人教新课标版语文高二人教版《古代诗歌散文》课后演练 3.3 推荐作品

推荐作品《国殇》《燕歌行》《登柳州城楼寄漳汀封连四州》《菩萨蛮》《般涉调·哨遍·高祖还乡》屈原，你拥有陶渊明超脱于世的情怀，却不会像他一样一味隐藏在自己精神的桃花源里，独享清闲；你具有林和靖“梅妻鹤子”的高洁品格，却不会像他一样沉迷于“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的山园小景中，虚度此生。

你也许愿意与白云清风为伴，临潭而立，去聆听山涧清泉；你也许向往与小桥流水同行，居衡门之下，去静品丝竹清音；你也许更希望自己可以漫随天外云卷云舒，宠辱不惊，去留无意。

怎奈黄钟废弃，瓦釜雷鸣，混乱不堪的楚国已是岌岌可危，而昏庸的楚王却听信谗言，对你的竭忠尽智视而不见。

心系国家百姓的你，用瘦削却又坚强的肩膀承担起了保卫国家的大任。

多坐拥山水，你饱览了寒江万径的寂寥；恣意挥毫，你写出了光耀千古的华章。

满腹经纶的是你，执着高洁的是你，积极用世的是你，而被一贬再贬的是你，下的，仍旧是你——柳子厚。

学富五车的你，挥毫赋诗：“昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。

今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。

”千百年来，【课内挖掘】1．屈原在《国殇》中描写楚国将士奋死抗敌的壮烈场面，颂悼他们为国捐躯的高尚志节。

[适用话题]适用“爱国”“人生价值”“责任”“气节”“人性”等等。

2．如司马迁所说：“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？”所以屈原作诗《离骚》泄愤。

但是，屈原的高洁之处，在于他无论遭受什么样的打击与陷害，但他总是执著地坚持自己的操守，所以司马迁赞美到：“推此志也，虽与日月争光可也。

”[适用话题]适用“肩膀”“位置与价值”“我想握住你的手”“感情亲疏与对事物的认知”“责任”“理想”“执著”等等。

3．《燕歌行》中，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”运用对比手法，批判了身居要职的将军们的腐败作风。

[适用话题]可用于“职责”“反腐败”“关心民生”“人生价值”等话题。

【课外应用】骏马西风塞北——壮美阳刚的边塞诗清人姚鼐说：“其得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥；其光也，如杲，如火，如金镠铁；其于人也，如凭高视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。

第三单元推荐作品一、课内双基1．下列各组词语中加点的字，读音有误的一项是()A．错毂．(ɡǔ)躐．(liè)骖．(cān)B．殪．(yì) 絷．(zhí) 枹．(páo)C．怼．(duì) (chuāng) 旆．(pèi)D．逶．(wēi)迤霾．(mái) 腓．(féi)【答案】B(枹：fú)2．对下列各组词语中加点的字，解释不正确的一组是()A．援．玉枹兮击鸣鼓援：拿，握B．诚．既勇兮又以武诚：诚然，确实C．天子非常．．赐颜色非常：很，十分D.金伐鼓下榆关：击打【答案】C(非常：特别)3．下列对词的有关知识的表述，不正确的一项是()A．早期的词，本是一种配乐的歌词，可以歌唱，所以称为“曲词”或“曲子词”。

B．词逐渐与音乐分离后，成为诗的别体，称为“诗余”，又因为句子长短不齐而称为长短句。

C．词还有别的名称，如“乐章”“歌曲”等，《东坡乐府》中的“乐府”也是词的别称。

D．词牌指词调的名称，一首词，可以只有词牌，没有词题，也可以只有词题，没有词牌，还可以词牌词题同时出现。

【答案】D(不能只有词题，没有词牌，每首词必须有词牌)4．下列句子中的“先”字意义相同的一项是()A．矢交坠兮士争先B．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之【答案】BC(以……为先)5．下面对《燕歌行》的赏析，不正确的一项是()A．“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。

”“身当恩遇常轻敌”可谓直抒胸臆，侧面委婉指出失败的原因，抨击边将的无能与腐败。

诗中对“大漠穷秋”“孤城落日”等萧条、荒凉环境的渲染，有力地烘托了战场上战士“力尽”势孤、“斗兵稀”的悲壮气氛，加强了对“身当恩遇常轻敌”的边将的控拆。

仍含有强烈的对比。

B．“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

推荐作品：《游沙湖》、《苦斋记》只要你热爱生活，用积极的心态去拥抱、欣赏生活，就会像苏轼一样发现许多值得随意入文的事物：“一个异人：庞安常耳聋心明；一样奇景：兰溪水向西流。

”细致地观察生活，感悟生活，这是一种情趣，作者在这种情趣之中感悟出一些道理：谁道人生无再少，君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

这就是一种理趣。

苏轼，你是多情的，要不你就不会“大醉，作此篇兼怀子由【课内挖掘】⊙课内素材环境是苦，物产是苦，人甘吃苦，故斋名苦，议论言谈亦不离苦，即使写乐谈乐，仍由一个“苦”字生发出来；苦斋生活之乐，则由苦而来，膏粱之子之乐，则由乐而生苦；所举例证典籍，亦与苦相关；最后说明写作原由，也点出一个“苦”字。

《苦斋记》全文以“苦”字起笔发端，又以“苦”字收结终章，一个“苦”字，道出了人生的悲欢。

[适用话题]可用于“苦与乐”“转化”“角度”等写作话题或题目中。

⊙精彩运用每当我想起，从咿呀学语的娃娃到现在的初中生，从什么都不懂到现在已经基本掌握了初中生所具备的知识时，心中又不觉得苦。

当我从刚入学的小学生，逐步成长为少先队员，再到现在加入中国共产主义青年团，成为一名共青团员，我的每一次成长和进步都离不开学习，当然也有老师、父母的教育和帮助，此时我感到的是乐。

当我面对一道道难题，通过老师的指导和教诲，通过自己的刻苦钻研，得出正确答案时，我体会到的首先是快乐，而且是由衷的无限的快乐。

每当我设想将来要上高中、通过自己的努力考上大学，在大学里学到更多、更新的知识，学到将来为社会、为祖国作贡献的知识和本领，成为祖国建设的有用之才，此时我感到的更是快乐，而且是无穷的。

【课外应用】学习的苦与乐驾一叶扁舟，在茫茫大海上航行时何等的苦啊，以此比学海之苦真是形象而深刻。

头悬梁，锥刺股，凿壁偷光，程门立雪……在知识的海洋上自古以来就是以苦作舟，苦不堪言。

同学们常说：“学生时期是一生最苦的阶段。

”确实在理。

清晨，闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦诵读的是学生；晚上，更深静夜，挑灯苦战的也是学生。

推荐作品方山子传大铁椎传“幽人独往来，寂寞沙洲冷”这种难言的孤独，使苏轼彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人，在无法对话的地方寻找对话。

于是千古杰作《念奴娇·赤壁怀古》产生了，《赤壁赋》产生了，《方山子传》也产生了……词人在与朋友对话中谈到：夫风无雌雄之异，而人有遇与不遇之变，假如人生不遇，生命该如何取向？文中，方山子给出了一份答卷，而且这份答卷感动了大文豪苏轼。

美字体鸡鸣月落，星光照旷野。

大铁椎赏美文豪侠苏东坡每当我吟诵起苏轼的诗、词、文，心中便会激荡着一股豪放激荡之气。

眼前往往浮现出这样一种景象：高山之巅，山脚下江水滔滔不绝，微风使他的衣袂飘飘，并吹拂着他的头发，他敞开心胸，向那山、那水抒发他永远坦荡的情怀，与那永远豁达的心境。

谁能不说他是一位豪者？！从他那豪放派疏荡的笔风，与他那为人处世洒脱的【课内挖掘】⊙课内素材1．是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。

他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。

他总是那样的淡泊从容。

他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。

不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？旷达与洒脱面对挫折理想与现实2．英雄，不一定要经历过与风雨、水火的激烈拼搏；也不是一定要在困难面前做出生与死的抉择；有些人，不求有一天能被人们称为英雄，只是在默默无闻地做着平凡而又伟大的事情，他们也不失英雄本色。

英雄抉择平凡⊙精彩运用在两千二百多年前的秦咸阳宫殿上，荆轲倚柱而笑，箕踞而骂。

秦王嬴政也就是后来的始皇帝，胆战心惊，魂飞魄散。

英雄一笑定格成了历史永恒的记忆。

那一笑如灿烂的花，绽放在英雄的脸上，铭记在后人的心中。