字体的变形课程word版

会变形的文字教学设计.doc会变形的文字——flash图形渐变动画教材分析《会变形的文字》是屮国地图岀版社九年义务训练教科书《信息技术》五班级第四单元第五课内容。

教材设计了“制作图形渐变动画”和“测试发布动画”两项学习任务。

通过完成教材屮的任务来学习利用flash软件创作图形渐变动画的方法，培育同学信息的处理力量，提高同学的信息素养。

本课学习的基础是同学耍娴熟把握前面学习的flash窗口操作、动作动画、逐帧动画、图层制作的学问，具备初步的flash操作力量。

通过本课的学习，同学把握了利用图形渐变动画创作作品的方法，可以为以后制作网页作品的奠定基础，还能为自己的日常学习、生活供应忧虑。

学情分析五班级同学奇异心强，求知欲旺盛，具有确定的信息技术基础和操作力量。

教学时，要充分发挥同学的优势，组织同学自主合作学习，让同学在探究的过程屮猎取新知，把握技能。

同时也要兼顾同学的力量差异，重视学习爱好及力量的培育。

教学目标依据教材编排特点、同学状况和新课程理念，确定本节课的教学目标如下：学问与技能：1、学会用法flash软件创作图形渐变动画的方法，熬炼计算机操作技能。

过程与方法：2、通过任务驱动，自主合作探究，实践演练的学习方式，培育同学自主、合作、探允的力量。

情感看法和价值观：3、通过多元化评价，让同学感受学习信息技术的乐趣，激发创作电子作品的愿望，养成合作学习的习惯。

通过名言警句的联系，培育奇特的情感。

教学重点制作图形渐变动画的方法、动画测试发布的方法。

教学难点制作图形渐变动画的方法。

教法情境导入法、任务驱动法、讲授法。

学法白主探究法、小组合作法。

教学环境硬件：多媒体网络教室，同学机安装flash8软件。

软件：网络教室讲课软件，教学用课件，同学机桌面学习忧虑文件分组：课前给全班同学分组，每组四至六人，按学习力量强弱混合编排，使每组综合学习力量大致相当，并且民主推选组长、副组长。

教学课时_•课吋教学流程情境导入激发爱好（约5分钟）任务驱动学习新知（约20分钟）（制作图形渐变动画、测试发布作品）V小组合作拓展练习（约10分钟）V沟通共享学以致用（约5分钟）教学过程小组合作拓展练习同学们，flash是个很奇特的软件，他能忧虑我们做格外异的动画效果。

《字体变化》说课设计方屯小学魏菊萍一、说教材1.教材分析《字体的变化》是江西版美术第11册第8课的内容，本课属于造型·表现、设计·应用领域。

旨在培养学生的形象思维能力，这部分教学内容要求学生联系生活充分发辉想象，创造出接近儿童生活的变体美术字。

本课由文字的演变入手，以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式，是关于美术字设计基础的训练体验课。

第二页展示了一些学生作品，以更贴近学生的形式给学生以启发，让学生从中获得设计的灵感。

从而达到教学的目的。

2.说教学目标根据教材和学生的认知规律及年龄特点，我设计了以下教学目标：（1）把文字变成有创意的具体形象，了解变体美术字的创意方法。

（2）使学生养成联想与创作的好习惯，并善于发现生活中的美。

3.说教学重难点根据教学目标和学生的年龄特征，本节课的教学重点是：（1）教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。

（2）教学难点：如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。

4.课前准备：多媒体教学课件、8k纸、铅笔、橡皮、彩笔等。

二、说学情六年级的学生处于形象思维阶段，他们都有着较强的求知欲和好奇心，较小学低、中年级来说，他们对于形象的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高，但是他们对于设计、形象变化方面还存在着欠缺。

针对学生的特点，我将在课堂上给予一定的指导，激发学生的想象力和创造力。

三、说教法与学法1.教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

根据本课的特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是启发探究法、讨论法。

启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。

同时辅以讨论法，培养学生合作交流的能力。

教学时我通过创设情境来激发学生学习的兴趣，在欣赏、讨论中了解知识点，借助实例分析达到启发引导的作用，实践尝试中培养学生的创新思维能力。

2.学法：学生是课堂的主体。

要让学生自主探究，在实践中去发现问题、解决问题，从而体验成功的喜悦。

五年级写字课教案——笔画变形教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构。

2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高书写能力。

3. 引导学生理解笔画变形在汉字书写中的运用。

教学重点：1. 掌握基本笔画和结构。

2. 理解并运用笔画变形。

教学难点：1. 笔画变形的理解和运用。

2. 书写规范和美观。

教学准备：1. 教学PPT2. 汉字书写教材3. 毛笔、墨水、纸张等书写工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些具有笔画变形的汉字，让学生观察并尝试书写。

2. 学生分享观察到的笔画变形现象，教师总结。

二、基本笔画讲解（10分钟）1. 教师讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。

2. 学生跟随教师一起书写基本笔画，体会笔画的特点和书写规律。

三、笔画变形讲解（10分钟）1. 教师讲解笔画变形的概念和作用。

2. 学生观察例子，理解笔画变形的形式，如：曲、折、钩、提等。

3. 教师示范书写带有笔画变形的汉字，学生跟随练习。

四、书写练习（10分钟）1. 学生独立书写带有笔画变形的汉字，教师巡回指导。

2. 教师挑选学生的作品进行展示和评价，给予鼓励和指导。

五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调笔画变形的重要性。

2. 布置作业：让学生书写几个带有笔画变形的汉字，注意书写规范和美观。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了汉字的基本笔画和结构，重点引导学生理解和运用笔画变形。

在教学过程中，注意观察学生的书写情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的书写能力。

注重培养学生的观察力和创造力，使他们在书写过程中能够灵活运用笔画变形，写出规范、美观的汉字。

六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个有趣的汉字游戏，如“找不同”，展示两个带有笔画变形的汉字，让学生找出它们的不同之处。

2. 学生积极参与游戏，教师点评并给予奖励。

3. 通过游戏让学生加深对笔画变形的理解和记忆，提高课堂氛围。

七、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些著名书法家的作品，让学生观察其中的笔画变形。

制作变形文字的方法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述在当今社交媒体和网络文化的时代背景下，变形文字成为一种受欢迎的文本装饰方式。

通过将文字进行变形处理，可以让文本更具艺术感和辨识度，从而吸引读者的注意力并增加信息传播的效果。

本文将介绍制作变形文字的方法，并逐步解释每个步骤。

通过本文的指导，读者可以轻松掌握如何制作令人惊叹的变形文字，并将其运用到不同的场景中，例如社交媒体上的个人介绍、广告宣传、艺术设计等。

首先，我们将了解变形文字的定义和背景，明确其应用的范围和潜力。

接着，我们将详细介绍制作变形文字的方法，包括选择适合的字体、应用变形效果、调整文字布局等。

通过掌握这些技巧和方法，读者可以根据自己的创意和需要，制作出个性化、独特的变形文字效果。

在文章的结尾部分，我们将对本文进行总结，并展望未来变形文字的发展趋势。

变形文字作为一种文本装饰方式，正在逐渐走入大众的视野，未来可能会融入更多领域，扩展其应用范围。

通过阅读本文，读者将不仅了解到制作变形文字的具体方法，还能够深入了解到变形文字在当今社会中的重要性和潜力。

希望本文能够对读者有所启发，激发创造力，开拓思维，展现独特的个性和风格。

1.2文章结构1.2 文章结构在本文中，将按照以下结构进行论述和分析制作变形文字的方法：1.2.1 理论基础首先，将介绍关于变形文字的基本概念和定义。

这将包括对变形文字的含义和起源的探讨，以及变形文字在不同文化和语言中的应用。

通过了解变形文字的背景和理论基础，读者能够更好地理解和掌握制作变形文字的方法。

1.2.2 工具准备接下来，将介绍制作变形文字所需的工具和材料。

这将包括计算机软件、字体设计工具、绘画器具等。

通过详细介绍这些工具的功能和使用方法，读者可以了解如何选择适合自己需求的工具，并为制作变形文字做好准备。

1.2.3 制作流程在本节中，将详细介绍制作变形文字的具体步骤。

从设计草图到初步制作，再到最后的调整和优化，将逐步解释每个步骤的要点和技巧。

五年级写字课教案——笔画变形教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画及其书写规则。

2. 引导学生了解并掌握笔画变形的方法和技巧。

3. 提高学生的汉字书写速度和字形美观度。

教学重点：1. 基本笔画的认识和书写。

2. 笔画变形的方法和技巧。

教学难点：1. 笔画变形的掌握和运用。

2. 汉字书写的规范性和美观度。

教学准备：1. 教学PPT或者黑板。

2. 毛笔、墨汁、练习纸等书写工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上一节课所学的汉字基本笔画。

2. 提问：你们认为汉字的美感在哪里？二、基本笔画书写练习（10分钟）1. 教师示范书写基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

2. 学生跟随教师书写，注意笔画的速度和力度。

3. 教师挑选几位学生的作业进行展示和点评。

三、笔画变形讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解笔画变形的方法和技巧，如：粗细变化、长短变化、弧度变化等。

2. 教师示范书写几个带有变形笔画的汉字。

3. 学生跟随教师进行书写练习。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成一幅带有变形笔画的汉字作品。

2. 教师巡回指导，针对学生的问题进行解答。

3. 教师挑选几位学生的作品进行展示和点评。

五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调笔画变形的重要性。

2. 布置作业：让学生课后练习书写带有变形笔画的汉字，提高书写水平。

教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生了解了笔画变形的方法和技巧，并在实践中进行了书写练习。

在教学过程中，要注意观察学生的掌握情况，及时进行指导和解答。

在作业布置方面，要注重培养学生的书写习惯，提高书写速度和字形美观度。

六、课堂互动游戏（10分钟）为了增加课堂的趣味性，可以设计一个互动游戏。

游戏规则如下：1. 将学生分成若干小组，每组选一名代表作为“画师”，其他成员作为“猜师”。

2. “画师”根据教师提供的带有变形笔画的汉字，用笔画出部分结构，但不完整。

3. “猜师”根据所看到的笔画，猜测缺失的部分，猜对的小组得分。

第十八课-2：变形文字
第十八课-2：变形文字
在文字处理中，我们学习过了一般的打字，也学习了沿路径走的文字和路径包围内部的文字。

我们还可以把文字进行变形处理。

今天我们就来学习变形文字。

这也是很有用处的。

我们先来看一般的文字：
当你选择打字工具后，在属性栏的右边有这样几个按钮：
中间的这个“黑”字，就是变形文字的按钮。

按下这个按钮，就会出来
对话框：
在样式中，有好多种样式。

我们先来看“扇形”:
当我们选择“扇形”时，文字立刻变成了这个样子：
默认的选择是“水平”，如果我们换成“垂直”，就成了下面这种样子：
回到“水平”，接下来看“弯曲”的程度调节：
默认的是+50%，现在调到+88%是下面的样子：
文字的圆度明显更圆了。

现在保持弯曲度+88%不变，调节下面的“水平
扭曲”，调到+81%，是下面的样子：
左边的文字变小了，而右边的文字变大了。

如果再调到-87%，是下面的
样子
就是说：水平扭曲是在调节左右文字的大小。

或者是左小右大，或者是
左大右小。

下面，我们再来看垂直扭曲：
上两项都没有动它，都是0，只是“垂直扭曲”调到-41%，那么，文字
是上大下小。

如果调到+67%，是下面的样子，是上小下大：
好了，现在这三项调节基本明白了，就可以随心所欲地来调节了。

以上，我们研究了“扇形”的变化。

其它的形状也是大同小异的：
下面是“旗帜”
下面是“膨胀”
下面是“花冠”
如果我们配合“图层样式”，那就更漂亮了：。

第七课文字变形计教材分析本课学习内容是学习在WORD中对文字的字体、字号、字色进行修饰的内容的延伸，是学生能够熟练、快捷地使用WORD的基础之一，具有很强的实用性。

教学对象分析五年级学生具备一定信息技术的基本知识和操作能力，但由于学生基础不同，对知识的掌握程度也参差不齐。

大多数学生家里拥有电脑，但接触word的机会不多，会灵活操作使用的学生就更少了。

学习目标：1、掌握插入艺术字的操作要领，学会设置艺术字的格式，学会用艺术字工具栏修改艺术字的方法，培养学生动手操作的能力。

2、通过练习操练，能对艺术字进行简单的调整；在操作过程中，能有目的的使用不同修改方法达到艺术字的美观。

3、掌握插入艺术字与调整艺术字效果的方法。

评价任务：情感态度与价值观目标：1.引发学生学习动机和创作热情，启发学生思维、激发创新意识，养成主动探究问题的习惯，培养学生的信息素养和协作精神；2.在不断练习、尝试、交流中培养学生的审美情趣。

教学重、难点：重点：掌握插入、修改艺术字的方法难点：运用良好审美观去掌握艺术字的调整方法。

教学方法：预习、练习、小组合作、实践操作。

1、评价激趣：锻炼学生语言组织、表达能力，使学生认识到修改后的艺术字更漂亮，培养学生的审美情趣。

2、任务驱动，自主探究：让学生从典型的信息处理“任务”出发，引导学生在自主探究、协作交流的过程中完成任务，培养学生获取、加工、表达、交流信息的能力，开展协作分析问题、解决问题的能力和信息技术创新的能力，实现信息素养的实质性提升。

3、综合任务，逐步提升：让学生修饰“邀请函”，培养学生综合运用知识的能力和创新能力，培养学生的审美意识。

教学环境硬件：网络教室软件：WORD、文字素材、电子教室软件教学过程：一、创设情景激发兴趣（2分钟）课件展示（有关五月、六月节日单，一份用艺术字，一份没有）教师：大家先来欣赏这两张节日单，我请同学给我说一下，你喜欢哪一个，为什么呢？学生回答：（字体设计新颖、醒目，富有艺术感）……（教师适当引导）教师：这几位回答的都非常好，那么大家是否都认为这一份比较好呀？学生：是。

汉字变形法(汉字六书)
1. 线条
汉字的线条是指笔画的形态和结构。

不同的线条组合能够形成不同的汉字。

线条变形法是通过改变汉字的线条形态来实现汉字的变形。

2. 象形
汉字中的一些字形直接模仿事物的形象，称为象形字。

通过改变汉字的象形元素，可以实现汉字的变形。

3. 指事
指事字是通过线条来表达事物或概念的字。

通过改变汉字的指事元素，可以实现汉字的变形。

4. 会意
会意字是通过组合不同的汉字，来表达具有新意义的字。

通过改变汉字的会意构造，可以实现汉字的变形。

5. 形声
形声字是通过字形和字音来表达意义的字。

通过改变汉字的形声构造，可以实现汉字的变形。

6. 转注
转注是指通过将不同的注音转换成不同的字形来变形汉字。

通过改变汉字的注音构造，可以实现汉字的变形。

以上就是汉字变形法中的六种基本手法。

通过熟练掌握这些方法，可以满足不同场景下对汉字的变形需求。

注重线条、象形、指事、会意、形声和转注等六个方面的变形手法，有助于提高汉字的表现力和美观度。

汉字的变形法在书法、设计等领域有着广泛的应用。

希望通过本文档的介绍，能够帮助读者更好地理解和运用汉字变形法，发挥汉字的创造力和美感。

语文数字字体变形教案中班教案标题：语文数字字体变形教案（中班）教学目标：1. 学生能够认识数字1-10，并能准确书写；2. 学生能够通过观察和模仿，掌握数字字体的变形规律；3. 学生能够通过练习，提高对数字字体的书写准确性和美观度。

教学准备：1. 数字字体卡片（包括1-10）；2. 彩色纸、彩笔、铅笔等书写工具；3. 学生练习册。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾之前学过的数字1-5，帮助他们回忆数字的形状和书写方法。

- 准备一些数字字体卡片，展示给学生观察，让他们猜测数字是多少。

2. 引入新知（10分钟）- 准备数字字体卡片，依次展示数字6-10，并帮助学生认识和记忆每个数字的形状。

- 鼓励学生模仿教师的示范，用手指在空中练习书写数字字体。

3. 活动一：数字字体变形游戏（15分钟）- 将数字字体卡片分发给学生，让他们观察并比较卡片上的数字形状。

- 请学生根据卡片上的数字形状，找出相应的数字字体变形规律，并将其书写在纸上。

- 鼓励学生互相交流，分享自己找到的规律。

4. 活动二：数字字体书写练习（15分钟）- 发放彩色纸和彩笔给学生，让他们选择自己喜欢的颜色和工具。

- 要求学生用彩笔在彩色纸上书写数字字体，尽量保持书写的准确性和美观度。

- 教师巡视指导，提供必要的帮助和指导。

5. 活动三：数字字体填充练习（15分钟）- 将数字字体填充练习题分发给学生，让他们根据题目要求，将相应的数字字体填写在相应的位置上。

- 鼓励学生仔细观察数字字体的形状，确保填写的准确性。

6. 总结（5分钟）- 让学生展示自己书写的数字字体作品，鼓励他们分享自己的学习心得和体会。

- 强调数字字体的书写要求和变形规律，帮助学生加深对数字字体的认识和理解。

扩展活动：1. 让学生用彩色纸剪出数字字体的形状，制作数字字体拼贴画。

2. 给学生出示不同风格的数字字体，让他们观察并尝试模仿书写。

评估方式：1. 教师观察学生在活动中的表现，包括对数字字体形状的认知和书写准确性。

《汉字变变变》微课案例《遨游汉字王国》——汉字变变变【教材】语文人教版五年级上册第五单元《遨游汉字王国》【微课形式】视频（暂定）【微课目标】了解汉字发展演变的过程和历史悠久，增强对汉字的情感，发现汉字充满着强大的生命力，激发对祖国文字的热爱。

【微课内容】一、导入第一张pp内容：汉字变变变第一张ppt解说词：“汉字汉字真奇妙，横竖撇捺自有招。

”汉字是是我国古代先民发明的记载工具，是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史，其使用最晚始于商代，历经甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书诸般书体变化。

二、新授第二张ppt内容：甲骨XXX因镌刻于龟甲与兽骨上而得名。

甲骨文“月”。

第二张ppt解说词：这是甲骨文的“月”字，因文字刻在乌龟壳和牛的肩胛骨上，所以叫甲骨文。

大家都知道月亮有时像圆盘，有时像眉毛，因此甲骨文的月字，既不是新月也不是圆月，而是用半个月亮代表“月”字，甲骨文就是“一弯皓月悬中天”的形象。

第三张ppt内容：古代称铜为金，所以铸刻在青铜器上的文字叫做金文。

也叫XXX。

金文“月”。

第三张ppt说明注解词：古代称铜为金，所以铸刻在青铜器上的文字叫做金文。

也叫XXX。

怕混淆于他字，昔人又在金文“月”字的半圆形里加上一小竖。

你们知道这是为什么吗?表示月中的桂树。

第四张ppt内容：隶书在秦代因风行于当时下层小官吏、工匠、奴隶中。

篆书“月”。

第四张ppt说明注解词：到了秦代，统一了文字，小篆对笔画进行了调整，篆书一般书写于竹简和帛布上，字体看上去流利而又形象。

“月”字就变得不像月亮了。

而隶书呢？据说当时在下层小官吏、工匠、奴隶中较为风行，因而称之为隶书。

它扁平方正。

第五张ppt解说词：到了汉末，出现了楷书、草书和行书。

楷书也叫正楷、真书、正书。

由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。

《辞海》解释说它"形体方正，笔画平直，可作楷模"。

楷书的特点是结构匀称，横平坚直，正方形，沿用至今。