自己在课堂上的学习和习作成果。

2. 学生回家后，进行家庭作业，完成课后习题。

部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第2课时教案（集体备课）教学目标•能听懂并朗读课文《松鼠》。

•能理解课文内容，领悟松鼠的勇敢与智慧。

•能够通过课文故事激发学生的学习兴趣，促进对大自然、动物的热爱。

•能够通过本课的学习，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

教学重点•能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。

•能够通过故事内容学习中国传统文化中的道理，引导学生正确认识和对待自己的生活。

教学难点•能够领悟松鼠的勇敢与智慧，并能将其应用到自己的生活中去。

•能够通过课文学习培养学生的独立学习能力和表达能力。

教学过程导入：老师播放一段与松鼠相关的视频，引出主题，激发学生的学习兴趣。

展示：通过图片展示松鼠的形象，让学生感受到松鼠活泼灵动、机智勇敢的特点。

学习：逐段学习课文《松鼠》，引导学生理解课文内容，解释生词，帮助学生掌握重点句子。

讨论：老师提出问题，让学生展开讨论，引导学生思考松鼠在课文中的表现，鼓励学生发表自己的看法。

演练：安排学生分组进行小组讨论，让学生自主解决问题，提高学生的表达能力和合作能力。

总结：老师对本节课进行总结，强调松鼠的才智，鼓励学生在学习和生活中要勇敢、机智。

作业：布置作业，要求学生背诵课文，总结课文中的道理，写一篇读后感。

拓展：可在下节课中延伸讨论如何培养学生的观察力、思维能力和表达能力，激发学生对自然、动物的热爱。

课后反思：老师对教学效果进行反思，总结教学中的亮点和不足之处，为下一节课的教学做准备。

教学反馈：根据学生的表现给予反馈，鼓励优秀学生，指导有困难的学生，以促进全班学生的学习进步。

以上为本课的教学计划，希望通过本节课的学习，学生能够从中获得启发，增长见识，培养独立思考的能力，提高整体语文素养。

最新部编版五年级语文上册《17松鼠》第二课时教学目标：1.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。

学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。

2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察好习惯。

模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。

教学重点：学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。

教学难点：培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。

教学过程：一、复习提问，导入新课。

1.通过上一节课的学习，同学们学到了哪些知识？（生汇报自己的学习所得）2.师小结：本文介绍松鼠的特点和生活习性。

请同学们从文中找出相应的句子和段落。

设计意图：这样导课非常的简洁，不拖泥带水，既不会过多地浪费时间，又能把新旧知识联系起来，前后衔接密切、自然，促使学生温故而知新。

二、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。

（一）默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。

1.学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。

2.教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？3.交流、展示：（教师课件出示）出示课件：中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。

（二）作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一特点的呢？1.生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。

2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

3.教师出示松鼠图片的课件，分小组让学生进行集体交流，教师结合学生的回答板书。

（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）4.同学们最喜欢哪些句子？为什么？课件出示：出示课件：1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。

（外形描写）2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

（打比方）3.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。